主題探究5 晚清時(shí)期中國(guó)的近代化

主題解讀近代化指在生產(chǎn)力發(fā)展和科技進(jìn)步的推動(dòng)下，人類(lèi)社會(huì)從農(nóng)業(yè)文明（農(nóng)業(yè)社會(huì)）向工業(yè)文明（工業(yè)社會(huì)）演進(jìn)變化的過(guò)程。晚清時(shí)期中國(guó)的近代化是在國(guó)內(nèi)外因素的共同作用下艱難起步的。面對(duì)各種矛盾的激化，為挽救其統(tǒng)治,清政府被迫調(diào)整內(nèi)外政策,涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想文化等領(lǐng)域，對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。情境設(shè)計(jì)

材料第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，清政府在一些有志之士的呼吁下發(fā)起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，福建船政學(xué)堂就是這一期間的代表性產(chǎn)物。它一改當(dāng)時(shí)其他新式學(xué)堂只招八旗子弟、秀才的傳統(tǒng)，廣招學(xué)童，凡“性慧夙有巧思者，無(wú)論官紳、士庶，一體入局講習(xí)”。建立了嚴(yán)格的規(guī)章制度，比如，要求學(xué)生在學(xué)五年期間“不得告請(qǐng)長(zhǎng)假”①。制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了要學(xué)習(xí)算術(shù)、幾何、物理、機(jī)械學(xué)等基本課程外，還要修習(xí)蒸汽機(jī)制造和船體建造的實(shí)習(xí)課②。但在當(dāng)時(shí)，無(wú)論是先進(jìn)的知識(shí)還是技術(shù)，都需要引進(jìn)。據(jù)《福州船廠》記載，學(xué)堂的外籍雇員曾高達(dá)75人之多（包括家屬）③。1868年，學(xué)堂設(shè)立“藝圃”，招收各廠15—18歲悟性高的藝徒，采用“半工半讀”的方式，專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)監(jiān)工人才④。1877年，在沈葆楨的積極推動(dòng)下，福建船政學(xué)堂率先創(chuàng)立了留學(xué)制度，留學(xué)生歸國(guó)后活躍在外交、軍事、教育、科技等諸多領(lǐng)域⑤?！幾詮埱唷陡锕识π拢焊＝ùW(xué)堂的辦學(xué)特色及啟示》根據(jù)材料，概括福建船政學(xué)堂的辦學(xué)特點(diǎn)。思路剖析：第一步：審設(shè)問(wèn)。根據(jù)材料（答案來(lái)源），概括福建船政學(xué)堂（設(shè)問(wèn)主體）的辦學(xué)特點(diǎn)（求答項(xiàng)）第二步：分析信息。信息①說(shuō)明福建船政學(xué)堂在學(xué)生的管理上建立了嚴(yán)格的制度，有“寬進(jìn)嚴(yán)出”的特點(diǎn)信息②說(shuō)明福建船政學(xué)堂在課程設(shè)置上注重教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合信息③說(shuō)明福建船政學(xué)堂聘用洋人，向西方學(xué)習(xí)信息④說(shuō)明福建船政學(xué)堂具有職業(yè)培訓(xùn)職能信息⑤說(shuō)明福建船政學(xué)堂率先建立留學(xué)制度，培養(yǎng)了大批人才第三步：組織答案。管理學(xué)生寬進(jìn)嚴(yán)出；重視教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合；聘用洋人，向西方學(xué)習(xí)；具有職業(yè)培訓(xùn)職能；培養(yǎng)戰(zhàn)略先進(jìn)（率先建立留學(xué)制度）?？枷蝾A(yù)測(cè)1.經(jīng)濟(jì)：依托具體企業(yè)考查洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、特點(diǎn)、作用、局限等。2.政治：通過(guò)具體事例多角度考查太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。3.思想：從向西方學(xué)習(xí)的角度考查“師夷之長(zhǎng)技以制夷”、“中體西用”、維新思想等。創(chuàng)新應(yīng)用閱讀材料，完成下列要求。

材料1840年之后，一系列不平等條約的簽訂，一方面是清王朝死守“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的惡果，另一方面也迫使中國(guó)外交由“朝貢體系”向“條約體系”轉(zhuǎn)變，中國(guó)外交體制開(kāi)始了近代化的發(fā)展歷程。這一歷程是近代中國(guó)逐漸調(diào)整、變通、改革傳統(tǒng)外交觀念，接受、適應(yīng)與運(yùn)用西歐國(guó)際觀念的歷史變遷過(guò)程。在這一轉(zhuǎn)變中，一方面是中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)的加深，民族危機(jī)愈發(fā)嚴(yán)重；另一方面，隨著“朝貢體系”瓦解，清政府與西方國(guó)家的交往逐漸頻繁，對(duì)外認(rèn)識(shí)也愈發(fā)加深，外交觀念亦發(fā)生了深層次的變化，外交政策更加務(wù)實(shí)，乃至出現(xiàn)了專(zhuān)職的外交機(jī)構(gòu)，這一切都適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展潮流?！幾酝醌憽⒗钕琛锻砬逯袊?guó)外交體制變化發(fā)展研究》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析近代中國(guó)外交由“朝貢體系”向“條約體系”轉(zhuǎn)變的背景及影響?！敬鸢浮勘尘埃阂幌盗胁黄降葪l約的簽訂；自然經(jīng)濟(jì)的逐步瓦解；西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)侵略的加?。晃鞣浇鷩?guó)際觀念的影響。影響：加深了中國(guó)半殖民地半封建化的程度，加劇了民族危機(jī)；適應(yīng)了時(shí)代的潮流，客觀上促進(jìn)了中國(guó)外交的近代化?！窘馕觥康谝恍?wèn)，根據(jù)材料“1840年之后，一系列不平等條約的簽訂”及所學(xué)知識(shí)可得出，西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)侵略的加劇，一系列不平等條約的簽訂；根據(jù)材料“這一歷程是近代中國(guó)逐漸調(diào)整、變通、改革傳統(tǒng)外交觀念，接受、適應(yīng)與運(yùn)用西歐國(guó)際觀念的歷史變遷過(guò)程”可得出西方近代國(guó)際觀念的影響；根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)可得出隨著外國(guó)資本主義的入侵，自然經(jīng)濟(jì)逐步瓦解。第二小問(wèn)，根據(jù)材料“在這一轉(zhuǎn)變中，一方面是中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)的加深，民族危機(jī)愈發(fā)嚴(yán)重”可得出加深了中國(guó)半殖民地半封建化的程度，加劇了民族危機(jī)；根據(jù)材料“另一方面，隨著‘朝貢體系’瓦解，清政府與西方國(guó)家的交往逐漸頻