2024年人教版小學一年級數學上冊教學計劃

2024年人教版小學一年級數學上冊教學計劃

人教版小學一年級數學上冊教學計劃

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，寫一份計劃，為接下來的工作

做準備吧可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是我收集整理的人教版小學一年級數

學上冊教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版小學一年級數學上冊教學計劃1

一、學情分析

今年我教一年級(2)班的數學教學工作，一個普通班級23人。因為一年級的學生剛踏入學校,

學生的行為習慣都沒有成行。同時還有繁重的教學任務，可以說方方面面都要俱到。我認為要

注意加強學生在校寫完作業(yè)的效率。

二、全冊教學要求

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，

掌握10以內各數的組成，會讀寫0—20各教。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較

熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號"-、＞、、”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步認識鐘表，會認識整時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、全冊教學重點、炬點

10以內的加法和20以內的進位加法,這兩部分內容和20以內的退位減法

是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多

位數計算的基礎。因此，T立數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，

是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

五、內容變動

1.加強了準備性(主要體現在第一、二單元)

(1)把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。

第一單元"準備課”包括數一數、比多少兩部分內容。是由實驗教材中的第一、二單元合并

而成的。

數一數是原來的第一單元，主要目的是了解學生數數的情況和經驗。比多少是原來第二單元

"比一比”的內容，而原來第二單元的"比高矮""比長短"與數學學習的關系不是很大，被刪

去了。

(2)將"位置"由一年級下冊提前到一年級上冊。

第二單元位置，主要是認識"上下、前后、左右"。是從一下移過來的,而原來"位置"中

“左右的相對性"以及"用第幾行第幾定物體的位置”則刪去了.

2.降低了難度

(1)平面、立體圖形的認識分散編排。

認識圖形原來包括認?只立體圖形和平面圖形主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯系。

但在實驗過程中老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因

此現在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。

(2)只認識整時。

"認識鐘表"原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識匕戚困

難，我們把"半時"的認識移到了二年級上冊。本冊只認識"整時"。

六、方法與措施：

1.認真研究《標準》和改科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發(fā)，以學生的已有經驗

為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

2.采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

3.加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

5在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、

廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

6、.結合教學內容，適時滲透思想品德教育。

7、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發(fā)展。

人教版4浮一年級數學上冊教學計劃7

一、情況分析：

因為學生是剛進入一年級進行學習，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書

包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣

記家庭作業(yè)上課什么時間能交流等等都是需要孩子在這個學期里所掌握的所要形成習慣的，

特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的。這一

冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1~5的認識和加減法，認識圖形(一)，6~10的認識

和加減法，11~20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內進位加法，總復習。在認數和計

算/俄多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面的教學中，使學生獲得數數基本知識和基本技

能的同時，發(fā)展數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。全冊

教學重點、難點是10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法

是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用同時它們又是多位數計算的基礎。

因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基

礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

二、教學目標：

1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，

掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。

2.初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟

練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3.初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4.認識符號"二、＞、會使用這些符號表示數的大小。

5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

7.養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。

8.通過實踐活動體驗數學與曰常生活的密切朕系.

三、提高質量措施：

1、教師認真鉆研教材，真正做到備好課、備好學生，因材施教，教學中努力體現以學生為

主體，從學生的年齡特點出發(fā)，放手多給學生自主探索的機會。

2、在教學過程中努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生對數學的興趣，養(yǎng)成"敢想、敢

說、敢做"的習慣。

3、上課鼓勵學生積極發(fā)表自己的見解，對于精彩的發(fā)言給予不同層次的獎勵卡，培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新思維能力。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的與氛中

學習。

5、利用家長聯系本加強與家長的聯系和溝通，適當交給家長一些正確的指導孩子學習數學

的方法。

人教版4浮一年級數學上冊教學計劃8

一、教材分析：

數學活動：數學樂園和我們的校園。

二、教學目標：

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，

匕瞰熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號">"，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會認識整時和半時.

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、教學措施

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，認真研究教材認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教

材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，要對教學過程

的程序及時間安排都詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來"

每堂課都在課前做好充分的準備，制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對

該課做出總結，力求準確把握難重點，難點.注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學

方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫要認真，不斷歸納總結提高教學水平

2、認真上好每一節(jié)課，上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，增強上課技能，

提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容

易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，

有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質

量.

3、認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析

并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對

有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，

并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每

周聽課二到三節(jié)，促進自己的教學

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用

6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿

足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生

知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績

首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，

后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

人教版小學一年級數學上冊教學計劃9

一、概況

一年級有學生人，其中男生人，女生人。一年級上學期的學生是在經過一年的學前教育后進

入小學的，成為一名正式的小學生，當然也還處于啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的

接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數學教學中主要要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手,

使學生對數學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數

學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。

二、教材分析

1、教學內容

一年級上學期數學教材包括下面一些內容：準備課;位置;1~5的認識和加減法;認識圖形

（一）；6~10各數的認識和加咸11~20各數的認識;數學樂園認識鐘表;20以內的進位加法;總復習

2、教學目標

①熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，

掌握10以內各數的組成,會讀、寫020各數。

②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比

較熟練地計算T立數的加法和10以內的減法。

③初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題.

④認識符號=、、，會使用這些符號表示數的大小。

⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

⑥初步了解分類的方法會進行簡單的分類。

⑦初步認識鐘表，會認識整時和半時。

⑧體會學習數學的樂趣，提高方案范-文庫.為您搜集整理學習興趣，建立學好數學的信心。

⑨培養(yǎng)學生認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活密切聯系。

3、教學重點

①掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。

②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。

③匕徽熟練地計算T立數的加法和10以內的減法。

④匕匕較熟練地計算20以內的進位加法。

⑤初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。

4、教學難點

①熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

②匕瞰熟練地計算20以內的進位加法。

③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題

④了解分類方法進行簡單的分類。

⑤認識鐘表。

5、教具準備

①實物（動物、水果圖畫卡片、數字卡片、符號等號、大于號、小于號）、圖形卡片；

②口算練習卡片;③20以內加法和10以內減法的計算圓盤;④數的組成練習卡片;⑤計數

器;⑥絨板;⑦鐘面;⑧方木塊;⑨小棒;⑩數位表。

三、教學措施

1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設L教學方法:

認真上課批改作業(yè)，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。

2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高方案范-文庫.為您搜集整理課堂

教學的直觀性、形象性，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而

使學生親其師而信其道。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作

業(yè)做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉

隊。

6、注重培養(yǎng)學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的

基礎。

四、課時安排

1、準備課2課時第一周

2、位置3課時第二周

3、15的認識和加減法10課時第三至五周

①15的認識

②加減法的初步認識

③0的認識和有關0的加減法

4、認識圖形（一）3課時第六至七周

5、610的認識和加減法20課時第八至十三周

①6、7的認識和加減法

②8、9的認識和加減法

③10的認識和有關10的加減法

④連加、連減、加減法混合

實踐活動：數學樂園1課時

6、1120各數的認識4課時第十四周

①數1120各數、讀數和寫數

②10加幾的加法和相應的減法

實踐活動：數學樂園1課時第十五周

7、認識鐘表2課時第十六周

8、20以內的進位加法11課時第十六至十八周

①9加幾

②8、7、6加幾

③5、4、3、2加幾

9、總復習4課時第十九至二十一周

人教版小學一年級數學上冊教學計劃10

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，

分類，11~20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

本冊以基本的數學思想方法為主線安排教學內容.在認識10以內的數之前先安排數一數、

比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過

數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學

生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同

的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的

教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、

分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單

元，把各領域的內容交叉安俳。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，

便于建構合理的認識結構。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內

的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活

中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數

學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單

的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要,有利于學生了解數

學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

二、班級情況簡析：

一年級四班五班共有學生100余人。由于學生剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思

維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是

他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期

的學習任務。

三、教學目標：

1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數,并學會讀寫；

初步理解20以內數的組成，認識符號＜、=、〉的含義，會用符號或語言描述20以內加減法

的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索T立數加法和相應減法的口算

方法的過程，能熟練地口算T立數加T立數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估箕。認

識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方

位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活

動體會這些形體的一些尚E，能正確識別這些形體。感受并會匕匕較一些物體的長短、大小和輕重。

認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統(tǒng)計的

過程，并完成相應的圖表。根據統(tǒng)計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較

事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識

20以內數時通過比較、排列發(fā)現這些數之間的聯系，在學習"分與合”時發(fā)展學生的有序思考

和分析、推理能力，在"認鐘表"時進行比較、綜合和判斷等。能用"分"與"合"的思想進行

初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正

確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形

狀、大〃而物體之間位置關系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程,

具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡鑿的統(tǒng)計思想。

3、解決問題方面:在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發(fā)現并提出簡單的數學問題，

并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描

述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法

表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊

與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性.能在教

師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好

數學的自信心。

人教版小學一年級數學上冊教學計劃11

教學理念

聯系學生的生活經驗，在教學中創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主地觀察、操

作、討論、交流、得出結論，充分發(fā)揮學生的主體作用。努力營造一種寬松的氛圍，讓學生在自

主探索與合作、交流中獲得知識，使學生既學得輕松，又學得快樂。

教學目標

1、認識鐘表的時針和分針，使學生能正確說出鐘面上所指示的整時，學會兩種表示時間的

方法。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習慣。

教學重點

能正確讀寫鐘表上的整時，并會應用于生活實際中去。

教學難點

正確迅速地說出或撥出鐘面上的時間。

教具準備

一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。

學具準備

每人一個學具鐘、每小組一個不完整的卡片鐘面。

教學課時

1課時

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、猜謎語

同學們聽過謎語嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜一猜？

（課件展示）謎語：一家三兄弟、高矮個不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時間要珍惜。

2、逛鐘表超市

師：同學們真不錯，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧！

（課件展示）各種各樣夕陛美觀的鐘表。

3、導入新課

師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧！

板書課題：認識鐘表

二、合作學習，探究新知

1、認識鐘面

（1）（出示實物鐘面）這是一個鐘面，仔細觀察鐘面上都有些什么？

指名學生說出鐘面上有時針、分針，有12個數。

師小結：鐘面上有時釬、分針，有12個數，還有線段那是刻度線，每個數之間有小格。追

問：鐘面上的2根針有什么特點呢？

根據學生的回答師板書：時針短粗

分針長細

（2）生認學具鐘的時針和分針

（3）我們知道時間爺爺是不知疲倦，永不停息的，所以鐘面上的時針和分針也不會停止!那這

2根針是怎樣走動的?哪根針快哪根針慢？

生：朝著同一方向走，最慢的是時針，其次是分針.

（課件演示）師補充：最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。

2、補鐘面（小組合作）

每個小組都有一個破損的鐘面，有些沒時針和分針，還有些沒數字。

行動起來!用你們靈巧的小手把鐘面補好，看哪組同學速度最快，表現最好，最先完成的小

組獎勵一面小紅旗。

3、認識整時

(1)(課件出示)三個鐘面，指導認整時。

指名回答鐘面表示的時間，并引導學生說出是怎么看的。

師小結：整時的時候,分針都指向12，時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8E寸、3

時、6時。

(2)生用學具鐘練習撥7時、11時。

請個別學生上臺展示自己撥的結果。

(3)(小組合作)一人說一人撥。

4、教學整時的兩種寫法

(1)可以用漢字"時"表示。生回答師點擊電腦，鐘面下分別出現8時、3時、6時。

(2)用數字表示法

點擊電腦出現8:00,引導學生觀察兩點右邊是兩個"0",左邊是幾就是幾時。

⑶生動手寫3:00、6:00

(4)點擊電腦出示3:00,6:00,指導學生觀察比較。

三、參與游戲，鞏固練習

1、游戲：找朋友

(課件出示)游戲規(guī)則.遁著《找朋友》活潑的音樂，生進行游戲.出現"12”時找不到自己

的朋友，全體同學用學具鐘撥12時，重點引導學生認識12時的鐘面時針和分針重合。

2、(課件出示)P92頁

小軍一天的時間安排圖。聯系生活，讓學生說自己一天的時間安排。

四、引導回顧，總結評價

1、今天，你學到了什么?上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說嗎？

2、時間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結束了，我們一定要珍惜時間，合理地

利用支配時間，讓我們做時間的小主人。

3、點擊電腦欣賞歌曲《時間像4嗎車》。

五、課后延伸，生）舌調查

（課件出示）：太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。

請大家把剛才看到畫面的時間記下來，下次再討論、交流。

人教版4浮一年級數學上冊教學計劃12

單元教學內容：

認識物體和圖形（第32頁—第37頁）

單元教材分析：

本單元的教學內容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方

形、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現實中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把

立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分

知識可以按三個層次進行:知識的引入—知識的教學—知識的應用，符合學生掌握知識的規(guī)律,

在知識的引入和運用上，要注意體現數學知識的現實性和生活化。在這部分知識中，應考慮到學

生認識事物都有一個從形象一表象一抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：

從實物引入一抽象為一般模型一給出圖形名稱.

最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數學知

識描述所處的生活空間，體現了數學的應用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用

立體圖形和平面圖形的關系來引入平面圖形讓學生利用已掌握的知識積極主動地探索新知識。

同時，本單元的活動設計具有開放性，可以滿足不同特點學生的需要。

單元教學目標：

1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓

等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

2、通過、擺、畫各種型形，使學生直觀感受各種圖形和特征。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流和能力。

4、使學生感受數學與實際生活的聯系。

5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間

婚。

單元教學重、難點：

初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。

教法：

直觀教學、快樂教學、合作交流、聯想遷移。

學法：

操作法、小組合作學習、想像

單元課時安排：

2課時

1、認識立體圖形......................1課時

2、認識平面圖形......................1課時

人教版小學一年級數學上冊教學計劃13

一、總體目標

通過義務教育階段的數學學習，學生能夠：

獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）

以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；

初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中

的問題，增強應用數學的意識；

體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的

信心；

具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

具體闡述如下：

知識與技能

經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，并

能解決簡單的問題。經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與圖

形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

經歷提出問題、收集和處理數據、作出決策和預測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基

本技能，并能解決簡單的問題。

數學思考

經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立初步的數感和符號感,發(fā)展抽象思維。

豐富對現實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

經歷雙察、實驗、猜想、證明等數學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，

能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

解決問題

初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜告運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)

展應用意識。

形成解決問題的一些基本策略，體瞼解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。學

會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。初步形成評價與反思的意識。

情感與態(tài)度

能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲。在數學學習活動中獲得成功的體驗,

鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認識數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發(fā)展的作

用，體驗數學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。形成實事求是

的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。

以上四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是

在豐富多彩的數學活動中實現的。其中，數學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與

技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提。

（二）學段目標

知識與技能

經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識萬以內的數、小數、簡單的分數和常見的量;了

解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。

經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋

轉、對稱現象，能初步描述物體的相對位置,獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。

對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握一些簡單的數據處理技能;初步感受

不確定現象

數學思考

能運用生活經驗，對有關的數字信息作出解釋,并初步學