2019年7月國家開放大學(xué)漢語言文學(xué)本科《心理學(xué)》期末紙質(zhì)考試試題及答案

PAGEPAGE32019年7月國家開放大學(xué)漢語言文學(xué)本科《心理學(xué)》期末紙質(zhì)考試試題及答案一、選擇題(每個3分，共30分，含單選和多選，請將正確答案的字母序號填入括號中)1.機(jī)能主義心理學(xué)派的代表人物是(C)。A.華生與斯金納B.馮特與鐵欽納C.詹姆斯與杜威D.魏特曼與苛勒2.心理學(xué)的主要功能是(ACD)。A.描述和測量B.調(diào)節(jié)和預(yù)防C.解釋和說明D.預(yù)測和控制3.(A)是指注意在同一對象或活動上所保持時(shí)間的長短。它是注意的時(shí)間特征。A.注意的穩(wěn)定性B.注意的分心C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移4.關(guān)于如何騎自行車的記憶屬于(C)。A.陳述性記憶B.外顯記憶C.程序性記憶D.情境記憶5.艾賓浩斯在遺忘研究中創(chuàng)造的兩個重要的工具是(AC)。A.無意義音節(jié)B.組塊C.節(jié)省法D.默讀6.看《三國演義》時(shí)，在頭腦中浮現(xiàn)出諸葛亮的形象，這是(A)。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.幻想7.情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景一評估一情緒。這個觀點(diǎn)是(B)提出的。A.拉扎勒斯B.阿諾德C.坎農(nóng)D.詹姆斯8.情緒的成分是(ABD)。A.主觀體驗(yàn)B.外部表現(xiàn)C.神經(jīng)結(jié)構(gòu)D.生理喚醒9.系統(tǒng)地提出了動機(jī)歸因理論是(B)。A.海德B.韋納C.赫爾D.華生10.根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是(C)。A.興奮型B.活潑型C.安靜型D.抑制型二、名詞解釋(每小題5分，共20分)11.記憶：是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，信息加工的觀點(diǎn)認(rèn)為，記憶就是人腦對外界輸入信息進(jìn)行編碼、存儲和提取的過程。12.表象：是指事物不在主體面前呈現(xiàn)時(shí)，大腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物形象的認(rèn)知過程。13.動機(jī)：是由目標(biāo)或?qū)ο笠龑?dǎo)、激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。也就是說，動機(jī)是由一定的目標(biāo)引導(dǎo)和激發(fā)的、產(chǎn)生原動力推動個體的行為。14.認(rèn)知風(fēng)格：也稱認(rèn)知方式，是指個體在認(rèn)知活動中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化的信息加工方式。三、簡答題(每小題10分，共30分)15.影響時(shí)間知覺的因素有哪些？答：影響時(shí)間知覺因素包括：(1)感覺通道的特性；在判斷時(shí)間的精確性上，聽覺最好，觸覺次之，視覺最差。(2)一定時(shí)間內(nèi)發(fā)生事件的數(shù)量和性質(zhì)；一定時(shí)間內(nèi)，事件發(fā)生的越多，性質(zhì)越復(fù)雜或越生動，人們就傾向于把時(shí)間估計(jì)得越短。(3)人們的興趣和動機(jī)；人們對自己感興趣的東西，會覺得時(shí)間過得很快。對厭惡的東西，會覺得時(shí)間過得很慢。16.簡述語言獲得的先天因素論。答：心理語言學(xué)家喬姆斯基提出了語言獲得的先天因素論，他認(rèn)為，個體語言的獲得，主要是由個體的先天因素決定的。人類生來具有一種能夠?qū)φZ言符號進(jìn)行加工的裝置，叫做“語言獲得裝置”。該裝置存儲于人類的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，其對語言的獲得不需要刻意的教導(dǎo)，就能自動吸收。有了這樣一個裝置，當(dāng)個體發(fā)育到某種程度的時(shí)候，只需要少量的語言刺激，個體就能充分利用、自行變通，說出各種最基本的語句。認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，大腦某些部位的損傷或病變會導(dǎo)致語言能力的喪失，這支持了語言獲得的先天因素說。17.簡述影響態(tài)度改變的因素。答：(1)宣傳說服者特征；宣傳說服者的可信度和吸引力等是影響人們態(tài)度轉(zhuǎn)變的主要變量。(2)信息特征；信息本身的內(nèi)容和組織對于態(tài)度的轉(zhuǎn)變也有重要影響。(3)渠道特征；宣傳說服有許多渠道，其中包括個體間說服和通過大眾傳播媒介的宣傳說服。(4)信息接收者特征；它包括信息接收者的智力水平、原有態(tài)度和認(rèn)知需要等都對態(tài)度改變有影響。四、論述題(從下列2題中任選1題完成，20分)18.論述能力與知識、技能的區(qū)別與聯(lián)系。答：能力與知識、技能之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，它們既有區(qū)別，又有聯(lián)系，既相互促進(jìn)又彼此制約。(1)能力與知識、技能的區(qū)別表現(xiàn)在：①能力與知識、技能的含義不同，它們分屬于不同的范疇。能力是直接影響活動效率并保證人順利完成某種活動所必備的心理特征；知識是人類社會發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括；技能是人們通過練習(xí)獲得的動作方式和動作系統(tǒng)，主要表現(xiàn)為動作執(zhí)行的經(jīng)驗(yàn)。②能力與知識、技能在來源上有區(qū)別，個體的知識、技能完全是后天的，能力則除了要受后天的環(huán)境教育等因素的影響外，還要受個體先天遺傳因素的影響。③知識和技能是隨著一個人不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐而日益增長和積累的，能力在人的一生中則是逐漸形成、發(fā)展和相對衰退或者停滯的過程。④從遷移的特點(diǎn)來看，知識和技能的遷移范圍相對較窄，它們只能在類似的活動、行為或情境中發(fā)生遷移；而能力則有廣泛的遷移范圍，可以在很多場合（即使它們并不很相似）發(fā)生作用。⑤與能力的發(fā)展相比，知識與技能的掌握更快一些。(2)能力與知識、技能的聯(lián)系表現(xiàn)在：①能力的形成與發(fā)展依賴于知識、技能的獲得。隨著人的知識、技能的積累，人的能力也會不斷提高。②能力的高低又會影響到掌握知識、技能的水平。一個能力強(qiáng)的人較易獲得知識和技能，他們付出的代價(jià)也比較?。欢粋€能力較弱的人可能要付出更大的努力才能掌握同樣的知識和技能。所以，能力會影響一個人掌握知識、技能的速度與質(zhì)量。19.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勗鲞M(jìn)幸福感的有效策略。答：主觀幸福感是一種以高水平的生活滿意度、高水平的積極情緒和低水平的消極情緒為特征的積極心理狀態(tài)。增進(jìn)幸福感的有效策略：(1)建立帶