2024年四年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)（共8篇）

2024年四年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)（共8篇）

第1篇：四級下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、口語交際：培育學(xué)生的關(guān)注新聞的意識，培育學(xué)生搜集、整理信息的實(shí)力，

提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際實(shí)力;通過看圖說話，培育學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨斗

爭，憐憫斗爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喊。

2、習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，仔細(xì)視察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情景，

想象要豐富合理。培育學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

3、評改目標(biāo)：進(jìn)一步讓學(xué)生明確本次習(xí)作要求，通過自評、互改作文，學(xué)會修改作文的方

法，習(xí)作是否聯(lián)系照片上的"人和景"來寫，內(nèi)容是否詳細(xì)，語句是否通順。

教學(xué)重、難點(diǎn)：L培育學(xué)生創(chuàng)建實(shí)力、想象實(shí)力、表達(dá)實(shí)力，并培育學(xué)生仔細(xì)聽的習(xí)慣，

相互溝通。溝通時(shí)做到看法自然、大方，表達(dá)流，內(nèi)容簡潔、清晰。2.仔細(xì)視察圖畫，想象當(dāng)

時(shí)的情景，想象要豐富合理。教學(xué)打算：教學(xué)課時(shí)：一、老師：（一）嘗試題

四年級下冊第四單元《語文園地四》嘗試題

學(xué)校：班級：姓名：

依據(jù)提示寫出你所搜集的新聞（要求：每組一條即可）1.時(shí)事方面_____________________

_______________2.文化方面_____________________________________3.教化方面___________

_____________________________4.體育方面_____________________________________5.日常生

活___________________________________6.我還搜集到了_______________________________

（二）制作多媒體教學(xué)課件。二、學(xué)生：

1.仔細(xì)嘗試學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生自己搜集幾條新聞.教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：第1課時(shí)教學(xué)

一.激趣導(dǎo)入1.老師和司學(xué)們都喜愛少兒頻道，說說你喜愛哪個(gè)欄目，簡潔說說理由。（學(xué)

生自由溝通）請大家共同回憶"新聞袋袋褲”這個(gè)欄目,它有什么特點(diǎn)？2.你能說說新聞?dòng)惺?/p>

么特點(diǎn)嗎？小主持人在播報(bào)時(shí)怎么樣？

3.最近同學(xué)們收集了許多新聞，今日我們就來溝通一下，開一個(gè)"小小新聞發(fā)布會"，信任

同學(xué)們也會像電視節(jié)目中的小主持人一樣精彩。

二、自主練習(xí)。

1、學(xué)生談?wù)剬π侣劦牧私庑〗M溝通：

（1）說出新聞的出處：你的新聞是從哪里得到的？標(biāo)題是什么？

（2）在這位同學(xué)講之前，同學(xué)們探討一下，怎樣才能把同學(xué)們搜集的最感愛好的新聞快速

播報(bào)出來呢？

（3）下面以小組為單位，我們首先在小組內(nèi)講，然后推選一條你們組都感愛好的新聞來播

報(bào)。

要求每組組員都要講一條新聞，組員要作出評點(diǎn)，最終評出最優(yōu)秀的小主持人。（4）同學(xué)

針對播報(bào)內(nèi)容沒聽清或覺得不夠詳細(xì)的地方進(jìn)行提問。（這兒通過學(xué)生的提問，讓大家了解在播

報(bào)過程中存在的不足，老師可結(jié)合詳細(xì)的方法進(jìn)行指導(dǎo).）

2.總結(jié)小組內(nèi)匯報(bào)要留意什么？（1）把新聞的主要內(nèi)容說清晰。

（2）仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言，可以提出疑問，也可以進(jìn)行必要的補(bǔ)充.并選擇喜愛的方式匯

報(bào)（一人或者多人合作）

班級展示：

1、小組探討，抓住新聞中的關(guān)鍵詞，用最簡練的語言進(jìn)行播報(bào)。2、小組代表發(fā)言。3、

全班評比。

4、公布小組獲勝者，并賜予精神嘉獎(jiǎng)。

三.學(xué)生自讀習(xí)作要求,課下在草稿本上完成作文

板書設(shè)計(jì)：小小新聞發(fā)布會

時(shí)間地點(diǎn)

人物經(jīng)過

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課同學(xué)們很仔細(xì)的完成了作文，今

日我們就來看看大家寫的如何。二、總結(jié)評價(jià)：

本次習(xí)作要求我們看圖作文，看圖作文的關(guān)鍵是視察畫面，而大部分學(xué)生能仔細(xì)根據(jù)習(xí)作要

求，獨(dú)立完成本次習(xí)作，化靜為動(dòng)，合志向象，思路清楚，詳略得當(dāng),感情真摯，語言通)順，而

且書寫規(guī)范，卷面整齊。

出示表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生名單。三、明確習(xí)作要求

1、請同學(xué)們再次閱讀習(xí)作要求，并結(jié)合自己的閱歷，總結(jié)一下自己的看法。2、學(xué)生匯報(bào)

溝通。3、老師總結(jié)：

(1)視察要細(xì)而全。首先，要從整體著眼。圖上有多少人，有哪些物……這些大體上的狀

況先要做到心中有數(shù)。其次，再進(jìn)行細(xì)致視察。要留意圖中的細(xì)微環(huán)節(jié)：人是什么身份，長得什

么樣，有什么特征，物是什么形態(tài)、顏色等，需全面細(xì)致地視察，不要輕易放過任何一個(gè)細(xì)微環(huán)

節(jié)“

(2)依據(jù)圖意，綻開聯(lián)想。聯(lián)想是寫作中常用的方法。一幅圖受篇幅限制，能畫出的形象

終歸有限，假如只把圖上所畫的寫出來，即使視察得很細(xì)致，很全面，也不肯定能寫得生動(dòng)、詳

細(xì)。所以，看圖時(shí)要留意結(jié)合圖上的形象，大膽地綻開聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際生活，使文章變得更真實(shí)

可信。

（3）圍繞中心合理組況材料。中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上視察到的內(nèi)容，以及由視察

所聯(lián)想到的內(nèi)容，不肯定都可以寫入文中，必需依據(jù)確定好的中心進(jìn)彳亍選擇，寫前要想一想：這

次作文應(yīng)以寫什么為主？哪些材料可以作協(xié)助材料？哪些材料可以不用？確立了重點(diǎn)內(nèi)容之后,

再依據(jù)中心表達(dá)的須要，支配好結(jié)構(gòu)層次，選擇合適的表達(dá)方式。按要求進(jìn)行寫作前的打算。

四、佳作，佳句賞析

1、選取一兩篇優(yōu)秀作文，出示出來，全本共同賞析，找出亮點(diǎn)。2、出示學(xué)生好詞佳句進(jìn)

行賞析，從讀中學(xué)習(xí)和積累。五、典型挑刺

雖然我們賞析了同學(xué)們優(yōu)秀的地方，但一些問題作文也是不容忽視的，下面請大家一起來修

改一篇問題作文。

全班參加，共同改正。

六、專項(xiàng)指導(dǎo)：怎樣抓住文章主體？

看圖與作文一樣，也有主次之分，因此，在視察畫面時(shí)應(yīng)分清哪兒是主體，哪兒是背景，陪

襯，而且要弄清畫面上景物之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能把握住文章中心。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作評改教學(xué)過程：

一、回憶本次習(xí)作要求，明確習(xí)作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

上節(jié)課我們進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)共同回顧一下習(xí)作要求。習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？師生共同歸納。

二、評改過程（一）,明確學(xué)生自改、互改、互評的要求和標(biāo)準(zhǔn)自改、互改：

1、自改和互改要運(yùn)用修改符號。

2、把錯(cuò)別字和運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)脑~語修改過來。3、改正用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號。

4、改正病句、不合理的修辭、不通順的地方。

5、文中至少運(yùn)用兩種修辭方法（比方、擬人、排比、夸張等）6、依據(jù)不同類型作文再增

加要求。（二）互評：

1、評語運(yùn)用其次人稱，評語要具有激勵(lì)性和啟發(fā)性。

2、可以從內(nèi)容是否詳細(xì)，語句是否通順，情感是否真實(shí)，中心是否突出，有沒有離題，語

言是否生動(dòng)形像等方面，含蓄地指出不足，提出建議，督促其改正。

3、依據(jù)不同類型作文再增加要求。三、作文評改常用的方法

刪：刪去多余的字、詞、句。把啰嗦的語句，改得簡潔明白。增：加上幾個(gè)字，把不明確，

不生動(dòng)的語句，改得明確生動(dòng)。如：

理：調(diào)動(dòng)詞的排列次序，把不合理的，不順口的語句，改得合理和順口。如：換：換個(gè)詞，

換個(gè)句子，使原來的語句更合理，更有力。如：四、批改作文的基本要求

1、語氣不明的句子，要修改到語意清晰。2、雜亂無章的句子，要修改到條理分明。3、

平板無味的句子，要修改到描述生動(dòng)。

4、說明觀點(diǎn)材料不足的句子，要修改到陳述正確，材料充溢。5、通俗不雅的語句用詞,

要修改到美麗可讀。6、文法運(yùn)用錯(cuò)誤，要修改到正確無誤。7、過于單調(diào)無意義的句子，要?jiǎng)h

去。8、模糊不清的語意，要修改到意思明確。

9、引述不夠正確的地方，要指出錯(cuò)誤并加以改正。

10、語意前后不一或段落不清晰的地方，要修正到前后通順連貫。板書設(shè)計(jì)：一張舊照

片

板書設(shè)計(jì)時(shí)間：1937年8月28日

地點(diǎn)：上?；疖嚹险?/p>

人物：失去親人的小男孩

背景：濃煙四起，房倒屋塌，尸體遍地

第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：修改習(xí)作教學(xué)過程：

一、學(xué)生依據(jù)自改、互改、互評的要求和標(biāo)準(zhǔn)，先自改，再小組間互評互改。二、小組進(jìn)

行成果展示。三、舉薦佳作，集體展示。

四年級下冊第四單元《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地四（我的發(fā)覺、日積月累、趣味語文）

教學(xué)目標(biāo)：一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞：1.應(yīng)會讀字：籌帷幄皆鶴唳沒2.易

寫錯(cuò)字：籌帷幄擊唳襲貴3.須要重點(diǎn)積累的詞語：

知己知彼百戰(zhàn)百勝運(yùn)籌帷幄決勝千里出其不意

攻其不備圍魏救趙聲東擊西八面受敵腹背受敵

兵貴神速草木皆兵風(fēng)聲鶴唳突然攻擊神出鬼沒所向無敵

（二）重點(diǎn)讀背：能流暢地朗讀"我的發(fā)覺”里面的句子。

同時(shí)熟記“日積月累”里面的詞語。二、理解運(yùn)用：（分別從我的發(fā)覺和日積月累提出目標(biāo)）

1、從所描寫的對象特點(diǎn)來分析作者對不同事物所表達(dá)出的不憐憫感。2、駕馭并搜集有關(guān)

軍事的成語。三、情感體驗(yàn)：

1、學(xué)習(xí)小英雄雨來機(jī)靈英勇，不屈不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、感悟出作者對法西斯軍人的厭惡和仇恨，了解人們愛好和平的美妙情感，同時(shí)樹立自己

酷愛和平，維護(hù)和平的信念。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)小英雄雨來機(jī)靈英勇，不屈不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、感悟出作者對法西斯軍人的厭惡和仇恨,了解人們愛好和平的美妙情感，同時(shí)樹立自己

酷愛和平，維護(hù)和平的信念。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會通過從句式，句子中所描寫的對象以及描寫對象的特點(diǎn)等方面來分析句子。2、駕

馭"日積月累”中有關(guān)軍事的詞語，并了解詞語大體意思。教學(xué)打算：一、老師：（一）嘗試

題

四年級下冊第四單元《語文園地四》嘗試題

學(xué)校：班級：姓名：1.補(bǔ)充詞語

知知百百運(yùn)籌出其攻其聲擊四面受敵

皆兵風(fēng)聲兵神速出沒

所向魏趙決勝2.按要求寫句子

1.葦絮飛起來。（擴(kuò)句）

2.敵人的眼睛盯著地上那本書。（改為比方句）3.罪惡的斗爭打破了孩子們的夢幻。（縮句）

（二）課件。

（三）課前檢杳嘗試題，收集、分析嘗試題信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生：做嘗試題。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)"我的發(fā)覺"

1、老師簡潔導(dǎo)入，齊讀課題：我的發(fā)覺。

2、學(xué)生齊讀課件所示的四個(gè)句子，老師引導(dǎo)發(fā)覺四個(gè)句子在修辭上的共同點(diǎn)渚B是比方句。

3、學(xué)生利用句式簡縮語義：第一句，把""比作""04、學(xué)生在各自表述的基礎(chǔ)上，整

體表述，說一E殳話。

5、老師過渡：這四句都是比方句，但是表達(dá)的情感不盡相同，聽老師讀第一句，你們

也這樣讀一讀……學(xué)生齊讀體會。

6、老師弓I導(dǎo)：表現(xiàn)了雨來的7、學(xué)生自己讀其次、三、四句，用句式揭示比方句

所表達(dá)的情感：第一句，把""比作""，表現(xiàn)了—的

8、老師過渡：比方句要表達(dá)什么樣的情感，要依據(jù)實(shí)際作者的須要而定，聽一聽這兩句話，

你說一說兩個(gè)比方句分別表達(dá)了什么樣的情感：

課件出示：

（1）.他身手靈敏，像（）爬上了樹。

（2）.他在課堂上沒有片刻安靜，總像（）動(dòng)來動(dòng)去。（3）.解放軍像（）下山，一下子把敵人全

殲滅了。（4）.歹徒像（）一樣撲向孤獨(dú)無援的孩子。9、學(xué)生落筆，自由寫兩個(gè)比方句。老師小

結(jié)：

二、日積月累：與"斗爭”相關(guān)的成語

1、老師導(dǎo)入：這一個(gè)單元里邊，咱們學(xué)習(xí)了四篇圍繞"斗爭”這個(gè)主題的課文,誰來給咱

們列舉列舉？學(xué)生列舉。

2、老師過渡：斗爭須要才智，須要謀略，第50頁的日積月累就供應(yīng)了一些與斗爭才智、

謀略相關(guān)的成語。跟老師讀一讀。

3、老師教讀2遍。

4、邀請中下生接龍讀，老師留意糾讀。

5、老師組合糾讀學(xué)生發(fā)生過讀音錯(cuò)誤的字、詞。6、兩個(gè)大組對讀,挑出與戰(zhàn)敗相關(guān)的一

組。

7、老師講故事，學(xué)生猜成語：圍魏救趙，八面受敵，草木皆兵，風(fēng)聲鶴唳，運(yùn)籌帷幄，決

勝干里。

8、學(xué)生依據(jù)意思說成語，并再列舉自己從課外積累的與斗爭相關(guān)的成語。下列詞語意思

供參考：知己知彼：《孫子兵法?謀攻》"知彼知己,百戰(zhàn)不殆。"一般都說"知己知彼"，指

對自己的狀況和敵人的狀況都有透徹的了解.

百戰(zhàn)百勝：多次打仗都能取得成功。

運(yùn)籌帷幄：《漢書?高帝記》"上（劉邦）曰：夫運(yùn)籌帷幄之中,決勝于千里之外，吾不如

子房（張良）。"后稱在后方確定作戰(zhàn)策略。

決勝千里：在千里之外就能確定最終的輸贏，比方才智超群。

出其不意：趁對方?jīng)]有料到（就實(shí)行行動(dòng)）o攻其不各：趁敵人沒有防備的時(shí)候進(jìn)攻。

圍魏救趙：公元前353年，魏國圍攻趙國都城邯齊國派田忌率軍救趙。田忌用軍師孫

臏的計(jì)策，乘魏國內(nèi)部空虛而引兵攻魏，魏軍回救本國，齊軍乘其乏累，在桂陵（今山東荷澤）

大敗魏軍，趙國因而解圍。后來用“圍魏救趙”來指類似的作戰(zhàn)方法。

聲東擊西：聲，聲張，宣布出來。軍事上稀奇制勝使對方產(chǎn)生錯(cuò)覺的一種戰(zhàn)術(shù)，即表面上或

口頭嚷著攻打這邊，事實(shí)上卻攻打那邊。唐?杜佑《通典?兵典六》："聲言擊東,其實(shí)擊西?！?/p>

八面受敵：《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》記載，楚霸王項(xiàng)羽被劉邦圍困在垓下，"夜聞漢軍四面皆楚

歌，項(xiàng)王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！’"后來用以比方孤立無援、四面受

敵的境況。

腹背受敵：前后都受到敵人的攻擊。草木皆兵：一草一木都像是兵一樣?！稌x書?苻堅(jiān)載記》

記載，公元383年，苻堅(jiān)率軍南下，攻打東晉，望見東晉軍隊(duì)布陣整齊，"望八公山，草木皆

人形"，特別懼怕。后來就用"草木皆兵”形容人在極度驚恐時(shí)，神經(jīng)過敏，發(fā)生錯(cuò)覺，稍有一

點(diǎn)動(dòng)靜，就特別驚慌。

風(fēng)聲鶴唳：唳：鶴叫?！稌x書?謝玄傳》記載，北方的泰王苻堅(jiān)帶兵來攻打東晉王朝，在安

徽肥水一帶，被晉軍打得大敗，往回逃的路上聽到風(fēng)聲鶴叫，都以為是晉軍來追擊他們。后來就

用“風(fēng)聲鶴唳”形容驚惶失措或自相驚擾。

兵貴神速：用兵貴在行動(dòng)特殊快速。

突然攻擊：原指軍事上出具不意地攻擊，現(xiàn)多比方突然加于別人的行動(dòng)使人感到意外而難應(yīng)

付.

神出鬼沒：象神鬼那樣出沒無常。形容出沒無常，不行捉摸。后泛指行動(dòng)改變快速。力氣所

指向的地方，誰也抵抗不住。

所向無敵：形容力氣強(qiáng)大，無往不勝。9、學(xué)生自由讀，背誦。三、教學(xué)"寬帶網(wǎng)"1.朗讀

寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？3.學(xué)生綻開收集資料。

4.舉辦故事溝通會，評比故事大王競賽。

四年級下冊《語文園地四》限時(shí)檢測題學(xué)校:班級:姓名：

一、聽寫詞語盤點(diǎn)。

二、把補(bǔ)充詞語補(bǔ)充完整，并按要求填空。（）（）披靡（）（）皆兵

（）（）受敵

四面（）（）聲（）擊（）

風(fēng)（）（）唳運(yùn)籌（）（）

圍（）救（）（）戰(zhàn)（）勝?zèng)Q勝（）（）1.勝利的作找策略有（），（）。2.意思相近的兩

個(gè)詞是（），（）。3.含有反義詞的是（）。三.選詞填空

維護(hù)維持

1.每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)（）祖國的尊嚴(yán)。2.警察叔叔正在事故現(xiàn)場（）秩序。

壯烈激烈

1.為了新中國的成立，董存瑞（）犧牲了。2.從黎明始終到傍晚，戰(zhàn)斗打得特別（）。

板書設(shè)計(jì)：

語文園地四

口語交際小小新聞發(fā)布會習(xí)作一張舊照片日積月累

第2篇：四級下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀、寫并積累本單元與斗爭相關(guān)的詞句。2、培育學(xué)生關(guān)注新聞的意識。

3、培育學(xué)生搜集、整理信息的實(shí)力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際實(shí)力。

4、通過看圖說話，培育學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨斗爭，憐憫斗爭中的無辜者

的情感，激發(fā)對和平的呼喊。

5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會所表達(dá)的思想感情。課時(shí)支配：

三課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了斗爭給孩子們帶來的苦難，傾聽了

他們對和平的呼喊，現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！

二、學(xué)習(xí)"讀讀寫寫、讀讀記記"1、學(xué)生自由讀詞語,留意：讀準(zhǔn)字音。

2、小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音，溝通詞語的意思，溝通讀記詞語的方法。3、學(xué)生書寫

"讀讀寫寫”的詞語。三、學(xué)習(xí)"我的發(fā)覺"1、學(xué)生自由讀這些句子。

2、四人小組探討溝通：你發(fā)覺了什么？

3、全班溝通：你發(fā)覺了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？

4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。5、老師小節(jié)。四、學(xué)習(xí)

“日積月累”

1、自由讀"日積月累中的成語。留意：讀準(zhǔn)字音。2、指名讀成語，集體正音。

3、再讀成語，邊讀邊思索這些詞語的意思，并在小組里講講這個(gè)成語的故事。

4、總結(jié)：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多曰積月累些成語，把

這里的成語背下來。

其次課時(shí)

一、觸景生情

1、搜集殘酷斗爭相片,

2、啟發(fā)談話：斗爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵

略者轟炸上海南站時(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景?？戳诉@些，你有什么想說的？

二、真情表達(dá)1、下面，我們就圍繞這張相片,綻開想象，把看到的和想到的寫下來.

2、指導(dǎo)視察和表達(dá)。

a.整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么？b.突出圖中重點(diǎn)"孤獨(dú)的孩子"，

引導(dǎo)學(xué)生想象這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生什么事？這個(gè)孩子今后將會怎樣？

c.完整表達(dá)，老師激勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)以學(xué)的學(xué)問或課外資料幫助表達(dá)，力求說清晰、說完整、說

詳細(xì)。

d.在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。三、課外延長

搜集更多的有關(guān)斗爭給人類造成的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的摯友聽。

第三課時(shí)

一、提問導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)實(shí)社會里，時(shí)時(shí)到處都能感受到新聞的存在，你們平常都用什么方式

來了解新聞的？作為“地球村”的村民，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注國門外發(fā)生的事情。讓我們召開一次新聞

發(fā)布會。

二、召開新聞發(fā)布會1、主持人宣布相關(guān)要求。

2、"時(shí)事"、"教化‘、"日常生活”三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提

問時(shí)間.工評價(jià)他們的發(fā)言，老師參加溝通、指導(dǎo).4、總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次打算.5、新

聞發(fā)言人發(fā)言。

6、選出"最佳新聞發(fā)言人""最佳新聞""頭條新聞"等。7、主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)

束。三、師生總結(jié)

1、通過今日的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？

2、同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會關(guān)切國內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通

過各種渠道熬煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會我們以后還會常常進(jìn)行,希望更

多的人能通過這種活動(dòng)熬煉自己，提高自己。

第3篇：四級下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)1

本設(shè)計(jì)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和我校國家級課題"學(xué)生自由習(xí)作指導(dǎo)探討”的實(shí)施為背

景，通過借助課件與鏈接課文，達(dá)到"為學(xué)生的自主寫作供應(yīng)有利條件和廣袤空間"，激勵(lì)學(xué)生

"自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)"，讓"要和平不要斗爭”的呼吁在學(xué)生的習(xí)作中得到淋漓盡致地體

現(xiàn)。

一、視察照片，感知內(nèi)容

1、老師這里有這么一張相片兒，（出示照片）請大家看一看，猜一猜，看誰最聰慧，你看到

了什么?從中知道了什么?律生自由地跟四周的同學(xué)說說自己的所見所想。）

2、現(xiàn)在由我來揭示它的謎底，這是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時(shí)，

被記者拍下來的真實(shí)情景。同學(xué)們，你說對了嗎？

設(shè)計(jì)說明：學(xué)生的思維方式是由形象向抽象發(fā)展的，因此，在學(xué)生視察照片的過程中，老師

給學(xué)生足夠的自由，激勵(lì)學(xué)生不加約束地表達(dá)出自己的發(fā)覺和想法.這樣可以消退學(xué)生畏懼作文

的心理，激發(fā)習(xí)作的欲望。

二、拓展思維，豐富內(nèi)容

1、借助課件，想象事情的經(jīng)過：

⑴出示課件：

（課件內(nèi)容為美伊斗爭給兩國人民帶來的苦痛場面?？?，隨著斗爭的打響，硝煙滾滾，倒塌

的建筑物，不斷發(fā)生的流與犧牲，那場面是駭人動(dòng)目的。年老的雙親在為失去兒女而心碎，年

輕的妻子在為失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在為失去父母而痛哭……）

⑵看了這些畫面，你最想說的是什么?（學(xué)生從不同角度暢談自己的感受，但都表達(dá)了同樣的

一種心聲：要和平不要斗爭。）

⑶同學(xué)們說得多好啊!說出了全世界人民的共同心愿：要和平不要斗爭。因?yàn)槎窢幈貙⒔o世

界人民帶來災(zāi)難，帶來苦痛。你看，這個(gè)小孩在哭，哭得多難過、多無助啊!可你知道他為什么

哭嗎?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?他的父母呢?（出示習(xí)作要求：細(xì)致視察照片，想一想這個(gè)

小孩為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?）

⑷學(xué)生先在小組內(nèi)自由說說，然后全班溝通。

2、鏈接課文，想象孩子的命運(yùn)：

⑴通過學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個(gè)中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，

同學(xué)們有什么收獲?學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)談收獲。

⑵是的，通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們相識了"夜鶯"、雨來、雷利等兒童英雄，再一次感受

到了世界人民的共同呼吁：維護(hù)和平，制止斗爭。那么，誰能來說說這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)

會如何呢?（出示習(xí)作要求：這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)如何?）

⑶學(xué)生綻開合志向象。如：

孩子被一有志之士救起，撫養(yǎng)長大后加入抗戰(zhàn)隊(duì)伍，成為一名“維護(hù)和平，制止斗爭”的少

年英雄。

孩子無父無母，過著’衣不蔽體，食不裹腹”的日子，飽受斗爭之苦。

設(shè)計(jì)說明："硝煙""流血""犧牲"等與斗爭相關(guān)的一些字眼，對處于和平年頭的中國孩

子來說是遙遠(yuǎn)而生疏的，是特別抽象的概念。課件的運(yùn)用讓學(xué)生的相識變得感性化，結(jié)合課文對

學(xué)生的想象起到了鋪墊的作用。同時(shí)，這些訓(xùn)練又使學(xué)生的信息處理實(shí)力得到提高。

三、再現(xiàn)照片，構(gòu)思內(nèi)容

1、談話引渡，指引迷津：

（出示照片）望著照片中的人和景，傾聽著同學(xué)們的溝通，我們再一次劇烈地感受到:要和平，

不要斗爭!（出示習(xí)作要求：聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要詳細(xì)，語句

要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。）

你想以怎樣的身份來講解并描述這照片上的故事，看誰的想法最別出心裁。大家分小組相互

說一說。

題目是文章的眼睛。大家比一比，看誰擬定的題目最新奇。

2、自主寫作，老師巡察：

設(shè)計(jì)說明：學(xué)生看懂了圖意后，讓學(xué)生用自己喜愛的身份去講解并描述照片上的故事，能夠

使學(xué)生在相同的題材下寫出有自己特性的習(xí)作。而指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖意及講解并描述的身份來擬定

題目，引導(dǎo)學(xué)生多角度命題，能夠削減對學(xué)生習(xí)作的束縛。

四年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、讀、寫并積累本單元與斗爭相關(guān)的詞句。

2、培育學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。

3、培育學(xué)生搜集、整理信息的實(shí)力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際實(shí)力.

4、通過看圖說話，培育學(xué)生的想象力和感悟力,激發(fā)他們痛恨斗爭，憐憫斗爭中的無辜著

的情感，理解對和平得呼喊。

5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會所表達(dá)的思想感情。

口語交際、習(xí)作練習(xí)。

收集自己打算的新聞、英雄人物的故事。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了斗爭給孩子帶來的苦難,傾呼了他

們對和平的呼喊?，F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句,更深刻地感受一下吧。

二、學(xué)習(xí)"讀讀寫寫""讀讀記記"

1、同桌互讀詞語，留意讀準(zhǔn)字音。

2、溝通詞語的意思您通讀記詞語的方法。

3、學(xué)生記憶"讀讀寫寫”的詞語。

4、老師聽寫詞語。（可以聽寫意思寫詞語;近義詞、反義詞。）

三、學(xué)習(xí)"我的發(fā)覺"

1、學(xué)生自由讀這些句子。

2、四人小組探討溝通：你發(fā)覺了什么？

3、全班溝通：

你發(fā)覺了什么?（采納對比讀的方法學(xué)習(xí)句子）

4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解.

5、老師小結(jié):

這四個(gè)句子帶點(diǎn)的部分都是一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋确?。恰?dāng)?shù)谋确阶尵渥幼兊蒙鷦?dòng)又傳神。我們的習(xí)

作也須要恰當(dāng)?shù)谋确健?/p>

四、學(xué)習(xí)"日積月累”

1、指名讀成語，全班齊讀。

2、四人小組溝通詞語意思。

3、全班指名溝通，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。

4、讀讀記記成語。

5、讀一讀，留意視察每一橫排有什么規(guī)律。

6、選一個(gè)成語說一句話。

其次、三課時(shí)

一、觸景生情

1、課前搜集資料溝通：

同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。

2、啟發(fā)談話：

斗爭給從類帶來的災(zāi)炬是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖?/p>

南站時(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎？

二、真情表達(dá)

1、指出要求：

下面，我們就圍繞這張照片，綻開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。

2、指導(dǎo)視察和表達(dá)：

⑴整體感知圖中的景和人.說一說：圖上講的是什么？

⑵突出圖中重點(diǎn)"孤獨(dú)的孩子"，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個(gè)小孩為什么哭?他的父母在哪里?

當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?這個(gè)孩子今后將會怎樣？

⑶完整表達(dá)，老師激勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的學(xué)問或課外資料幫助表達(dá),力求說清晰、說完整、說

詳細(xì)。

⑷在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到和想到寫下來。

三、小組溝通，評議語講得最精彩

四、推選小組代表在班上溝通，全班評議。

五、同學(xué)之間互評互改作文，自己修改作文

第四課時(shí)口語交際

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷變更。我們生活在現(xiàn)代社會里，時(shí)時(shí)到處都

能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞?（看電視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)

等）

二、你最喜愛看什么新聞?指名說

三、看新聞?dòng)惺裁春锰幠?舉例說一說

四、既然新聞?dòng)羞@么多的好處,假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)講清晰什么呢

五、那我們就來開一個(gè)“小小新聞發(fā)布會"

規(guī)則：

1、先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最終每組推選一名代表到

班上講新聞。

2、各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表看法，最終舉手表決評比出三名

“最佳新聞發(fā)言人”.

六、師生總結(jié)

通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?那你們準(zhǔn)備以后該怎么做呢？

第4篇：四年級語文上冊：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

［四年級語文上冊：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)］

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.溝通自己喜愛的動(dòng)物，四年級語文上冊：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)。溝通時(shí)做到看法自然、

大方，能依據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充溢。2.寫一寫自己喜愛的動(dòng)物，要求

詳細(xì)寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)溝通，學(xué)習(xí)彼此的特長，相互修改習(xí)作。

3.學(xué)習(xí)駕馭透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。4.積累帶動(dòng)物名

稱的成語。

課前打算

1.實(shí)物投影儀

2.視察、記錄自己喜爰的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、游戲、休息），或收集照片，描畫

動(dòng)物。

3.查找?guī)?dòng)物名稱的成語。第一課時(shí)

口語交際

一、談話導(dǎo)入

傲岸的白鵝，性格怪異的貓,慈愛、盡職的母雞““在寵愛也們的作者筆下，一只只小動(dòng)物活靈活

現(xiàn).同學(xué)們，你有自己喜愛的動(dòng)物嗎?在于動(dòng)物的相處中，你肯定覺得很好玩吧!今日，我們通過溝通

共同共享這些樂趣,好嗎？

二、全班溝通

說出自己最喜愛的動(dòng)物的名稱.

三、分組溝通

1：分組：喜愛同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。2出示要求：

a）詳細(xì)說出動(dòng)物的特點(diǎn)；b）表達(dá)真情實(shí)感；c）仔細(xì)聽，進(jìn)行評議。3分組溝通。

四、全班匯報(bào)

匯報(bào)提示：

1形式：可結(jié)合展示"視察記錄""動(dòng)物照片""動(dòng)物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。2內(nèi)容：

可從外形、脾氣、進(jìn)食、游戲、休息等方面說說特點(diǎn)。

評價(jià)提示：

可采納問答、發(fā)表看法、評比等方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)，小學(xué)四年級語文教案《四年級語

文上冊：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)》

五、拓展延長

喜爰同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“視察記錄”"動(dòng)物照片""動(dòng)物畫像”等

材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜愛的動(dòng)物。其次、三課時(shí)作文I展示臺

展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)愛好。I明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示，：明確要求：詳細(xì)寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。I精彩回放

1回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事。留意哪些情景給你留下的印象最深。2與同桌溝通印

象最深的一幕。I習(xí)作與評議

1學(xué)生試寫，老師巡察，了解狀況，個(gè)別指導(dǎo)。2出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評議，進(jìn)行修

改。

3四人小組輪番讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評議。老師巡察，剛好點(diǎn)撥。4每組推選一個(gè)精

彩片斷，溝通賞析。I修改習(xí)作，譽(yù)寫習(xí)作。I展示優(yōu)秀習(xí)作

優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評議.

第四課時(shí)I我的發(fā)覺

1自由讀文中的三個(gè)句子。

2想一想：小林和小東有什么發(fā)覺，你同意他們的看法嗎？為什么？3小林說的"學(xué)習(xí)運(yùn)

用這種方法"指的是什么？4再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)覺。

（1）自主發(fā)覺；

（2）組內(nèi)溝通。

5想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行溝通。6聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？I日

積月累

1自讀成語，要求讀的正確。2你發(fā)覺這些詞有什么特點(diǎn)/。

3自選一個(gè)成語，講講成語的故事或意思。4嬉戲：成語接龍

5競賽。每組舉薦一名學(xué)生在括號里填上動(dòng)物的名稱?？纯凑l是勝者。

九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲

杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬

為（）作依車水（）龍萬（）更新門可羅（）（）0點(diǎn)水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）

竄

課外延長

嘗試積累帶有十二生肖的成語。四年級語文上冊：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

第5篇：人教版四級上冊語文語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用自己的語言生動(dòng)詳細(xì)地介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、積累詞句，

發(fā)覺新的描寫動(dòng)物的方法.3、明白待客之道，體會蘇東坡的聰慧、機(jī)靈.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)駕馭透過字面深化理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中加以運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

溝通時(shí)做到看法自然、大方，能依據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容充溢。

教學(xué)支配：3課時(shí)。教學(xué)流程：（口語交際）一、導(dǎo)入

（播放"動(dòng)物世界"錄像）

提問：動(dòng)物世界里的動(dòng)物好玩嗎？有哪些動(dòng)物，它們長得什么樣子？小結(jié)：同學(xué)們介紹了

錄像里的這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在請同學(xué)將課前看到的動(dòng)物也說給大家聽一聽。

二、提出說話要求

喜愛什么動(dòng)物就說什么動(dòng)物，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)把話說得通順、連貫。但在溝通中，請留意：

1、說自己寵愛的小動(dòng)物，可以從不同的角度來說，如外形是怎樣的、脾氣如何、吃什么食

物，吃食物時(shí)有什么特點(diǎn)等等。

2、要圍繞自己最喜愛的特點(diǎn)，表達(dá)出自己對小動(dòng)物的寵愛之情。三、自愿組合，小組練

說

1、寵愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜愛什么小動(dòng)物，再講它的外形、生活

習(xí)性、與人類的關(guān)系和作用等。（探討中激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特殊是對某種小動(dòng)物不太了解的同學(xué),

可以向喜愛這種小動(dòng)物的同學(xué)詢問。）

2、各小組舉薦成員，講一講喜爰的小動(dòng)物。（①說說動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么

特點(diǎn)？②說說各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？③說各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。）

3、評一評，選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的一組。（從看法大方、口齒清晰、聲音洪亮、一般話標(biāo)準(zhǔn)、

表達(dá)完整、發(fā)言主動(dòng)等方面評價(jià)。）

四、交際例文

王潔欣：我喜愛小白兔，它真是和順極了.它有一身雪白的長毛，兩只紅紅的眼睛，長長的

耳朵因?yàn)樗闹艿穆曇糨p輕動(dòng)著，三瓣嘴吃起胡蘿卜來敏捷極了，身后還有一個(gè)短短的小尾巴呢!

楊浩明：我喜愛小燕子，一身烏黑的羽毛，光滑美麗，一對俊美輕快的翅膀，加上它那剪刀

似的尾巴，湊成了那樣活潑可爰的小燕子。燕子是益鳥，還是春天的使者。

程于默：我喜爰小貓。小貓的身子軟軟的，毛茸茸的，捧在手心里感覺真可愛。小貓還會撒

嬌似的"苗口苗"叫，用爪子洗自己可愛的小臉。我一看到小貓就喜愛，總?cè)滩蛔∶娜椎?/p>

小腦袋。

五、匯報(bào)評價(jià)1、匯報(bào)提示。

(1)形式：可結(jié)合展示"視察記錄"、"動(dòng)物照片"、"動(dòng)物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。

(2)內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、游戲、休息等方面說說特點(diǎn)。2、評價(jià)提示。

可采納問答、發(fā)表看法、評比等方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)。六、布置作業(yè)

喜愛同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組把自己的“視察記錄"、"動(dòng)物照片"、"動(dòng)物畫像"

等材料在課外組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜愛的動(dòng)物。

(習(xí)作)一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特

點(diǎn)。例猶如樣是貓，有的淘氣活潑，有的懶散，有的和順，有的猛烈，真是各有各的特點(diǎn)。因此，

視察時(shí)肯定要仔細(xì)細(xì)致，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。

二、習(xí)作要求

1、寫一種自己寵愛的動(dòng)物。

2、要詳細(xì)地寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3、回憶課文中作者抓住動(dòng)物特點(diǎn)表達(dá)寵愛之情的方法，并試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

三、范例引路，指導(dǎo)寫作1、出示例文。

(1)松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物.它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛.一身灰

褐色的毛，光滑得似乎搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得特別美麗。

明確：先總寫松鼠外形漂亮，然后按頭部、身體、尾巴的依次詳細(xì)寫外形美。(2)一身烏

黑的羽毛，光滑美麗，一對俊美輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小

燕子。

明確：帶點(diǎn)的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。2、復(fù)習(xí)方法。

(1)舉例說說描寫動(dòng)物特點(diǎn)的一些方法。《白鵝》：用對比的方法突出了白鵝"傲岸"的

特點(diǎn)。如：鵝的"引吭大叫"與狗的"狂吠"；鵝的"步調(diào)從容”“大模大樣"與鴨的"步調(diào)急

促，有局促擔(dān)心之相"。

《白公鵝》：通過鵝走路的姿態(tài)突出了"慢條斯理”的特點(diǎn)。(2)表達(dá)自己真情實(shí)感的方

法。《貓》：從三個(gè)方面突出"性格怪異”的特點(diǎn)，表達(dá)了對貓的寵爰之情?！赌鸽u》：用先抑

后揚(yáng)的寫法，表達(dá)了對母雞身上反映出來的母愛的贊頌.(3｝文章結(jié)構(gòu)的支配。

學(xué)生自己選擇一篇課文，說說文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再聯(lián)系自己的習(xí)作，思索怎樣支配結(jié)構(gòu)。

四、習(xí)作修改

1、比照習(xí)作要求，分項(xiàng)修改：符合要求的在括號里打"V",不符合要求的，用修改符號

在草稿上做記號，并確定是修改還是重寫。

2、同桌溝通，合作評攻。

3、學(xué)生自我修改，老師巡察，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。五、習(xí)作評析

1、出示幾篇有代表性的習(xí)作，選擇一些描寫有特點(diǎn)的片段，由小作者自己朗讀，師生合作

賞析探討：這段描寫好在哪里？

2、同桌溝通，再次探討如何修改。

3、學(xué)生各自修改自己的習(xí)作，并譽(yù)寫成文。

4、選出較好的習(xí)作，師生溝通習(xí)作的特長及須要完善的地方.六、習(xí)作例文

小蝌蚪

媽媽請別人給我捉了幾只小蝌蚪。

黑色的小蝌蚪形態(tài)似豆芽兒。這時(shí)的它們已經(jīng)長出了兩條后腿。我捉起一只小蝌蚪放在手上，

它還給我搔癢癢呢。

過了兩天，我再看我的小蝌蚪們，有兩只蝌蚪的兩條前腿也長出來了，尾巴卻變短了。我問

媽媽："小蝌蚪的尾巴是斷了，還是縮進(jìn)去了？"我和媽婦細(xì)致視察，原來尾巴是縮進(jìn)去了。

兩天后，蝌蚪變成灰色了，上面還有斑紋呢。它們的尾巴也一天比一天短。有時(shí)候，蝌蚪把

眼睛一睜一閉，真可愛。有只蝌蚪用兩條腿站著，嘴巴一張一張的，似乎在說著："這里真好。"

一天早上。媽媽往盆子里一看，咦？小蝌蚪不見了。媽媽東找西找，在不遠(yuǎn)的地方找到了它。

哇！蝌蚪變成小青蛙啦！它們的尾巴全部縮進(jìn)去了，只是顏色沒有變成綠色。就在這天晚上，妹

妹到我這來玩，我把小青蛇放在地上逗著它跳，直到它沒力氣再跳，我才把它放回水里。

其次天，我和媽媽把這些小青蛙都放進(jìn)了旁邊的水塘里，看著它們自由蹦跳的樣子，我心里

興奮極了！

評析：本文行文流暢，重點(diǎn)明確。重點(diǎn)寫了小蝌蚪成為青蛙的過程。篇末表現(xiàn)了小作者對青

蛙的寵愛之情，還隱藏著小作者酷愛大自然的情感。

（我的發(fā)覺

日積月累

趣味語文）一、我的發(fā)覺

1、自由朗讀"我的發(fā)覺"中的三個(gè)句子，要求：讀懂意思，體會含義。2、同桌溝通:分角

色朗讀〃'林和小東的對話，說說小林和小東從中發(fā)覺了什么，想到了什么。

3、句子比較，體會表達(dá)效果.

（1）鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不行，真是架子十足！

鵝吃飯時(shí)，我們總是要替它添飯，并且站著服侍，以免讓雞、狗偷飯吃。（2）貓的性格實(shí)

在有些怪異。貓的性格真的很可愛。

4、在學(xué)過的課文中找一找這樣的句子。

5、在生活中，發(fā)覺身邊的人說話時(shí)也有這樣的特點(diǎn)嗎？6、小結(jié)：這種明貶實(shí)褒的表達(dá)方

法，不僅使句子富有幽默感，而且更能表達(dá)出對事物的寵愛之情，更有親昵的味道。

二、日積月累

這次積累的都是關(guān)于動(dòng)物的成語。16個(gè)成語中出現(xiàn)了"龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、

鼠”等9種動(dòng)物。

1、學(xué)生自己讀一讀成語，借助字典把成語讀正確。老師郵示學(xué)生留意讀準(zhǔn)字音，如，"天

馬行空"的"行"讀xing調(diào)虎離山"的"調(diào)"讀di3。。

2、讓學(xué)生說說這些成語有什么共同的特點(diǎn)，使學(xué)生意識到這些成語中都含有動(dòng)物名稱，增

加學(xué)習(xí)的趣味性。

3、依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，還可以讓學(xué)生說說知道哪些成語的意思，并試著用一用，以

幫助學(xué)生在運(yùn)用中鞏固。

4、學(xué)生將成語記熟之后，還可以接著溝通自己平常積累的包含動(dòng)物名稱的其他成語，以豐

富詞語積累，激發(fā)主動(dòng)積累成語的爰好。

三、趣味語文

1、這篇短文寫的是蘇東坡便裝到寺廟去游玩，寺廟的主持對待他先后實(shí)行了三種不同的看

法，后來蘇東坡以一副對聯(lián)來回敬住持，令其哭笑不得。

因此，教學(xué)時(shí)：

(1)首先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，把短文讀熟；然后結(jié)合有關(guān)詞句說說故事哪里好玩.要允

許學(xué)生有自己的感悟。

(2)有的學(xué)生可能覺得住持的做法好玩，他勢利的嘴臉那么顯明地被表現(xiàn)了出來，令人發(fā)

笑；有的學(xué)生可能覺得蘇東坡的對聯(lián)好玩，用得全是住持說的話，不僅照住持的懇求寫了對聯(lián)，

還不動(dòng)聲色地諷刺了他；也可能有的學(xué)生覺得住持后來的表情好玩，哭笑不得，自己把自己弄到

了如此尷尬的地步““只要學(xué)生說的有道理，就說明他們體會到了文章的妙處。

2、這個(gè)故事短小好玩，可以激勵(lì)學(xué)生練習(xí)講解并描述，課后講給別人聽，進(jìn)行語言枳累。

還可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容,給短文加上一個(gè)合適的題目。

教學(xué)反思：

這一組課文是關(guān)于對動(dòng)物的描寫，因此在教學(xué)時(shí)我主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)視察我們生活中的小動(dòng)

物，發(fā)覺它們的特點(diǎn)。通過對課文中所描寫動(dòng)物的認(rèn)知，我讓全班同學(xué)說出自己喜愛的動(dòng)物，并

詳細(xì)說說不同動(dòng)物的特點(diǎn)，還開展關(guān)于動(dòng)物成語的積累競賽，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中吸取學(xué)

問。在教學(xué)中，我著重讓學(xué)生依據(jù)已學(xué)課文進(jìn)行仿寫，同時(shí)運(yùn)用課文中出現(xiàn)的寫作技巧，對其中

的精彩片段進(jìn)行評議，逐步提高學(xué)生的寫作實(shí)力。

第6篇：人教版四級上冊語文語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

文檔

《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用自己的語言生動(dòng)詳細(xì)地介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、積累詞句，

發(fā)覺新的描寫動(dòng)物的方法。3、明白待客之道，體會蘇東坡的聰慧、機(jī)靈。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)駕馭透過字面深化理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中加以運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

溝通時(shí)做到看法自然、大方，能依據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容充溢.

教學(xué)支配：3課時(shí)。教學(xué)流程：（口語交際）一、導(dǎo)入

（播放"動(dòng)物世界"錄像）

提問：動(dòng)物世界里的動(dòng)物好玩嗎？有哪些動(dòng)物，它們長得什么樣子？小結(jié)：同學(xué)們介紹了

錄像里的這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在請同學(xué)將課前看到的動(dòng)物也說給大家聽一聽。

二、提出說話要求

喜愛什么動(dòng)物就說什么動(dòng)物，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)把話說得通順、連貫。但在溝通中，請留意:

1、說自己寵愛的小動(dòng)物，可以從不同的角度來說，如外形是怎樣的、脾氣如何、吃什么食

物，吃食物時(shí)有什么特點(diǎn)等等。

2、要圍繞自己最喜愛的特點(diǎn)，表達(dá)出自己對小動(dòng)物的寵愛之情。三、自愿組合，小組練

說

1、寵愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜愛什么小動(dòng)物，再講它的外形、生活

習(xí)性、與人類的關(guān)系和作用等。（探討中激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特殊是對某種小動(dòng)物不太了解的同學(xué),

可以向喜愛這種小動(dòng)物的同學(xué)詢問。）

2、各小組舉薦成員，講一講喜愛的小動(dòng)物。（①說說動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么

特點(diǎn)？②說說各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？③說各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。）

3、評一評，選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的一組。（從看法大方、口齒清晰、聲音洪亮、一般話標(biāo)準(zhǔn)、

表達(dá)完整、發(fā)言主動(dòng)等方面評價(jià)。）

四、交際例文

王潔欣：我喜愛小白兔，它真是和順極了。它有一身雪白的長毛，兩只紅紅的眼睛，長長的

耳朵因?yàn)樗闹艿穆曇糨p輕動(dòng)著,三瓣嘴吃起胡蘿卜來敏捷極了，身后還有一個(gè)短短的小尾巴呢！

楊浩明：我喜愛小燕子，一身烏黑的羽毛，光滑美麗，一對俊美輕快的翅膀，加上它那剪刀

似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子.燕子是益鳥，還是春天的使者.

程于默：我喜愛小貓。小貓的身子軟軟的，毛茸茸的，捧在手心里感覺真可

文檔

爰。小貓還會撒嬌似的“哺嘀"叫，用爪子洗自己可爰的小臉。我一看到小貓就喜爰，總?cè)?/p>

不住摸摸它毛茸茸的小腦袋。

五、匯報(bào)評價(jià)1、匯報(bào)提示。

(1)形式：可結(jié)合展示"視察記錄"、"動(dòng)物照片"、"動(dòng)物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。

(2)內(nèi)容：可從外形.脾氣、進(jìn)食、游戲、休息等方面說說特點(diǎn)。2、評價(jià)提示。

可采納問答、發(fā)表看法、評比等方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)。六、布置作業(yè)

喜愛同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組把自己的“視察記錄"、"動(dòng)物照片"、"動(dòng)物畫像"

等材料在課外組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜愛的動(dòng)物。

(習(xí)作)一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特

點(diǎn)。例猶如樣是貓，有的淘氣活潑，有的懶散，有的和順，有的猛烈，真是各有各的特點(diǎn)。因此，

視察時(shí)肯定要仔細(xì)細(xì)致，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。

二、習(xí)作要求

1、寫一種自己寵愛的動(dòng)物。

2、要詳細(xì)地寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3、回憶課文中作者抓住動(dòng)物特點(diǎn)表達(dá)寵愛之情的方法，并試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

三、范例引路，指導(dǎo)寫作