2024年體育課教學(xué)設(shè)計(jì)（共9篇）

2024年優(yōu)秀體育課教學(xué)設(shè)計(jì)（共9篇）

第1篇：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)實(shí)力的集中體現(xiàn)，它反映出怎樣教學(xué)和教學(xué)到什

么程度這個(gè)核心。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題既是一個(gè)重要的教學(xué)理論問(wèn)題，也是一個(gè)重要的教學(xué)實(shí)

踐問(wèn)題。1.依據(jù)體育課健康標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。由于課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有規(guī)定詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，老師在每

堂課的教學(xué)中很難感受到它，不像教學(xué)大綱，是干脆和教材相關(guān)的；但課程標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)積累

的結(jié)果，教學(xué)不是在看老師演示或展示的優(yōu)劣，而是為了引出對(duì)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)結(jié)果的證明，從這

個(gè)意義上講，教學(xué)設(shè)計(jì)的勝利與否要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)推斷。老師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要依據(jù)課程

標(biāo)準(zhǔn)思索我為什么要教這節(jié)課？這節(jié)課我想教給學(xué)生什么？我應(yīng)當(dāng)供應(yīng)怎樣的教學(xué)方法和手段

讓學(xué)生達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和效果?2.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容就是體育課上教什么的問(wèn)題。就是要求老師在課堂上教授的教學(xué)內(nèi)容必需是符合本

節(jié)課學(xué)生的須要.假如按教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)分:有體育理論方面的內(nèi)容、有運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)方面的內(nèi)容、

有發(fā)展素養(yǎng)和培育實(shí)力方面的內(nèi)容等，而不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，須要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法和組織

手段來(lái)達(dá)成向?qū)W生要么教授體育學(xué)問(wèn)、要么傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能、要么傳播體育文化與精神的目的。

總之，不同教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)也應(yīng)不同。3.依據(jù)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生是教學(xué)的主體，體育課教學(xué)設(shè)計(jì)要依據(jù)“一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生”的原則,這

就要求體育老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必需了解不同學(xué)段、不同年級(jí)、甚至不同班級(jí)學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好、

特點(diǎn)規(guī)律、學(xué)習(xí)歷史和學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)和相識(shí)上的困惑，

能夠推斷出一節(jié)課或單元中的某一課時(shí)里學(xué)生在認(rèn)知、技能、情感看法價(jià)值觀等方面能達(dá)到的目

標(biāo)。體育老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必需明確，教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)教學(xué)在現(xiàn)有水平和實(shí)力

的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是體育課教學(xué)設(shè)計(jì)永恒的土體，所以肯定要把教學(xué)對(duì)

象——學(xué)生作為教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。4.依據(jù)體育教學(xué)的客觀條件進(jìn)行體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

體育老師要科學(xué)地進(jìn)行體育課教學(xué)設(shè)計(jì)，還要依據(jù)體育教學(xué)的客觀條件，如場(chǎng)地的大小，器

材的多少，班級(jí)學(xué)生人數(shù)的多少，以及在練習(xí)與學(xué)習(xí)過(guò)程中師生在空間上的分布等，這些因素都

會(huì)影響到教學(xué)的進(jìn)程影響到教學(xué)方法的選擇啟然也會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教學(xué)的效果。

例如：我在教六年級(jí)的學(xué)生學(xué)《少年無(wú)不拳》一節(jié)課時(shí)，莊于學(xué)校操場(chǎng)是新建的，綠化還沒(méi)有到

位所以整個(gè)操場(chǎng)的空間顯得特別"大"。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中明顯留意力分散，對(duì)于這一狀況，

我在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中就穿插了"見(jiàn)義勇為”的嬉戲活動(dòng)以此來(lái)把學(xué)生分散的留意力聚集起來(lái)。

事實(shí)證明課的效果不錯(cuò)。所以在設(shè)計(jì)時(shí)肯定要詳細(xì)狀況詳組分析。最終，我想說(shuō)的是不管是哪一

種教學(xué)設(shè)計(jì)，只要達(dá)到學(xué)生身心熬煉的目的，使學(xué)生學(xué)有所獲，才是一節(jié)勝利的設(shè)計(jì)

第2篇：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

《體育課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、探究涅利是怎樣在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)切和激勵(lì)下，爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、

獨(dú)立、自信和堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，并懂得在習(xí)作中敏捷運(yùn)用。

4、總結(jié)全文，賜予學(xué)生啟迪。懂得人與人之間應(yīng)當(dāng)懂得相互觀賞和激勵(lì)。教學(xué)重點(diǎn)：

探究涅利是怎樣在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)切和激勵(lì)下，爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自居、獨(dú)

立、自信和堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，并懂得在習(xí)作中敏捷運(yùn)用。教

具打算：摘有文中關(guān)鍵語(yǔ)句的幻燈片。教學(xué)過(guò)程

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、《體育課》這篇文章主要記敘了涅利的什么故事？（體育課上，瘦弱的涅利在母親的關(guān)

切、老師和同學(xué)的激勵(lì)下爬上了橫木頂端的故事。板書(shū)：母親、涅利、老師同學(xué)）

2、涅利是一個(gè)身體瘦弱的孩子，但他也爬上了橫木頂。他是怎么爬上去的呢？今日，我們

接著學(xué)習(xí)課文來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

二、感悟品質(zhì)

（-）默讀課文，找出描寫(xiě)涅利動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。

▲是啊，要爬上這么高的橫木的確不簡(jiǎn)單，連一些身體比較好的同學(xué)爬上去都比較難，更何

況是瘦弱的涅利。面對(duì)這么大的困難，涅利放棄了嗎？（沒(méi)有）

1、默讀課文，用"一"畫(huà)出描寫(xiě)涅利動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注

在句子的旁邊。

2、組織溝通，出示句子，引導(dǎo)品嘗。

出示：可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下

來(lái)。

1、指名讀，你知道了什么或體會(huì)到了什么？（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣“.）

2、是從哪些詞語(yǔ)感受到的？（使出、全身、憋紫、汗珠、滾落〃“）用"△"標(biāo)出來(lái)。

3、此時(shí)的"涅利”心中只有一個(gè)信念，那就是——（堅(jiān)持不懈）▲清帶著這份堅(jiān)決，再來(lái)

讀讀這個(gè)句子

4、從句中我們深深的體會(huì)到了涅利身上的什么品質(zhì)？自強(qiáng)自信、堅(jiān)持不懈

5、你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？（自強(qiáng)獨(dú)立）作者通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的？（動(dòng)

作、神態(tài)描寫(xiě)）在書(shū)上批注。

（二）總結(jié)學(xué)習(xí)方法

剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這些句子的呢？我們一起來(lái)總結(jié)一下。學(xué)生回答板書(shū)：

朗讀

理解

感悟

▲還有哪些句子讓你感受到涅利的自強(qiáng)自信、堅(jiān)持不懈，找出來(lái)，用上面的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

出示：老師對(duì)他喊："下來(lái)吧！"可他沒(méi)有聽(tīng)，努力堅(jiān)持著。

涅利氣喘吁吁，用完了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方。（堅(jiān)持不懈）

（"喘吁吁"、"用完了"體現(xiàn)了涅利的吃力、努力）

出示：但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。他又一用勁，胳膊肘搭到平

臺(tái)上了，接著腿也上去了。最終，他最終站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！

1、作者通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)？（動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)）你體會(huì)到他的什么品質(zhì)？（自

強(qiáng)不息，堅(jiān)持不懈）

2、對(duì)于身體瘦弱的涅利來(lái)說(shuō)，完成這個(gè)活動(dòng)絕非易事。你對(duì)他產(chǎn)生了怎樣的感情？（佩服、

贊揚(yáng)）

▲帶著這樣的情感朗讀這句話。

涅利勝利了，他的勝利不僅是他自己堅(jiān)持不懈、努力的結(jié)果，還有一同學(xué)們和老師的激

勵(lì)“

3、同學(xué)們是怎樣激勵(lì)涅利的呢？我們一起來(lái)用激勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀同學(xué)的話（9-11自然段）。

▲老師讀旁白，學(xué)生讀激勵(lì)的話寫(xiě)作方法

作者主要通過(guò)抓住涅利的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)，表現(xiàn)了涅利的自強(qiáng)自信、堅(jiān)持不懈的精祖；通

過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)體現(xiàn)了同學(xué)和老師對(duì)涅利的愛(ài)與激勵(lì)。因此，我fl］今后在寫(xiě)作文的時(shí)候只要留意了人

物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)，我們才能把文章寫(xiě)得像這些課文一樣生動(dòng)形象，耐人尋味。

2▲涅利這個(gè)外表弱小，內(nèi)心堅(jiān)毅的小小男子漢，他真了不得墳中還有表現(xiàn)涅利自強(qiáng)不息、

堅(jiān)持不懈的句子嗎？引導(dǎo)學(xué)習(xí)句子。

出示：但是，涅利好像以不參與體育活動(dòng)為恥，硬是不同意。"你會(huì)知道的，媽媽。"他說(shuō)，

"我能跟其他同學(xué)做得一樣好。"

1、課件出示句子齊讀并填空：從句中可以看出，涅利是E媽媽為他懇求不上體育課時(shí)的看法

（堅(jiān)決），對(duì)自己充溢了（自信）。作者通過(guò)什么來(lái)描寫(xiě)？（語(yǔ)言描寫(xiě)）

2、男生朗讀，全班齊讀。

出示：他神情激烈，面色紅潤(rùn),雙眼閃著亮光，好像人再是從前的涅利了。

1、作者抓住什么來(lái)描寫(xiě)？（神態(tài)描寫(xiě)）

2、你感受了什么？（涅利變得自信）

▲涅利爬上橫木頂端，除了他自身的努力外，還有別的緣由嗎？

三、探究緣由

1.快速閱讀課文，找出描寫(xiě)同學(xué)上體育課的句子，讀一讀。

（1）.很多人笑了起來(lái)，有的還"噓！噓！”地起哄。這時(shí)，加倫在胸前抱起雙臂，眼睛

盯著那些起哄的人““

▲從這些句子中你體會(huì)到誰(shuí)怎樣的思想感情？（可以看出從前同學(xué)中是有人在訕笑的，被加

倫制止了，加倫是個(gè)關(guān)切幫助弱小，非常有正義感的人.?

（2）”涅利，爬上去！再加把勁兒！""好樣的！""再堅(jiān)持一下！”"瞧啊，涅利抓住

平臺(tái)了！""好樣的！”

▲從這些句子中你體會(huì)到了什么?（這些話表現(xiàn)了老師和同學(xué)們對(duì)涅利熱忱的激勵(lì)，同學(xué)們

都被涅利感動(dòng)了，不由自主地為他喝彩加油。）

（3）同學(xué)們七嘴八舌地回答她："她很棒！""他跟我們一樣爬到頂上了。""他是很英

勇的，您知道。""他很能干！""他并不比別人差。"

▲從同學(xué)們的回答中你體會(huì)到了什么？（這已經(jīng)不再是平常眼中那個(gè)瘦弱的涅利了，他跟大

家一樣了不得）

（4）請(qǐng)你用上面的句子來(lái)夸一夸涅利。

▲這篇文章令我們感動(dòng)的東西太多了，除了涅利的努力、同學(xué)們的關(guān)切和激勵(lì)，你還有什么

緣由讓他勝利的呢？（母親的愛(ài)）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的最終一個(gè)自然段

出示：涅利的母親歡樂(lè)得不得了，她想感謝我們，卻一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。她握了握幾個(gè)男孩

的手，拍拍加倫的肩,然后拉著兒子走了。我們目送他們母子遠(yuǎn)去，他們走得很快，一邊走一邊

比劃著，交談著，旁若無(wú)人地盡情歡樂(lè)著。

1、全班齊讀，從這段話中你感受到涅利和他的母親的心情如何？

2、從這一段中，你還感受到了什么？（母親對(duì)涅利的愛(ài)，她"握了握幾個(gè)男孩的手"、"拍

拍加倫的肩”是對(duì)他們賜予涅利的激勵(lì)和贊揚(yáng)的感謝。）

四、換位的僉

假如你是涅利，在同學(xué)、老師的激勵(lì)下，最終站在最高處時(shí)，你的心理肯定有很多話要說(shuō),

你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？出示：

1.他會(huì)對(duì)自己說(shuō)""

2.對(duì)老師說(shuō)小

3.對(duì)同學(xué)說(shuō)““

4.對(duì)媽媽說(shuō)......

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這是一節(jié)感人的體育課。更是一節(jié)對(duì)涅利來(lái)說(shuō)永生難忘的課。因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有訕笑

涅利的瘦弱，反而賜予了他真誠(chéng)的激勵(lì)和贊許，這使自強(qiáng)、獨(dú)立的涅利變得更加自信了。我們要

像涅利刃阱羊做一個(gè)獨(dú)立、自強(qiáng)、自信的人，還應(yīng)當(dāng)像他們的同學(xué)打唯懂得賜予他人真誠(chéng)的激勵(lì)和

斛。

六、作業(yè)布置

1.課后閱讀《愛(ài)的教化》

2、小練筆：仿寫(xiě)文中描寫(xiě)涅利的方法，寫(xiě)一個(gè)片段來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

第3篇：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

一、排球墊球

二、身體素養(yǎng)

重占?

墊球:墊球要點(diǎn);素養(yǎng):看手勢(shì)快速移動(dòng),反應(yīng)快，移動(dòng)快速C

難點(diǎn)：

墊球：協(xié)調(diào)用力，插、壓、蹬、送。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo):全班建立墊球技術(shù)表象，說(shuō)出怎樣移動(dòng)的更決和了解排球的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

2.技能目標(biāo);A基本駕馭墊球技術(shù)，使50~60%的學(xué)生能協(xié)調(diào)的自墊5次，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)實(shí)

力。B提高快速移動(dòng)的實(shí)力，發(fā)展腿部力氣，培育創(chuàng)建思維實(shí)力，訓(xùn)練快速反應(yīng)實(shí)力。

3.情感目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

4.負(fù)荷目標(biāo):平均心率130~140次/分，課的密度40-50%教學(xué)內(nèi)容

一、起先部分

1.師生問(wèn)好，明確內(nèi)容、目標(biāo)

2.情景:排球競(jìng)賽“五連冠"

3.宣布本課內(nèi)容、要求

4.支配見(jiàn)習(xí)生

二、打算部分（熟識(shí)球）

1.情景:現(xiàn)我國(guó)排球現(xiàn)狀，主動(dòng)健身2.介紹擊球的幾種方法。3.巡察指導(dǎo)、參加

4.充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。三、基本部分

1、模擬排球賽

方法:不使球落地

思索:如何限制好擊球的方向

⑴.情景：苦練本事，再奪冠軍⑵.講解方法⑶.提示:實(shí)行哪些方法把球擊出

⑷.巡察指導(dǎo)、參加

2、歸納要領(lǐng):擊球部位移動(dòng)，用力方向

設(shè)疑:為什么限制不好球的方向、落點(diǎn)?怎樣限制

⑴.典型學(xué)生示范⑵.反思?xì)w納⑶鞏固練習(xí)：

3、素養(yǎng)練習(xí)

⑴、兩人一組互摸對(duì)方腳跟

⑵、兩人一組移動(dòng)拋接球嬉戲

⑶、看老師手勢(shì)前后左右快速移動(dòng)

四、結(jié)束部分

1.評(píng)定

2.布置作業(yè)

3.收回器材

預(yù)料生理負(fù)荷曲線

略

預(yù)料心率：130~140次/分

運(yùn)動(dòng)密度40~50%

第4篇：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版九年級(jí)體育《籃球雙手接傳球》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課堂常規(guī)內(nèi)容

1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)

2、師生問(wèn)好

3、提出本課教學(xué)目標(biāo)和要求

4、支配見(jiàn)習(xí)生

二、打算活動(dòng)

1、繞籃球場(chǎng)慢跑五圈

2、徒手操

(1)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

(2)腹背運(yùn)動(dòng)

(3)側(cè)壓腿

(4)活動(dòng)關(guān)節(jié)

三、技能教學(xué)

1、運(yùn)球接力賽

2、雙手胸前傳接球，宣布本次課的內(nèi)容

3、熱身后，為后面的激烈運(yùn)動(dòng)做打算；老師巡回指導(dǎo)，要領(lǐng)提示；聽(tīng)老師講解，要求快、

靜、齊；老師講解領(lǐng)做、口令指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)；全班集體練習(xí)；主動(dòng)主動(dòng)練習(xí)仔細(xì)聽(tīng)老師講解，

遵守規(guī)則；自由組合，運(yùn)用自己所理解的雙手胸前傳接方法練習(xí)。

四、教學(xué)反思

細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的氛圍。新奇敏捷、富有創(chuàng)意的師生互動(dòng)形式,

可以最大限度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生參加活動(dòng)的熱忱。老師的"教"真正轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的學(xué)。結(jié)合自身的

學(xué)習(xí)水平使各層次學(xué)生都得到了相應(yīng)的發(fā)展獲得了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)力漸漸學(xué)會(huì)了與同伴合作，

在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法、途徑。相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而獲得交往

的閱歷，使學(xué)生投入做自己的事，說(shuō)自己的話，在合作與競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中逐步完善人格，養(yǎng)成良好

的心理素養(yǎng)。

第5篇：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)精品源自語(yǔ)文科

教學(xué)內(nèi)容

一.排球:墊球

二.身體素養(yǎng)

重點(diǎn)

墊球:墊球要點(diǎn);素養(yǎng):看手勢(shì)快速移動(dòng),反應(yīng)快，移動(dòng)快速,

難點(diǎn)

墊球:協(xié)調(diào)用力，插、壓、蹬、送。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo):全班建立墊球技術(shù)表象，說(shuō)出怎樣移動(dòng)的更決和了解排球的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

2.技能目標(biāo):A基本駕馭墊球技術(shù)，使50~60%的學(xué)生能協(xié)調(diào)的自墊5次，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)實(shí)

力。

B提高快速移動(dòng)的實(shí)力，發(fā)展腿部力氣，培育創(chuàng)建思維實(shí)力，訓(xùn)練快速反

應(yīng)實(shí)力。

3.情感目標(biāo)滲透愛(ài)國(guó)主義教化發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

4.負(fù)荷目標(biāo):平均心率130~140次/分，課的密度40~50%

程序

教學(xué)內(nèi)容

老師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

要求、預(yù)想

組織

時(shí)間

1.整隊(duì)

2.導(dǎo)入

3.明確內(nèi)容、目標(biāo)

1.師生問(wèn)好

2.情景:排球競(jìng)賽“五連冠"

3.宣布本課內(nèi)容、要求

4.支配見(jiàn)習(xí)生

體育委員整隊(duì)

快、靜、齊

集中留意力

聲音噫亮

見(jiàn)習(xí)生隨堂看課

???

???

???

111

2,

熟識(shí)球

1.情景:現(xiàn)我國(guó)排球現(xiàn)狀主動(dòng)健身

2.介紹擊球的幾種方法

3.巡察指導(dǎo)、參加

1.用排球玩"打獵"嬉戲

2.仿照練習(xí)

3.自創(chuàng)練習(xí)

1.充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)

2.啟迪心智

先密集站立，后男女分兩組圍成圓站立

4,

模擬排球賽

方法:不使球落地

思索:如何限制好擊球的方向

1.情景:苦練本事,立志再奪冠軍

2.講解方法

3提示實(shí)行哪些方法把球擊出

4.巡察指導(dǎo)、參加

1.學(xué)生自由發(fā)揮把球擊起

2.練中想

3.聽(tīng)哨聲停止

1.聽(tīng)口令抱團(tuán)結(jié)合8人一組

2.練習(xí)中探究

8人一組圍成圓形

4,

四

歸納要領(lǐng):擊球部位，移動(dòng)，用力方向

設(shè)疑:為什么限制不好球的方向、落點(diǎn)?怎樣限制

1.典型學(xué)生示范

2.反思?xì)w納

1、引入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)

2、培育視察分析實(shí)力

同二

3,

五

鞏固練習(xí)：

1、兩人一組一拋一墊

2、兩人一組對(duì)墊

3、8人一組4對(duì)4移動(dòng)墊

4、自墊

5、總結(jié)

1.講解示范

2.巡察指導(dǎo)、參加

3、提問(wèn):排球的基本學(xué)問(wèn)。起源、球的要求等

1、對(duì)準(zhǔn)來(lái)球移動(dòng)快。用力協(xié)調(diào)，柔軟

2、跑動(dòng)主動(dòng)

3、仔細(xì)體會(huì)動(dòng)作

回答、評(píng)定

1、體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)

2、兩手臂伸直、加緊、提肩

3、腕關(guān)節(jié)以上小臂處擊球

4、擊球時(shí)腿蹬地，身體重心前移

1、兩人自由組合距2-3米面對(duì)站立

2、4對(duì)4

12'

六

自我升降評(píng)價(jià)

方法:能連續(xù)自墊10次的同學(xué)圍成圓,以下的圍成一圓互墊

1.講解

2.巡察指導(dǎo)

分層次練習(xí)

客觀評(píng)價(jià)

同二

3,

七

男女競(jìng)賽:圍成圓看那一組球先落地

1.情景:萬(wàn)眾一心奪冠軍

2.講解示范

駕馭要領(lǐng)

協(xié)作緊密

同二

3,

八

素養(yǎng)練習(xí)

1、兩人一組互摸對(duì)方和跟

2、兩人一組移動(dòng)拋接球嬉戲

3、看老師手勢(shì)前后左右快速移動(dòng)

1.講解方法、規(guī)則,強(qiáng)調(diào)留意事項(xiàng)

2示范

按要求活動(dòng)

主動(dòng)、仔細(xì)

身體成半蹲姿態(tài)

看老師手勢(shì)移動(dòng)2分鐘,2組

1.遵守規(guī)則

2.留意平安

成體操隊(duì)形

T

九

1.評(píng)定:各類優(yōu)勝

2.布置作業(yè)

3.收回器材

情景:我們?nèi)〉昧斯谲?/p>

仿照致意

放松

在輕松開(kāi)心中結(jié)束

同上4列橫隊(duì)

2,

器材

排球30只

預(yù)料生理負(fù)荷曲線

略

預(yù)料心率130~140次/分

運(yùn)動(dòng)密度40?50%

體育課教學(xué)案例

—記一節(jié)自由活動(dòng)課

李占軍

案例背景：

我校的體育課可以說(shuō)比較正規(guī)，由于場(chǎng)地的局限，最多時(shí)一節(jié)有4個(gè)班同時(shí)上課，可想組

織起來(lái)難度之大但我們保障了不能出現(xiàn)任何偏差。我平常上體育課時(shí)都會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，

每一節(jié)體育課都仔細(xì)組織但卻始終不見(jiàn)學(xué)生的笑臉甚至有的學(xué)生還出現(xiàn)了厭煩體育課的現(xiàn)象。

因?yàn)槭艿礁鱾€(gè)方面因素的限制，課堂中給學(xué)生自主發(fā)揮的空間并不多，這也導(dǎo)致了原來(lái)是學(xué)生活

潑、活躍的體育課堂變得沉悶、缺乏朝氣。

在輪二年級(jí)上體育課時(shí)，我提前給學(xué)生作了布置，讓他們自帶器材，發(fā)揮特長(zhǎng)，做自我展示，

并把這一節(jié)課的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生可以自行支配只要能夠展示自己就行。而老師只作為一名“學(xué)

生”參加其中，故事就是由這節(jié)課引發(fā)的。一次不經(jīng)意的自由活動(dòng)課不但讓學(xué)生得到了充分的自

由釋放，同時(shí)也給了我很大的啟示。

案例過(guò)程：

星期二下午第一節(jié)課是體育課，禽上課還有五分鐘我就來(lái)到了指定的場(chǎng)地，本以為學(xué)生會(huì)象

平常一樣站好隊(duì)等待老師上課，可是看到的卻是和平常大不相同的情景。學(xué)生不僅沒(méi)有站隊(duì)集合，

而且早已三個(gè)一群兩個(gè)一伙的活動(dòng)開(kāi)了,根本沒(méi)有留意到我的到來(lái)。我問(wèn)是怎么回事，體育委員

說(shuō)"自從老師上節(jié)課布置要自行組織一次自由活動(dòng),同學(xué)們?cè)缇团沃?。我環(huán)顧四周，學(xué)生自帶

的器材還不少，有跳繩、沙包等等，并且已經(jīng)自由結(jié)合分組。

看到學(xué)生熱火朝天的活動(dòng)場(chǎng)面和勞碌的身影，我便沒(méi)有要求他們?cè)僦匦录?。我想借這次機(jī)

會(huì)，讓學(xué)生這一節(jié)課自由活動(dòng)，給他們充分的自由，看究竟效果如何。于是我也加入到了學(xué)生設(shè)

計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容中，與他們共同玩耍。

時(shí)間在不知不覺(jué)和學(xué)生的歡樂(lè)聲中快速的流走了，連我本人都感覺(jué)意猶未盡的時(shí)候，"叮鈴

鈴"，下課了。我鳴哨召集同學(xué)們集合聽(tīng)到鈴聲和哨聲的同學(xué)們接連從四面八方起先向我集中。

其中有不少的同學(xué)邊走邊說(shuō)"怎么這么快呀，還沒(méi)玩夠呢就下課了！”集合完畢，我視察了一下

隊(duì)伍，每個(gè)同學(xué)的臉上都滲透著汗珠、蕩漾著笑容。我問(wèn)學(xué)生這節(jié)課有何感受，學(xué)生會(huì)幾乎異口

同聲的回答"太歡樂(lè)了，心情太安逸了"；"那我們以前的課就不歡樂(lè)了？"我問(wèn)，"以前的課

和今日相比太枯燥了，不如今日的好玩！"，學(xué)生的回答多少讓我有點(diǎn)悲觀，也讓我有很大的觸

動(dòng)。

學(xué)生帶著汗水和滿足回去了，一節(jié)課也結(jié)束了，但是乜讓我陷入了思索。

案例反思：

一提起自由活動(dòng)課，我們就會(huì)聯(lián)想到"一個(gè)哨、兩個(gè)球，學(xué)生、老師都自由”的情景。自由

活動(dòng)課給我們留下的印象是深刻的，多年來(lái)始終受到的是打擊和指責(zé)，對(duì)課中的毫無(wú)目標(biāo)、散漫

混亂的一鍋粥現(xiàn)象，大家一樣提出了反對(duì)的看法。因此，自由活動(dòng)課生存艱難，舉步維艱。但是，

隨著新的課程改革的深化升展，我覺(jué)得自由活動(dòng)課有了用武之地，現(xiàn)在的體育課只要能夠抓住新

課程要求的特點(diǎn)，做到形散而神不散，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自由活動(dòng)課未嘗不是一件好事。

新課標(biāo)一改往曰的觀念，將學(xué)生定格為主體，要求老師將課堂交給學(xué)生，老師只是課堂的組

織者和引導(dǎo)者，而不是課堂的主宰，老師所做的一切都是為學(xué)生的課堂服務(wù)的。這樣就有利于老

師對(duì)課堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆砰_(kāi)，讓學(xué)生主動(dòng)的參加、主動(dòng)的思索、主動(dòng)的探究。只要能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)

肯定的技能，起到熬煉身體的作用,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，老師完全沒(méi)有必要拘泥于一些形式給學(xué)生

戴上"緊箍咒"。而這樣做的結(jié)果是學(xué)生能夠充分發(fā)揮出課堂主子的潛能，老師也會(huì)輕松省力，

何樂(lè)而不為呢？

初中體育課《立定四短》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

舊期:2024-8-2821:17:14］來(lái)源:本站原創(chuàng)

作者：佚名［字體：大中?。?/p>

關(guān)鍵字：教案教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使大多數(shù)學(xué)生初步駕馭立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作

2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的跳動(dòng)實(shí)力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高學(xué)生下肢力氣和立定跳遠(yuǎn)水平。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生吃苦耐勞精神和終生體育意識(shí)，增

加集體榮譽(yù)感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)教材的學(xué)問(wèn)體系及動(dòng)作技能形成的基本規(guī)律，可確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為快速有力的

起跳和騰空后的展骸，確定的依據(jù)主要有兩個(gè)方面：一是快速有力的起跳是確定立定跳遠(yuǎn)成果的

關(guān)鍵，因此定為本節(jié)課的重點(diǎn)，我將通過(guò)激烈嬉戲中快速重復(fù)的起用婚習(xí)來(lái)解決；二是由于學(xué)生

體質(zhì)較弱，做到空中展骸動(dòng)作有些難度，因此定為本節(jié)課的難點(diǎn)，我將通過(guò)嬉戲中漸漸增加小墊

子的高度和遠(yuǎn)度來(lái)解決

教法

將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容嬉戲化、競(jìng)賽化，使學(xué)生樂(lè)于參加、易于參加，并在較為興奮的狀態(tài)下達(dá)到

教學(xué)的目的，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有感性思維較強(qiáng)，理性思維較差的特征，因此宜在教學(xué)中多

應(yīng)用示范進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多進(jìn)行仿照練習(xí)。因此，本節(jié)課我主要采納以下幾種教法：

1、嬉戲、競(jìng)賽參加法：將教學(xué)內(nèi)容全部融合于嬉戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法：依據(jù)"實(shí)踐----認(rèn)知----在實(shí)踐"的規(guī)律，在講解前，先使學(xué)生主動(dòng)

探究，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新練習(xí)，理解學(xué)問(wèn)、自我完善，同時(shí)也體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的基本原則。

3、示范法：利用學(xué)生仿照實(shí)力強(qiáng)的特點(diǎn)，在本節(jié)課中讓學(xué)生多看動(dòng)作美麗標(biāo)準(zhǔn)的示范，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

4、指導(dǎo)、訂正錯(cuò)誤法在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、訂正錯(cuò)誤相結(jié)合的

方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范動(dòng)作。

5、表?yè)P(yáng)法：利用學(xué)生的好勝心理，多激勵(lì)多表?yè)P(yáng)，發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的主動(dòng)性教學(xué)過(guò)

程（本文來(lái)自優(yōu)秀教化資源網(wǎng)斐?斐?課?件.園）

1、收心熱身階段（起先和打算部分）：大約用時(shí)10分鐘。詳細(xì)步驟為：首先是課堂基本

常規(guī)（包括師生問(wèn)好、宣布課的目標(biāo)任務(wù)等）。然后是嬉戲。然后是徒手操練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：以嬉戲代替以往枯燥的跑步，這樣能使學(xué)生快速調(diào)整心態(tài)，從心理和生理上進(jìn)入

興奮狀態(tài)，既活動(dòng)了身體，又能快速地調(diào)整學(xué)生的留意力。

2、心情發(fā)展階段（基本部分）：大約用時(shí)25分鐘。

預(yù)料課的效果

預(yù)料教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生能駕馭立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng);40%的學(xué)生能嫻熟

的駕馭，并能美麗的完成動(dòng)作。

反思:學(xué)生在實(shí)際體育課中，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠劇烈，學(xué)習(xí)濃度不夠,大多數(shù)時(shí)間都是老師強(qiáng)迫性

去教學(xué)，這就給我們當(dāng)老師的提示:在教學(xué)中多給學(xué)生嬉戲之類的東西，提高學(xué)生的爰好，才能更好

的去教學(xué)

體育與健康實(shí)踐課教案

水平目標(biāo)：水平四

課次：2

領(lǐng)域目標(biāo)：群眾參加

學(xué)習(xí)內(nèi)容：中學(xué)生廣播體操（青春的活力）

身體素養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)電腦看廣播操示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、幫助學(xué)生相識(shí)節(jié)拍，通過(guò)學(xué)習(xí)，基本駕馭廣播操的基本動(dòng)作、要領(lǐng)，培育學(xué)生的節(jié)奏感

和韻律感。

3、擅長(zhǎng)表現(xiàn)，充溢熱忱的進(jìn)行練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：按節(jié)拍做操

教學(xué)難點(diǎn)：同伴間相互激勵(lì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)集中，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，支配見(jiàn)習(xí)生。

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原地三面轉(zhuǎn)法

☆

二、廣播操學(xué)習(xí)（按男女生4排成體操隊(duì)形站立）

預(yù)備節(jié)：8*2

第一節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)

其次節(jié)：上肢運(yùn)動(dòng)第三節(jié)：胸部運(yùn)動(dòng)

第四節(jié)：腰部運(yùn)動(dòng)

第五節(jié)：全身運(yùn)動(dòng)

第六節(jié)：踢腿運(yùn)動(dòng)

第七節(jié)：跑跳運(yùn)動(dòng)

第八節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)

廣播操學(xué)習(xí)分三課時(shí)完成第一次：1---3節(jié)

其次次；4-6節(jié)

第三次：7—8節(jié)

配音樂(lè)

三、教法

1、以老師鏡面示范為主，學(xué)生聽(tīng)口令練習(xí)

2、學(xué)練結(jié)合，反復(fù)練習(xí)，逐步鞏固

3、配上音樂(lè)練習(xí)

四、素養(yǎng)練習(xí)一推板車(chē)

練習(xí)要求：兩人一組，練習(xí)者雙手撐地，幫助者將練習(xí)者的雙腳提起，推動(dòng)練習(xí)者前進(jìn)，先

到達(dá)對(duì)面者為獲勝者，對(duì)獲勝者用掌聲表?yè)P(yáng)。

OO

OO

☆☆

△△

五、放松嬉戲一木頭人

師講解并描述嬉戲要領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行嬉戲，一起大聲說(shuō)："我們都是木頭人，不許市話不

許動(dòng)?！痹谶@其間同學(xué)可以跑到任何人面前做比較夸張的表情或動(dòng)作逗他笑，能使同學(xué)開(kāi)懷大笑

者為勝，幾次練習(xí)后評(píng)出本課的“笑星"，同學(xué)抱以熱情的掌聲。

六、整隊(duì)集中，同學(xué)小結(jié)，師講評(píng)，提出希望。

七、師生再見(jiàn)，下課。

場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)，錄音機(jī)

練習(xí)密度：40%左右

平均心率：130——140次/分

預(yù)料效果：學(xué)生能主動(dòng)參加，練習(xí)熱忱高，在相互協(xié)作，相互激勵(lì)、相互幫助的良好氛圍中

完成本課的教學(xué)任務(wù)。

課后小結(jié)：學(xué)生練習(xí)主動(dòng)性高。

初中體育課《籃球教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

舊期:2024-8-2717:57:25］來(lái)源:本站原創(chuàng)

作者：佚名［字體：大中?。?/p>

關(guān)鍵字：教案教材分析

這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球?qū)嵙?，在課的最終支配了教學(xué)競(jìng)賽，目的是讓學(xué)

生在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的實(shí)力。愛(ài)好是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好干脆影響著學(xué)生

的學(xué)習(xí)行為和效果。

學(xué)情分析

我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級(jí)兩個(gè)班60位同學(xué)，他們比較好動(dòng)，新奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，

愛(ài)好簡(jiǎn)單培育.他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，但是他們的身

體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知實(shí)力等個(gè)方面都有所不同，這給教學(xué)帶來(lái)了肯定的難度。

教學(xué)目標(biāo)

一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì)到健康和歡樂(lè),一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深厚的爰

好，培育學(xué)生終生體育熬煉的目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì)到健康和歡樂(lè)，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)

好，培育學(xué)生終生體育熬煉的目標(biāo)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

?

主動(dòng)熱忱主動(dòng)

②

安排周密具體步驟有條理

③

協(xié)作意識(shí)強(qiáng)任務(wù)完成好

④

獨(dú)立完成，完整規(guī)范

教學(xué)反思

依據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和須要，我支配了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，假如你讓學(xué)生在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺(jué)得枯燥的，留意力也不會(huì)

集中起來(lái)，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)我也參加到他們的練

習(xí)中去，讓學(xué)生留意仿照我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。德國(guó)教化家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教學(xué)藝術(shù)的本職

不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞.我這節(jié)課就是要通過(guò)體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，

使學(xué)生養(yǎng)成體育熬煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球?qū)嵙?，在課的最終支配

了教學(xué)競(jìng)賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的實(shí)力。愛(ài)好是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的

學(xué)習(xí)爰好干脆影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很歡樂(lè)，很興奮，我

覺(jué)得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。緣由是他們?cè)谶@節(jié)課里通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃

球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，所以他們很歡樂(lè)。課前的細(xì)心設(shè)計(jì)和打算，課堂上敏捷的教學(xué)方法以及變換多樣

的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性特別高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深厚愛(ài)好的同時(shí)，又培育了團(tuán)隊(duì)

合作的精神。

第6篇：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

1體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

-.指導(dǎo)思想

本課以體育課中，學(xué)生為主體的思想為指導(dǎo)，在教學(xué)中堅(jiān)固樹(shù)立健康第一歡樂(lè)體育的指導(dǎo)思

想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康,培育學(xué)生對(duì)體育課的爰

好，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)參加，在相識(shí)、情感和看法方面都得到主動(dòng)的發(fā)展。同時(shí)構(gòu)建民

主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，力求給學(xué)生—親切、和諧、敏捷寬松的課堂

氛圍培育學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)力注意學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育課的樂(lè)趣。

二.教學(xué)對(duì)象與教材

本課的授課對(duì)象是我校中職06SK5.7班的全體學(xué)生，該班學(xué)生的身體素養(yǎng)差異較大，但學(xué)

生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較高，思路也較活躍?；@球是中學(xué)體育教學(xué)基本內(nèi)容之一，本節(jié)課結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)

特點(diǎn)，利用身體素養(yǎng)練習(xí)’折返跑"以達(dá)到提高學(xué)生身體機(jī)能。

三.課的構(gòu)思：

依據(jù)學(xué)校體育教學(xué)要樹(shù)立.健康第一”的要求，真正促進(jìn)身心兩健，體育課應(yīng)更加生動(dòng)活潑、

豐富多彩.特殊是中職階段，更應(yīng)讓學(xué)生在快樂(lè)中精神得到陶冶，身體得到強(qiáng)健，技能得到發(fā)展，

為終身體育打下良好的熱乩

本課老師設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)提高腰部力氣，以及運(yùn)控球?qū)嵙Φ逆覒?，將參與者分成四路縱隊(duì)，分

腿站立，各組第一名學(xué)生手持籃球。當(dāng)老師發(fā)出口令時(shí)，各組第一名通過(guò)頭頂傳遞籃球球給其次

名學(xué)生，其次名學(xué)生再垮下傳遞給第三名學(xué)生，一次又一次傳遞直到最終一名學(xué)生，該同學(xué)運(yùn)球

到排頭后接著之前的動(dòng)作，直至籃球重新回到第一名學(xué)生的手上，最先完成的為勝。培育學(xué)生集

體主義感。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在

教學(xué)中通過(guò)多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和主動(dòng)性，培育創(chuàng)建性，在輕松和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩

??；將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái)，充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在活動(dòng)中駕馭技能，陶冶

情操，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

四.教學(xué)方法：

教法：通過(guò)老師的講解、示范、提示等教學(xué)方法，以競(jìng)賽競(jìng)爭(zhēng)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，促

進(jìn)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)思索與學(xué)習(xí)，提高籃球基本技術(shù)以及身體袤養(yǎng)。

學(xué)法：本節(jié)課采納了學(xué)生小組溝通、合作、參加練習(xí)等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主性練習(xí)的實(shí)

力。首先讓學(xué)生細(xì)致視察老師示范動(dòng)作，有一個(gè)直觀地了解，之后自己體會(huì)領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，最終

進(jìn)行小組練習(xí)，找尋自身不足之處，加以改進(jìn)。

五.教學(xué)程序:

打算部分：打算活動(dòng)中通過(guò)慢跑、熱身操練習(xí)來(lái)達(dá)到預(yù)熱的目的。

基本部分：通過(guò)球性球感練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)球的熟識(shí)程度，在通過(guò)原地雙手胸前傳接球的教學(xué)

讓學(xué)生基本駕馭動(dòng)作要領(lǐng)；并初步了解原地單手肩上投籃的基本技術(shù)動(dòng)作；

結(jié)束部分：主要是學(xué)生放松和老師總結(jié)。本節(jié)課后面內(nèi)容強(qiáng)度較大，通過(guò)放松活動(dòng)使學(xué)生漸

漸復(fù)原到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，是對(duì)學(xué)生身體和心理兩方面的調(diào)整，總結(jié)本堂課同學(xué)們練習(xí)狀況多以

5嬲為主.

六.場(chǎng)地與器材：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)?；@球場(chǎng)進(jìn)行，老師提前打算好籃球以及標(biāo)記物。

教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題探討教化論文日常工作

3、球類練習(xí)，增加學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，培育終身體育的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

傳球手型的駕馭；投籃時(shí)下肢的協(xié)調(diào)用力

教學(xué)難點(diǎn)

傳球時(shí)重心的前后移動(dòng);投籃時(shí)單手發(fā)力，以及動(dòng)作的連貫性。

主要

教學(xué)

方法

1、講解基本動(dòng)作

2、示范動(dòng)作要領(lǐng)

教具掛圖

體育器材、教鞭、標(biāo)記物等

教學(xué)

環(huán)節(jié)

時(shí)間

分配

1、打算部分25分鐘

2、基本部分60分鐘

3、結(jié)束部分

5分鐘

教

學(xué)后記

3教學(xué)設(shè)計(jì)（內(nèi)容支配與要求、組織形式、時(shí)間安排）

課的部分

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容組織教法

準(zhǔn)

備

部

分

25分鐘

一、課堂常規(guī)

1、體育委員整隊(duì)，匯報(bào)人數(shù)

2、師生問(wèn)好，檢查出勤及服裝

3、宣布本課內(nèi)容

4、支配見(jiàn)習(xí)生

二、打算活動(dòng)：

（一）慢跑：田徑場(chǎng)兩圈。

（二）徒手操：1.頭部2.擴(kuò)胸3.振臂4.體轉(zhuǎn)5.腰部6.正壓腿7.側(cè)壓腿8.手腕腳跟

三、忐忑不安嬉戲目的：提高腰部力氣，以及運(yùn)控崛力

嬉戲方法：將參與者分成四路縱隊(duì)，分腿站立，各組第一名學(xué)生手持籃球.當(dāng)老師發(fā)出口令

時(shí)，各組第一名通過(guò)頭頂傳遞籃球球給其次名學(xué)生，其次名學(xué)生再垮下傳遞給第三名學(xué)生，一次

又一次彳專遞直到最終一名學(xué)生，該同學(xué)運(yùn)球到排頭后接著之前的動(dòng)作，直至籃球重新回到第一名

學(xué)生的手上，最先完成的為勝。

組織：四列橫隊(duì)

要求：

1）課中學(xué)生做到令行禁止2）球類活動(dòng)比較松散必需自覺(jué)3）見(jiàn)習(xí)生依據(jù)自身狀況參加練

習(xí)，其余人不得離開(kāi)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)

組織：XXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXA要求：1.按依次依次進(jìn)行，隊(duì)形保持整齊

2.仔細(xì)、協(xié)作協(xié)調(diào)，動(dòng)作力求到位

嬉戲規(guī)則：①途中傳球時(shí)，必需一上一下；②傳球n不得投機(jī)取巧，漏傳某個(gè)人③以扣

分最少者為勝。

教法：講解嬉戲目的，方法、規(guī)則。要求：動(dòng)作快速、到位

做兩遍，第一遍熟識(shí)過(guò)程及規(guī)則，其次遍正式競(jìng)賽。

基

本

部

分

60分鐘

一、熟識(shí)球性，復(fù)習(xí)雙手胸前傳球，學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃。

（-）球性練習(xí)

1.指尖撥球.

2.

持球繞頸、腰、膝關(guān)節(jié)。3.胯下8字繞環(huán)。

（二）復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球技術(shù)1.傳球技術(shù)

動(dòng)作要領(lǐng)：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然下垂靠近體側(cè)，身體成基本站立姿態(tài)，眼平視傳

球目標(biāo)。傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸兩手腕隨之旋內(nèi)，用食、中指撥球,

將球傳出，球出手后，兩手心向下，略向外翻。在駕馭了雙手胸前傳球的基本方法后，一般中近

距離傳球靠翻抖手腕將球傳出。遠(yuǎn)距離傳球時(shí)，需加大蹬地跨步、伸上臂的力氣。傳球的距離越

遠(yuǎn)，蹬地跨步、伸大臂的幅

度越大。

2才妾球技術(shù)

動(dòng)作要領(lǐng)：兩眼凝視來(lái)球，兩臂迎球伸出，雙手手指自然分開(kāi)，拇指相對(duì)成八字形，其它手

指向前上放伸出，兩手成一個(gè)半圓形。當(dāng)手指觸球時(shí)，雙手將球握住，兩臂順勢(shì)屈肘后引緩沖來(lái)

球的力氣,兩手持球于胸腹之間,成基本站立姿態(tài)。

（三）學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃技術(shù)

組SW式:

老師做示范動(dòng)作，學(xué)生細(xì)致視察，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

XXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXX

▲

要求：

1.仔細(xì)細(xì)致看老師的示范動(dòng)作。2.記住講解技術(shù)的要領(lǐng)3.留意平安

組織：

教法：

1、講解法：講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)

2、示范法：老師示范完整的運(yùn)球技術(shù)動(dòng)

作

3、糾錯(cuò)法

5動(dòng)作要領(lǐng)：

以右手投籃為例。右手持球于肩上，左手扶球的左側(cè)，右臂屈肘，腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)

成三個(gè)90度，持球于眼睛前上方。兩腳前后或左右開(kāi)立，兩膝微屈，重心落在兩腳之間。投籃

時(shí)，腳后跟稍提，膝關(guān)節(jié)微屈，兩腳主動(dòng)蹬地發(fā)力，腰腹向上伸展，右

臂向前上方伸直，手腕前屈,手指用力撥球，通過(guò)指端將球投出。球出手后,球內(nèi)旋,手型

成"鴨嘴”型，(如右圖)

二、球類活動(dòng)：

籃球：組織教學(xué)競(jìng)賽；排球：發(fā)展學(xué)生愛(ài)好愛(ài)好，豐富體育課內(nèi)容。羽毛球：發(fā)展學(xué)生愛(ài)

好愛(ài)好，豐富體育課內(nèi)容。

組織練習(xí)：

1、原地對(duì)投練習(xí)

2、罰籃練習(xí)

要求：

1、活動(dòng)時(shí)不許擅自離開(kāi)體育場(chǎng)；

2、不許踢足球；

3、特殊強(qiáng)調(diào)留意平安，

老師參加互動(dòng)

組織教法：組織學(xué)生，裁判實(shí)習(xí)。

執(zhí)共享到：把文檔貼到Blog、BBS或個(gè)人站等：復(fù)制預(yù)覽

一般尺寸(450*500pix)較大尺寸(630*500pix)

年級(jí)：一年級(jí)

學(xué)生：40人

授課人：于凡

教材各種方式的單雙腳跳；嬉戲；貼紙接力；老鷹捉小雞

教學(xué)目

標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)生環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好；培育學(xué)生主動(dòng)參

加體育活動(dòng)的看法和行為。

2.依據(jù)低段學(xué)生特點(diǎn)，初步體驗(yàn)單雙腳跳的動(dòng)作，發(fā)展跳動(dòng)實(shí)力；提高靈敏、力氣和

7協(xié)調(diào)實(shí)力。

3.通過(guò)嬉戲發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)實(shí)力，提高身體機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生特性心理的發(fā)展。

課的依次

教學(xué)內(nèi)容

老師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)

圖示

時(shí)間

1.鳴哨集合2.整隊(duì)點(diǎn)數(shù)3.師生問(wèn)好表?yè)P(yáng)快、靜、齊的學(xué)生和小組學(xué)生聽(tīng)口令做動(dòng)作

要求：快、靜、齊

預(yù)期目標(biāo)：精神飽滿，留意集中

了解學(xué)生課前打算狀況

XXX

XXXXXXXXX00O000

OO0O0O2'二

隊(duì)列練習(xí)1.立正、稍息、向前看齊、向中看齊2.向左（右）轉(zhuǎn)

教法：老師發(fā)口令并提示動(dòng)作要領(lǐng)，訂正錯(cuò)誤再練習(xí)

學(xué)生邊聽(tīng)口令邊練習(xí)，動(dòng)作整齊，精神煥發(fā)，集中留意力

預(yù)期目標(biāo)：使學(xué)生身心漸漸興奮進(jìn)入上課狀態(tài)

1.在老師的領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)生跟做2.引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生

XXXXXXXXXXXX00000O

0O0O0G）

4'課的依次

教學(xué)內(nèi)容

老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

老師活動(dòng)

圖示

時(shí)間三

各種方式的單雙腳跳

1.集體練習(xí)各種動(dòng)物跳

2.散點(diǎn)練習(xí)3.利用紙方塊創(chuàng)建跳的動(dòng)作

1.同學(xué)之間互動(dòng)、幫助、溝通、探討2.師生互動(dòng)的練習(xí)3.學(xué)生體會(huì)不同姿態(tài)跳的動(dòng)作

預(yù)期目標(biāo)：自覺(jué)、自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生自己實(shí)踐，老師讓學(xué)生自由發(fā)揮，不干涉方法、動(dòng)作

2.典型示范3.巡察指導(dǎo)、師生互動(dòng)

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四

嬉戲1.貼紙接力2.老鷹捉小雞

快速整隊(duì)伍

老師講解游戲規(guī)則、方法及要求，競(jìng)賽后老師簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)

1.細(xì)致聽(tīng)老師講解

2.主動(dòng)為本隊(duì)加油助威

3.貼紙精確、奔跑主動(dòng)

4.預(yù)期目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、組織性、合作性

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嬉戲同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)韌拼搏、三動(dòng)進(jìn)取

00XX0OX

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X

16五

放松整理活動(dòng)

和老師一起做放松活動(dòng)

輕松開(kāi)心、身心滿意頊期目標(biāo)：心情愉悅

小結(jié)講評(píng)激勵(lì)表?yè)P(yáng)

XX

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協(xié)調(diào)實(shí)力。共享到：把文檔貼到Blog、BBS或個(gè)人站等:復(fù)制預(yù)覽

一般尺寸(450*500pix)較大尺寸(630*500pix)

第7篇：初中體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

初中體育課教學(xué)設(shè)計(jì)(行進(jìn)間運(yùn)球上籃)

段建華

一、指導(dǎo)思想

本次課的設(shè)計(jì)思路主要依據(jù)二期課改中強(qiáng)調(diào)的"以學(xué)生發(fā)展為本"的教化理念，樹(shù)立"健康

第一”的指導(dǎo)思想結(jié)合初三體育中考中的選測(cè)項(xiàng)目籃球教會(huì)學(xué)生基本的行進(jìn)間運(yùn)球上籃動(dòng)作，

體會(huì)起步點(diǎn)與連貫動(dòng)作協(xié)調(diào)一樣。通過(guò)體育課激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，突出

"健身育人”的課程理念。

二、教材分析

行進(jìn)間運(yùn)球上籃是籃球技術(shù)中較難駕馭的一項(xiàng)技術(shù)，特殊對(duì)于女生來(lái)說(shuō)具有肯定難度，通過(guò)

各種形式的練習(xí)，使學(xué)生建立基本的動(dòng)作表象。主要做到四句口訣，一跨大步接球牢，二跨小步

用力跳，三要抬腿舉球高，四要手指手腕用力巧。不僅將口訣熟記于心，并能在練習(xí)中加以灌輸，

達(dá)到要求。

三、學(xué)生狀況分析

在教學(xué)中發(fā)覺(jué)女生對(duì)于行進(jìn)間運(yùn)球上籃的駕馭與男生相比相對(duì)較弱，為了解決這一問(wèn)題，采

納按部就班的方法在學(xué)生三經(jīng)駕馭原地運(yùn)球與原地投籃的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球上籃的技術(shù)動(dòng)

作。本次課是學(xué)習(xí)課，要求學(xué)生將口訣熟記于心并能在練習(xí)中完成一大二小三跳的基本要領(lǐng)，

50%的學(xué)生能夠駕馭并運(yùn)用,使運(yùn)球起球上籃一揮而就。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)行進(jìn)間運(yùn)球上籃的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步駕馭動(dòng)作要領(lǐng)，50%能夠完成一大二小三跳的

技術(shù)動(dòng)作。

2、運(yùn)用籃球進(jìn)行雙手頭上投擲的動(dòng)作復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)腿腰臂三部位同時(shí)發(fā)力。

3、提高學(xué)生駕馭上籃技術(shù)的穩(wěn)定性，增加學(xué)生的自信念，體驗(yàn)上籃勝利的樂(lè)趣。

4、加強(qiáng)平安意識(shí)教化，培育學(xué)生挑戰(zhàn)自我的實(shí)力，培育團(tuán)體意識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好.

五、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立行進(jìn)間運(yùn)球上籃技術(shù)的動(dòng)作概念。

六、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的上籃穩(wěn)定性，使50%的學(xué)生能夠駕馭這一技術(shù)。

七、課的流程與設(shè)計(jì)：

在打算部分選用了原地打算操和原地跑步接喊數(shù)數(shù)腳的嬉戲起先，使學(xué)生盡快進(jìn)入課前打算，

在嬉戲中活躍課堂氣氛又創(chuàng)建了輕松和諧的師生關(guān)系。

基本部分的主教材是籃球行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃和投擲練習(xí)。本課對(duì)于初中的學(xué)生基本要

求駕馭籃球中的運(yùn)球與上籃技術(shù)動(dòng)作的結(jié)合。通過(guò)各種教學(xué)手段將動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣的形式便于

學(xué)生記憶，駕馭連貫動(dòng)作，更好地完成上籃動(dòng)作，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)最大化地駕馭動(dòng)作技術(shù),

提高學(xué)生駕馭技術(shù)的實(shí)力。

本次課通過(guò)球性練習(xí)，徒手練習(xí)，兩人一組跨步練習(xí)與行進(jìn)間上籃等練習(xí)，按部就班地培育

學(xué)生迎難而上，挑戰(zhàn)自我的實(shí)力。最終的拓展練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)上籃勝利的樂(lè)趣，為

了提高女生的穩(wěn)定性，讓女生運(yùn)用小一號(hào)的籃球，明顯提高了女生限制球與駕馭球的實(shí)力，起到

了良好的作用。

主要體會(huì)雙手投擲的正確動(dòng)作要領(lǐng)雙手持球直臂后引）各身體拉成反弓型體會(huì)后腳蹬地，

腰背和手臂同時(shí)發(fā)力的依次，留意出手后球運(yùn)行的路途，盡量保持拋物線，提高運(yùn)動(dòng)成果。選用

標(biāo)記桶接籃球的嬉戲激發(fā)學(xué)生愛(ài)好,創(chuàng)建和諧歡樂(lè)的課堂氛圍。

八、放松與評(píng)價(jià)

結(jié)束部分選用了瑜伽練習(xí)的個(gè)別動(dòng)作，使學(xué)生在整堂課后又一次享受到體育的樂(lè)趣，在老師

的示范學(xué)生跟做下使學(xué)生能夠在快樂(lè)的氣氛中逐步復(fù)原心空，調(diào)整呼吸，放松身心。

第8篇：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)1

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題排球裁判教學(xué)實(shí)踐課

二、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

體育活動(dòng)不僅有助于身體健康，也有助于增進(jìn)心理健康,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以促進(jìn)學(xué)生身體、心

理和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力整體健康水平的提高為目標(biāo)。本課是依據(jù)學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，選擇本教材。

通過(guò)體育課活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的自信念、意志品質(zhì)和調(diào)整心情的實(shí)力，防止在教學(xué)中只重視運(yùn)動(dòng)技

能的傳授，而忽視心理健康目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)象。老師在體育教學(xué)過(guò)程中，在發(fā)展學(xué)生體能和運(yùn)動(dòng)技

能的同時(shí)，注意學(xué)生心理品質(zhì)的培育，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，是一節(jié)很有新意的

體育室內(nèi)課。

三、課的培育目標(biāo)

1、培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

2、通過(guò)模擬裁判的教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的上進(jìn)心。

四、課的過(guò)程

首先，老師在上課之前要先引導(dǎo)學(xué)生,介紹一些比較大型的排球競(jìng)賽，以及排球競(jìng)賽在我國(guó)

發(fā)展趨勢(shì)，這樣來(lái)提高學(xué)生對(duì)排球的相識(shí)。介紹之后就闡述本次課的目的及所要答到的目的，本

次課是以排球裁判學(xué)習(xí)為主，通過(guò)模擬競(jìng)賽的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，來(lái)培育學(xué)生的裁判水平。把學(xué)生

先分成兩組之后講解裁判員手勢(shì)，之后每組選出幾名同學(xué)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)競(jìng)賽的裁判及記錄員，之后兩組

在選出幾名同學(xué)來(lái)當(dāng)進(jìn)行競(jìng)賽，再選出一名有肯定排球基礎(chǔ)的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)教練，不競(jìng)賽同學(xué)來(lái)?yè)?dān)

當(dāng)拉拉隊(duì)員營(yíng)造競(jìng)賽氣氛，告知學(xué)生每局交換來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽和裁判實(shí)習(xí)。通過(guò)這種方式能調(diào)動(dòng)學(xué)生

的主動(dòng)性。競(jìng)賽起先采納正規(guī)競(jìng)賽的進(jìn)行方式，這樣對(duì)學(xué)生的排球裁判了解工作得以加深。學(xué)生

在裁判過(guò)程中要?jiǎng)偤玫挠喺徽_的裁判手勢(shì)及在競(jìng)賽遇到的狀況來(lái)給與講解來(lái)加深印象，這樣

才能更好的了解競(jìng)賽中簡(jiǎn)單出現(xiàn)的競(jìng)賽狀況，每一局結(jié)束后換學(xué)生來(lái)進(jìn)行裁判。最終競(jìng)賽結(jié)束后，

給學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生簡(jiǎn)單出現(xiàn)的錯(cuò)誤及一名裁判員應(yīng)當(dāng)具備什么樣的素養(yǎng)和排球理念。

五、教學(xué)反思

通過(guò)模擬競(jìng)賽的教學(xué)方式能提高學(xué)生的主動(dòng)性，更好的與實(shí)踐相結(jié)合提高了學(xué)生的自身素養(yǎng),

培育了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，這樣對(duì)其以后在排球裁判的二作過(guò)程中能夠更好的運(yùn)用

第9篇：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)（舉薦）

"快樂(lè)跑跳"教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。教學(xué)活動(dòng)以豐富的嬉戲活動(dòng)為載體，充分體現(xiàn)身體練習(xí)為主

的特點(diǎn)和身體、心理、社會(huì)適應(yīng)得三維健康觀。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步

培育學(xué)生養(yǎng)成終身熬煉的習(xí)慣。

二、主題設(shè)計(jì):

課堂常規(guī)一隊(duì)形改變一打算活動(dòng)（嬉戲“青蛙過(guò)河"）…短跑練習(xí)一跑跳運(yùn)動(dòng)（嬉戲"障

礙過(guò)關(guān)"）---進(jìn)入放松階段（嬉戲"青蛙冬眠""做早操"）一結(jié)束部分

三、教材分析：

短跑與跳動(dòng)是以練習(xí)下肢力氣為主的素養(yǎng)練習(xí)，就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，但是與生

活實(shí)際有很大的關(guān)聯(lián)，而且，它們對(duì)發(fā)展學(xué)生的下肢力氣以及以高速度素養(yǎng)有肯定的實(shí)效性。本

課把短跑與學(xué)勵(lì)作為主教材，目的在于通過(guò)嬉戲和競(jìng)賽式的練習(xí)，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，以便有

助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動(dòng)作更為困難的技術(shù)動(dòng)作。

四年級(jí)學(xué)生處于水平二階段，接受實(shí)力較強(qiáng)，而且紀(jì)律觀念加強(qiáng)所以適當(dāng)?shù)年?duì)列隊(duì)形改變練

習(xí)有助于他們?cè)黾訉W(xué)生的集體主義意識(shí)，增加班集體的凝合力。本課從教材性質(zhì)動(dòng)身，把留意力

強(qiáng)的隊(duì)列隊(duì)形改變支配在課的一起先進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生集中留意力；把強(qiáng)度比較大的短跑

練習(xí)放在課的前半部分，有助于學(xué)生保證體力，保證練習(xí)質(zhì)量；把以嬉戲形式、趣味性較強(qiáng)的跑

B您習(xí)支配在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)愛(ài)好。

四、學(xué)情分析：

1、小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們仿照實(shí)力強(qiáng)、新奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但

是依靠性強(qiáng)、自我約束實(shí)力差。

2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)力、性格爰好都具有很大的差異，但是對(duì)于帶有仿照性、競(jìng)爭(zhēng)性的的

練習(xí)，學(xué)生都有很大的愛(ài)好，特殊是將練習(xí)項(xiàng)目融入嬉戲口學(xué)生們更簡(jiǎn)單接受。

3、四年級(jí)兩個(gè)班的班風(fēng)活躍，班級(jí)凝合力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂(lè)學(xué)，爰好文體活動(dòng)，而

且大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)力較強(qiáng)，所以本節(jié)課支配兩個(gè)內(nèi)容短跑和跳動(dòng)練習(xí)。

五、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：駕馭隊(duì)形改變的口