九年級歷史下冊第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展第1課殖民地人民的反抗斗爭教案2新人教版

第一單元殖民地人民的抗拒與資本主義制度的擴展第1課殖民地人民的抗拒斗爭1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與實力了解拉丁美洲獨立運動的背景和過程；了解印度民族大起義的背景、過程和影響過程與方法指導(dǎo)學(xué)生視察地圖《拉丁美洲獨立運動形勢圖》，了解拉丁美洲獨立運動的過程，使學(xué)生駕馭讀圖和借助歷史地圖分析歷史問題的方法；講解并描述玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王的英雄事跡，培育學(xué)生客觀評價歷史人物的實力情感看法與價值觀啟發(fā)學(xué)生探究拉丁美洲和亞洲長期落后的緣由，激發(fā)學(xué)生發(fā)憤圖強的民族責(zé)任感；了解玻利瓦爾和章西女王的英雄事跡，學(xué)習(xí)其愛國、不畏強權(quán)等優(yōu)秀品質(zhì)【重點難點】教學(xué)重點：殖民地人民抗拒斗爭的過程、玻利瓦爾、章西女王教學(xué)難點：殖民地人民抗拒斗爭的緣由2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課拉丁美洲的災(zāi)難從哥倫布發(fā)覺新大陸就已經(jīng)起先了，“茂密的原始森林，充溢危急的處女地激起了指揮官、紳士貴族們和那些衣衫襤褸的、被驅(qū)使去奪取迷人的戰(zhàn)利品的士兵們的貪欲之心”。印第安人像蒼蠅般成群地死去，生還者成了備受蹂躪的奴隸。西班牙人對印加人說：“這些財寶不屬于你們，上帝將它留給遠(yuǎn)方的來客?！边@種強盜邏輯在武力的支持之下，變得不行動搖。伴隨著新航路的開拓，西班牙、葡萄牙走上殖民擴張的道路。拉丁美洲處于西班牙、葡萄牙的殖民統(tǒng)治之下。“有壓迫就有抗拒?！泵鎸χ趁裾叩寞偪衤訆Z和壓迫，殖民地人民綻開了怎樣的抗拒斗爭呢？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：拉丁美洲獨立運動爆發(fā)的緣由1．拉美獨立運動爆發(fā)的內(nèi)因——殖民統(tǒng)治與掠奪(1)老師簡述：政治版圖——“拉丁美洲”的由來老師引導(dǎo)學(xué)生回顧：新航路開拓后，西班牙、葡萄牙對拉丁美洲殖民掠奪的概況，指出拉美地區(qū)除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地區(qū)基本上處于西班牙殖民統(tǒng)治之下。(2)圖解拉丁美洲獨立運動爆發(fā)的根源(內(nèi)因)老師引導(dǎo)學(xué)生得出：殖民統(tǒng)治與掠奪是拉丁美洲獨立運動的根本緣由(內(nèi)因)。2．拉美獨立運動爆發(fā)的外因——歐美資產(chǎn)階級革命的推動老師引導(dǎo)學(xué)生分析與歸納：18世紀(jì)末19世紀(jì)初，在美國獨立斗爭和法國大革命的影響下，拉美人民的民族獨立意識日益增加，爆發(fā)了大規(guī)模的抗拒殖民統(tǒng)治的民族獨立運動。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：概述拉美獨立運動反殖斗爭史實1．結(jié)合《拉丁美洲獨立運動形勢圖》，老師引導(dǎo)學(xué)生從整體上相識獨立運動的時空狀況。提示：(1)獨立運動烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的廣闊地區(qū)。它分為南美洲北部戰(zhàn)場和南美洲南部戰(zhàn)場。(2)運動主力：印第安人、黑人和混血種人。(3)起止時間：19世紀(jì)初至19世紀(jì)20年頭末。(4)領(lǐng)導(dǎo)人：玻利瓦爾和圣馬丁。2．閱讀教材，評說玻利瓦爾和圣馬丁反殖斗爭的英雄事跡，完成表格中的內(nèi)容。項目反殖斗爭史實史料實證情感體驗北部地區(qū)史實1：玻利瓦爾解放黑人奴隸，承諾成功后分給起義士兵土地措施深得人心，鼓舞士氣以人為本，體現(xiàn)人權(quán)與民主思想史實2：1819年，玻利瓦爾率領(lǐng)隊伍，克服艱難險阻，越過常年積雪的安第斯山脈，戰(zhàn)勝西班牙軍隊出其不意，攻其不備克難奮進、英勇無畏史實3：玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國”建立美洲各國聯(lián)盟、團結(jié)聯(lián)合斗爭高瞻遠(yuǎn)矚、著眼將來史實4：玻利瓦爾當(dāng)選總統(tǒng)后，接著領(lǐng)導(dǎo)南美洲的獨立運動接著斗爭、完全成功斗爭究竟、不居功守成項目反殖斗爭史實史料實證情感體驗?zāi)喜康貐^(qū)史實5：圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)了阿根廷、智利、秘魯?shù)莫毩⑦\動。(老師可鏈接圣馬丁與玻利瓦爾瓜亞基爾會見后隱退史料)團結(jié)協(xié)作、聯(lián)合作戰(zhàn)不癡迷權(quán)位名利，急流勇退的無私奉獻精神評價由于功勛卓著，圣馬丁和玻利瓦爾被譽為南美的“解放者”【設(shè)計意圖】通過閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生從史料中提取有效信息，推斷出“歷史結(jié)論”，培育學(xué)生“論從史出”的學(xué)史方法。同時依據(jù)史實，幫助學(xué)生構(gòu)建“歷史價值觀”，升華歷史情感。3．拓展延長：在閱讀玻利瓦爾和圣馬丁反殖民斗爭事跡的基礎(chǔ)上，探討總結(jié)拉丁美洲獨立斗爭取得成功的緣由有哪些。提示：(1)斗爭的正義性。(2)有利的國際條件——美、法革命的影響。(3)有一批杰出領(lǐng)袖：海地的杜?！けR維杜爾、墨西哥的伊達(dá)爾哥、南美洲的玻利瓦爾和圣馬丁等。(4)革命措施正確，如玻利瓦爾建立依據(jù)地、解放奴隸、許諾戰(zhàn)后分給士兵土地等。(5)團結(jié)協(xié)作，相互支持，如海地支持玻利瓦爾。(6)參戰(zhàn)將士英勇奮斗、吃苦耐勞、百折不回的斗爭精神。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：印度民族大起義爆發(fā)的緣由1．老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，獲得有效信息，探討印度民族大起義爆發(fā)的緣由。2．老師在學(xué)生閱讀和回答的基礎(chǔ)上，展示下圖歸納總結(jié)的緣由。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：印度民族大起義的過程與影響1．從歷史要素角度，概括印度民族大起義的歷程。老師列表歸納：(學(xué)生完成下表內(nèi)容)要素印度民族大起義歷程領(lǐng)導(dǎo)人代表時間1857—1859年章西女王領(lǐng)導(dǎo)者封建王公主力土兵階層土兵、農(nóng)夫、手工業(yè)者、封建王公結(jié)果起義被鎮(zhèn)壓影響沉重打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒2.拓展延長：探討印度民族大起義為什么會失敗。材料展示：英國武器先進，實力強大。英國殖民者調(diào)集軍隊鎮(zhèn)壓起義，甚至把派往伊朗和中國的侵略軍調(diào)回印度。由于各地的起義軍基本上是各自為戰(zhàn)，力氣分散，再加上有的封建王公被敵人分化，在關(guān)鍵時刻動搖投敵，起義城市先后失陷，起義失敗。提示：(1)領(lǐng)導(dǎo)印度民族大起義的主要是封建王公，這些人后來許多都被英國收買了，所以漸漸退出起義。(2)印度的民族大起義組織不嚴(yán)密，較為松散，各自為戰(zhàn)，敵人分化瓦解。(3)英國實力遠(yuǎn)在印度之上。(4)缺乏統(tǒng)一指揮、發(fā)生內(nèi)訌、叛亂和投敵等。3．印度民族大起義的影響印度民族大起義沉重打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒。這次起義也是19世紀(jì)中期亞洲民族解放運動的一個重要組成部分。三、課堂總結(jié)19世紀(jì)，在拉丁美洲和印度，相繼爆發(fā)了洶涌澎湃的抗拒殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的武裝起義。通過學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)覺：①殘酷的殖民統(tǒng)治和掠奪是激起殖民地人民抗?fàn)幍母揪売?；②同是反殖民統(tǒng)治爭取民族獨立的斗爭，拉美獨立運動取得了成功而印度民族大起義卻失敗了。在強大的敵人面前，拉美人民團結(jié)協(xié)作、聯(lián)合抗戰(zhàn)，弱國最終戰(zhàn)勝了強敵。印度民族大起義是各自為戰(zhàn)，力氣分散，最終起義失敗。它告知我們：團結(jié)就是力氣，眾志成城，弱國同樣可以戰(zhàn)勝強敵！3板書設(shè)計4教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)通過運用歷史圖片、文字材料創(chuàng)設(shè)情境，把味同嚼蠟的歷史變成了有血有肉的歷史，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。激勵學(xué)生自學(xué)，通過歷史問題的探討，以小組合作學(xué)習(xí)