廣西壯族自治區(qū)2024年中考語(yǔ)文試卷含真題解析

廣西壯族自治區(qū)2024年中考語(yǔ)文試卷一、積累（19分）班級(jí)舉行“文物里的中國(guó)”導(dǎo)覽活動(dòng)，同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)作了文物介紹，請(qǐng)你參與并完成下面小題?！炯t山玉龍】我是一枚玉龍玦，來(lái)自五千年前的紅山。我的造型古樸，線條粗獷。中華民族的先民將自己視為龍的傳人，把我制成了蜷曲的龍形。五千年歲月悄然而過，我依然保持著騰空飛舞的輕jié____姿態(tài)，在中華多民族大融合的漫長(zhǎng)時(shí)光中飛翔，起舞。【何尊】①我是青銅器何尊，來(lái)自三千年前的西周，造型凝重雄奇，紋飾____。②主人鑄造我時(shí)，把“宅茲中國(guó)”等文字鐫刻在我的內(nèi)膽底部，以銘記先輩的豐功偉績(jī)。③這大概可能是“中國(guó)”一詞的最早文字記載。④如今雖然我光澤暗淡，但我身上的銘文將先人的榮光，展示在你們眼前。1．請(qǐng)為“紅山玉龍”介紹詞中的加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。古樸輕jié2．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，解釋兩則介紹詞中畫波浪線的詞語(yǔ)。融合豐功偉績(jī)3．填入“何尊”介紹詞橫線處的成語(yǔ)，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A巧妙絕倫B.名副其實(shí)C.多多益善D.相得益彰4．“何尊”介紹詞中有一個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并修改。5．請(qǐng)你根據(jù)以下資料夾信息，為銅鏡作現(xiàn)場(chǎng)介紹。要求：使用銅鏡的口吻介紹，說明順序合理，信息完整?！举Y料夾】西漢銅鏡?背面邊緣一圈鑄有包含“中國(guó)大寧”的52字銘文。?表面整體鎏金。?背面布滿瑞獸、博局紋樣。?正面平滑光潔?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查了漢字的注音和根據(jù)拼音寫漢字的能力。解題時(shí)需要注意漢字的讀音和拼音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的具體含義。(2)本題考查了詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的解釋能力。解題時(shí)需要結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義，注意詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和字面義的區(qū)別。(3)本題考查了成語(yǔ)的選擇與運(yùn)用能力。解題時(shí)需要根據(jù)語(yǔ)境和成語(yǔ)的含義進(jìn)行匹配，注意成語(yǔ)的適用對(duì)象和語(yǔ)境的契合度。(4)本題考查了病句的辨析與修改能力。解題時(shí)需要先找出句子中的語(yǔ)病類型，然后進(jìn)行相應(yīng)的修改，注意修改后的句子要表達(dá)清晰準(zhǔn)確。(5)本題考查了根據(jù)資料夾信息進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)介紹的能力。解題時(shí)需要注意介紹的順序和內(nèi)容的完整性，以及以銅鏡的口吻進(jìn)行描述的要求。通過合理的介紹順序和全面的內(nèi)容覆蓋，使聽眾能夠全面了解銅鏡的特點(diǎn)和價(jià)值。1．對(duì)于注音和根據(jù)拼音寫漢字的問題，我們首先需要明確每個(gè)字的正確讀音和拼音對(duì)應(yīng)的漢字。在“古樸”一詞中，“樸”字在這里作為形容詞，表示“質(zhì)樸、樸素”的意思，應(yīng)讀作“p?”，而非“pǔ”或“pō”。對(duì)于“輕jié”一詞，我們需要根據(jù)拼音“jié”來(lái)找出對(duì)應(yīng)的漢字。考慮到“輕捷”是一個(gè)常用的詞語(yǔ)，表示“輕快敏捷”的意思，與“輕jié”的語(yǔ)境相符，因此可以確定“jié”對(duì)應(yīng)的漢字是“捷”。

故答案為：第1空、p?第2空、捷2．解釋詞語(yǔ)時(shí)，我們需要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解其含義。在“紅山玉龍”的介紹詞中，“融合”一詞用于描述中華多民族之間的關(guān)系，結(jié)合上下文可知，這里指的是多個(gè)民族在文化和身份上的相互交融和結(jié)合。在“何尊”的介紹詞中，“豐功偉績(jī)”用于形容先輩的功績(jī)，結(jié)合語(yǔ)境可知，這里指的是先輩們?cè)跉v史上所創(chuàng)造的偉大成就和業(yè)績(jī)。

故答案為：第1空、融合指中華多民族相互交融。第2空、豐功偉績(jī)指先輩的偉大功績(jī)。3．選擇最恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填入“何尊”介紹詞橫線處時(shí)，我們需要根據(jù)語(yǔ)境和成語(yǔ)的含義進(jìn)行匹配。A項(xiàng)“巧妙絕倫”表示方法或技術(shù)靈巧高明，超乎尋常，無(wú)與倫比，與“造型凝重雄奇，紋飾”的語(yǔ)境相符；B項(xiàng)“名副其實(shí)”表示名聲或名義和實(shí)際相符，與語(yǔ)境不符；C項(xiàng)“多多益善”表示越多越好，與語(yǔ)境不符；D項(xiàng)“相得益彰”表示兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)，與語(yǔ)境不符。

故答案為：A4．修改病句時(shí)，我們需要先找出句子中的語(yǔ)病，然后進(jìn)行相應(yīng)的修改。在“何尊”介紹詞的第③句中，“這大概可能是‘中國(guó)’一詞的最早文字記載”存在成分贅余的問題，“大概”和“可能”都表示不確定的意思，同時(shí)使用顯得冗余。因此，我們需要去掉其中一個(gè)詞，使句子表達(dá)更加清晰準(zhǔn)確。故答案為：第③句有誤。成分贅余，去掉“大概”或者“可能”。改為：⑴這大概是“中國(guó)”一詞的最早文字記載；⑵這可能是“中國(guó)”一詞的最早文字記載。5．為銅鏡作現(xiàn)場(chǎng)介紹時(shí)，我們需要以銅鏡的口吻進(jìn)行描述，并按照合理的順序介紹其各個(gè)方面的特點(diǎn)。首先介紹銅鏡的來(lái)源和形狀（西漢時(shí)期、圓形），然后介紹其表面的工藝特點(diǎn)（整體鎏金、光澤璀璨），接著介紹正面的功能（平滑光潔、映照面龐），最后介紹背面的裝飾和銘文（布滿瑞獸和博局紋樣、邊緣鑄有包含“中國(guó)大寧”的52字銘文）。這樣的介紹順序既符合邏輯又全面覆蓋了銅鏡的各個(gè)特點(diǎn)。故答案為：我是一件來(lái)自遙遠(yuǎn)西漢時(shí)期的銅鏡。我的形狀是圓形的，象征著圓滿和完整。我的表面整體鎏金，光澤璀璨，這種工藝讓我歷經(jīng)千年仍能保持如新的光彩。我的正面平滑光潔，能夠清晰地映照出人的面龐。我的背面布滿了瑞獸和博局紋樣，栩栩如生，并且背面邊緣一圈鑄有包含“中國(guó)大寧”的52字銘文，每一個(gè)字都蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。作為一件西漢銅鏡，我見證了那個(gè)時(shí)代的輝煌與繁榮。6．根據(jù)語(yǔ)境，填寫文學(xué)常識(shí)和古詩(shī)文名句。文物里的中國(guó)多姿多彩，詩(shī)詞里的中國(guó)雋永千年。先秦詩(shī)人以“①，在水一方”營(yíng)造浪漫意境，北魏酈道元以“清榮峻茂，②”贊美春冬勝景，唐代陳子昂以“前不見古人，③”慨嘆時(shí)間綿長(zhǎng)，④（人名）以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔銓懶坌膲阎?。南宋晏殊借花落燕歸暮春圖，表達(dá)“⑤，⑥”的惆悵之感；元代馬致遠(yuǎn)借深秋晚景圖，抒發(fā)游子“⑦，⑧”的濃重鄉(xiāng)愁……中華文明史冊(cè)上的優(yōu)秀詩(shī)文燦若繁星，給世代中國(guó)人帶來(lái)無(wú)盡的藝術(shù)享受?！窘馕觥俊痉治觥康?空：此題考察的是對(duì)先秦詩(shī)歌《詩(shī)經(jīng)》中名句的識(shí)記。根據(jù)“在水一方”這一線索，可以聯(lián)想到《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》中的“所謂伊人，在水一方”，其中“所謂伊人”正是與“在水一方”相匹配的詩(shī)句，因此得出答案“所謂伊人”。易錯(cuò)字：“謂“”伊”第2空：此題考察的是對(duì)北魏酈道元《三峽》一文中名句的識(shí)記。題目給出“清榮峻茂”，要求填寫下一句。通過回憶原文，可以得知下一句是“良多趣味”，這兩句共同描繪了三峽春冬季節(jié)的優(yōu)美景色，因此得出答案“良多趣味”。易錯(cuò)字“良”第3空：此題考察的是對(duì)唐代詩(shī)人陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中名句的識(shí)記。題目給出“前不見古人”，要求填寫下一句。根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的記憶，下一句應(yīng)為“后不見來(lái)者”，這兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)間綿長(zhǎng)的感慨，因此得出答案“后不見來(lái)者”。易錯(cuò)字：“來(lái)者”第4空：此題考察的是對(duì)唐代詩(shī)人及其作品的識(shí)別。題目給出“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，要求填寫該句的作者。這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人李白的《行路難》，因此得出答案“李白”。第5空、第6空：此題考察的是對(duì)宋代詞人晏殊《浣溪沙》中名句的識(shí)記。題目要求填寫表達(dá)惆悵之感的兩句詞，根據(jù)對(duì)詞作的記憶，可以確定這兩句為“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，它們通過花落燕歸的暮春景象，表達(dá)了詞人的惆悵之情。易錯(cuò)字：“相識(shí)”“燕”第7空、第8空：此題考察的是對(duì)元代散曲家馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中名句的識(shí)記。題目要求填寫抒發(fā)游子鄉(xiāng)愁的兩句，根據(jù)對(duì)散曲的記憶，可以確定這兩句為“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”，它們通過描繪深秋晚景，抒發(fā)了游子濃重的鄉(xiāng)愁。易錯(cuò)字：“夕”“西”“天涯”故答案為：所謂伊人；良多趣味；后不見來(lái)者；李白；無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來(lái)；夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯【點(diǎn)評(píng)】

本題考查了文學(xué)常識(shí)和古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解題時(shí)，需要準(zhǔn)確記憶并理解相關(guān)文學(xué)作品的內(nèi)容，同時(shí)注意上下文的銜接和語(yǔ)境的把握。在解題過程中，可以運(yùn)用聯(lián)想法、回憶法等方法幫助記憶，并注意避免錯(cuò)別字和語(yǔ)序顛倒等錯(cuò)誤。此外，本題還考察了對(duì)文學(xué)作品的情感理解和分析能力，要求考生能夠準(zhǔn)確把握作品所表達(dá)的情感和主題。通過此類題目的練習(xí)，可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和古詩(shī)文鑒賞能力。二、閱讀（41分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】古人云“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”。但對(duì)于大熊貓而言，它居無(wú)竹不要緊，食無(wú)竹卻不得了。它成為“竹林隱士”并非因?yàn)橄矚g竹林的清雅，而是為了以竹為食。在大眾眼里，大熊貓只以竹子為食，其實(shí)倒也不然。從能量供應(yīng)角度來(lái)說，竹子是一種極為低效的食物，因此大熊貓一遇到機(jī)會(huì)，還是要“開開葷”的。曾經(jīng)，人們多次在四川省樂山市峨邊縣發(fā)現(xiàn)有大熊貓進(jìn)入村落羊圈捕食山羊和綿羊。這樣一來(lái)，在“大熊貓以竹子為食”這句話前，就必須加上“一般”這樣的限制詞。此外，在生物分類上，大熊貓畢竟是食肉目①的一員，且不說它的遠(yuǎn)古祖先是名副其實(shí)的食肉類動(dòng)物，就算從現(xiàn)在大熊貓的身體構(gòu)造上來(lái)看，其進(jìn)化過程中仍保留祖先的一些特點(diǎn)。譬如，大熊貓有著鋒利的犬齒和裂齒，這是大熊貓撕食肉類所必備的牙齒，跟獅子的牙齒類似，而與食草動(dòng)物牛羊的牙齒明顯不同。而且，大熊貓的指和趾的末端都有強(qiáng)壯的角質(zhì)爪，與黑熊類似。【注釋】①食肉目，是哺乳綱下的一目，食肉目動(dòng)物俗稱猛獸或者食肉獸。（摘編自郭曄旻《“竹林隱士”的飲食生活》）【材料二】人們喜歡大熊貓，不僅因?yàn)樗鼈兺庑?、?dòng)作可愛，可能還有一些別的因素。譬如在動(dòng)物園觀賞大熊貓時(shí)，就能發(fā)現(xiàn)它們只要醒著就總在玩耍，一會(huì)兒在木梯、樹木上爬上去趴下來(lái)，一會(huì)兒抱著輪胎滾來(lái)滾去。事實(shí)上喜歡玩耍是大熊貓的自然天性，野生大熊貓?jiān)诔燥柡茸愫缶蜁?huì)進(jìn)行各種游戲，甚至有時(shí)會(huì)下山跑到村子里拿當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶的水桶器皿當(dāng)玩具玩。在可愛憨厚的外表之下，大熊貓也有著不為人知的一面。因?yàn)樽陨砀鞣N特化生態(tài)特性以及疾病困擾，野生大熊貓生存艱難。20世紀(jì)80年代初，在四川曾出現(xiàn)因箭竹大面積開花枯死而導(dǎo)致大熊貓的食物大量減少的情況，這使大熊貓的生存受到嚴(yán)重威脅。大熊貓一天要吃掉大量竹子，但以竹子為主食的習(xí)性其實(shí)給它們的腸胃帶來(lái)相當(dāng)大的壓力。一方面竹子纖維多，不太容易消化；另一方面由于竹子營(yíng)養(yǎng)成分相對(duì)較低，大熊貓需要大量進(jìn)食才能維持生存，因而又加重腸胃負(fù)擔(dān)，使得腸胃疾病成為它們的常見疾病之一，特別是腸扭轉(zhuǎn)、痙攣等疾病成為青壯大熊貓高發(fā)病之一。而呼吸道疾病也是大熊貓幼齡和老齡時(shí)的常見病，每當(dāng)春秋氣候突變季節(jié)，它們就容易感染。寄生蟲感染也是困擾大熊貓的疾病之一。野生大熊貓蛔蟲感染幾率幾乎達(dá)到100%，這種感染對(duì)它們的危害最大。相關(guān)專家調(diào)研發(fā)現(xiàn)，野生大熊貓寄生蛔蟲的數(shù)目在100條以下屬于輕度感染，重度感染的大熊貓?bào)w內(nèi)蟲體數(shù)量可達(dá)300條以上，嚴(yán)重的甚至可導(dǎo)致死亡。除蛔蟲外，蜱類寄生蟲也是野生大熊貓身上常見的寄生蟲，其中血蜱危害較大，感染率達(dá)到100%，會(huì)導(dǎo)致大熊貓消瘦、營(yíng)養(yǎng)不良。（摘編自李思達(dá)《“國(guó)寶”大熊貓的動(dòng)物習(xí)性和特點(diǎn)》）【材料三】（改編自李思達(dá)《“國(guó)寶”大熊貓的動(dòng)物習(xí)性和特點(diǎn)》）7．下列對(duì)材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．材料一中，大熊貓屬于食肉目，其飲食習(xí)性與獅子、黑熊這些食肉動(dòng)物類似。B．材料二畫線句子中“之一”“幾乎”的使用，增強(qiáng)了說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。C．材料二說明野生大熊貓的艱難生存狀況時(shí)，運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字等說明方法。D．材料三中，對(duì)于大熊貓頭部圓滾滾的原因，普通人和生物學(xué)家的認(rèn)識(shí)是一致的。8．結(jié)合材料一、材料三，請(qǐng)從身體構(gòu)造角度概括大熊貓屬于食肉目的原因。9．如果你是大熊貓保護(hù)志愿者，請(qǐng)根據(jù)材料，提出幾點(diǎn)保護(hù)大熊貓的建議?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查了閱讀理解、信息提取、歸納總結(jié)以及提出建議等知識(shí)點(diǎn)和學(xué)科能力。在解題過程中，我們需要仔細(xì)閱讀原文，理解材料內(nèi)容，確保答案與原文相符。（1）對(duì)于選擇題，要仔細(xì)對(duì)比選項(xiàng)與原文的描述，避免被相似但不同的信息所迷惑。（2）對(duì)于概括題，要從原文中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行歸納總結(jié)，確保答案全面準(zhǔn)確。（3）對(duì)于建議題，要結(jié)合材料中的信息，從多個(gè)角度提出切實(shí)可行的建議，并考慮其可行性和實(shí)際效果。此外，我們還需要注意一些易錯(cuò)點(diǎn)，如混淆原文信息、忽略細(xì)節(jié)描述、提出不切實(shí)際的建議等。同時(shí)，我們也可以通過拓展遷移的方式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到其他類似的情境中，提高我們的解題能力和應(yīng)用能力。7．對(duì)于選擇題，我們首先要仔細(xì)閱讀每個(gè)選項(xiàng)，并將其與原文進(jìn)行對(duì)比。

A選項(xiàng)提到大熊貓的飲食習(xí)性與獅子、黑熊等食肉動(dòng)物類似，但原文中并未直接說明大熊貓的飲食習(xí)性與這些動(dòng)物完全相同，只是提到大熊貓有撕食肉類的能力，且身體構(gòu)造上有一些與食肉動(dòng)物相似的特點(diǎn)，因此A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)提到“之一”“幾乎”的使用增強(qiáng)了說明語(yǔ)言的生動(dòng)性，但實(shí)際上這兩個(gè)詞主要增強(qiáng)了說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，而非生動(dòng)性，因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C選項(xiàng)指出材料二在說明野生大熊貓的艱難生存狀況時(shí)，運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字等說明方法，這與原文中的描述相符，如提到了箭竹開花導(dǎo)致食物減少的例子，以及大熊貓?bào)w內(nèi)寄生蟲數(shù)量的具體數(shù)字，因此C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)提到普通人和生物學(xué)家對(duì)大熊貓頭部圓滾滾的原因認(rèn)識(shí)一致，但原文中普通人和生物學(xué)家的描述角度并不相同，普通人更多是從外觀感受上描述，而生物學(xué)家則是從生物學(xué)角度進(jìn)行解釋，因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：C8．對(duì)于概括題，我們需要從給定的材料中提取相關(guān)信息，并進(jìn)行歸納總結(jié)。

從材料一和材料三中，我們可以找到與大熊貓身體構(gòu)造相關(guān)的描述，如鋒利的犬齒和裂齒、強(qiáng)壯的角質(zhì)爪、吻部里的發(fā)達(dá)咀嚼肌肉等，這些特點(diǎn)都表明大熊貓?jiān)谏眢w構(gòu)造上與食肉動(dòng)物有相似之處，因此可以概括為大熊貓屬于食肉目的原因。故答案為：大熊貓有著鋒利的犬齒和裂齒；大熊貓的指和趾的末端都有強(qiáng)壯的角質(zhì)爪；吻部里有發(fā)達(dá)的咀嚼肌肉，咬合力驚人。9．對(duì)于建議題，我們需要結(jié)合材料中的信息，從多個(gè)角度提出切實(shí)可行的建議。

從材料中可以看出，大熊貓的生存受到食物短缺、疾病困擾、棲息地破壞等多種因素的影響，因此我們可以從保護(hù)食物來(lái)源、加強(qiáng)疾病防治、保護(hù)棲息地、提高公眾保護(hù)意識(shí)等方面提出建議。這些建議既針對(duì)了大熊貓生存的具體問題，也符合保護(hù)野生動(dòng)物的一般原則。故答案為：加強(qiáng)野生竹林及其生物多樣性的保護(hù)，提供給大熊貓足夠的野生食物；加強(qiáng)對(duì)大熊貓的疾病與防治的研究；加強(qiáng)對(duì)大熊貓棲息地的保護(hù)和管理，劃定嚴(yán)格的禁止開發(fā)區(qū)域；加強(qiáng)大熊貓的教育宣傳，讓更多的人了解大熊貓的保護(hù)現(xiàn)狀和意義，形成全社會(huì)的保護(hù)意識(shí)。閱讀下面的文字，完成下面小題。突然出現(xiàn)的我李娟①小時(shí)候我家在城里開著一個(gè)小商店，店里有著高高的柜臺(tái)，鋪著厚厚的木板。喝酒的人一個(gè)挨一個(gè)靠在上面高談闊論，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生殼。這是我最早接觸的哈薩克人。那時(shí)我一點(diǎn)也不懂哈薩克語(yǔ)，雖說每日相處，但還是感覺距離遙遠(yuǎn)，像面臨踞天險(xiǎn)為關(guān)的城池。②如今，我會(huì)說一些哈薩克語(yǔ)了，起碼能維持最基本的一些交流，但仍面臨著那個(gè)城池，難以往前再走一步。③記得剛剛進(jìn)入扎克拜媽媽的家庭生活時(shí)，一天傍晚扎克拜媽媽讓我去看看駱駝在不在南面大山那邊。我跑到山上巡視了一番，跑回家氣喘吁吁地報(bào)告：“駱駝沒有！只有‘山羊’！”但當(dāng)時(shí)我還不會(huì)“山羊”的哈薩克語(yǔ)，一著急，就用手摸了一把下巴，做出捋胡子的樣子：“這個(gè)嘛，有的！”④扎克拜媽媽恍然大悟，大笑而去。從此之后，每當(dāng)派我去趕山羊的時(shí)候，大家就會(huì)沖我捋胡子：“李娟，快去！”這當(dāng)然只是一個(gè)笑話，但時(shí)間久了，這樣的笑話一多，卻讓我感到孤獨(dú)得近乎尷尬。⑤閑暇時(shí)候，總是一個(gè)人走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，卻總是無(wú)法抵達(dá)想去的那個(gè)地方。山坡下，溪水邊，蒲公英在白天濃烈地綻放，晚上則仔細(xì)地收攏花瓣。潔白輕盈的月亮浮在湛藍(lán)明亮的天空中，若有所知。月亮圓的時(shí)候，全世界再也沒有什么比月亮更圓。月亮彎的時(shí)候，全世界又再?zèng)]有什么比月亮更彎。⑥也許我并不孤獨(dú)，只是太熱情……無(wú)論如何，我點(diǎn)點(diǎn)滴滴地體會(huì)著這孤獨(dú)，又深深地享受著它。我藉由這孤獨(dú)而把持自己，不悲傷，不煩躁，平靜清明地一天天生活。記住看到的，藏好得到的。⑦我記錄著云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠亂攪一通似的，眩暈地胡亂分布。另外一天，云層則像一大幅薄紗巾輕輕抖動(dòng)在天空。⑧我記錄著路。那些古牧道。那些從遙遠(yuǎn)的年代里就已經(jīng)纏繞在懸崖峭壁間的深重痕跡。我想象過去的生活，那時(shí)，人們幾乎一無(wú)所有……荒蠻艱辛，至純至真。但是，無(wú)論他們，還是我們，都渴望著更幸福更舒適的生活，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)沒有改變。⑨我記下了最平凡的一個(gè)清晨。半個(gè)月亮靜止在移動(dòng)的云海中，我站在山頂，站在朝陽(yáng)對(duì)面。看到扎克拜媽媽正定定地站在南邊草坡上。更遠(yuǎn)的地方，斯馬胡力牽著馬從西邊走來(lái)。更更遠(yuǎn)的地方，稀疏的松林里，卡西穿著紅色的外套慢慢往山頂爬去。這樣的情景之前無(wú)論已經(jīng)看到過多少次，每一次還是會(huì)被突然打動(dòng)。⑩一個(gè)陰沉的下午，天上的太陽(yáng)只剩一個(gè)發(fā)光的圓洞，大約快下雨了。趕牛的卡西回到家后，顯得很疲憊，頭發(fā)上插著一根羽毛。我開始以為是她穿過叢林時(shí)不小心掛上的，誰(shuí)知她一到家就小心取下來(lái)，遞給扎克拜媽媽。我突然想到，這大約就是貓頭鷹①羽毛吧。據(jù)說哈薩克族將貓頭鷹羽毛視為吉祥的事物，我想問是不是，卻不知“貓頭鷹”這個(gè)詞怎么說，就睜只眼閉只眼地模仿了一下，她們一下子明白了，扎克拜媽媽說是?？ㄎ髡f羽毛是撿來(lái)的，扎克拜媽媽仔細(xì)地?fù)崦雅獜澋拿垌樍?，然后送給我，讓我夾進(jìn)自己的本子里。我不禁歡喜起來(lái)，真心地相信這片羽毛的吉祥。那是第一次感覺自己不那么孤獨(dú)。?有一次我出遠(yuǎn)門，因?yàn)闆]電話，大家不知道我回來(lái)的確切日期，斯馬胡力就每天騎馬去汽車走的石頭路邊看一看。后來(lái)還真讓他給碰到了?？墒邱R只有一匹，還要馱我的大包小包，于是他讓我騎馬，自己步行。我們穿過一大片森林、一條白樺林密布的河谷，還有一大片開闊的坡頂灌木叢，走了兩個(gè)多小時(shí)才回到冬庫(kù)兒的家中。路上，斯馬胡力為了給我驚喜，引馬繞遠(yuǎn)路，讓我看到了山間的瀑布。我感受到了他滿當(dāng)當(dāng)?shù)臍g樂與情誼。?在這豐饒的夏牧場(chǎng)，我之前的那點(diǎn)孤獨(dú)算什么呢？（節(jié)選自李娟《前山夏牧場(chǎng)》，有刪改）【注釋】①貓頭鷹屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)。10．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．天上的云或凌亂或輕盈，既寫云的狀態(tài)，也隱含了我的感受。B．我記錄古牧道，想象過去的生活，思考古今人們的共同追求。C．在平凡的清晨被平凡的情景打動(dòng)，這對(duì)我來(lái)說是非常偶然的。D．回家的路上，我們穿過森林、河谷、叢林，看到了不同的風(fēng)景。11．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容完成思維導(dǎo)圖。12．文章第⑤段的景物描寫有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面簡(jiǎn)要分析。13．俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰說：“寫你的村莊，你就寫了世界?！弊髡咴诒疚闹谐尸F(xiàn)了一個(gè)什么樣的世界？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解題時(shí)，需要仔細(xì)閱讀原文，理解每個(gè)選項(xiàng)所描述的內(nèi)容與原文的對(duì)應(yīng)關(guān)系。對(duì)于選項(xiàng)中的細(xì)節(jié)，要特別注意其是否與原文中的描述相符。同時(shí)，要注意區(qū)分偶然與必然、局部與整體等關(guān)系，避免陷入誤區(qū)。

（2）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力，以及將這些內(nèi)容以思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)出來(lái)的能力。通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖，可以幫助學(xué)生更好地梳理文章脈絡(luò)，理解作者的情感變化，以及把握文章的主旨大意。在解題過程中，需要注意提取關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確填充到思維導(dǎo)圖的各個(gè)部分，以確保思維導(dǎo)圖的完整性和準(zhǔn)確性。

（3）本題考查的是景物描寫在文章中的作用。解題時(shí)，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上，要關(guān)注景物描寫所營(yíng)造的氛圍、所表達(dá)的情感等；結(jié)構(gòu)上，則要考慮其與前后文的聯(lián)系，如是否為后文做了鋪墊、是否推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展等。通過這樣的分析，可以更全面地理解景物描寫在文章中的作用。

（4）本題考查的是對(duì)文學(xué)作品主題和內(nèi)容的理解和分析能力。解題時(shí)，需要仔細(xì)閱讀文本，抓住關(guān)鍵場(chǎng)景和人物行為進(jìn)行分析，從而得出作者所呈現(xiàn)的世界面向。解題技巧在于注意細(xì)節(jié)描寫和人物行為背后的文化內(nèi)涵，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)成作者想要表達(dá)的世界觀。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能只關(guān)注到文本的表面描述，而忽視了其背后的深層含義。此外，本題還拓展了對(duì)文學(xué)作品主題解讀的思路和方法，即通過具體場(chǎng)景和人物行為來(lái)揭示作品所呈現(xiàn)的世界觀和價(jià)值觀。10．對(duì)于選項(xiàng)A，文章第⑦段描述了云的兩種狀態(tài)——凌亂和輕盈，這既是對(duì)云的直接描寫，也隱含了作者內(nèi)心的感受。凌亂的云層可能反映了作者內(nèi)心的紛擾或不安，而輕盈的云層則可能象征著內(nèi)心的寧?kù)o與輕松。因此，A項(xiàng)的理解是正確的。對(duì)于選項(xiàng)B，文章第⑧段提到作者記錄古牧道，并想象過去的生活，這明顯是在思考古今人們的共同追求——更幸福更舒適的生活。因此，B項(xiàng)的理解也是正確的。對(duì)于選項(xiàng)C，文章第⑨段提到作者在平凡的清晨被平凡的情景打動(dòng)，這并不是偶然的。相反，這種被打動(dòng)的感覺在作者心中是多次出現(xiàn)且深刻的，每一次看到類似的情景都會(huì)被深深觸動(dòng)。因此，C項(xiàng)的理解是錯(cuò)誤的。對(duì)于選項(xiàng)D，文章第?段詳細(xì)描述了作者和斯馬胡力在回家路上穿過的各種地形，包括森林、河谷和灌木叢。這證明了D項(xiàng)的描述是準(zhǔn)確的。

故答案為：C11．根據(jù)圖片中的文字文本，我們可以將思維導(dǎo)圖分為2個(gè)主要部分：與哈薩克人的相處、心理變化。與哈薩克人的相處：小時(shí)候看哈薩克人：描述了他們喝酒、高談闊論的情景。扎克拜媽媽等人：提及了扎克拜媽媽讓我去看駱駝，我誤報(bào)“山羊”并模仿捋胡子的趣事，以及后來(lái)大家常以此開玩笑。斯馬胡力讓我：描述了我出遠(yuǎn)門歸來(lái)，斯馬胡力騎馬去接我，并讓我騎馬，他步行的情景。心理變化：第一次感覺：感到孤獨(dú)得近乎尷尬（對(duì)應(yīng)文中“但時(shí)間久了，這樣的笑話一多，卻讓我感到孤獨(dú)得近乎尷尬”）。感覺距離遙遠(yuǎn)：初期不懂哈薩克語(yǔ)，感覺與哈薩克人距離遙遠(yuǎn)（對(duì)應(yīng)文中“那時(shí)我一點(diǎn)也不懂哈薩克語(yǔ)，雖說每日相處，但還是感覺距離遙遠(yuǎn)”）。不那么孤獨(dú)：扎克拜媽媽把卡西撿來(lái)的貓頭鷹羽毛送給我，讓我感到不那么孤獨(dú)（對(duì)應(yīng)文中“我不禁歡喜起來(lái)，真心地相信這片羽毛的吉祥。那是第一次感覺自己不那么孤獨(dú)”）。感受到歡樂與情誼（對(duì)應(yīng)文中“我感受到了他滿當(dāng)當(dāng)?shù)臍g樂與情誼”以及整篇文章所傳達(dá)的與哈薩克人建立深厚情誼的感受）。

故答案為：①感到孤獨(dú)得近乎尷尬②扎克拜媽媽把卡西撿來(lái)的代表吉祥的貓頭鷹羽毛送給我③感受到歡樂與情誼12．對(duì)于第⑤段的景物描寫，其作用分析如下：

從內(nèi)容上看，這段描寫刻畫了作者在閑暇時(shí)觀察到的自然景象——山坡下、溪水邊的蒲公英白天綻放、晚上收攏，以及天空中潔白的月亮。這些景象共同營(yíng)造了一種寧?kù)o祥和的氛圍，與作者內(nèi)心的孤獨(dú)感受形成了對(duì)比，從而烘托了作者的心境。

從結(jié)構(gòu)上看，這段描寫為下文作者體會(huì)、享受孤獨(dú)，并記住所看到的一切做了鋪墊。它讓讀者感受到作者在自然中尋找慰藉、在孤獨(dú)中尋求力量的情感歷程，為后文的深入敘述打下了基礎(chǔ)。故答案為：第⑤段的景物描寫，刻畫了自己閑暇時(shí)在山坡下，溪水邊，看到的蒲公英白天綻放和晚上收攏，兩種不同的狀態(tài)以及湛藍(lán)天空中潔白的月亮，渲染了一種寧?kù)o祥和的氣氛，烘托了人物孤獨(dú)的心情，為下文我體會(huì)、享受孤獨(dú)，記住看到的做鋪墊。13．對(duì)于本題，解題思路主要圍繞文本中描述的各個(gè)場(chǎng)景和人物行為，結(jié)合托爾斯泰的名言“寫你的村莊，你就寫了世界”來(lái)進(jìn)行分析。首先，從哈薩克人喝酒的場(chǎng)景中，我們可以看到他們雖然生活貧窮（通過空酒瓶和花生殼的細(xì)節(jié)），但性情豪爽（通過一人持一杯或一瓶酒，高談闊論的場(chǎng)景）。這反映了作者呈現(xiàn)的第一個(gè)世界面向：生活貧窮但人民性情豪爽。接著，作者記錄的最平凡的清晨，展現(xiàn)了百姓的勤勞（如扎克拜媽媽、斯馬胡力和卡西各自忙碌的身影）和生活的安樂（通過清晨的寧?kù)o和美好景象）。這構(gòu)成了作者呈現(xiàn)的第二個(gè)世界面向：百姓勤勞、生活安樂。然后，扎克拜媽媽將卡西撿來(lái)的貓頭鷹羽毛送給作者，這一行為體現(xiàn)了民風(fēng)的淳樸和百姓的善良。貓頭鷹羽毛在哈薩克族中被視為吉祥之物，扎克拜媽媽的舉動(dòng)不僅是對(duì)卡西的認(rèn)可，也是對(duì)作者的接納和祝福。這構(gòu)成了作者呈現(xiàn)的第三個(gè)世界面向：民風(fēng)淳樸、百姓善良。最后，斯馬胡力為了迎接作者回來(lái)，每天騎馬去路邊等待，并主動(dòng)讓作者騎馬，自己步行，還特意繞遠(yuǎn)路讓作者看到山間瀑布。這些行為都體現(xiàn)了斯馬胡力的熱情友好和對(duì)作者的深厚情誼。這構(gòu)成了作者呈現(xiàn)的第四個(gè)世界面向：熱情友好、充滿愛的世界。

故答案為：從哈薩克人一人持一只杯子或拎一瓶酒，桌上一堆空酒瓶和花生殼的喝酒場(chǎng)景，看出作者呈現(xiàn)了一個(gè)生活貧窮、人民性情豪爽的世界；從作者記錄的最平凡的清晨，看出作者呈現(xiàn)了一個(gè)百姓勤勞、生活安樂的世界；從扎克拜媽媽把卡西撿來(lái)的代表吉祥的貓頭鷹羽毛送給我，看出作者呈現(xiàn)了一個(gè)民風(fēng)淳樸、百姓善良的世界；從斯馬胡力每天騎馬去汽車走的石頭路邊看一看我有沒回來(lái)，讓我騎馬，他步行，讓我看山間瀑布，看出作者呈現(xiàn)了一個(gè)熱情友好、充滿愛的世界。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)歌開篇以比喻的手法生動(dòng)寫出風(fēng)吹茅屋、茅草紛飛的情形。B．詩(shī)人稱呼“南村群童”為“盜賊”，表明了他對(duì)群童的痛恨。C．“俄頃”兩句借描寫狂風(fēng)停息的情景，營(yíng)造深夜恬靜的氛圍。D．“嬌兒惡臥踏里裂”寫出了孩子睡相不好、蹬破被里的情狀。15．這首詩(shī)交織著詩(shī)人的種種痛苦和強(qiáng)烈的渴望，請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容寫出你的理解?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查了詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。解答此類題目，需要深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感基調(diào)和表現(xiàn)手法，同時(shí)要注意辨析選項(xiàng)中的細(xì)微差別，避免被表面文字所迷惑。在解題過程中，要注意結(jié)合詩(shī)歌的整體意境和詩(shī)人的創(chuàng)作背景進(jìn)行綜合分析。(2)本題考查了詩(shī)歌情感的解讀能力。解答此類題目，需要從詩(shī)歌的具體內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合詩(shī)人的生平和時(shí)代背景，深入挖掘詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵。同時(shí)，要注意把握詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，這些詞句往往是詩(shī)人情感的集中體現(xiàn)。在解題過程中，要注重對(duì)詩(shī)歌情感的全面理解和深刻體會(huì)，避免片面和膚淺的解讀。14．A項(xiàng)：詩(shī)歌開篇“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”是直接描述秋風(fēng)如何猛烈地吹卷屋頂?shù)拿┎?，并未使用比喻手法，而是直接描繪場(chǎng)景，因此A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B項(xiàng)：詩(shī)中的“南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊”雖然表面上看似在責(zé)罵群童，但實(shí)則是通過自嘲的方式來(lái)表達(dá)生活的艱辛和無(wú)奈，并非真的痛恨群童，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

C項(xiàng)：“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描述的是風(fēng)停后天空陰沉、夜幕降臨的景象，這并非營(yíng)造深夜恬靜的氛圍，而是預(yù)示著接下來(lái)的艱難處境，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：“嬌兒惡臥踏里裂”直接描繪了孩子因睡相不好而蹬破被里的情景，反映了詩(shī)人家庭生活的困苦，與詩(shī)歌整體意境相符，故D項(xiàng)正確。故答案為：D15．杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》不僅僅是一首描述個(gè)人遭遇的詩(shī)歌，更是一首深刻反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人憂國(guó)憂民情感的佳作。詩(shī)人通過描寫自己茅屋被秋風(fēng)吹破的悲慘遭遇，進(jìn)一步聯(lián)想到廣大“天下寒士”的苦難生活，表達(dá)了對(duì)社會(huì)不公的憤慨和對(duì)變革現(xiàn)實(shí)的渴望。詩(shī)中的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”更是直接表達(dá)了詩(shī)人希望天下人都能有一個(gè)溫暖住所的強(qiáng)烈愿望，展現(xiàn)了其崇高的理想和深厚的愛國(guó)情懷。

故答案為：

示例：杜甫在這首詩(shī)里描寫了他本身的痛苦，但他不是孤立地、單純地描寫他本身的痛苦，而是通過描寫他本身的痛苦來(lái)表現(xiàn)“天下寒士”的痛苦，來(lái)表現(xiàn)社會(huì)的苦難、時(shí)代的苦難。他也不僅僅是因?yàn)樽陨淼牟恍以庥龆@、而失眠、而大聲疾呼，在狂風(fēng)猛雨無(wú)情襲擊的秋夜，詩(shī)人腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨(dú)破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破。杜甫這種熾熱的憂國(guó)憂民的情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住颗c朱元思書風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（選自《吳均集校注》）【乙】游牛首山記癸卯三月，在金陵與客游牛首山。先一日，宿山下僧舍，凌晨相與攝衣而上，逮午始至最高處?？驮唬骸拔崧劰鹆种矫煜?，其巖洞丘壑奇異，吾恨未及見，子盍為我言之？”余曰：“未暇也?？颓覟槲嵫云澤街畡?。”客曰：“然。茲山者，……或晴雨之殊觀，朝暮之異態(tài)。日月寒暑之不同其時(shí)，則莫不有其奇秀、明潔、峻邃之勝以應(yīng)之?！m吾亦不能盡言之也?！庇嘣唬骸坝^止乎？”客曰：“如是?！庇嘣唬骸拔釤o(wú)以告子。凡吾桂之山，其接于目者，皆如是也。……且是山幸而生于茲，使其不幸而生于粵①，則雖欲獨(dú)以名稱②，豈可得哉！”（選自謝良琦③《游牛首山記》，有刪減）【注釋】①粵：此指桂林。②名稱：此指名聲顯赫。③謝良琦：明末清初廣西全州人。16．下列各組句子中加點(diǎn)詞含義不相同的一項(xiàng)是（）A．千丈見底見其發(fā)矢十中八九（《賣油翁》）B．負(fù)勢(shì)競(jìng)上至于負(fù)者歌于途（《醉翁亭記》）C．宿山下僧舍屋舍儼然（《桃花源記》）D．皆如是也是進(jìn)亦憂，退亦憂（《岳陽(yáng)樓記》）17．下列對(duì)甲、乙兩文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．甲文首段描寫富陽(yáng)至桐廬的山水，與下文構(gòu)成先分后總的結(jié)構(gòu)。B．甲文情景交融，借景物描寫表達(dá)作者積極入世、建功立業(yè)的志向。C．乙文作者與金陵客相約登牛首山，清晨已到達(dá)山頂，欣賞美景。D．乙文作者認(rèn)為牛首山幸好在金陵，如果在桂林，它就不會(huì)出名。18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①風(fēng)煙俱凈，天山共色。②雖吾亦不能盡言之也。19．觀察景物的角度多種多樣。陶弘景《答謝中書書》中“兩岸石壁，五色交輝”采用了平視的觀察角度；甲文“游魚細(xì)石，直視無(wú)礙”的觀察角度是①，“爭(zhēng)高直指，千百成峰”的觀察角度是②。20．仁者樂山，智者樂水。山水美景，我心向往。請(qǐng)你為富陽(yáng)一帶的山、金陵的牛首山分別擬一則宣傳語(yǔ)。要求：體現(xiàn)山中景色的主要特點(diǎn)，每則20字以內(nèi)。示例：奔流千里，木秀林密，三峽美景，天下無(wú)雙?。▋H供參考，句式不限）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞的一詞多義現(xiàn)象。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解每個(gè)句子中加點(diǎn)詞的具體語(yǔ)境意義，并與選項(xiàng)中的解釋進(jìn)行對(duì)比。注意區(qū)分同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下的不同含義。

（2）本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解文意，把握文章的主旨和作者的情感態(tài)度，同時(shí)仔細(xì)比對(duì)選項(xiàng)與原文的異同。注意細(xì)節(jié)信息的準(zhǔn)確捕捉和邏輯推理的正確運(yùn)用。

（3）本題考查文言文的翻譯能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解詞義和句式結(jié)構(gòu)，遵循“信、達(dá)、雅”的翻譯原則，即忠實(shí)原文、表達(dá)通順、語(yǔ)言優(yōu)美。注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的準(zhǔn)確翻譯和特殊句式的合理調(diào)整。

（4）本題考查對(duì)文言文景物描寫觀察角度的理解。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解文意，結(jié)合具體語(yǔ)境分析觀察角度。注意區(qū)分平視、仰視、俯視等不同觀察角度的特點(diǎn)和表現(xiàn)方式。

（5）本題考查對(duì)景物特點(diǎn)的概括和宣傳語(yǔ)的擬寫能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解文意，抓住主要景色特點(diǎn)進(jìn)行概括和提煉，同時(shí)注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性和表達(dá)效果。注意宣傳語(yǔ)要具有吸引力和感染力，能夠激發(fā)游客的興趣和向往之情。【參考譯文】【甲】風(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽(yáng)到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一無(wú)二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上，都長(zhǎng)著綠的透出寒意的樹，山巒憑依著高峻的山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些高山彼此都爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；爭(zhēng)著向上，筆直地向上形成了無(wú)數(shù)個(gè)山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停，猿猴長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的山峰，追逐名利的心就會(huì)平靜下來(lái)。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，也像黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見到陽(yáng)光?！疽摇抗锩耆?，（我）在金陵和朋友一起游覽牛首山。前一天，我們住在山下僧人的屋舍，凌晨時(shí)分一起披著衣服上山，直到中午才到達(dá)山的最高處。朋友說：“我聽說桂林的山名揚(yáng)天下，它的巖石洞穴丘陵山谷奇特異常，我很遺憾不能到那里看一看，你何不為我說一說桂林的山？”我說：“沒有時(shí)間啊。你暫且為我說說這山的美?！迸笥颜f：“好吧。這山，……有時(shí)晴天雨天有不同的景象，早晚有不同的形態(tài)。太陽(yáng)月亮寒冬酷暑不同的時(shí)候，就不曾沒有過它奇特秀美、明亮潔凈、高峻幽深的美來(lái)應(yīng)對(duì)。……即使我也不能全部說出它的美啊?！蔽艺f：“看到這就沒有了嗎？”朋友說：“正是這樣。”我說：“我沒有什么來(lái)告訴你。凡是我們桂林的山，能夠用眼睛看到的，都是像這樣的?！瓫r且是山的幸運(yùn)讓它在此生長(zhǎng)，讓它不幸生長(zhǎng)在廣西，那么即使想要只憑借（這樣）名聲顯赫，怎么能夠得到呢！”16．對(duì)于選項(xiàng)A，“千丈見底”中的“見”意為“看見”，“見其發(fā)矢十中八九”中的“見”同樣意為“看見”，兩者含義相同，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

對(duì)于選項(xiàng)B，“負(fù)勢(shì)競(jìng)上”中的“負(fù)”意為“憑借、依靠”，“至于負(fù)者歌于途”中的“負(fù)”意為“背著東西”，兩者含義不同，故B選項(xiàng)正確。

對(duì)于選項(xiàng)C，“宿山下僧舍”與“屋舍儼然”中的“舍”均指房屋，含義相同，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

對(duì)于選項(xiàng)D，“皆如是也”與“是進(jìn)亦憂，退亦憂”中的“是”均作為指示代詞，意為“這”，含義相同，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：B17．對(duì)于選項(xiàng)A，甲文首段并非與下文構(gòu)成先分后總的結(jié)構(gòu)，而是直接總寫富陽(yáng)至桐廬的山水之美，然后分寫水、山之美，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

對(duì)于選項(xiàng)B，甲文通過描寫富春江沿岸的奇山異水，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的熱愛和向往，以及厭棄塵俗、寄情山水的隱逸情懷，并未表達(dá)積極入世、建功立業(yè)的志向，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

對(duì)于選項(xiàng)C，乙文中提到“凌晨相與攝衣而上，逮午始至最高處”，說明是清晨出發(fā)，中午才到達(dá)山頂，并非清晨已到達(dá)，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。對(duì)于選項(xiàng)D，乙文作者確實(shí)認(rèn)為牛首山幸好在金陵，若在桂林則難以出名，這與文中“且是山幸而生于茲，使其不幸而生于粵，則雖欲獨(dú)以名稱，豈可得哉！”的表述相符，故D選項(xiàng)正確。故答案為：D18．①“風(fēng)煙俱凈，天山共色”的翻譯，首先理解“俱”意為“都”，“共色”意為“同樣的顏色”，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序和表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行翻譯，得出“風(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色”的譯文。

②“雖吾亦不能盡言之也”的翻譯，首先理解“雖”意為“即使”，“盡言之”意為“全部說出它的美”，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序和表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行翻譯，得出“即使我也不能全部說出它的美啊”的譯文。故答案為：

①風(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。②即使我也不能全部說出它的美啊19．甲文中“游魚細(xì)石，直視無(wú)礙”描述的是從水面向下看，能夠清晰地看到游動(dòng)的魚和細(xì)小的石頭，因此采用的是俯視的觀察角度。而“爭(zhēng)高直指，千百成峰”則描述的是山峰高聳入云，仿佛在競(jìng)相爭(zhēng)高，這種景象通常需要從低處向上看才能感受到其壯觀，因此采用的是仰視的觀察角度。

故答案為：第1空、俯視第2空、仰視20．為富陽(yáng)一帶的山和金陵的牛首山分別擬宣傳語(yǔ)時(shí)，需要抓住各自的主要景色特點(diǎn)進(jìn)行概括和提煉。富陽(yáng)一帶的山以高聳入云、層巒疊嶂為特點(diǎn)，可以用“高山軒邈爭(zhēng)向天，富陽(yáng)奇山天下名”來(lái)概括；金陵的牛首山則以景色多變、朝暮晴雨各異為特點(diǎn)，可以用“牛首山高景色異，朝暮晴雨各相宜”來(lái)概括。這樣的宣傳語(yǔ)既簡(jiǎn)潔明了，又能夠準(zhǔn)確傳達(dá)出各自的主要景色特點(diǎn)，吸引游客的注意。

故答案為：

示例：示例：高山軒邈爭(zhēng)向天，富陽(yáng)奇山天下名。牛首山高景色異，朝暮晴雨各相宜。三、綜合（10分）復(fù)興中學(xué)舉辦以“追求”為主題的名著明信片制作大賽，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。21．【素材選擇】請(qǐng)你從以下名著中選擇一部作為明信片制作的素材。要求：以“追求”為主題，結(jié)合所選名著的內(nèi)容闡明選擇理由?！冻ㄏκ啊贰都t星照耀中國(guó)》《鋼鐵是怎樣煉成的》22．【畫面確定】根據(jù)第（1）小題所選的名著，你會(huì)選擇①（人名）作為畫面的主要形象，并選擇與之相關(guān)的情節(jié)來(lái)表現(xiàn)“追求”的主題，這個(gè)情節(jié)是②。23．【活動(dòng)總結(jié)】明信片制作大賽結(jié)束后，有同學(xué)提出意見，認(rèn)為制作明信片之類的活動(dòng)并不能促進(jìn)名著閱讀，我們應(yīng)該專注于讀書本身；也有同學(xué)認(rèn)為助讀活動(dòng)形式很好，有助于推進(jìn)名著閱讀。你贊成哪一方觀點(diǎn)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?，寫一?0字以內(nèi)的議論性文字。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查名著閱讀理解和主題分析能力。通過選擇能體現(xiàn)“追求”主題的名著作為素材，可以鍛煉學(xué)生的名著閱讀深度和主題把握能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解“追求”的含義，并從名著中找到相應(yīng)的內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)行闡述。

（2）本題考查名著人物和情節(jié)的理解與運(yùn)用能力。通過選擇能體現(xiàn)人物追求精神的主要形象和情節(jié)，可以鍛煉學(xué)生的名著閱讀細(xì)節(jié)把握能力和創(chuàng)新能力。解題關(guān)鍵在于熟悉名著內(nèi)容，準(zhǔn)確理解人物性格和情節(jié)發(fā)展。

（3）本題考查對(duì)名著閱讀推廣方式的看法和評(píng)價(jià)能力。通過闡述自己的觀點(diǎn)和理由，可以鍛煉學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。解題關(guān)鍵在于明確觀點(diǎn)，并給出充分的論據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，也要注意表達(dá)的簡(jiǎn)潔明了和邏輯性。21．對(duì)于這道題目，首先需要明確“追求”這一主題，并從給定的三部名著中選擇一部最能體現(xiàn)這一主題的作品。在選擇時(shí)，要考慮作品中是否有明確的追求目標(biāo)、追求過程中的艱難困苦以及最終追求的結(jié)果或影響。在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯