Module 5 Unit 2 It's too big for you（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module5Unit2It'stoobigforyou（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit2It'stoobigforyou

2.教學年級和班級：五年級（三起）

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話和情景模擬，學生能夠運用所學詞匯和句型，提高口語表達能力；通過了解不同體型的人物，增強對文化差異的認識；通過分析句子結構和語境，提升邏輯思維和解決問題的能力；同時，通過自主學習與合作學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些描述人物體型和尺寸的詞匯，如“tall”、“short”、“thin”、“fat”等，以及一些基本的日常用語和禮貌用語。此外，他們對于如何描述物體的尺寸和大小也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對英語學習保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學生的能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的交流。學習風格上，大部分學生偏好通過直觀、互動的方式學習，如角色扮演、小組討論等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在描述物體大小時可能會混淆尺寸的詞匯，如“big”和“l(fā)arge”的區(qū)別。此外，學生在口語表達時可能缺乏自信，害怕犯錯。在理解句子結構和語境方面，一些學生可能難以把握細節(jié)，導致理解偏差。因此，教學中需要注重詞匯的區(qū)分和口語表達的練習，同時創(chuàng)造一個安全、鼓勵的氛圍，幫助學生克服表達障礙。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（不同尺寸的玩具或模型）

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習網(wǎng)站資源

-教學手段：PPT課件、英語歌曲、視頻片段、角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物體型描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述一個人的體型嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同體型人物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受描述體型的重要性。

簡短介紹如何用英語描述體型，為接下來的學習打下基礎。

2.人物體型描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解如何用英語描述人物的體型。

過程：

講解如何用英語描述體型，包括常用的詞匯和句型。

詳細介紹描述體型的常用詞匯，如“thin”、“fat”、“tall”、“short”等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人物體型描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何描述人物的體型。

過程：

選擇幾個不同體型的人物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的描述，讓學生全面了解如何用英語描述不同體型的人物。

引導學生思考這些描述在現(xiàn)實生活中的應用，以及如何根據(jù)不同的情境選擇合適的詞匯和句型。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人物體型描述相關的主題進行深入討論。

小組內討論如何用英語描述不同體型的人物，以及在不同情境下如何選擇合適的詞匯和句型。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物體型描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括描述不同體型人物的詞匯和句型，以及在實際對話中的應用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人物體型描述的重要性和實用性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人物體型描述的詞匯、句型以及案例分析。

強調人物體型描述在英語交流中的實用性和重要性，鼓勵學生在日常生活中嘗試運用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述一個熟悉的人物，并嘗試用不同的句型進行描述。

7.課后拓展活動

目標：鞏固所學知識，提高學生的英語應用能力。

過程：

設計一個課后拓展活動，如讓學生回家后與家人用英語進行角色扮演，描述家庭成員的體型。

鼓勵學生收集更多關于人物體型描述的詞匯和句型，豐富自己的英語詞匯庫。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《HealthyLifestyles》：一篇關于健康生活方式的文章，其中包含對不同體型人物的描述，以及如何保持健康體重的建議。

-《FashionandBodyImage》：介紹不同文化中對于體型和時尚的看法，以及如何建立積極的身體形象。

-《TheScienceofBodySize》：科普文章，解釋影響人體體型和健康的科學原理，如遺傳、飲食和運動等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集關于體型描述的英語詞匯和短語，制作自己的詞匯卡片或小冊子。

-鼓勵學生閱讀有關健康飲食和鍛煉的英文書籍或文章，了解如何保持健康的生活習慣。

-組織一個班級討論會，讓學生分享他們從拓展閱讀中了解到的新知識，以及如何將這些知識應用到日常生活中。

-設計一個小型的角色扮演活動，讓學生模擬在商店、醫(yī)院或學校等不同場合使用體型描述的英語對話。

-學生可以嘗試寫一篇短文，描述他們理想中的體型，并解釋為什么這個體型對他們是理想的。

-通過在線英語學習平臺，學生可以觀看與體型描述相關的英語視頻，如健康飲食節(jié)目、健身教程等。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如幫助組織健康講座或參與社區(qū)健身活動，將這些知識傳播給更多人。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次“Module5Unit2It'stoobigforyou”教學的一些反思與改進措施。

首先，我認為課堂氛圍的營造對于學生的學習興趣至關重要。在導入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻，但感覺時間有點緊張，導致部分學生沒有充分的時間去感受和思考。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些相關的圖片和視頻，讓學生有更多的時間去欣賞和討論，從而更好地激發(fā)他們的學習興趣。

其次，對于基礎知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對描述體型的詞匯掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在講解過程中加入更多的實例和練習，讓學生在實際操作中鞏固記憶。同時，我會設計一些有趣的練習活動，如角色扮演、小組競賽等，讓學習過程更加生動有趣。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分析案例時，對于一些細節(jié)把握不夠準確。為了提高他們的分析能力，我計劃在未來的教學中，提前讓學生預習案例，并提出一些思考問題，讓他們帶著問題去分析，這樣既能提高他們的分析能力，也能讓他們更加主動地參與到課堂活動中。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論過程中，不太敢于表達自己的觀點。為了鼓勵他們積極參與，我計劃在未來的教學中，提前給學生一些討論的指導，如如何提出觀點、如何反駁他人等，讓他們在討論中更加自信。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的表達能力還有待提高。為了幫助他們提高表達能力，我計劃在未來的教學中，增加一些口語練習的機會，如演講比賽、辯論賽等，讓他們在實際的口語表達中不斷進步。

最后，我認為課后作業(yè)的設計也需要改進。在未來的教學中，我會根據(jù)學生的學習情況，設計更具針對性的課后作業(yè)，如讓學生用英語描述一個熟悉的人物，并嘗試用不同的句型進行描述，這樣既能鞏固課堂所學，又能提高他們的英語應用能力。內容邏輯關系①重點知識點：

-描述人物體型的詞匯：thin,fat,tall,short,big,small

-描述尺寸的詞匯：large,huge,tiny,massive,slim

-描述人物體型的句型：He/Sheistall/short/fat/thin.

-描述尺寸的句型：Thistableistoobigfortheroom.

②重點詞匯：

-tall：高的

-short：矮的

-fat：胖的

-thin：瘦的

-big：大的

-small：小的

-large：大的

-huge：巨大的

-tiny：微小的

-massive：龐大的

-sli