5《協(xié)商決定班級事務》第二課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

5《協(xié)商決定班級事務》第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《協(xié)商決定班級事務》第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《協(xié)商決定班級事務》第二課時，涉及教材五年級上冊統(tǒng)編版道德與法治章節(jié)中“如何通過協(xié)商解決班級矛盾”的相關內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。學生在之前的學習中已掌握了基本的溝通技巧和團隊協(xié)作原則，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生進一步學習如何通過有效協(xié)商解決班級內(nèi)部事務，促進學生之間的和諧相處。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生合作意識，提高團隊協(xié)作能力。

2.增強學生的法治觀念，學會在集體中運用法律途徑解決問題。

3.培養(yǎng)學生溝通能力，學會表達和傾聽，促進班級和諧發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點：

-重點明確班級事務協(xié)商的步驟和方法，使學生掌握如何通過討論、妥協(xié)達成共識。

-重點強調(diào)協(xié)商中的法治意識，讓學生理解在班級管理中如何運用法律原則。

2.教學難點：

-難點在于如何引導學生有效地表達自己的觀點和傾聽他人意見，避免沖突和誤解。

-難點在于使學生理解不同觀點的價值，學會在尊重差異的基礎上尋求共同點。

-難點在于培養(yǎng)學生的決策能力，使學生能夠在協(xié)商過程中做出合理且負責任的決策。例如，在討論如何改善班級午餐質(zhì)量時，學生需要表達自己的喜好，同時傾聽他人意見，最終達成一個多數(shù)人接受的方案。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：班級學習平臺、網(wǎng)絡教學資源庫

-信息化資源：班級事務協(xié)商流程圖、視頻案例、在線互動討論區(qū)

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂辯論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示班級生活中常見的矛盾和沖突，如值日生分配不均、課堂紀律問題等，引導學生思考如何解決這些問題。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學到的溝通技巧和團隊協(xié)作原則，幫助學生建立知識間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解班級事務協(xié)商的步驟，包括提出問題、收集意見、討論方案、達成共識、執(zhí)行決策等。

-舉例說明：以班級午餐質(zhì)量提升為例，展示如何通過協(xié)商解決具體問題。

-互動探究：組織學生分組討論，模擬班級事務協(xié)商過程，讓學生在實踐中學習。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組，針對班級內(nèi)某一實際問題進行協(xié)商，如如何優(yōu)化課間休息時間安排。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決問題，確保協(xié)商過程順利進行。

4.案例分析（約10分鐘）

-展示真實的班級事務協(xié)商案例，如班級活動策劃、班級規(guī)則制定等。

-引導學生分析案例中的協(xié)商過程，總結(jié)成功經(jīng)驗和不足之處。

5.課堂辯論（約10分鐘）

-提出辯論話題，如“班級事務是否應該由多數(shù)人決定”，讓學生分組進行辯論。

-教師點評：對學生的辯論進行點評，引導學生認識到協(xié)商決策的重要性。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學生總結(jié)：讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)班級事務協(xié)商的關鍵步驟和技巧。

-教師總結(jié)：對學生的總結(jié)進行補充，強調(diào)班級事務協(xié)商在班級管理中的重要性。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生以小組為單位，設計一個班級活動方案，并說明協(xié)商過程中的關鍵步驟。

-教師提醒：強調(diào)作業(yè)完成后需提交電子版，以便教師批改和反饋。

整個教學過程注重學生的參與和實踐，通過小組討論、角色扮演、案例分析等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習班級事務協(xié)商的知識和技巧。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握班級事務協(xié)商的基本步驟，包括提出問題、收集意見、討論方案、達成共識、執(zhí)行決策等。

-學生了解并能夠運用法治原則在班級管理中解決問題，如尊重個人權利、公平公正等。

2.技能提升：

-學生的溝通能力得到顯著提升，能夠清晰、準確地表達自己的觀點，同時學會傾聽他人意見。

-學生在協(xié)商過程中學會了妥協(xié)和合作，能夠在尊重差異的基礎上達成共識。

-學生的決策能力得到鍛煉，能夠在面對問題時做出合理、負責任的決策。

3.情感態(tài)度：

-學生對班級事務的參與度和責任感增強，愿意為班級的和諧發(fā)展貢獻力量。

-學生的團隊意識得到提升，能夠意識到集體利益的重要性，愿意為集體目標努力。

-學生的法治觀念得到強化，認識到法律在維護班級秩序中的重要作用。

4.行動表現(xiàn)：

-學生在班級生活中能夠主動運用所學知識，積極參與班級事務的協(xié)商和解決。

-學生在遇到矛盾和沖突時，能夠冷靜思考，運用協(xié)商的方式解決問題，避免不必要的爭執(zhí)。

-學生在執(zhí)行班級決策時，能夠認真負責，確保決策的順利實施。

5.綜合應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如家庭、學校、社區(qū)等場合的矛盾解決。

-學生在參與社會實踐活動中，能夠運用協(xié)商決策的能力，為解決實際問題提供有效方案。

-學生在團隊合作中，能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，與他人共同完成任務，提高團隊整體效能。板書設計①班級事務協(xié)商步驟

-提出問題

-收集意見

-討論方案

-達成共識

-執(zhí)行決策

②關鍵原則

-尊重個人權利

-公平公正

-合作共贏

③協(xié)商技巧

-清晰表達

-傾聽他人

-尋求共識

-妥協(xié)包容

④法治意識

-法律在班級管理中的應用

-個人責任與集體利益的平衡教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了班級事務的協(xié)商決定，我覺得整體上還是蠻有成效的。首先，我想說說在教學過程中的感受。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示班級生活中的實際問題來激發(fā)學生的興趣，感覺挺有效的。我發(fā)現(xiàn)學生們對這些問題很敏感，討論起來也特別熱烈。不過，我注意到有些學生還是不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們對自己的看法不夠自信。所以在今后的教學中，我打算多給他們一些表達的機會，鼓勵他們大膽說出自己的想法。

新課呈現(xiàn)部分，我重點講解了班級事務協(xié)商的步驟和關鍵原則。我發(fā)現(xiàn)，學生們對協(xié)商的步驟掌握得比較好，但是在實際操作中，他們往往會在“達成共識”這一步遇到困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注這一環(huán)節(jié)，比如可以通過角色扮演、案例分析等方式，讓學生在實踐中學會如何處理不同意見，達成共識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論并嘗試解決一個班級實際問題。這個過程讓我看到了學生的積極性和創(chuàng)造力，他們能夠提出很多有建設性的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中出現(xiàn)了一些分歧，這說明我們在培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作方面還有待加強。

至于課堂辯論，我本來預期會非常激烈，但實際效果并沒有達到預期。學生們在辯論時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對辯論技巧不太熟悉。因此，我決定在下一節(jié)課中，專門設置一個辯論技巧的環(huán)節(jié)，幫助學生掌握辯論的基本方法。

首先，學生在表達自己觀點時不夠自信，這需要我在今后的教學中更多地關注他們的個性發(fā)展，鼓勵他們勇敢地表達自己。

其次，學生在協(xié)商過程中容易產(chǎn)生分歧，這需要我在教學中加強團隊協(xié)作和溝通技巧的培養(yǎng)。

最后，課堂辯論的效果沒有達到預期，這需要我在教學方法上進行調(diào)整，比如可以提前給學生提供一些辯論的案例和技巧，讓他們有備無患。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小王子》中關于責任與合作的章節(jié)，通過小王子的故事，讓學生體會如何在集體中承擔責任和協(xié)作。

-視頻資源：《超級校長》系列視頻，展示一位校長如何通過協(xié)商和溝通解決學校內(nèi)部的矛盾和沖突。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《小王子》中關于責任與合作的章節(jié)，思考故事中的人物是如何在集體中發(fā)揮作用的。

-觀看《超級校長》系列視頻，記錄下視頻中校長使用的協(xié)商和溝通技巧，并思考這些技巧在班級管理中的適用性。

-學生可以分組討論，分享各自的觀點和感受，討論如何在現(xiàn)實生活中運用這些技巧解決類似的問題。

-教師可以提供一些問題引導學生思考，如：“你認為在班級中，如何通過協(xié)商解決值日生分配不均的問題？”“在家庭中，你遇到過需要協(xié)商解決的問題嗎？你是如何解決的？”

-學生可以將自己的討論結(jié)果整理成小報告或演講稿，準備在下一節(jié)課上分享。

-教師鼓勵學生在課后與家長、同學交流，了解他們?nèi)绾翁幚眍愃频膯栴}，豐富自己的經(jīng)驗。

-對于有疑問的學生，教師可以在課后提供個別輔導，幫助他們解答疑惑，加深對協(xié)商決定班級事務的理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.小組合作作業(yè)：每個小組選擇一個班級內(nèi)的小問題，如教室衛(wèi)生、課堂紀律等，設計一個協(xié)商解決方案，并撰寫一份書面報告。報告應包括問題分析、協(xié)商過程、解決方案和預期效果。

2.個人反思作業(yè)：學生需撰寫一篇個人反思，描述在小組合作過程中自己的角色、遇到的挑戰(zhàn)以及學到的溝通技巧。

3.角色扮演作業(yè)：學生可以選擇一個與班級事務協(xié)商相關的場景，進行角色扮演練習，記錄下自己的表現(xiàn)和感受。

作業(yè)反饋：

1.對于小組合作作業(yè)，我將從以下幾個方面進行批改和反饋：

-問題分析的準確性

-協(xié)商過程的合理性

-解決方案的創(chuàng)新性和可行性

-預期效果的明確性

-小組成員的協(xié)作精神和貢獻

2.對于個人反思作業(yè)，我將關注以下內(nèi)容：

-學生在協(xié)商過程中的角色認知

-遇到的挑戰(zhàn)和克服困難的方法

-對溝通技巧的理解和應用

-對自己表現(xiàn)的自我評價

3.對于角色扮演作業(yè)，我將評估以下方面：

-角色扮演的準確性

-情境中的溝通技巧

-角色