Unit 1 Classmates Period 3 （教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊

Unit1ClassmatesPeriod3（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容人教新起點版英語五年級上冊Unit1ClassmatesPeriod3主要內(nèi)容包括：復習和鞏固學生已學過的家庭成員詞匯，學習并運用表示喜好和興趣的詞匯和句型，如“Ilike...”，“Idon’tlike...”，以及“Ienjoy...”。此外，本節(jié)課還將通過對話和活動，幫助學生運用所學知識進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習家庭成員的詞匯和表示喜好的句型，學生能夠提高在真實情境中運用英語交流的能力。同時，通過了解不同文化的表達習慣，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。此外，通過參與活動和討論，學生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，增強學習英語的自信心和興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員詞匯的掌握和應用：學生能夠正確使用“Ilike...”，“Idon’tlike...”，“Ienjoy...”等句型來表達個人喜好。

2.日常交際情景的運用：學生能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

難點：

1.詞匯的準確記憶和應用：學生可能難以記住家庭成員的英文表達。

2.情景對話的流暢進行：學生在實際對話中可能缺乏自信，導致表達不流暢。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、實物展示家庭成員，幫助學生直觀記憶詞匯。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中練習對話，增強信心。

3.采用游戲化教學，如“猜猜我是誰”等，激發(fā)學生學習興趣，提高詞匯記憶效果。

4.鼓勵學生之間互相糾正發(fā)音，提高口語表達能力。

5.通過反復練習和反饋，逐步提高學生的口語流利度和準確性。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，如家庭聚會等場景，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型。

2.結(jié)合互動式教學，設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在合作中學習和練習。

3.運用多媒體教學，如使用PPT展示家庭成員圖片和相關的趣味視頻，提高學生的興趣和參與度。

4.通過游戲化教學，如“記憶游戲”和“拼圖比賽”，幫助學生鞏固詞匯，同時增強課堂的趣味性和互動性。

5.利用任務型教學法，設計“介紹我的家庭”的作業(yè)，讓學生在課后運用所學知識進行實際應用。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師與學生用簡單的英語打招呼，營造輕松愉快的課堂氛圍。

老師：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.學生回答，并用英語表達自己的感受。

學生：Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.

3.老師提問：Doyouhaveanyclassmateswhoyouliketoplaywith?

4.學生回答，老師引導他們用英語表達。

老師：That'sgreat!Youcansay,"Ilikeplayingwithmyclassmates."

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，引導學生說出對應的英語單詞。

老師：Lookatthesepictures.Canyoutellmewhotheyare?(爸爸,媽媽,哥哥,姐姐)

2.學生回答，老師點評并糾正發(fā)音。

3.老師帶領學生復習已學過的家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister等。

4.老師呈現(xiàn)表示喜好的句型，如“Ilike...”，“Idon’tlike...”，“Ienjoy...”，并舉例說明。

老師：Now,let'slearnsomenewphrases.Forexample,"Ilikeplayingfootball.""Idon’tlikereadingbooks.""Ienjoyeatingicecream."

5.學生跟讀并模仿老師，練習句型。

三、課堂活動（20分鐘）

1.角色扮演：老師將學生分成小組，每組選出一個同學扮演不同家庭成員，用所學句型進行對話。

老師：Pleaseworkingroupsandactoutashortdialogueaboutyourfamilies.

2.小組展示：每組派代表進行展示，其他學生評判并給予建議。

老師：Now,let'sseeyourperformances.(學生展示，老師點評)

3.游戲環(huán)節(jié)：進行“猜猜我是誰”游戲，學生用“Ilike...”句型描述自己，其他學生猜測。

老師：Let'splayagame.I'lldescribesomeone,andyouguesswhoitis.

4.互動問答：老師提問，學生回答，鞏固所學知識。

老師：Cananyonetellmewhattheyliketodointheirfreetime?

四、鞏固練習（10分鐘）

1.完成練習題：老師發(fā)放練習冊，學生完成關于家庭成員和喜好的練習題。

老師：Pleasetakeoutyourexercisebooksanddotheexercisesonpage5.

2.小組討論：學生分組討論，用所學句型描述自己的家庭成員和喜好。

老師：Discusswithyourgroupanddescribeyourfamiliesandhobbies.

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

老師：Today,wehavelearnedaboutfamilymembersandhowtoexpressourlikesanddislikes.Remember,youcansay"Ilike..."or"Ienjoy..."todescribewhatyouliketodo.

2.布置作業(yè)：學生回家后，用所學句型寫一篇關于自己家庭的短文。

老師：Forhomework,writeashortpassageaboutyourfamily.Usethephraseswelearnedtoday.

3.結(jié)束語：老師用英語鼓勵學生，感謝他們的參與。

老師：That'sallfortoday.Thankyouforyourparticipation.Haveagoodday!拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

1.**閱讀材料一：《MyFamily》**

-材料內(nèi)容：一篇關于家庭介紹的短文，描述了一個典型的英國家庭成員及其日常生活。

-目標：通過閱讀，學生可以了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和生活習慣，增強跨文化意識。

2.**閱讀材料二：《MyHobbiesandInterests》**

-材料內(nèi)容：一篇關于個人興趣愛好的短文，作者介紹了自己的愛好，并使用“Ilike...”和“Ienjoy...”等句型。

-目標：通過閱讀，學生可以學習如何用英語描述自己的興趣和愛好，并提高語言表達能力。

3.**閱讀材料三：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》**

-材料內(nèi)容：一篇關于世界各地家庭傳統(tǒng)習俗的短文，介紹不同文化中的家庭節(jié)日和慶祝方式。

-目標：通過閱讀，學生可以了解世界各地的家庭文化，拓展視野，增進對不同文化的尊重和理解。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.**家庭調(diào)查報告**

-指導學生調(diào)查自己家庭的成員、家庭成員的興趣愛好以及家庭的傳統(tǒng)節(jié)日等。

-學生可以用英語撰寫一份家庭調(diào)查報告，分享給同學。

2.**英語角活動**

-鼓勵學生參加英語角活動，用英語與同學交流家庭話題，提高口語表達能力。

-可以組織角色扮演活動，模擬家庭聚會場景，讓學生在實際對話中運用所學知識。

3.**制作家庭相冊**

-學生可以制作一個家庭相冊，用英語標注每張照片的家庭成員和背后的故事。

-通過這個活動，學生不僅能夠提高英語應用能力，還能增進家庭成員之間的感情。

4.**文化比較研究**

-學生可以選擇一個與自己家庭文化不同的國家，研究該國家的家庭結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)節(jié)日。

-通過比較研究，學生可以深入理解不同文化之間的異同，培養(yǎng)全球視野。

5.**在線資源探索**

-引導學生利用在線資源，如英語學習網(wǎng)站、電子書籍等，進一步學習與家庭相關的詞匯和表達。

-學生可以記錄下新學的詞匯和表達，并在課堂上分享。重點題型整理1.**情景對話題**

-題型描述：給出一個具體的情景，要求學生根據(jù)情景用所學句型進行對話。

-舉例：

-情景：周末，小明去公園和同學玩。

-題目：請用英語描述小明在公園的活動。

-答案：Iwenttotheparkwithmyfriendsthisweekend.Weplayedsoccer,swaminthelake,andhadapicnic.

2.**信息匹配題**

-題型描述：給出一組圖片和相應的英語描述，要求學生將圖片與描述匹配。

-舉例：

-圖片：一張家庭聚會的照片，包括爸爸、媽媽、哥哥和姐姐。

-描述：A.MymotherB.MyfatherC.MybrotherD.Mysister

-答案：A.MymotherB.MyfatherC.MybrotherD.Mysister

3.**填空題**

-題型描述：給出一段不完整的對話或短文，要求學生在空白處填入適當?shù)膯卧~或短語。

-舉例：

-對話：A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?B:__________

-答案：Ilikeplayingfootball.

4.**選擇題**

-題型描述：給出一個關于家庭成員或喜好的問題，要求學生在多個選項中選擇正確答案。

-舉例：

-問題：Whoisthetallestpersoninyourfamily?

-選項：A.MymotherB.MyfatherC.MybrotherD.Mysister

-答案：B.Myfather

5.**短文寫作題**

-題型描述：要求學生根據(jù)所給提示或圖片，用英語寫一篇短文，描述自己的家庭或興趣愛好。

-舉例：

-提示：Writeashortpassageaboutyourfamily.Includeyourfamilymembers,theirjobs,andyourfavoritefamilyactivity.

-答案：Myfamilyisahappyone.Wehavefourmembers:myfather,mother,brother,andme.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Mybrotherisastudent.Weenjoygoingtothebeachtogetheronweekends.Weplaygames,swim,andhavepicnics.It'sagreattimeforustospendwitheachother.課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們了解自己的學習進度。

（1）提問與反饋

在課堂上，教師通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學生能夠理解并吸收。

舉例：

-提問：“Canyoutellmeyourfavoritefamilymemberandwhy?”

-學生回答：“Myfavoritefamilymemberismymotherbecausesheisverykind.”

-教師反饋：“That'sagoodanswer.You'veusedthecorrectsentencestructure.Keepupthegoodwork!”

（2）觀察與記錄

教師通過觀察學生的課堂參與度、小組合作情況、口語表達等，記錄下學生的學習狀態(tài)。這些觀察可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學生可能存在的學習困難。

舉例：

-觀察到學生在角色扮演活動中表達不流暢，教師可以課后進行個別輔導，幫助學生提高口語表達能力。

（3）課堂測試

定期進行課堂測試，如小測驗或口頭問答，可以幫助教師評估學生對知識的掌握情況。測試結(jié)果應作為教學調(diào)整的依據(jù)。

舉例：

-進行一次關于家庭成員詞匯的口頭測試，讓學生用英語描述家庭成員，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予評分。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，它有助于鞏固課堂所學知識。對作業(yè)的評價應注重以下幾個方面：

（1）及時批改

教師應及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠及時收到反饋。

舉例：

-學生完成關于家庭介紹的短文，教師應在第二天進行批改，并在課堂上進行點評。

（2）個性化反饋

在批改作業(yè)時，教師應給予個性化的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

舉例：

-對于學生在作業(yè)中用錯的單詞，教師應標注出來，并提供正確的用法。

（3）鼓勵與支持

在反饋中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，同時提供