2024-2025學年高中英語 Module 6 Old and New Section Ⅴ Guided Writing-寫今昔對比類電子郵件（教師用書）教學實錄 外研版必修3

2024-2025學年高中英語Module6OldandNewSectionⅤGuidedWriting—寫今昔對比類電子郵件（教師用書）教學實錄外研版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過學習寫今昔對比類電子郵件，幫助學生鞏固高中英語寫作技巧，提高學生的英語表達能力和批判性思維。通過對比過去與現(xiàn)在，激發(fā)學生對生活變化的思考，培養(yǎng)學生關注社會發(fā)展的意識。同時，結合外研版必修3Module6OldandNew的主題，使學生對課文內(nèi)容有更深入的理解。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語表達能力，使其能夠運用正確的語法和詞匯撰寫電子郵件。

2.提升學生的批判性思維，通過對比今昔，引導學生思考社會變遷和個人成長。

3.增強學生的文化意識，通過學習不同時代的生活差異，拓寬視野，增進對不同文化的理解。

4.培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，使學生在實際交流中能夠尊重差異，有效溝通。學情分析本節(jié)課針對的是高中三年級的學生，這一階段的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，在寫作方面，學生普遍存在以下問題：

1.學生在詞匯和語法運用上存在一定困難，尤其是在描述今昔對比時，難以準確選擇合適的詞匯和結構。

2.學生在寫作時缺乏邏輯性和條理性，往往無法清晰地表達自己的觀點和對比內(nèi)容。

3.學生在寫作過程中，創(chuàng)新意識不足，往往局限于模仿教材中的范文，缺乏個性化的表達。

4.學生在寫作過程中，對電子郵件的格式和規(guī)范了解不夠，容易忽視格式要求。

5.學生在課堂參與度上存在差異，部分學生較為內(nèi)向，參與課堂討論的積極性不高。

這些學情分析對教學產(chǎn)生以下影響：

1.教師需要針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，設計針對性的教學活動，幫助學生提高寫作能力。

2.教師應注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，引導他們從不同角度思考問題。

3.教師需要引導學生關注電子郵件的格式和規(guī)范，提高他們的實際應用能力。

4.教師應營造積極、互動的課堂氛圍，激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂效率。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、錄音筆

2.課程平臺：外研版高中英語教學平臺

3.信息化資源：電子郵件寫作模板、今昔對比類范文、相關圖片和視頻資料

4.教學手段：多媒體課件、課堂討論、小組合作、角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電子郵件寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中經(jīng)常使用電子郵件嗎？你們認為電子郵件在現(xiàn)代社會中有哪些重要作用？”

展示一些關于電子郵件使用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受電子郵件的便捷性和實用性。

簡短介紹電子郵件的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電子郵件寫作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電子郵件的基本概念、組成部分和格式要求。

過程：

講解電子郵件的定義，包括其主要組成元素，如收件人、主題、正文等。

詳細介紹電子郵件的組成部分和格式要求，使用示例郵件幫助學生理解。

3.電子郵件案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電子郵件的寫作技巧和應用場景。

過程：

選擇幾個典型的電子郵件案例進行分析，包括商務郵件、朋友郵件、投訴郵件等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和寫作要點，讓學生全面了解電子郵件的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，以及如何根據(jù)不同的場景調(diào)整郵件內(nèi)容。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電子郵件寫作相關的主題進行深入討論，如“如何寫一封有效的商務郵件”或“如何禮貌地拒絕朋友的請求”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電子郵件寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)電子郵件寫作的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括電子郵件的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)電子郵件寫作在現(xiàn)代社會中的實用性和重要性，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一封電子郵件，可以是回復老師的郵件、給朋友的問候郵件或者是一封簡單的商務郵件，以鞏固學習效果。

7.課后延伸活動（5分鐘）

目標：拓展學生的知識面，提高英語寫作能力。

過程：

提供一些電子郵件寫作的在線資源或書籍推薦，鼓勵學生在課后進行自主學習。

布置一個拓展作業(yè)，要求學生寫一篇關于電子郵件寫作技巧的短文，分享自己的學習心得。學生學習效果學生學習效果

1.寫作能力提升：學生在學習過程中，通過模仿范文、分析案例、小組討論等方式，掌握了電子郵件寫作的基本格式和技巧，能夠獨立撰寫結構清晰、內(nèi)容豐富的電子郵件。

2.詞匯和語法應用能力加強：學生在學習過程中，積累了大量與電子郵件寫作相關的詞匯和語法知識，能夠在實際寫作中正確運用，提高了語言表達的準確性。

3.批判性思維能力提高：通過對電子郵件寫作的分析和討論，學生能夠從不同角度思考問題，對電子郵件的寫作目的、內(nèi)容、風格等進行批判性分析，培養(yǎng)了批判性思維能力。

4.文化意識增強：學生在學習電子郵件寫作的過程中，了解了不同文化背景下電子郵件的寫作習慣和禮儀，增強了跨文化交際意識。

5.合作能力提升：通過小組討論和課堂展示，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力和溝通能力。

6.信息技術應用能力增強：學生在學習電子郵件寫作的過程中，熟練掌握了電子郵件的基本操作，提高了信息技術應用能力。

7.實踐能力提高：通過課后作業(yè)的完成，學生將所學知識應用于實際生活，提高了實踐能力。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠根據(jù)不同的場景選擇合適的電子郵件格式和語言風格，如商務郵件、朋友郵件、投訴郵件等。

2.學生能夠運用所學的詞匯和語法知識，準確、流暢地表達自己的觀點和意圖。

3.學生在撰寫電子郵件時，能夠注意語言的禮貌性和規(guī)范性，符合電子郵件寫作的禮儀。

4.學生在小組討論和課堂展示中，能夠積極參與，提出有見地的觀點，并能夠傾聽他人的意見，形成共識。

5.學生能夠將電子郵件寫作技巧應用于實際生活，如與朋友、老師、同學等通過電子郵件進行溝通。

6.學生在課后作業(yè)的撰寫過程中，能夠自主查找相關資料，提高自主學習能力。

7.學生通過本節(jié)課的學習，對電子郵件寫作有了更深入的認識，提高了英語學習的興趣和動力。板書設計①電子郵件寫作格式

-收件人：[Recipient'sEmailAddress]

-主題：[SubjectLine]

-正文：[EmailBody]

-簽名：[YourName/Signature]

②詞匯

-Greeting:Hello,Hi,Dear[Name],

-Introduction:Ihopethisemailfindsyouwell.

-Body:[Maincontentoftheemail]

-Closing:Thankyou,Bestregards,Sincerely,

-Attachments:[Ifany]

③句型

-①Iamwritingtoinformyouthat...

-②Iwouldliketodiscussthepossibilityof...

-③Ihopethisemailfindsyouingoodhealthandspirits.

-④Ilookforwardtoyourresponseatyourearliestconvenience.

-⑤Pleasefindattachedthedocumentyourequested.課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問評價

-教師通過提問來檢查學生對電子郵件寫作知識的掌握程度，包括基本格式、常用詞匯和句型等。

-提問內(nèi)容涉及教材中的重點知識點，如電子郵件的結構、常用表達等。

-教師根據(jù)學生的回答情況，及時調(diào)整教學進度，確保所有學生都能跟上教學節(jié)奏。

（2）觀察評價

-教師在課堂討論和小組活動中觀察學生的參與程度，了解他們的合作能力和表達能力。

-觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等。

-教師根據(jù)觀察結果，給予學生針對性的指導和鼓勵。

（3）測試評價

-教師通過小測驗或隨堂測試來評估學生對電子郵件寫作知識的掌握程度。

-測試內(nèi)容與教材內(nèi)容相符，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-教師根據(jù)測試結果，分析學生的學習難點，有針對性地進行講解和輔導。

2.小組討論評價

-教師鼓勵學生在小組內(nèi)進行討論，共同完成電子郵件寫作任務。

-教師觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠提出建設性意見等。

-教師對小組討論成果進行評價，包括內(nèi)容的完整性、表達的準確性、合作的有效性等。

3.課堂展示與點評評價

-學生代表進行課堂展示，教師和其他學生對其進行點評。

-點評內(nèi)容包括表達是否流暢、內(nèi)容是否準確、格式是否規(guī)范等。

-教師根據(jù)展示和點評結果，給予學生反饋，幫助他們改進電子郵件寫作技巧。

4.作業(yè)評價

-教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評。

-作業(yè)評價內(nèi)容包括電子郵件的結構、內(nèi)容、語言表達、格式等。

-教師及時反饋學生的學習效果，指出不足之處，并提出改進建議。

-鼓勵學生在下一次作業(yè)中繼續(xù)努力，提高電子郵件寫