Unit 7 Lesson 4 Theme Reading 教學設計2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊標簽標題

Unit7Lesson4ThemeReading教學設計2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊[標簽標題]課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容Unit7Lesson4ThemeReading教學設計2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊

1.教材章節(jié)：Unit7Lesson4

2.內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“ProtectingtheEnvironment”這一主題，引導學生閱讀一篇關于環(huán)保的文章，了解全球環(huán)境問題，學習保護環(huán)境的實際行動，并培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過閱讀理解文章，提升語言能力，通過了解環(huán)保知識，增強文化意識；通過分析環(huán)境問題，培養(yǎng)批判性思維；同時，通過參與課堂討論和實踐活動，提高學習策略和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解文章主旨：學生需要能夠抓住文章的主題，理解作者對環(huán)保問題的看法和觀點。

-環(huán)保詞匯和短語：學生需識別并掌握與環(huán)保相關的詞匯和短語，如recycle,pollution,conservation等。

-文章結(jié)構(gòu)分析：學生應學會分析文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體段落和結(jié)論。

2.教學難點：

-環(huán)保概念的理解：由于環(huán)保概念對學生來說是新的，他們可能難以理解一些復雜的環(huán)保術語和概念。

-語境中詞匯的應用：學生在實際語境中運用新學的詞匯和短語可能存在困難。

-文章邏輯推理：學生可能難以從文章中推斷出作者的觀點和結(jié)論，需要教師引導他們理解作者的邏輯思路。

-情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：學生需要通過文章內(nèi)容來形成對環(huán)保問題的正確態(tài)度和價值觀，這是一個深層次的情感和認知挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《仁愛科普版》七年級英語下冊教材，包括Unit7Lesson4的閱讀材料。

2.輔助材料：準備與環(huán)保主題相關的圖片、圖表和視頻，如全球氣候變化、垃圾分類等，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學設備：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，輔助學生理解文章內(nèi)容。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動，并準備書寫材料，如便簽紙和彩色筆，以促進學生的參與和互動。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提問：“Whatdidwelearnlastclass?”

-展示一幅關于環(huán)境污染的圖片，提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Howdoyoufeelaboutit?”

-引入本節(jié)課的主題：“ProtectingtheEnvironment”，并介紹本節(jié)課的學習目標。

2.新課講授（用時15分鐘）

-閱讀準備：先讓學生快速瀏覽文章，了解文章大意。

-閱讀指導：講解文章結(jié)構(gòu)，指導學生關注文章標題、段落主題句和結(jié)論部分。

-詞匯講解：針對文章中的重點詞匯和短語進行講解，如recycle,pollution,conservation等。

-理解文章：通過提問和回答的方式，幫助學生理解文章內(nèi)容。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：將學生分成小組，讓他們扮演不同的角色，如環(huán)保組織成員、政府官員、普通市民等，討論如何解決環(huán)保問題。

-制作海報：讓學生根據(jù)文章內(nèi)容制作一張關于環(huán)保的海報，展示他們的理解和創(chuàng)意。

-環(huán)保行動策劃：讓學生分組，策劃一次環(huán)?；顒?，包括活動目的、內(nèi)容、實施步驟等。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論主題：如何提高公眾的環(huán)保意識？

-討論方向：

1.通過媒體宣傳提高公眾環(huán)保意識。

2.加強學校教育，從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

3.政府和企業(yè)應加大環(huán)保投入，提高環(huán)保設施。

-討論舉例：

-學生A：“我們可以通過電視廣告、網(wǎng)絡媒體等渠道宣傳環(huán)保知識?！?/p>

-學生B：“學校應該開設環(huán)保課程，讓學生從小就了解環(huán)保的重要性?！?/p>

-學生C：“政府和企業(yè)應該加大環(huán)保投入，比如建設更多垃圾處理設施?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保意識的重要性。

-提問：“Whathavewelearnedaboutprotectingtheenvironmenttoday?”

-鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

-布置作業(yè)：讓學生課后查找有關環(huán)保的新聞或案例，撰寫一篇短文，分享自己的環(huán)保見解。

本節(jié)課總用時：45分鐘六、知識點梳理Unit7Lesson4ThemeReading

一、主題閱讀理解

1.文章主題：ProtectingtheEnvironment

2.文章結(jié)構(gòu)：引言、主體段落、結(jié)論

3.核心觀點：環(huán)保的重要性、環(huán)保行動的必要性、個人在環(huán)保中的角色

二、詞匯與短語

1.環(huán)保相關詞匯：recycle（回收），pollution（污染），conservation（保護），sustainable（可持續(xù)的），biodiversity（生物多樣性）

2.表達觀點的短語：inmyopinion（在我看來），itisimportantto（重要的是），weshould（我們應該）

三、語法點

1.現(xiàn)在完成時：用于描述已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)，如“Ihaverecycledalltheplasticbottles.”

2.條件句：用于表達假設或條件，如“Ifwetakeactionnow,wecanimprovetheenvironment.”

四、閱讀策略

1.快速瀏覽：了解文章大意。

2.精細閱讀：關注文章細節(jié)，如標題、段落主題句、結(jié)論等。

3.詞匯猜測：根據(jù)上下文猜測不熟悉的詞匯含義。

五、寫作技巧

1.提出觀點：在文章開頭明確提出自己的觀點。

2.舉例說明：用具體事例來支持自己的觀點。

3.結(jié)論總結(jié)：總結(jié)全文，重申觀點。

六、文化背景知識

1.環(huán)保意識：了解不同國家和地區(qū)的環(huán)保意識和行動。

2.國際環(huán)保組織：如聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）、世界自然基金會（WWF）等。

3.環(huán)保法律法規(guī)：了解各國環(huán)保相關的法律法規(guī)。

七、思維品質(zhì)培養(yǎng)

1.批判性思維：分析文章中的觀點，判斷其合理性。

2.創(chuàng)造性思維：根據(jù)文章內(nèi)容，提出自己的創(chuàng)新觀點。

3.合作交流：在小組討論中，學會傾聽他人意見，共同解決問題。

八、學習能力提升

1.自主學習：學生通過閱讀、查找資料等方式，自主學習環(huán)保知識。

2.合作學習：在小組活動中，學會與他人合作，共同完成任務。

3.反思總結(jié)：課后反思所學內(nèi)容，總結(jié)經(jīng)驗教訓。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學生需閱讀《仁愛科普版》七年級英語下冊Unit7Lesson4的閱讀材料，并完成以下任務：

a.總結(jié)文章的主要觀點和論據(jù)。

b.列舉文章中提到的三種環(huán)保行動，并簡要說明其重要性。

c.寫一篇短文，表達自己對環(huán)保問題的看法，至少100字。

2.寫作作業(yè)：

-學生根據(jù)本節(jié)課討論的環(huán)保主題，撰寫一篇短文，題目為“MyRoleinProtectingtheEnvironment”，要求：

a.闡述自己在環(huán)保方面的行動計劃。

b.結(jié)合個人經(jīng)歷，提出至少兩個具體的環(huán)保建議。

c.文章結(jié)構(gòu)清晰，語言表達流暢，不少于150字。

3.實踐作業(yè)：

-學生在家中或?qū)W校內(nèi)進行一次環(huán)保實踐活動，如：

a.參與家庭垃圾分類。

b.制作環(huán)保宣傳海報。

c.參與社區(qū)環(huán)保志愿者活動。

-學生需記錄活動過程，并撰寫一篇簡短的報告，分享自己的體驗和收獲。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-教師將檢查學生的閱讀理解能力，確保他們能夠總結(jié)文章要點和論據(jù)。

-對于詞匯使用和語法結(jié)構(gòu)，教師將提供糾正和指導。

-對于學生的個人觀點，教師將給予肯定和鼓勵，同時指出可能存在的偏見或誤解。

2.寫作作業(yè)反饋：

-教師將評估學生的文章結(jié)構(gòu)、論點清晰度和語言表達。

-對于寫作技巧，如引言、論據(jù)和結(jié)論，教師將給出具體建議。

-對于學生的原創(chuàng)性和創(chuàng)意，教師將給予積極的反饋。

3.實踐作業(yè)反饋：

-教師將審查學生的活動記錄和報告，評估其實踐活動的參與度和效果。

-對于學生的環(huán)保行動，教師將提供實際操作的指導和建議。

-教師將鼓勵學生在報告中分享自己的感受和學到的知識，以促進全班學生的共同進步。八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了環(huán)境保護這個大話題，看到學生們在課堂上積極參與，我挺高興的。

首先，我覺得導入新課的部分挺關鍵的。我用了一幅環(huán)境污染的圖片，這招挺管用的，一下子就抓住了學生的注意力。他們看到那些畫面，表情都挺沉重的，這也讓我意識到環(huán)保教育的重要性。不過，可能是因為時間關系，我覺得導入部分可以再緊湊一些，比如直接提出問題，讓學生先思考，然后再展示圖片。

在講授新課的時候，我盡量讓學生多參與進來。我讓他們快速瀏覽文章，然后提出了一些問題，引導他們?nèi)ニ伎?。我發(fā)現(xiàn)，對于環(huán)保詞匯和短語這部分，學生們掌握得還不錯，但是在理解文章結(jié)構(gòu)上，有幾個學生還是有點吃力。所以，我可能需要在以后的教學中，更加注重幫助他們建立文章結(jié)構(gòu)的意識。

實踐活動部分，我挺滿意的。學生們分成小組，有的制作海報，有的進行角色扮演，大家都挺投入的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，聲音有點小，這可能是因為他們不太熟悉討論技巧。所以我打算在下一節(jié)課之前，專門安排一個討論技巧的訓練環(huán)節(jié)。

小組討論的時候，我看到了學生們不同的思考角度。有的同學提出了通過媒體宣傳環(huán)保的想法，有的同學則提到了加強學校教育的必要性。這些討論讓我覺得，學生們不僅學到了知識，還鍛煉了批判性思維。不過，也有一些同學在表達自己觀點時，語言不夠流暢，這可能需要我在今后的教學中，更加注重語言表達能力的培養(yǎng)。

當然，這節(jié)課也有一些不足。比如，個別學生在回答問題時，顯得有些緊張，這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固。另外，課堂管理上，我可能需要更加細致，以確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

1.在導入新