21古詩(shī)三首 出塞 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

21古詩(shī)三首出塞教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《出塞》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)之美，感受邊塞生活的艱辛，激發(fā)愛國(guó)情懷。通過(guò)品讀、朗讀、背誦等多種形式，讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌意境，體會(huì)作者情感，提升審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞課本，注重學(xué)生主體地位，通過(guò)互動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用水平。通過(guò)學(xué)習(xí)《出塞》，增強(qiáng)文化自信，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。鍛煉學(xué)生的審美感知，培養(yǎng)對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的思考，提高文化理解與傳承意識(shí)。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)有一定的認(rèn)識(shí)，但理解深度有限。他們具備一定的閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀課文，但對(duì)古詩(shī)的韻律、意境把握不足。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)歷史背景、詩(shī)人生平了解不多，影響對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的深入理解。能力方面，學(xué)生的朗讀、背誦能力有待提高，對(duì)詩(shī)歌情感的理解和表達(dá)較為困難。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的積極性和效果。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提高合作與探究能力，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的全面理解和欣賞。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《出塞》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備邊塞風(fēng)光圖片、古代戰(zhàn)爭(zhēng)視頻、詩(shī)人王昌齡簡(jiǎn)介等。

3.教室布置：設(shè)置閱讀角，張貼與《出塞》相關(guān)的邊塞地圖，營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《出塞》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古代邊塞是什么樣子嗎？它和我們的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于古代邊塞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受邊塞生活的艱苦和壯美。

簡(jiǎn)短介紹《出塞》的作者王昌齡及其創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《出塞》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《出塞》的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色和寫作手法。

過(guò)程：

講解《出塞》的背景，介紹作者王昌齡的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，講解其押韻、平仄等基本藝術(shù)特點(diǎn)。

3.《出塞》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《出塞》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《出塞》中的重點(diǎn)詩(shī)句，如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境。

探討詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)偶、比喻等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。

結(jié)合歷史背景，講解詩(shī)歌中邊塞生活的艱辛，以及詩(shī)人對(duì)邊塞將士的同情。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《出塞》中體現(xiàn)的愛國(guó)主義精神。

小組內(nèi)討論如何將詩(shī)歌中的精神融入到現(xiàn)代社會(huì)生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《出塞》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論主題、現(xiàn)狀分析及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《出塞》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《出塞》的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《出塞》在培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神、增強(qiáng)民族自豪感方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《出塞》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詩(shī)歌鑒賞能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)《出塞》這首古詩(shī)進(jìn)行鑒賞，理解其藝術(shù)特色和寫作手法，如押韻、平仄、對(duì)偶、比喻等，提高了對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞水平。

2.歷史文化素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《出塞》的背景，了解了古代邊塞的歷史文化，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

3.愛國(guó)主義情感培養(yǎng)：學(xué)生在分析詩(shī)歌中體現(xiàn)的愛國(guó)主義精神時(shí)，激發(fā)了愛國(guó)情懷，對(duì)國(guó)家的歷史和現(xiàn)狀有了更深的認(rèn)識(shí)。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力得到了鍛煉，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)：學(xué)生在討論《出塞》對(duì)未來(lái)社會(huì)的影響時(shí)，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。

6.合作學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.朗讀和背誦能力提高：在反復(fù)朗讀和背誦《出塞》的過(guò)程中，學(xué)生的朗讀和背誦能力得到了鍛煉，對(duì)詩(shī)歌的掌握更加牢固。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.思考問(wèn)題的能力提升：通過(guò)對(duì)《出塞》的分析和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何思考問(wèn)題，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

10.課后作業(yè)完成質(zhì)量提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立思考，撰寫出高質(zhì)量的讀后感，鞏固了課堂所學(xué)。七、教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。孩子們對(duì)《出塞》這首詩(shī)挺感興趣的，課堂互動(dòng)也蠻活躍的?？吹剿麄兡芊e極發(fā)言，認(rèn)真思考，我心里挺高興的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢開口，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的理解還不夠深入，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒信心。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多給他們一些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

其次，我覺得在講解詩(shī)歌時(shí)，我可能過(guò)于注重詩(shī)句的字面意思，而忽略了詩(shī)歌背后的情感和意境。比如，在講解“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”這句時(shí)，我可能應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受詩(shī)人的情感，去想象那個(gè)邊塞的景象。這樣，他們可能更能體會(huì)到這首詩(shī)的魅力。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)小組討論。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意義的，孩子們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些小組討論得挺熱烈的，但討論的方向卻偏離了主題；還有些小組討論得不夠深入，只是表面上的交流。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)他們，讓他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論。

還有，我覺得我在課堂上的提問(wèn)可能還不夠精準(zhǔn)。有時(shí)候，我會(huì)問(wèn)一些比較寬泛的問(wèn)題，導(dǎo)致孩子們的回答也顯得籠統(tǒng)。今后，我需要更加注重提問(wèn)的針對(duì)性，引導(dǎo)他們從不同的角度去思考問(wèn)題。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)還可以更加多樣化。這次的課后作業(yè)是寫讀后感，雖然孩子們都完成了，但我覺得還可以嘗試一些其他的形式，比如繪畫、制作手抄報(bào)等，這樣既能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，也能讓他們從不同的角度去理解和感受這首詩(shī)。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。以下是我對(duì)《出塞》這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《出塞》這首詩(shī)的理解程度。我提出了關(guān)于詩(shī)歌背景、詩(shī)句含義、詩(shī)人情感等方面的問(wèn)題，觀察學(xué)生的回答來(lái)評(píng)估他們的理解水平。例如，我詢問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”通過(guò)學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)詩(shī)歌情感的理解有所提高，但仍有部分學(xué)生對(duì)詩(shī)人的情感把握不夠準(zhǔn)確。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我密切關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，但部分學(xué)生表達(dá)時(shí)略顯緊張。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在課后進(jìn)行了反思，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服緊張情緒。

3.朗讀評(píng)價(jià)：為了提高學(xué)生的朗讀能力，我在課堂上安排了集體朗讀和個(gè)別朗讀環(huán)節(jié)。通過(guò)觀察學(xué)生的朗讀表情、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，我發(fā)現(xiàn)他們的朗讀水平有所提高，但仍有個(gè)別學(xué)生在朗讀時(shí)存在節(jié)奏不均勻、停頓不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀技巧的指導(dǎo)。

4.小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行討論，但部分小組討論內(nèi)容偏離了主題。為了提高討論質(zhì)量，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更明確地指導(dǎo)討論方向，確保討論內(nèi)容與詩(shī)歌主題相關(guān)。

5.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)觀察學(xué)生的提問(wèn)