Unit 1 New school,new beginning!教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1Newschool,newbeginning!教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit1Newschool,newbeginning!為主題，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握新學(xué)校、新開(kāi)始的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)新學(xué)校、新開(kāi)始的主題，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，了解不同文化背景下的學(xué)校生活，提升跨文化交際意識(shí)；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)在合作學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛進(jìn)入初中，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活充滿好奇與期待。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)字母、音標(biāo)、簡(jiǎn)單的詞匯和句型有一定的了解，但整體英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在能力上，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力有待提高，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力較為欠缺。素質(zhì)方面，學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、缺乏自主學(xué)習(xí)習(xí)慣等問(wèn)題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)分層教學(xué)，幫助不同層次的學(xué)生逐步提高英語(yǔ)水平。

2.針對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力不足的問(wèn)題，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的自信心。

3.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升合作能力和溝通技巧。

5.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，包含本節(jié)課所需的課文、練習(xí)冊(cè)和配套光盤。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新學(xué)校的圖片、校園生活的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、粉筆、磁帶或音響設(shè)備，以便播放聽(tīng)力材料和進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的座位和空間，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)和課堂互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一張新學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)新學(xué)校的期望和想法，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括新學(xué)校的設(shè)施、課程安排、學(xué)習(xí)方法等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如展示學(xué)校的布局圖，幫助學(xué)生理解學(xué)校的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)新學(xué)校的了解和期待，引導(dǎo)學(xué)生思考如何適應(yīng)新環(huán)境。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-詞匯學(xué)習(xí)：教師通過(guò)卡片、圖片等方式，展示與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如classroom,library,playground等，并教授其正確發(fā)音和用法。

-句型練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問(wèn)學(xué)校設(shè)施的位置、介紹自己的課程等。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置一些與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查和糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保每位學(xué)生都能理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

5.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在學(xué)校場(chǎng)景下的對(duì)話，如詢問(wèn)路線、介紹同學(xué)等，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些與學(xué)校相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“猜單詞”、“找不同”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。

-作業(yè)布置：布置一些與新課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于新學(xué)校的短文、制作一張學(xué)校地圖等，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后，教師對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如classroom,library,playground等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到增強(qiáng)，能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)練習(xí)和互動(dòng)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述學(xué)校的設(shè)施、課程等。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)新學(xué)校、新開(kāi)始的主題，學(xué)生了解了不同文化背景下學(xué)校生活的特點(diǎn)，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同文化之間的共性和差異。

4.學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何在新環(huán)境中適應(yīng)和調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.情感態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)校生活充滿期待，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

7.問(wèn)題解決能力增強(qiáng)：在遇到學(xué)習(xí)中的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)尋求幫助，通過(guò)討論、查閱資料等方式解決問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

8.創(chuàng)新思維發(fā)展：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)角色扮演、游戲等環(huán)節(jié)，發(fā)揮自己的想象力，提出了新穎的觀點(diǎn)和解決方案，促進(jìn)了創(chuàng)新思維的發(fā)展。

9.價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)新學(xué)校、新開(kāi)始的主題，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，樹立了正確的價(jià)值觀，明確了人生目標(biāo)。

10.綜合素質(zhì)提升：學(xué)生在本節(jié)課中，不僅掌握了英語(yǔ)知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)等綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，旨在實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.課堂提問(wèn)

-教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)學(xué)校設(shè)施的描述、對(duì)新課程安排的看法等。

-通過(guò)觀察學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生的思考過(guò)程和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于回答正確或富有創(chuàng)意的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤或不完整的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度，如學(xué)生的眼神、表情、身體語(yǔ)言等，來(lái)判斷學(xué)生對(duì)課程的興趣和投入程度。

-對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，教師應(yīng)給予正面的反饋，以激勵(lì)其他學(xué)生也積極參與。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組活動(dòng)中，教師觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠提出建設(shè)性意見(jiàn)等。

-教師可以通過(guò)小組展示或匯報(bào)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作成果，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和幫助。

4.實(shí)時(shí)測(cè)試

-教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的口頭或書面測(cè)試，以快速評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果可以幫助教師調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

5.課堂反饋

-教師在課堂結(jié)束時(shí)，可以讓學(xué)生填寫簡(jiǎn)短的反饋表，了解學(xué)生對(duì)課程的滿意度和建議。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

6.課堂紀(jì)律管理

-教師通過(guò)維持良好的課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

-對(duì)于違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)木婧图m正，同時(shí)保持對(duì)全體學(xué)生的公平和尊重。

7.個(gè)性化評(píng)價(jià)

-教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)和支持。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換

-例題：原句：“Ihavethreesubjectsthisterm:English,math,andscience.”轉(zhuǎn)換為一般疑問(wèn)句。

-答案：Doyouhavethreesubjectsthisterm?

2.完成句子

-例題：根據(jù)提示完成句子：“Ithinkthenewschoolis_______.”

-提示：big,beautiful,modern

-答案：Ithinkthenewschoolismodern.

3.寫作練習(xí)

-例題：描述你最喜歡的學(xué)校設(shè)施。

-答案示例：Myfavoriteschoolfacilityisthelibrary.It'sbigandhasmanybooks.Iliketogotheretoreadafterschool.

4.角色扮演

-例題：假設(shè)你是新生，和你的新同學(xué)進(jìn)行自我介紹。

-答案示例：Hi,mynameis[YourName].I'mfrom[YourCity].I'mexcitedtostartschoolhere.Ihavetwobrothersandonesister.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.

5.情景對(duì)話

-例題：假設(shè)你在圖書館，想要找一本關(guān)于科學(xué)的書。

-答案示例：

A:Excuseme,wherecanIfindabookaboutscience?

B:Sure,youcanfinditonthesecondfloor,inthesciencesection.

1.句型轉(zhuǎn)換：此題型旨在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。通過(guò)將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句，學(xué)生能夠練習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)。

2.完成句子：此類題型有助于學(xué)生練習(xí)詞匯的運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)。通過(guò)提示，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯完成句子，這有助于提高他們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.寫作練習(xí)：通過(guò)寫作，學(xué)生可以鍛煉自己的英語(yǔ)寫作能力，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。此題型鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

4.角色扮演：此題型通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用英語(yǔ)。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際技巧。

5.情景對(duì)話：此類題型旨在幫助學(xué)生練習(xí)日常對(duì)話，提高他們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過(guò)模擬圖書館找書等情景，學(xué)生能夠在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用英語(yǔ)。教學(xué)反思哎呀，今天這節(jié)課過(guò)得還挺有意思的，咱們一起來(lái)聊聊吧。首先，我得說(shuō)說(shuō)那個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我用了新學(xué)校的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。孩子們一看圖，就自然而然地聊起了他們心中的新學(xué)校，這讓我挺高興的，因?yàn)檫@樣可以讓他們?cè)谳p松的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)。

然后，我注意到在講解新知識(shí)的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)對(duì)時(shí)態(tài)的理解還是有點(diǎn)吃力。我可能得在之后的課上多花點(diǎn)時(shí)間，通過(guò)更多的例子和練習(xí)來(lái)鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。哎呀，得想個(gè)辦法，比如設(shè)計(jì)一些小故事或者情景，讓他們?cè)诠适吕镒匀欢坏貙W(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)態(tài)。

接著，我發(fā)現(xiàn)小組討論的時(shí)候，有些同學(xué)比較害羞，不太愿意發(fā)言。我就鼓勵(lì)他們，說(shuō)每個(gè)人都有自己的看法和想法，不用害怕犯錯(cuò)。我注意到，隨著討論的深入，他們慢慢開(kāi)始敢于表達(dá)自己了。這讓我覺(jué)得，在課堂中營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、包容的氛圍真是太重要了。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小組合作得特別默契，他們的對(duì)話流暢，表情豐富，看得出來(lái)他們準(zhǔn)備得很充分。這讓我想到