8《推翻帝制 民族覺醒》第1課時(shí)《革命先驅(qū)孫中山》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）

8《推翻帝制民族覺醒》第1課時(shí)《革命先驅(qū)孫中山》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《推翻帝制民族覺醒》第1課時(shí)《革命先驅(qū)孫中山》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）教學(xué)內(nèi)容教材：《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

內(nèi)容：本課時(shí)圍繞《推翻帝制民族覺醒》這一主題，重點(diǎn)講述革命先驅(qū)孫中山的事跡。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解孫中山的主要貢獻(xiàn)，如提出三民主義、領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命等，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)家、民族貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)孫中山的生平和革命事跡，提高對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、批判性思維和創(chuàng)新能力，為成為具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.孫中山提出的三民主義的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)革命的影響。

2.孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的歷史意義。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)歷史人物孫中山的理解和評(píng)價(jià)。

2.三民主義內(nèi)涵的深刻理解。

解決辦法：

1.通過歷史圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生直觀理解孫中山的歷史貢獻(xiàn)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析孫中山的思想和行為，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和評(píng)價(jià)能力。

3.利用角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)孫中山的革命活動(dòng)，加深對(duì)三民主義和辛亥革命歷史意義的理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示孫中山的生平圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.實(shí)施討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞孫中山的三民主義和辛亥革命進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演孫中山、革命志士等角色，體驗(yàn)歷史事件，加深對(duì)歷史人物和事件的感受。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

5.通過游戲化教學(xué)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放辛亥革命的歷史影像資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧辛亥革命的歷史背景。

2.提問：同學(xué)們，你們知道辛亥革命是由誰領(lǐng)導(dǎo)的嗎？他提出了什么重要的思想？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的是革命先驅(qū)孫中山，了解他的生平和貢獻(xiàn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解孫中山的生平，包括他的早年經(jīng)歷、革命活動(dòng)等。

2.介紹孫中山提出的三民主義，即民族主義、民權(quán)主義和民生主義，解釋其內(nèi)涵和意義。

3.講述孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的過程，強(qiáng)調(diào)其歷史意義。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問：孫中山的三民主義對(duì)我們今天有什么啟示？

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言。

3.教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.出示與孫中山和辛亥革命相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭回答。

2.分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為孫中山為什么能成為革命先驅(qū)？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：孫中山具有堅(jiān)定的信念、無私的奉獻(xiàn)精神和卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與孫中山或辛亥革命相關(guān)的話題進(jìn)行研究。

2.各組準(zhǔn)備5分鐘的小演講，分享研究成果。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孫中山的歷史地位和貢獻(xiàn)。

2.布置作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于孫中山或辛亥革命的小論文，字?jǐn)?shù)不限。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述孫中山的生平事跡，包括他的早年經(jīng)歷、革命活動(dòng)、三民主義的提出等。

-學(xué)生能夠理解三民主義的核心內(nèi)容，包括民族主義、民權(quán)主義和民生主義，并認(rèn)識(shí)到這些思想對(duì)辛亥革命的影響。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高了合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。

-學(xué)生在課堂提問和練習(xí)中，提升了分析問題和解決問題的能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)孫中山的生平事跡和革命精神產(chǎn)生敬仰之情，增強(qiáng)了愛國(guó)主義情感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族覺醒的重要性，對(duì)國(guó)家的歷史和文化有了更深的理解和認(rèn)同。

4.**價(jià)值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)孫中山的革命理想和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

-學(xué)生在了解辛亥革命的歷史意義后，增強(qiáng)了法治意識(shí)和社會(huì)正義感。

5.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在分析孫中山的三民主義時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在討論孫中山的歷史地位時(shí)，學(xué)會(huì)了辯證地看待歷史人物和歷史事件。

6.**文化素養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)辛亥革命的歷史，提高了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在了解孫中山的歷史貢獻(xiàn)后，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

7.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)O中山的革命精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)心國(guó)家大事。

-學(xué)生在撰寫小論文的過程中，提升了寫作能力和學(xué)術(shù)研究能力。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識(shí)層面有了顯著提升，而且在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、思維和文化素養(yǎng)等方面都取得了良好的效果。這些效果將有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①孫中山生平事跡

-出生背景：1866年，廣東省香山縣

-革命活動(dòng)：成立興中會(huì)、同盟會(huì)

-政治主張：三民主義（民族、民權(quán)、民生）

-領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命：推翻清朝統(tǒng)治，建立中華民國(guó)

②三民主義核心內(nèi)容

-民族主義：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華

-民權(quán)主義：創(chuàng)立民國(guó)，實(shí)現(xiàn)民主

-民生主義：平均地權(quán)，改良社會(huì)

③辛亥革命的歷史意義

-推翻帝制：結(jié)束了兩千多年的封建君主專制制度

-民主共和：建立了中華民國(guó)，實(shí)現(xiàn)了民主共和觀念

-歷史影響：為中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)

④孫中山的歷史地位

-革命先驅(qū)：領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推動(dòng)中國(guó)近代化

-國(guó)父：中華民國(guó)的奠基人

-精神象征：民族覺醒和愛國(guó)主義精神的代表反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在講述孫中山的革命歷程時(shí)，我嘗試通過情景劇的形式，讓學(xué)生親自扮演歷史人物，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也讓他們更直觀地感受到了歷史的溫度。

2.**多媒體教學(xué)資源的整合**：我利用多媒體技術(shù)，結(jié)合歷史圖片、視頻資料，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不夠**：在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)缺乏興趣或者害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.**教學(xué)方法單一**：雖然我嘗試了情境教學(xué)和多媒體教學(xué)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上還是較為單一，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

3.**評(píng)價(jià)方式不夠多元化**：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為片面，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提升學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組合作、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中成長(zhǎng)。

2.**豐富教學(xué)方法**：我會(huì)嘗試更多元化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.**完善評(píng)價(jià)方式**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將