7不甘屈辱 奮勇抗?fàn)?圓明園的訴說（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯獔A明園的訴說（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯獔A明園的訴說”為主題，通過講述圓明園的歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解我國近代歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。課程設(shè)計(jì)以部編版道德與法治五年級下冊教材為依據(jù)，結(jié)合實(shí)際情況，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在感受歷史的同時(shí)，學(xué)會尊重歷史、珍愛和平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的認(rèn)知能力，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和文化自信；提升學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)對和平與發(fā)展的追求；增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，學(xué)會從歷史中汲取智慧，形成正確的價(jià)值觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解圓明園遭受破壞的歷史背景和過程；

②認(rèn)識到圓明園被毀的屈辱歷史，感受中華民族的苦難和抗?fàn)幘瘛?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深刻理解愛國主義精神在歷史進(jìn)程中的重要作用；

②通過歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識分析問題、解決問題的能力，形成正確的價(jià)值觀和歷史觀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等資料，生動(dòng)講述圓明園的歷史故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討圓明園被毀的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：通過分析圓明園的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件背后的深層含義。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀展示圓明園的歷史風(fēng)貌和遭受破壞的場景。

2.實(shí)物展示：如有條件，展示圓明園的文物或復(fù)制品，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，了解圓明園的更多歷史細(xì)節(jié)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，播放一段圓明園遺址的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受圓明園曾經(jīng)的輝煌和現(xiàn)在的荒涼。接著，教師簡要介紹圓明園的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考：“圓明園的毀滅對我國歷史和文化造成了怎樣的影響？”以此引出本節(jié)課的主題：“7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯獔A明園的訴說”。

2.新課講授

①講述圓明園的歷史

詳細(xì)內(nèi)容：教師詳細(xì)講述圓明園的建造過程、歷史地位以及遭受毀滅的經(jīng)過，使學(xué)生了解圓明園的歷史背景。

②分析圓明園被毀的原因

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生分析圓明園被毀的原因，包括外來侵略、戰(zhàn)爭破壞等，使學(xué)生認(rèn)識到屈辱歷史。

③認(rèn)識圓明園被毀的教訓(xùn)

詳細(xì)內(nèi)容：通過分析圓明園被毀的教訓(xùn)，教育學(xué)生要珍惜文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①觀看圓明園遺址圖片展

詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生觀看圓明園遺址的圖片展，直觀感受圓明園的歷史風(fēng)貌和現(xiàn)在的荒涼。

②模擬圓明園重建設(shè)計(jì)

詳細(xì)內(nèi)容：分組討論，讓學(xué)生模擬設(shè)計(jì)圓明園的重建方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

③制作圓明園歷史卡片

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生制作圓明園歷史卡片，記錄圓明園的歷史故事和重要事件，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和信息整理能力。

4.學(xué)生小組討論

①圓明園的歷史地位

舉例回答：圓明園曾是我國古代園林藝術(shù)的瑰寶，是中西文化交流的典范，具有重要的歷史價(jià)值。

②圓明園被毀的原因

舉例回答：圓明園被毀的原因有外來侵略、戰(zhàn)爭破壞等，這警示我們要珍惜和平，反對戰(zhàn)爭。

③圓明園重建的意義

舉例回答：重建圓明園不僅是對歷史的尊重，也是對民族精神的傳承，有助于提高國民的文化自信。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓明園的歷史地位、被毀原因以及重建意義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們作為新時(shí)代的青少年，應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)民族精神？”以此激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和責(zé)任感。

用時(shí)：5分鐘

本節(jié)課通過講述圓明園的歷史，讓學(xué)生了解我國近代歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧，形成正確的價(jià)值觀。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確了解圓明園的歷史背景、建筑特點(diǎn)、藝術(shù)成就以及被毀經(jīng)過。他們能夠復(fù)述圓明園的歷史故事，認(rèn)識到圓明園在我國歷史和文化中的重要地位，理解圓明園被毀對我國造成的巨大損失。

2.思想認(rèn)識

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對愛國主義精神有了更深刻的認(rèn)識。他們認(rèn)識到，圓明園的毀滅是中華民族屈辱的歷史，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。學(xué)生開始思考如何傳承和弘揚(yáng)民族精神，珍愛和平，反對戰(zhàn)爭。

3.情感體驗(yàn)

通過觀看圓明園遺址的圖片和視頻，學(xué)生感受到了歷史的沉重和悲壯，激發(fā)了對文化遺產(chǎn)的敬畏之心。他們對圓明園的毀滅感到痛心疾首，對那些為之付出生命的英雄表示崇敬。

4.能力提升

在新課講授和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的能力得到了提升：

-分析能力：學(xué)生在分析圓明園被毀原因時(shí)，能夠從歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)角度進(jìn)行思考，提高了解決問題的能力。

-創(chuàng)新能力：在模擬圓明園重建設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮想象，提出多種重建方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.價(jià)值觀塑造

學(xué)生通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，認(rèn)識到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，樹立了正確的價(jià)值觀。他們開始關(guān)注國家的歷史、文化、科技等方面的發(fā)展，關(guān)心國家命運(yùn)，立志為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

6.行動(dòng)實(shí)踐

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，他們主動(dòng)參觀博物館、歷史遺址，了解我國的歷史文化；關(guān)注國家大事，關(guān)心國家政策，積極參與社會實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對圓明園的歷史背景和被毀經(jīng)過有較好的理解。課堂氣氛活躍，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣。部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠提出獨(dú)到的見解，顯示出良好的思辨能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的圓明園重建方案，并制作成展示板。在展示過程中，小組成員能夠清晰、流暢地介紹自己的設(shè)計(jì)方案，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對圓明園歷史知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對圓明園的歷史背景和被毀經(jīng)過有較好的理解。部分學(xué)生在分析題和簡答題中表現(xiàn)出較高的分析能力和表達(dá)能力。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作等方面。通過自評和互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師評價(jià)如下：

-積極性：學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣，課堂參與度高，能夠積極回答問題。

-知識掌握：學(xué)生對圓明園的歷史背景、被毀經(jīng)過有較好的理解，能夠正確回答相關(guān)問題。

-思辨能力：部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠提出獨(dú)到的見解，顯示出良好的思辨能力。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生能夠與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-表達(dá)能力：學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中能夠清晰、流暢地介紹自己的設(shè)計(jì)方案，展現(xiàn)出良好的表達(dá)能力。

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師提出以下反饋意見：

-鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注國家的歷史、文化、科技等方面的發(fā)展，關(guān)心國家命運(yùn)。

-提醒學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，要更加注重傾聽他人的意見，學(xué)會尊重不同的觀點(diǎn)。

-建議學(xué)生在課后加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，拓展知識面，提高自己的綜合素質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體元素：在教學(xué)中，我嘗試將圓明園的歷史圖片、視頻等多媒體元素融入課堂，讓學(xué)生更直觀地感受圓明園的輝煌與毀滅，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

2.案例分析法：通過圓明園的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件背后的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史觀。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，而有些學(xué)生則顯得較為沉默，參與度不均衡。

2.教學(xué)深度不足：在講解圓明園的歷史時(shí)，可能未能深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵和歷史意義，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解不夠深入。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠隨堂測試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重挖掘圓明園背后的文化內(nèi)涵和歷史意義，通過拓展閱讀、專題講座等方式，讓學(xué)生對知識有更深入的理解。

3.多元化評價(jià)方式：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試引入多種評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、學(xué)生自評與互評等，以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在教學(xué)過程中，我將更加注重與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例：在講解歷史知識時(shí)，我會結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生了解歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系