《四 玩具總動員》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動粵教版

《四玩具總動員》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課程設(shè)計以《玩具總動員》為載體，結(jié)合三年級上冊綜合實踐活動粵教版教材，通過角色扮演、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解玩具的歷史、種類及其在兒童成長中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實踐操作，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技的興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力；增強學(xué)生的合作精神和團隊協(xié)作能力；提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力；培養(yǎng)學(xué)生在信息時代中獨立思考、解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級之前，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和簡單的玩具認(rèn)知，了解一些常見的玩具種類和基本玩法。然而，對于玩具的歷史、文化內(nèi)涵以及玩具在兒童成長中的作用等方面的知識相對匱乏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與游戲和玩具相關(guān)的內(nèi)容。他們的動手能力和創(chuàng)造力逐漸發(fā)展，能夠通過實際操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多表現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的傾向，愿意在小組活動中共同解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對玩具的歷史和文化背景感到陌生，難以理解其中的深層含義。此外，學(xué)生在進行角色扮演和小組合作時，可能會遇到溝通不暢、團隊合作不佳等問題。針對這些困難，教師需提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能積極參與并從中受益。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、玩具實物或圖片資料。

-課程平臺：班級電子白板、學(xué)校在線教育平臺。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（玩具歷史資料、相關(guān)視頻短片）、電子書籍和在線文章。

-教學(xué)手段：角色扮演道具、小組討論卡片、互動游戲軟件。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看《玩具總動員》電影片段，了解玩具的基本概念和發(fā)展歷程。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“玩具的歷史與文化”，設(shè)計問題如“你最喜歡的玩具是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考玩具與個人情感的聯(lián)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解玩具的歷史和文化。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的理解和疑問，如“玩具對兒童成長有何影響？”

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解玩具的歷史與文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《玩具總動員》中的經(jīng)典片段，引出玩具總動員的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：講解玩具的種類、制作工藝、歷史演變等知識點。

-組織課堂活動：設(shè)計“玩具設(shè)計大賽”，讓學(xué)生分組設(shè)計自己的玩具。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與“玩具設(shè)計大賽”，體驗設(shè)計過程。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解玩具的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：通過“玩具設(shè)計大賽”，讓學(xué)生在實踐中掌握設(shè)計技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解玩具的知識點，掌握設(shè)計技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家中玩具的歷史，撰寫報告。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如玩具博物館的介紹。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成調(diào)查報告，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的了解和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-玩具博物館介紹：介紹全球知名玩具博物館，如紐約玩具博物館、倫敦玩具博物館等，這些博物館收藏了豐富的玩具歷史資料，對于了解玩具的發(fā)展具有重要意義。

-玩具設(shè)計大賽案例：收集歷屆玩具設(shè)計大賽的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生了解不同類型的玩具設(shè)計理念和創(chuàng)新點。

-玩具品牌故事：介紹一些知名的玩具品牌，如樂高、費雪等，講述其品牌發(fā)展歷程和產(chǎn)品創(chuàng)新。

-玩具與兒童心理學(xué)研究：探討玩具在兒童成長過程中的心理作用，如促進認(rèn)知發(fā)展、培養(yǎng)社交技能等。

2.拓展建議：

-玩具博物館參觀活動：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺耐婢卟┪镳^，親身感受玩具的歷史與文化。

-玩具設(shè)計大賽參與：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的玩具設(shè)計大賽，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-玩具品牌調(diào)研：讓學(xué)生調(diào)查自己感興趣的玩具品牌，了解其產(chǎn)品特點、市場定位和品牌故事。

-玩具與心理學(xué)課程：推薦與心理學(xué)相關(guān)的課程或書籍，讓學(xué)生深入了解玩具在兒童心理發(fā)展中的作用。

-玩具創(chuàng)意工作坊：組織學(xué)生參與玩具創(chuàng)意工作坊，學(xué)習(xí)玩具設(shè)計的基本原理和技巧。

-玩具DIY活動：開展玩具DIY活動，讓學(xué)生動手制作簡單的玩具，體驗玩具制作的樂趣。

-玩具主題講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，分享玩具的歷史、文化和發(fā)展趨勢。

-玩具主題展覽：組織學(xué)生參觀或參與玩具主題展覽，拓寬學(xué)生的知識視野。

-玩具故事會：舉辦玩具故事會，讓學(xué)生分享自己與玩具的故事，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和情感共鳴。七、板書設(shè)計①知識點：

-玩具的定義與分類

-玩具的歷史發(fā)展

-玩具的文化內(nèi)涵

-玩具的教育功能

②關(guān)鍵詞：

-玩具

-分類

-歷史

-文化

-教育

③句子：

-玩具是兒童成長過程中的重要伙伴。

-玩具的發(fā)展與科技進步緊密相連。

-玩具承載著豐富的文化內(nèi)涵和教育功能。八、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《玩具總動員》中的角色，設(shè)計一個你自己的玩具角色，并簡要描述其特點和背后的故事。

答案示例：我設(shè)計的玩具角色是一個名為“小智”的機器人，它擁有藍(lán)色外殼和圓形頭部，功能是幫助孩子們學(xué)習(xí)編程。小智的故事是關(guān)于一個孤獨的機器人如何通過編程技能找到了友誼和歸屬感。

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇一種你最喜歡的玩具，調(diào)查其歷史起源，并撰寫一段簡短的報告。

答案示例：我選擇的玩具是樂高積木。樂高積木起源于1932年，由丹麥人奧勒·基爾克·克里斯蒂安森發(fā)明。樂高積木以其可重復(fù)使用和無限組合的特性，成為全球最受歡迎的玩具之一。

3.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個玩具廣告，為你的設(shè)計角色“小智”編寫一段廣告文案。

答案示例：小智，你的編程小助手！它不僅是一個玩具，更是一個學(xué)習(xí)伙伴?，F(xiàn)在就加入編程的世界，和小智一起創(chuàng)造無限可能！

4.作業(yè)內(nèi)容：閱讀有關(guān)玩具設(shè)計的書籍或文章，總結(jié)至少三個玩具設(shè)計的原則，并舉例說明。

答案示例：1）安全性原則：玩具設(shè)計必須確保兒童使用時的安全，如無小零件、無毒材料等。例如，樂高積木采用無毒材料，邊緣平滑，適合兒童抓握。

2）教育性原則：玩具應(yīng)有助于兒童的認(rèn)知發(fā)展，如提高邏輯思維、創(chuàng)造力等。例如，拼圖玩具能夠鍛煉兒童的觀察力和空間想象力。

3）趣味性原則：玩具應(yīng)具有吸引力，激發(fā)兒童的游戲興趣。例如，變形金剛玩具通過變換形態(tài)，增加游戲的趣味性。

5.作業(yè)內(nèi)容：組織一次家庭玩具分享會，邀請家人一起回憶童年時的玩具，并分享各自最喜歡的玩具故事。

答案示例：在家庭玩具分享會上，我分享了小時候最喜歡的玩具——一個會發(fā)出聲音的小熊。它是我生日時媽媽送給我的，每當(dāng)我在睡前抱著它，它就會發(fā)出舒緩的音樂，陪伴我進入夢鄉(xiāng)。這個玩具讓我感受到了家的溫暖和母愛的關(guān)懷。課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過提問的方式，了解學(xué)生對玩具知識的掌握程度。例如，詢問學(xué)生對玩具歷史發(fā)展的了解，以及玩具在兒童成長中的作用等問題。通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察與記錄：在課堂上，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度、合作能力和動手操作情況。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，記錄他們在玩具設(shè)計活動中的創(chuàng)意和合作情況。

-測試與反饋：定期進行小測驗或測試，以評估學(xué)生對玩具相關(guān)知識的掌握程度。測試結(jié)束后，教師應(yīng)及時批改試卷，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予針對性的反饋和建議。

2.課堂互動評價：

-小組討論：通過小組討論，評估學(xué)生的合作能力和溝通能力。教師可以觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言、傾聽和協(xié)作情況，給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。

-角色扮演：在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如表達(dá)能力、情感投入等。同時，鼓勵學(xué)生互相評價，提高學(xué)生的自我反思能力。

3.課堂參與評價：

-課堂提問：鼓勵學(xué)生積極提問，展示他們對知識的求知欲。教師可以根據(jù)學(xué)生的提問質(zhì)量給予評價，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)提出有深度的問題。

-課堂作業(yè)：對學(xué)生的課堂作業(yè)進行評價，關(guān)注學(xué)生的完成情況、創(chuàng)新性和解決問題的能力。教師可以給予具體的反饋，幫助學(xué)生改進。

4.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。教師可以針對學(xué)生的錯誤進行詳細(xì)解釋，幫助學(xué)生理解和改正。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。同時，鼓勵學(xué)生在下次作業(yè)中繼續(xù)努力。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和資源。

5.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)定期進行教學(xué)反思，總結(jié)課堂上的成功經(jīng)驗和不足之處。例如，反思課堂互動是否充分，學(xué)生是否積極參與，教學(xué)資源是否有效利用等。

-教師可以根據(jù)教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

6.家長溝通：

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教師可以分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及家長可以如何在家中支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我想和大家分享一下關(guān)于《玩具總動員》這節(jié)課的一些想法和反思。這節(jié)課對我來說是一次全新的嘗試，也是對三年級學(xué)生綜合實踐活動的一次探索。

首先，我覺得這節(jié)課的最大亮點在于我們通過電影《玩具總動員》這個載體，成功地將玩具的歷史、文化和教育功能融入到了課堂教學(xué)中。學(xué)生們對于玩具的熱情一下子被點燃了，他們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到非常欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在導(dǎo)入新課的時候，我用了電影片段來吸引學(xué)生的注意力，這確實起到了很好的效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于電影的情節(jié)并不是很熟悉，這導(dǎo)致他們在回答問題時有些困難。所以我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

另外，在設(shè)計課堂活動時，我安排了“玩具設(shè)計大賽”這個環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。但是，在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于設(shè)計玩具的概念比較模糊，不知道如何下手。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們建立正確的思維方式。

在評價學(xué)生的表現(xiàn)方面，我也進行了一些反思。我注意到，在課堂上，我更多地關(guān)注了學(xué)生的參與度和合作能力，而對于他們在知識掌握上的評價還不夠全面。在今后的教學(xué)中，我打算結(jié)合學(xué)生的作業(yè)和