2024年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(集合篇)

2024年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(集合篇)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排1

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排(20xx——20xx)下期

一、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)新教材學(xué)習(xí)后，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，基本學(xué)

問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，并能有肯定特性的去完

成學(xué)習(xí)任務(wù)。但學(xué)生的課堂常規(guī)還不算好，尤其是傾聽(tīng)的習(xí)慣和隨意插嘴的習(xí)慣。本學(xué)期要在扎

實(shí)駕馭學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，培育良好的課堂行為習(xí)慣。

二、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)

這一冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、視察與測(cè)量、100以?xún)?nèi)的加與減、好玩的圖、

購(gòu)物、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)。

教材的編寫(xiě)特點(diǎn)有：

(-)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來(lái)表

示數(shù)，能在詳細(xì)情境;匚總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能用數(shù)天表示和溝通信息，理解運(yùn)算的意義。

1、關(guān)于100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)。

(1)經(jīng)驗(yàn)從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來(lái)表達(dá)溝通信息。

(2)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。(3)在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相

對(duì)大小關(guān)系。2、關(guān)于100以?xún)?nèi)的加減法

(1)結(jié)合生活情境，涇驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意

義。

(2)能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，發(fā)展估算意識(shí)和技能。(3)經(jīng)驗(yàn)探究運(yùn)算方法的過(guò)程，體瞼算

法多樣化。

（4）把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。（5）

在豐富多彩的活動(dòng)中，保證基本的運(yùn)算技能。

（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注意通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

（1在實(shí)際視察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向視察同一物體所看到的圖形可能不同。（2）

在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，理解常用的長(zhǎng)度單位。

（3）在從立體到平面的活動(dòng)中，相識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)驗(yàn)從詳

細(xì)情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。

（4）在操作，思索和溝通中，積累有關(guān)圖形的閱歷，發(fā)展空間觀(guān)念。（三）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)

的過(guò)程中，注意通過(guò)調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注意發(fā)展學(xué)生回

顧與反思的意識(shí)。三、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

1

（-）數(shù)與代數(shù)

1、第三單元"生活。的數(shù)"。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的詳細(xì)情境，通

過(guò)“數(shù)鉛筆”等活動(dòng),經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程：會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)

的數(shù)；在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的

親密聯(lián)系。

2、第一單元“加與減（一）"、第五單元"加與減（二）"、第六單元"加與減（三）”.

在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一

步體會(huì)加減法的意義；探究并駕馭100以?xún)?nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連

加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)

應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

（二）空間與圖形

1、其次單元“視察物體”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)視察身邊的簡(jiǎn)潔物體，初

步體會(huì)從不同角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不同的，發(fā)展空間觀(guān)念；在實(shí)際測(cè)量與溝通中，

體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的

關(guān)系，能估測(cè)和運(yùn)用測(cè)量工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

2、第四單元"好玩的圖形"。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從立體圖形到平面圖形

的過(guò)程，相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上；通過(guò)大量"動(dòng)手做"

的活動(dòng)，進(jìn)一步相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，發(fā)展空間觀(guān)

念；經(jīng)驗(yàn)從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)好玩的圖案。

四、教法及學(xué)法

L從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、

在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。3、布置一些比較

好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方

式。

5、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問(wèn)題供應(yīng)豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信念。

6、時(shí)常留意強(qiáng)調(diào)學(xué)生仔細(xì)做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

7、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些

正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

8、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，剛好跟蹤，剛好補(bǔ)缺補(bǔ)漏，切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一是

優(yōu)秀的學(xué)生，要供應(yīng)更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)酷爰數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的愛(ài)好°

五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：

I、學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的依次，會(huì)比較大??；學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法，并能解決相關(guān)

的應(yīng)用題。

2

2、培育學(xué)生的操作實(shí)力。（二）教學(xué)難點(diǎn)：

100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。六、教學(xué)詳細(xì)措施

1、提出詳細(xì)的要求，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、溝通習(xí)慣。

加強(qiáng)口頭表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀(guān)形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講

故事、做嬉戲、直觀(guān)演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解

和相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，激勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、引導(dǎo)學(xué)生自己思索，并與同伴進(jìn)行合作溝通

獨(dú)立思索、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要激勵(lì)學(xué)生在詳細(xì)活動(dòng)中進(jìn)

行思索，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并與同伴進(jìn)行溝通。在思索與溝通的過(guò)程中，老師應(yīng)供應(yīng)適

當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)擅長(zhǎng)選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或看法，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探討以找尋問(wèn)題的答案。

老師可以有意識(shí)地培育學(xué)生與人溝通的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱?/p>

想法，學(xué)會(huì)留意傾聽(tīng)他人的看法。

4、培育學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力

教材特殊注意培育學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和實(shí)力，設(shè)立了"問(wèn)題銀行"等欄目，激勵(lì)學(xué)生提出

問(wèn)題，即使有的問(wèn)題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在"問(wèn)題銀行"以后解決。教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)充分利

用學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，

并嘗試從日常生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活口的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

5、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材

教材只是供應(yīng)了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索。教學(xué)中老師要依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際狀況,

創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。老師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改

進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。

3

七、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)支配：

4

/J浮一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期以縣教化局和學(xué)校教學(xué)安排為遵旨、領(lǐng)悟其精髓，貫徹其精神，愛(ài)崗敬業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)

開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，正確傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢袒屑?xì)培育學(xué)生的數(shù)感,

提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，培育學(xué)生空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生

活中的問(wèn)題。

二、學(xué)情分析

本班共有民族學(xué)生44人，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，通過(guò)平常和期終的檢測(cè)，

大部分學(xué)生的都已經(jīng)具備了初步的計(jì)算實(shí)力，口算實(shí)力較強(qiáng)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能方面已經(jīng)達(dá)到

學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。與此同時(shí)我發(fā)覺(jué)一部分學(xué)生

們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不留意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能剛好完成作業(yè)，但是

學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，小部分學(xué)生成果較差，特殊是口算實(shí)力較差，有待于在今后的教學(xué)中，

統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，剛好培優(yōu)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順當(dāng)送行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有

待于進(jìn)一步提高。

三、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：相識(shí)圖形（二）、20以?xún)?nèi)的退位減法、分類(lèi)與整理、100

以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)、相識(shí)人民幣、100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)。教材結(jié)合計(jì)算教

學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)

生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)

100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)灣馭100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，駕馭100

以?xún)?nèi)數(shù)的依次，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2、能夠比較嫻熟地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減T立數(shù)和整數(shù)，

經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、直觀(guān)相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、

正方形邊的特征，初步解口所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

4、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，感受分類(lèi)與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。

5、相識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)惜人民幣。

6、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的‘方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

7、會(huì)探究給定圖形的或數(shù)字排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，有發(fā)覺(jué)和觀(guān)賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念.

9.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、能夠嫻熟地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù),駕馭100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾

個(gè)十和幾個(gè)一組成的，駕馭100以?xún)?nèi)數(shù)的依次，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2、能夠比較嫻熟地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十

數(shù)。

難點(diǎn)：1、相識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)惜人民幣。

2、會(huì)進(jìn)行人民幣之間笥潔的換算。

六、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)探討《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，以學(xué)生的已有閱

歷為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，找尋學(xué)生熟識(shí)的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。

2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。

3、充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、加強(qiáng)演示、視察與麋作，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。

5、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)當(dāng)考

慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

6、在學(xué)習(xí)方式上提倡學(xué)生自主探究、合作溝通。

7、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)當(dāng)考

慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

8、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化。

9、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快.

10、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

七、教學(xué)進(jìn)度支配

12、25—3、11、學(xué)生報(bào)到

2、課堂常規(guī)教化

第一單元、相識(shí)圖形（2）

1、相識(shí)常見(jiàn)的平面圖形

2、拼一拼

3、相識(shí)圖形練習(xí)課

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

4課時(shí)

23、4—3、84、第一單元學(xué)情評(píng)估

其次單元、20以?xún)?nèi)的退位減法

1、十幾減9

2、十幾減8、7、62課時(shí)

2課時(shí)

1課時(shí)5課時(shí)

33、11—3、153、十幾減8、7、6

4、十幾減5、4、3、2

5、解決問(wèn)題2課時(shí)

2課時(shí)

1課時(shí)5課時(shí)

43、18—3、225、解決問(wèn)題

6、其次單元整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

3課時(shí)5課時(shí)

53、25-3.297、其次單元學(xué)情評(píng)估

第三單元、分類(lèi)與整理

1、分類(lèi)與整理

2、分類(lèi)與整理

3、整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)5課時(shí)

64、1-4、54、學(xué)情評(píng)估

第四單元、100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)

1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成2課時(shí)

2課時(shí)4課時(shí)清明節(jié)休息1天

74、87、122、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)

3、數(shù)的依次

4、數(shù)的大小比較2課時(shí)

2課時(shí)

1課時(shí)5課時(shí)

84、15-4.194、數(shù)的大小比較

5、多些、少些

6、解決問(wèn)題1課時(shí)

2課時(shí)

2課時(shí)5課時(shí)

94、22-4.267、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

8、擺一擺、想一想

9、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

1課時(shí)

2課時(shí)5課時(shí)

104、29—5、310、學(xué)情評(píng)估

第五單元、相識(shí)人民幣

1、相識(shí)人民幣2課時(shí)

2課時(shí)4課時(shí)五T木息1天

115、6—5、102、簡(jiǎn)潔的計(jì)算

3、整理和復(fù)習(xí)

4、學(xué)情評(píng)估2課時(shí)

1課時(shí)

2課時(shí)5課時(shí)

125、13—5、17第六單元、100以?xún)?nèi)的加法和減法

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

3、兩位數(shù)減T立數(shù)、整十?dāng)?shù)

1課時(shí)

3課時(shí)

1課時(shí)5課時(shí)

135、20—5、244、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)5課時(shí)5課時(shí)

145、27-5.314、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

5、整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)

2課時(shí)5課時(shí)

156、3—6.76、整理和復(fù)習(xí)

6、學(xué)情評(píng)估

第七單元、找規(guī)律

L簡(jiǎn)潔的圖形的排列規(guī)律

2、簡(jiǎn)潔的圖形和數(shù)字排列規(guī)律1課時(shí)

2課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)5課時(shí)

166、10—6、143、圖形和數(shù)字的改變規(guī)律

4、稍困難的圖形改變規(guī)律

6、學(xué)情評(píng)估1課時(shí)

1課時(shí)

2課時(shí)4課時(shí)端午節(jié)休息1天

176、17—6、21總復(fù)習(xí)5課時(shí)5課時(shí)

186、24—6、28總復(fù)習(xí)1課時(shí)1課時(shí)

全期共82節(jié)，其中實(shí)授課76節(jié)，復(fù)習(xí)課6節(jié)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排3

一、學(xué)情分析

這學(xué)期我接著任教一年級(jí)(3)和(4)的數(shù)學(xué)課。這兩班的學(xué)生人數(shù)很平均，都是45人。學(xué)生

經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有

著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較

感愛(ài)好。學(xué)期剛起先，我發(fā)覺(jué)學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不留意聽(tīng)講，口算時(shí)匕徽馬

虎，課下不能剛好完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高,小部分學(xué)生成果較差,有待于在今后

的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，剛好補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)

中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教材分析

這冊(cè)試驗(yàn)教材的編寫(xiě)，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九

年義務(wù)教化小學(xué)數(shù)學(xué)教材探討和運(yùn)用閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心

理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的愛(ài)好和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，努力為學(xué)生

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教化教材中的

一些好的閱歷、行之有效的措施使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)實(shí)力，

培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的爰好和信念。

本冊(cè)教材的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：1.以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理支配教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問(wèn)。2.以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對(duì)學(xué)

問(wèn)的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)問(wèn)的.理解。3.教學(xué)內(nèi)容的綻開(kāi)盡量體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。4.留意體現(xiàn)自主探

究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí).5.數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。6.供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,發(fā)展學(xué)生

的空間觀(guān)念。7.注意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的實(shí)力。8.留意體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)

方法，為老師創(chuàng)建性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

三、教學(xué)內(nèi)容

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：相識(shí)圖形及圖形的拼組,20以?xún)?nèi)的退位減法一分類(lèi)與整理，

100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)，擺一擺想一想，相識(shí)人民幣，100以?xún)?nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，用數(shù)

學(xué)解決問(wèn)題，總復(fù)習(xí)等。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法

口算。在學(xué)生駕馭了20以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理

解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)

表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以?xún)?nèi)的加、減法，分/口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的

是口算部分，即兩位數(shù)加、減T立數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是

進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地駕馭。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，支配了應(yīng)用

所學(xué)計(jì)算學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)

算問(wèn)題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)

的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，駕馭100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,駕馭100以?xún)?nèi)數(shù)

的依次，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔

的估計(jì)和溝通；

2.能夠比較嫻熟地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減T立數(shù)和整數(shù)，

經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；

3.直觀(guān)相識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，三角形，圓，平行四邊形；

4.初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，感受分類(lèi)與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；

5.相識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爰惜人民幣；

6.經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題的過(guò)程初步學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日

常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；

7.會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，有發(fā)覺(jué)和觀(guān)賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念；

9.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣；

10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排4

一、學(xué)情分析

(借鑒的摯友可以依據(jù)實(shí)際狀況填寫(xiě))這學(xué)期負(fù)責(zé)一(2)班的數(shù)學(xué)，本班總數(shù)是36人，

實(shí)到35人，其中女生30人，男生是6人，老生有30人，新生是6人，新生學(xué)習(xí)大部分學(xué)習(xí)

都不怎么好。上學(xué)期我們班的合格率達(dá)到98%,經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的深化了解，我對(duì)班里的同學(xué)

已有了肯定的了解。剛步入小學(xué)階段，有很多同學(xué)還不能立刻適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個(gè)別同學(xué)經(jīng)常給我

的課堂教學(xué)帶來(lái)很多的不便，但也給我們帶來(lái)了很多歡聲笑語(yǔ)。這個(gè)學(xué)期我會(huì)加油的！

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以?xún)?nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以?xún)?nèi)數(shù)的相

識(shí)，相識(shí)人民幣，100以?xún)?nèi)的加法和減法(一)，相識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

1.以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理支配教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問(wèn).

2.以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn),獲得對(duì)學(xué)

問(wèn)的理解。

3.教學(xué)內(nèi)容的綻開(kāi)盡量體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

(1)讓同學(xué)經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程。

(2)讓同學(xué)經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

4.留意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展同學(xué)的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。數(shù)與計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最

重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)與計(jì)算的學(xué)問(wèn)和技能也是小學(xué)數(shù)學(xué)教化要使同學(xué)駕馭和形成的最重要的

學(xué)問(wèn)和最基本的技能

6.供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展同學(xué)的空間觀(guān)念。

7.注意培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的實(shí)力。

8.留意體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法，為老師創(chuàng)建性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

一、學(xué)問(wèn)與技能

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位"一’和"十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)

100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，駕馭100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，駕馭100

以?xún)?nèi)數(shù)的依次，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)

行簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。

2、能夠匕瞰嫻熟地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十

數(shù)，經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自箕法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，

感受數(shù)學(xué)在曰常生活中的作用.

4、會(huì)用上、下、前、君、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方體、正方

體邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、相識(shí)人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爰惜人民幣。

6、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí);60分，知道珍惜時(shí)間。

7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺(jué)和觀(guān)賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初

步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提舊并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

二、過(guò)程與方法

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中

的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。

3、在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類(lèi)比。

4、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感

受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

5、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

6、有與同學(xué)合作解決句題的閱歷。

7、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決'可題的大致過(guò)程和結(jié)果。

三、情感看法與價(jià)值觀(guān)

1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動(dòng)參加生動(dòng)、直

觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的激勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)

好數(shù)學(xué)的信念.

3、經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并剛好改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)迪，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.爰好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

一、教學(xué)重點(diǎn)

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法

口算。在同學(xué)駕馭了20以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使同學(xué)初步理

解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)

表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以?xún)?nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的

是口算部分，即兩位數(shù)加、減T立數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是

進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)很好地駕馭。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，支配了應(yīng)用

所學(xué)計(jì)算學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓同學(xué)了解所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)

算問(wèn)題，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力

二、教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

一、落實(shí)教學(xué)"七仔細(xì)”的詳細(xì)措施

1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用〃褲、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。

2、主動(dòng)與每個(gè)同學(xué)交談，了解每個(gè)同學(xué)的狀況。教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，

多激勵(lì)同學(xué)良好的行為，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，敢于提問(wèn)，仔細(xì)傾聽(tīng)別人的看

法，樂(lè)于表達(dá)自己的想法筆內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì).

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的嬉戲、童話(huà)、故事、卡通

等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、激勵(lì)和敬重同學(xué)的獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探討和溝通。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給同學(xué)留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

7、依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

二、針對(duì)學(xué)困生的詳細(xì)措施

五個(gè)必需"即："備課時(shí)必需對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)必需讓學(xué)困生

提出問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)中必需讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必需解決學(xué)困生的困惑,設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必需

針對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力不同的同學(xué)進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)"。

對(duì)同學(xué)因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的緣由，主動(dòng)實(shí)行幫扶轉(zhuǎn)化措施，采納老師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困

生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式，幫弱促?gòu)?qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹(shù)立學(xué)習(xí)信念。

1、老師在備、教、批、輔、考等教化教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚爰一層，從抓基礎(chǔ)

學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和愛(ài)好

學(xué)問(wèn)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。

2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，讓學(xué)困生樹(shù)立"我也能回答老師提問(wèn)，我

也能學(xué)好功課”的信念

3、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以激

勵(lì)教化為主。

讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)

習(xí)向主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主子，切實(shí)解決了同

學(xué)的厭學(xué)思想，從根本上消退輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)進(jìn)度支配：

一、位置4課時(shí)

二、20以?xún)?nèi)退位減法13課時(shí)

三、圖形的拼組2課E寸

四、100以?xún)?nèi)的相識(shí)10課時(shí)

五、人民幣的相識(shí)5課時(shí)

六、100以?xún)?nèi)的加減法一16課時(shí)

七、相識(shí)時(shí)間4課時(shí)

八、找規(guī)律間表4課時(shí)

九、統(tǒng)計(jì)5課時(shí)

十、總復(fù)習(xí)5課時(shí)

浮一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排5

一、學(xué)情分析

這個(gè)學(xué)期擔(dān)當(dāng)一(2)、(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，孩子們已經(jīng)

具有肯定的視察實(shí)力，也能有序思索，具有肯定的溝通合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

充溢熱忱，總體來(lái)說(shuō)口算的速度和正確率也還比較志向。只是由于年齡比較小，留意力集中時(shí)間

短，自控實(shí)力比較差，好說(shuō)好動(dòng)，傾聽(tīng)習(xí)慣還有待培育。大部分孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)，部分后進(jìn)生須

要特殊關(guān)注。因此本學(xué)期一方面要立足基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，另一方面要爭(zhēng)取使每個(gè)孩子都能主

動(dòng)仔細(xì)地投入到本學(xué)期的學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中不斷培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漸漸培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維

實(shí)力等。

二、指導(dǎo)思想：

面對(duì)新的社會(huì)要求，老師與學(xué)生應(yīng)首先走了社會(huì)的前邊，因此我們應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)要求為指揮

棒，采納全部可行的措施，盡量體現(xiàn)以人為本，培育學(xué)生創(chuàng)新，開(kāi)放的思維方式.另一方面留意

處理好內(nèi)容與思想的連接，內(nèi)容要在學(xué)生上學(xué)期的水平之上發(fā)展并為以后學(xué)習(xí)打下飄出，思想上

留意新思維與我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)思想結(jié)合。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：相識(shí)圖形，20以?xún)?nèi)的退位減法，分類(lèi)與整理，100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)，

相識(shí)人民幣，100以?xún)?nèi)的加法和減法(一)，找規(guī)律。

其中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點(diǎn)：1.20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。2.人民幣單位間的換算。3.發(fā)展空

間觀(guān)念。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1?數(shù)與代數(shù)：

(1)經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，相識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)；初步相識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"、

“十"和"百"；初步相識(shí)數(shù)位和數(shù)位依次；初步理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，駕馭數(shù)序，會(huì)比較

兩個(gè)數(shù)的大小。

(2)經(jīng)驗(yàn)探究?jī)晌粩?shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、；成一位數(shù)口算方法的過(guò)程，并能匕匕較嫻

熟地進(jìn)行口算。

(3)在現(xiàn)實(shí)情境中，相識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

2.空間與圖形：

(I)經(jīng)驗(yàn)視察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀(guān)相識(shí)這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。

(2)能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形和三角形。

3.分類(lèi)與整理：

Q)初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，感受分類(lèi)與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。

4.情感與看法

(1)在老師和同學(xué)的激勵(lì)、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)'可對(duì)身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有

新奇心，能主動(dòng)地參加視察、發(fā)覺(jué)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。

(2)在老師和同學(xué)的激勵(lì)、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，

逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

(3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感

受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

(4)有初步的經(jīng)過(guò)思索獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)，有初步的.與同學(xué)相互合作、相互溝通學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)。

五、詳細(xì)教學(xué)措施：

1.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.課堂教學(xué)中，增加一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。

3.布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4.加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5.關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，剛好跟蹤，剛好補(bǔ)缺補(bǔ)漏，切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)

秀的學(xué)生，要供應(yīng)更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)酷愛(ài)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

6.提出詳細(xì)的要求，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽(tīng)習(xí)慣、溝通習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)實(shí)力的

訓(xùn)練。

六、全冊(cè)課時(shí)支配與進(jìn)程支配：(59課時(shí))

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)劃分

備注

第一周

2.12—2.18

1.始業(yè)教化

2.相識(shí)圖形

1課時(shí)

3課時(shí)

其次周

2.19—2.25

20以?xún)?nèi)的退位減法

5課時(shí)

第三周

2.26—3.4

20以?xún)?nèi)的退位減法

4課時(shí)

第四周

3.5—3.11

20以?xún)?nèi)的退位減法

4課時(shí)

第五周

3.12-3.18

分類(lèi)與整理

3課時(shí)

第六周

3.19—3.25

100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)

5課時(shí)

第七周

3.26—4.1

100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)

4課時(shí)

第八周

4.2—4.8

相識(shí)人民幣

4課時(shí)

第九周

4.9T15

相識(shí)人民幣

1課時(shí)

第十周

4.16—4.22

100以?xún)?nèi)的加法和減法

4課時(shí)

第十一周

4.23—4.29

1.100以?xún)?nèi)的加法和減法

2?期中復(fù)習(xí)

3課時(shí)

2課時(shí)

第十二周

4.30—5.6

五一放假

第十三周

5.7—5.13

100以?xún)?nèi)的加法和減法

5課時(shí)

第十四周

5.14—5.20

100以?xún)?nèi)的加法和減法

5課時(shí)

第十五周

5.21—5.27

100以?xún)?nèi)的加法和減法

4課時(shí)

第十六周

5.28—63

整理與復(fù)習(xí)

3課時(shí)

第十七周

6.4—6.10

找規(guī)律

4課時(shí)

第十八周

6.11—6.17

總復(fù)習(xí)

4課時(shí)

第十九周

6.18—6.24

期末復(fù)習(xí)

其次十周

6.25—7.1

期末考試

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排6

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培育，學(xué)生的常規(guī)有了顯著的提高，上課、作業(yè)、口算等方面都漸入佳境,

本班學(xué)生總體來(lái)說(shuō)都很乖，加上我主要以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，因此，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的愛(ài)好還比較濃。

有所欠缺的是學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣還有待培育，也要加強(qiáng)平常的思維訓(xùn)練，因?yàn)槲野l(fā)覺(jué)學(xué)生的思維很

簡(jiǎn)單定式，創(chuàng)新意識(shí)有待提高。班上有4個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，但好在對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好還在，對(duì)我

也比較喜愛(ài)，這個(gè)學(xué)期要努力使他們不掉隊(duì)，爭(zhēng)取幫他們摘掉學(xué)困生的帽子.

學(xué)情分析期末測(cè)評(píng)狀況：優(yōu)秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人

1、學(xué)問(wèn)與技能方面

(1)數(shù)與代數(shù)：

■經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，相識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù);初步相識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"、"十"

和"百"；初步相識(shí)數(shù)位和數(shù)位依次；初步理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，駕馭數(shù)序，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)

的大小。

?經(jīng)驗(yàn)探究?jī)晌粩?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的過(guò)程，能比較嫻熟地進(jìn)

行口算。

?在現(xiàn)實(shí)情境中，相識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

(2)空間與圖形

?經(jīng)驗(yàn)視察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀(guān)相識(shí)這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。

?初步感受"形"與"體"的聯(lián)系,初步感受"直線(xiàn)圖形"與"曲線(xiàn)圖形"的不同。

?能在釘子板上圍出和在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。

(3)統(tǒng)計(jì)與解

?經(jīng)驗(yàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，能在日常生活中對(duì)事物現(xiàn)象收集資料，能進(jìn)行

簡(jiǎn)潔的分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表。

?能看懂簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表.并對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析、推斷和推理。

2、數(shù)學(xué)思索方面

(1)在認(rèn)數(shù)過(guò)程中初步發(fā)展思維實(shí)力

(2)在探究并駕馭100以?xún)?nèi)加、減法的方法時(shí)，能留意到方法合理和敏捷，培育初步的抽

象、概括實(shí)力，在算法多樣化的溝通中，初步培育思維的靈敏和敏捷。

(3)在直期相識(shí)平面型形的過(guò)程中，初步摯友空間觀(guān)念.

(4)在解決問(wèn)題的過(guò)程中能初步進(jìn)行有條理的‘思索，并對(duì)運(yùn)用的方法和獲得的結(jié)果的合理

性能進(jìn)行初步的推斷。

3、解決問(wèn)題方面

(1)會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，并會(huì)簡(jiǎn)潔的溝通。

(2)在老師的指導(dǎo)下，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用已經(jīng)駕馭

的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題。

4、情感看法方面

(1)在老師和同學(xué)的激勵(lì)、幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，并能主動(dòng)地

參加視察、發(fā)覺(jué)、解決問(wèn)題等的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

(2)在老師和同學(xué)的幫助、激勵(lì)下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并剛

好改正，獲得勝利的體驗(yàn)，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

(3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步

感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

(4)在數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法初步理解"十""百"的含義。知道數(shù)位和數(shù)位依次；

兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法；正確分辨圖形；實(shí)際運(yùn)用人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：幾十九后面的數(shù)是幾?理解數(shù)位和數(shù)位依次。數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)；理解圖形之間

是有聯(lián)系的，并可以相互轉(zhuǎn)換的；理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的算理；各種面值人民幣間的簡(jiǎn)潔

換算。

教學(xué)措施

1、留意以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、

構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、努力提倡自主探究.合作溝通的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激

勵(lì)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地去探究數(shù)學(xué)，并產(chǎn)生與同伴溝通的愿望。

3、留意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，讓學(xué)生體

驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

4、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教化。

5、敬重學(xué)生的特性差異，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，客觀(guān)、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。

6、注意學(xué)生操作實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力的培育。

7、重點(diǎn)關(guān)注張婉寧、徐圮、許芳婕、李冠這些學(xué)困生，關(guān)注他們的情感、培育他們學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的爰好，穩(wěn)步提高他們的數(shù)學(xué)成果。

/」浮一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排7

一、班級(jí)狀況分析

一（8）班現(xiàn)有學(xué)生64人，學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有肯定的視察、比較和有

序思索的實(shí)力;積累了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大

部分學(xué)生在基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于

參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。雖然在上學(xué)

期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此，本學(xué)期要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)

基本形成的爰好再接再厲的保持，提高主動(dòng)性，抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思維的樂(lè)趣、獲得勝利

的體瞼。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：相識(shí)圖形（二）、20以?xún)?nèi)退位減法、分類(lèi)與整理、100

以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)、擺一擺，想一想、相識(shí)人民幣、100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一）、找規(guī)律。教

材以學(xué)生已有的閱歷為基^設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)問(wèn)的理

解;內(nèi)容的綻開(kāi)盡量體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程;數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化;

供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念;留意培育學(xué)生初步的應(yīng)用

意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力。教材的風(fēng)格和特色更加顯明，將數(shù)學(xué)學(xué)科體系的'嚴(yán)謹(jǐn)性和學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的開(kāi)放性有機(jī)結(jié)合，更好地促進(jìn)教化教學(xué)活動(dòng)，初步培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)又勇于探究創(chuàng)新

的科學(xué)精神，更加符合實(shí)施素養(yǎng)教化的要求。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、相識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培育學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自

己的思想。

3、養(yǎng)成良好的視察、書(shū)寫(xiě)、思索、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭

100以?xún)?nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)。駕馭100以?xún)?nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表

示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。

2、嫻熟計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、

減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、直觀(guān)相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。

4、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，感受分類(lèi)和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。

5、相識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)惜人民幣。

6、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感

受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺(jué)和觀(guān)賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)迪，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、培育仔細(xì)傾聽(tīng)，書(shū)寫(xiě)工整的良好習(xí)慣。

10、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好，

初步感受數(shù)學(xué)思維方法。

五、教學(xué)措施：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用奉、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱,

多激勵(lì)學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，敢于提問(wèn)，仔細(xì)傾聽(tīng)別人的看

法，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的嬉戲、童話(huà)、故事、卡通

等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、激勵(lì)和敬重學(xué)生的獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討和溝通。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

六、課時(shí)支配：

一、相識(shí)圖形（二）（3課時(shí)）

二、20以?xún)?nèi)的退位減法（10課時(shí)）

1、十幾減9.............................1課時(shí)

2、十幾減9的練習(xí)課...........1課時(shí)

3、十幾減8、7、6.......................1課時(shí)

4、十幾減9、8、7、6的練習(xí)課.......1課時(shí)

5、十幾減5、4、3、2.....................1課時(shí)

6、十幾減幾的練習(xí)課...........1課時(shí)

7、解決問(wèn)題...............2課時(shí)

8、整理和復(fù)習(xí)..............2課時(shí)

三、分類(lèi)與整理（3課時(shí)）

四、100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)（9課時(shí)）

1、數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)和數(shù)的組成......1課時(shí)

2、100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法........2課時(shí)

3、數(shù)的依次和匕徽大小.........2課時(shí)

4、解決問(wèn)題..............1課時(shí)

5、整十?dāng)?shù)加T立數(shù)和相應(yīng)的減法.....2課時(shí)

6、擺一擺，想一想...........1課時(shí)

五、相識(shí)人民幣（5課時(shí)）

1、相識(shí)人民幣，元、龜、分的進(jìn)率....2課時(shí)

2、簡(jiǎn)潔的名數(shù)變換和加、減法......2課時(shí)

3、解決問(wèn)題..............1課時(shí)

六、100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）（12課時(shí)）

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù).....1課時(shí)

2、兩位數(shù)加T立數(shù)、整十.....3課時(shí)

3、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)………3課時(shí)

4、小括號(hào)..........1課時(shí)

5、連加............1課時(shí)

6、連減............1課時(shí)

7、整理和復(fù)習(xí).........2課時(shí)

七、找規(guī)律（4課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排8

本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

（一）、數(shù)與代數(shù)。在"生活中的數(shù)"學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活中的詳細(xì)情境，通過(guò)“數(shù)鉛筆”等

活動(dòng)，學(xué)會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。會(huì)比較數(shù)的大小關(guān)系。能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，

體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。在"加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境

中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探究并駕馭100以?xún)?nèi)加減法（包括不

進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能依據(jù)詳細(xì)

問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親

密聯(lián)系。在“購(gòu)物"的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活閱歷，相識(shí)元、角、分及其相

互關(guān)系。結(jié)合購(gòu)物情境進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

（二）、空間與圖形。在"視察與測(cè)量”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)視察身邊的簡(jiǎn)潔物體，初步

體會(huì)從不同角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不同的，發(fā)展空間觀(guān)念；在實(shí)際測(cè)量與溝通中，體

會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關(guān)

系，能估測(cè)和運(yùn)用測(cè)量工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。在"好玩的圖形”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從立體圖

形到平面圖形的過(guò)程，相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上；。經(jīng)

驗(yàn)從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)好玩的圖案.

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率。在"統(tǒng)計(jì)"的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)潔的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)

的收集、整理和分析的過(guò)程；初步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的‘?dāng)?shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的

問(wèn)題，并和同伴進(jìn)行溝通。

教材概況：

本教材以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展為基本動(dòng)身點(diǎn)，它不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更

遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽

象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說(shuō)明與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維實(shí)力、情感

看法與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

學(xué)生學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析：

本期一年級(jí)共有學(xué)生15名，分為兩個(gè)學(xué)習(xí)小組。從年齡上來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡比較小，自我管

理、自我限制的實(shí)力比較弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，有一部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，還須

要在老師的引導(dǎo)下才能實(shí)現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。全班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較好，但是主動(dòng)探究學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生不多,學(xué)生對(duì)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)缺少閱歷，本期有待進(jìn)一步提高。

完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：

1、在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通,幫助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。

3、重視讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。

〃浮一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排9

-：基本狀況分析

1、基本狀況分析：今年我任教一年級(jí)二班數(shù)學(xué)，學(xué)生人數(shù)32人。全班學(xué)生剛進(jìn)校門(mén),年

齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫，喜愛(ài)玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充溢了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)

的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期.

2、認(rèn)知實(shí)力：學(xué)生的程度不一，有的孩子對(duì)于點(diǎn)數(shù)、數(shù)字的書(shū)寫(xiě)有了肯定的基礎(chǔ)，有肯定

的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的閱歷；而有的學(xué)生，對(duì)于數(shù)字和數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一個(gè)比較生疏的相識(shí)，學(xué)生的程度深淺

不一。

3、學(xué)習(xí)看法及習(xí)慣：每個(gè)學(xué)生都抱著美妙的愿望來(lái)上學(xué)，起先他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，

來(lái)接受正規(guī)的教化。但是談不上什么"勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)

慣正處于逐步形成的階段。

4、培育目標(biāo)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜

愛(ài)數(shù)學(xué)，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生新奇心和愛(ài)

好。

5、其他：本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，培育學(xué)生通過(guò)多種途

徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。并且，留意學(xué)生各方面的平安，培育形象思維實(shí)力。

二、全冊(cè)教材分析

1、本冊(cè)教材支配及特點(diǎn)

本冊(cè)教材依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活閱歷選取學(xué)生熟識(shí)的、新奇的、感愛(ài)好的內(nèi)容為素材，

目的是有安排的引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)自己、相識(shí)家庭、相識(shí)學(xué)校、相識(shí)社會(huì)、了解自然。使學(xué)生能視察、

體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

親密主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串；提出一系列的問(wèn)題，形成"問(wèn)題串"。依據(jù)每個(gè)單

元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)幾個(gè)主題情境。主題情境是包含有多個(gè)信息的“信息包"，其呈

現(xiàn)形式是把學(xué)生感愛(ài)好的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，劃分為幾個(gè)情節(jié)，編排成“故事串"，從而引出一個(gè)個(gè)相對(duì)

獨(dú)立的問(wèn)題；也可以把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)完整地反映出來(lái)，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的

問(wèn)題——形成"問(wèn)題串"。構(gòu)建開(kāi)放的、具有肯定思維跨度的板塊編排方式

為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間.本教材多構(gòu)建的"板塊"編排方式，有兩層含義：一是

指在一個(gè)單元里，削減例題，強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想方法的作月，擴(kuò)大教與學(xué)的空間，如"20以?xún)?nèi)

的數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法"單元；二是削減欄目設(shè)置，構(gòu)建了簡(jiǎn)潔明白的結(jié)構(gòu)。教材在綜合情

境圖之后，支配了"你說(shuō)我講"板塊。這個(gè)板塊分兩個(gè)層次，標(biāo)有紅色圓點(diǎn)的一般是須要學(xué)生合

作探究、特別規(guī)性問(wèn)題，標(biāo)有綠色圓點(diǎn)的是讓學(xué)生獨(dú)立常識(shí)解決的問(wèn)題。"自主練習(xí)"板塊，是

讓學(xué)生依據(jù)自己的須要，選擇合適的練習(xí)，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)、技能，是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)

際問(wèn)題，培育學(xué)生的解決問(wèn)題實(shí)力和應(yīng)用意識(shí)。"回顧整理"板塊，是讓學(xué)生自主的對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)

進(jìn)行回顧、整理與深化。"我學(xué)會(huì)了嗎"和"豐收?qǐng)@”板塊是在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生

對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。本教材打破過(guò)去過(guò)于嚴(yán)格的學(xué)問(wèn)體系的束縛，由解決現(xiàn)實(shí)中

的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的實(shí)力。

2、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略

本冊(cè)教材共有九個(gè)單元：歡樂(lè)的校內(nèi)、媽媽的小幫手、走進(jìn)花果山、誰(shuí)的手兒巧、海鷗回來(lái)

了、好玩的嬉戲、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、我換牙了、雪山樂(lè)園。

教材重點(diǎn)：在詳細(xì)的情境中能嫻熟的認(rèn)讀、寫(xiě)、20以?xún)?nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事

物的位置與依次；建立初步的空間觀(guān)念；能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行匕限和分

類(lèi)。

教材難點(diǎn)：體會(huì)20以?xún)?nèi)加減法的意義，能嫻熟的口算20以?xún)?nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空

間觀(guān)念；經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集過(guò)程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。

教學(xué)中要有安排、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),練習(xí)題要精選,不搞機(jī)械重復(fù)；練習(xí)形式要

豐富多彩，能吸引學(xué)生；練習(xí)過(guò)程中要敬重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的不同水平和個(gè)體

差異，如就同一問(wèn)題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題，在合作、探究的過(guò)程中允許學(xué)生用不

同的方式表述自己的想法，用不同的學(xué)問(wèn)與方法解決問(wèn)題等，總之要最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生

的智力潛能，使全體學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展；另外練習(xí)肯定要強(qiáng)調(diào)高效率.

3、依據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你打算如何科學(xué)、敏捷地運(yùn)用好教材

本冊(cè)新教材與以往的教材又有所不同，一打開(kāi)書(shū)一幅色調(diào)顯明的開(kāi)學(xué)圖呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前，

內(nèi)容豐富的海底世界，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)自然好玩的看圖數(shù)數(shù)活動(dòng)過(guò)程，展示自己已有的閱歷，為學(xué)新

學(xué)問(wèn)打好基礎(chǔ)。初步感受數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)習(xí)這課時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生有條理地視察，根據(jù)"整體

到部分再到整體"，并且弓導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候也要留意條理性，并且有意識(shí)地運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)

表示數(shù)字，運(yùn)用"上下左右”等方位詞語(yǔ)，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成連貫性。本冊(cè)書(shū)突

出學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題的實(shí)力。

如：第一單元《歡樂(lè)的校內(nèi)一10以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)》中信息窗2,圖中的主信息是老師和學(xué)生

做老鷹捉小雞的嬉戲，副信息是幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上跑步，遠(yuǎn)處的綠地里還插著標(biāo)有班級(jí)的牌子。

這一情景圖中的顯性問(wèn)題是"扎小辮的同學(xué)排第幾？”在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生視察、發(fā)覺(jué)并提

出這一問(wèn)題。如學(xué)生有困難，我就來(lái)提出。圖中的隱性問(wèn)題，要由學(xué)生在顯性問(wèn)題的引導(dǎo)下自己

提出。如"穿花衣服的小摯友排第幾？"等等。我還會(huì)重視"合與分”的教學(xué),結(jié)合詳細(xì)的實(shí)

物和習(xí)題的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)字的意義。再如，本冊(cè)教材中的"聰