Unit 8 Knowing the world Lesson4 Same Time,Different Weather 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit8KnowingtheworldLesson4SameTime,DifferentWeather教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過冀教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit8KnowingtheworldLesson4SameTime,DifferentWeather，讓學(xué)生了解不同地區(qū)同一時(shí)間可能存在的不同天氣情況，培養(yǎng)他們的地理意識(shí)和跨文化交際能力。通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述天氣的詞匯和句型，提高聽說讀寫綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界地理現(xiàn)象的觀察和思考能力，提升跨文化溝通意識(shí)。通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)同一時(shí)間的不同天氣，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的文化理解和國(guó)際視野。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的信息處理能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括描述天氣的詞匯如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，以及表達(dá)時(shí)間概念的詞匯如atthesametime,inthemorning,intheafternoon等。

-句型結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)句型包括“主語+謂語+賓語”的簡(jiǎn)單句，如“ItissunnyinNewYorkatthesametime.”，以及使用時(shí)間狀語從句的結(jié)構(gòu)，如“WhenitissunnyinChina,itiscloudyintheUnitedStates.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文化差異理解：學(xué)生需要理解不同地區(qū)同一時(shí)間可能存在的不同天氣是由于地理和氣候差異造成的，這一點(diǎn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)是難點(diǎn)。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)在將天氣詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中時(shí)遇到困難，尤其是在描述具體天氣現(xiàn)象和詢問天氣情況時(shí)。

-時(shí)態(tài)和語態(tài)：正確運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，以及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)在描述天氣變化上的差異，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。

-舉例說明：例如，學(xué)生可能難以理解“在紐約，現(xiàn)在是晴天，而在中國(guó)，現(xiàn)在是多云。”這樣的句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit8KnowingtheworldLesson4的教學(xué)用書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與天氣相關(guān)的圖片、世界地圖、氣候圖表以及天氣預(yù)報(bào)視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便于小組活動(dòng)和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示不同地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)圖片，如紐約的晴天和北京的霧霾天。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么同一時(shí)間不同地區(qū)會(huì)有不同的天氣？

3.小組討論：分組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)天氣和地理關(guān)系的看法。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.詞匯講解（5分鐘）：

-展示天氣詞匯卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

-通過圖片和例句，幫助學(xué)生理解詞匯的含義和用法。

-學(xué)生跟讀并模仿句子。

2.句型結(jié)構(gòu)（5分鐘）：

-講解并演示描述天氣的句型結(jié)構(gòu)，如“Itis+形容詞+in+地點(diǎn)”。

-學(xué)生練習(xí)造句，教師糾正并給予反饋。

3.地理知識(shí)（5分鐘）：

-簡(jiǎn)要介紹不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，如熱帶雨林氣候、地中海氣候等。

-通過地圖展示不同氣候類型分布的地區(qū)。

4.時(shí)態(tài)運(yùn)用（5分鐘）：

-講解現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)在描述天氣變化上的區(qū)別。

-學(xué)生練習(xí)使用不同時(shí)態(tài)描述天氣變化。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題（10分鐘）：

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)中的填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-教師巡視，提供必要的幫助和糾正。

2.小組活動(dòng)（5分鐘）：

-分組討論：學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，討論不同地區(qū)同一時(shí)間的可能天氣情況。

-小組展示：每個(gè)小組派代表用英語描述他們的討論結(jié)果。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提問，如“Whydoyouthinktherearedifferentweatherconditionsinthesametimeindifferentplaces?”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，用英語回答問題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和糾正。

**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣與地理的關(guān)系。

2.作業(yè)布置：

-學(xué)生回家后，用英語描述自己所在地區(qū)的天氣情況。

-收集不同地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)，比較并分析。

**六、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**

-在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過提問、討論和小組活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和犯錯(cuò)，從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

**七、創(chuàng)新教學(xué)**

-利用多媒體資源，如視頻、圖片和動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演和模擬天氣預(yù)報(bào)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生通過觀察和記錄天氣變化，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

**八、符合實(shí)際學(xué)情**

-教學(xué)內(nèi)容緊扣七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力，避免過于復(fù)雜或過于簡(jiǎn)單。

-教學(xué)過程注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。

-教學(xué)方法靈活多樣，根據(jù)學(xué)生的反饋和反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

**九、凸顯重難點(diǎn)**

-在講解天氣詞匯和句型時(shí)，強(qiáng)調(diào)其用法和意義，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

-在討論地理知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的地理意識(shí)。

-在練習(xí)時(shí)態(tài)運(yùn)用時(shí)，通過具體例句和對(duì)比分析，幫助學(xué)生掌握時(shí)態(tài)的正確使用。

**十、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

-通過課堂提問和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過觀察和記錄天氣變化，提高學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-通過英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和國(guó)際視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理知識(shí)拓展：介紹不同氣候類型的地理分布，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候、溫帶海洋性氣候等，以及這些氣候類型對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和居民生活的影響。

-天氣預(yù)報(bào)知識(shí)拓展：介紹天氣預(yù)報(bào)的基本原理和常用工具，如氣象衛(wèi)星、雷達(dá)探測(cè)等，以及如何解讀天氣預(yù)報(bào)圖。

-國(guó)際時(shí)區(qū)知識(shí)拓展：講解世界時(shí)區(qū)的劃分原則和不同時(shí)區(qū)之間的時(shí)間差異，以及如何計(jì)算時(shí)差。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于氣候變化的科普文章，了解全球氣候變化對(duì)地球的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄不同季節(jié)的天氣變化，并與天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行對(duì)比。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于不同地區(qū)氣候特點(diǎn)的展示活動(dòng)，讓學(xué)生通過收集資料、制作海報(bào)等形式，展示他們的研究成果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象網(wǎng)站，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何查看和分析天氣預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、節(jié)約用水用電等，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

-通過觀看紀(jì)錄片或參加線上課程，深入了解氣象科學(xué)和地理學(xué)的基本知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，討論全球氣候變化問題，提高他們的國(guó)際視野和談判技巧。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于天氣與人類活動(dòng)關(guān)系的主題報(bào)告，讓學(xué)生探討天氣對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、旅游等行業(yè)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問與回答：通過提問學(xué)生關(guān)于天氣詞匯、句型結(jié)構(gòu)和地理知識(shí)的問題，評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，問學(xué)生：“WhatistheweatherlikeinNewYorkatthesametimeasitiscloudyinBeijing?”來檢查他們對(duì)天氣描述詞匯的運(yùn)用。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括小組討論、角色扮演和練習(xí)環(huán)節(jié)。注意學(xué)生的口語表達(dá)、聽力理解和合作能力。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)提供及時(shí)的口頭反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)錯(cuò)誤給予糾正和指導(dǎo)。

-小組評(píng)價(jià)：通過小組展示和討論，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和英語表達(dá)能力。例如，評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中是否能夠準(zhǔn)確描述不同地區(qū)的天氣情況。

-形成性評(píng)價(jià)：在課程的不同階段，通過課堂練習(xí)和游戲，評(píng)估學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步和掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括詞匯練習(xí)、句子翻譯和寫作任務(wù)。

-反饋與指導(dǎo)：在作業(yè)批改中，不僅指出錯(cuò)誤，還要提供正確的答案和改進(jìn)建議。例如，對(duì)于詞匯填空題，不僅要圈出錯(cuò)誤，還要在旁邊寫出正確的詞匯。

-及時(shí)反饋：確保作業(yè)評(píng)價(jià)的及時(shí)性，以便學(xué)生能夠在下一節(jié)課之前了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，通過反思和比較，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和自我監(jiān)控能力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-課堂表現(xiàn)與作業(yè)結(jié)合：綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與度和作業(yè)完成情況，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-定期測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或單元測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。

-學(xué)生檔案：建立學(xué)生檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述天氣的詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-表達(dá)時(shí)間的詞匯：atthesametime,inthemorning,intheafternoon

-地理知識(shí)：不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)

-時(shí)態(tài)運(yùn)用：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)

②重點(diǎn)詞匯：

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snowy

-atthesametime

-inthemorning

-intheafternoon

③重點(diǎn)句型：

-Itis+形容詞+in+地點(diǎn)

-WhenitissunnyinChina,itiscloudyintheUnitedStates.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞“SameTime,DifferentWeather”這個(gè)主題，通過圖片、視頻和互動(dòng)討論等多種方式，讓學(xué)生了解了不同地區(qū)同一時(shí)間的不同天氣情況。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我想分享一下自己的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多元化的教學(xué)手段。比如，在講解天氣詞匯時(shí)，我不僅用卡片展示，還結(jié)合了實(shí)際圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀的感受中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易記住新詞匯。

在策略上，我注重了學(xué)生的參與度。例如，在討論不同地區(qū)氣候特點(diǎn)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，并派代表進(jìn)行展示。這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)過于關(guān)注個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，而忽視了整體課堂氛圍的營(yíng)造。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生比較活躍，而其他學(xué)生則顯得比較沉默。這讓我意識(shí)到，今后在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)天氣詞匯和句型的掌握情況良好，能夠用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和問答。但在地理知識(shí)方面，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)了解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的講解和拓展。

在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力有所提高。他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中能夠流利地使用英語進(jìn)行交流。但寫作能力仍有待提高，部分學(xué)生在完成寫作任務(wù)時(shí)存在語法錯(cuò)誤和表達(dá)不清晰的問題。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣明顯提高，他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中。但部分學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，這需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

-在講解地理知識(shí)時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更加直觀地了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

-加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，通過寫作練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片和動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)競(jìng)賽或相關(guān)主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-描述你所在城市今天的天氣情況，包括溫度、風(fēng)向和天氣狀況。例如：

Today,theweatherinmycityissunnywithatemperatureof22degreesCelsius.Thewindisblowinggentlyfromthesouth.

2.句子改寫：

-將以下句子改寫為一般過去時(shí)：

ItisraininginLondonatthesametimeasitissunnyinBeijing.

答案：ItwasraininginLondonatthesametimeasitwassunnyinBeijing.

3.詞匯應(yīng)用：

-用以下詞匯完成句子：

sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

Whenitis___________inNewYork,itis___________inTokyo.

答案：sunny,cloudy

4.地理知識(shí)應(yīng)用：

-根據(jù)以下地理信息，描述兩個(gè)城市的天氣情況：

-CityA:ItissummerinCityA,andthetempera