15 搭船的鳥(niǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

15搭船的鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析15《搭船的鳥(niǎo)》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，是一篇描寫自然景象和鳥(niǎo)類生活的散文。文章通過(guò)細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了鳥(niǎo)兒優(yōu)美的姿態(tài)和人與自然和諧共處的美好畫面。本課的教學(xué)目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和審美情趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生觀察生活的能力，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察和想象。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、尊重自然的人文情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)和對(duì)大自然的贊美之情。

②學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，如比喻、擬人等修辭手法，感受語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

③通過(guò)朗讀和表演，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能運(yùn)用到自己的寫作中。

②深入體會(huì)作者觀察生活的細(xì)致入微，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

③在合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、分享和表達(dá)，提高學(xué)生的溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的教材，包含《搭船的鳥(niǎo)》這篇文章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的鳥(niǎo)類圖片、自然風(fēng)光圖片以及與文章內(nèi)容相匹配的視頻片段，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便于學(xué)生交流的小桌椅，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然之美的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們見(jiàn)過(guò)哪些美麗的鳥(niǎo)類？”

展示一些關(guān)于鳥(niǎo)類的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鳥(niǎo)兒在自然中的魅力。

簡(jiǎn)短介紹鳥(niǎo)類在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.鳥(niǎo)類基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解鳥(niǎo)類的基本概念、生活習(xí)性和分類。

過(guò)程：

講解鳥(niǎo)類的定義，包括其主要特征如羽毛、喙、翅膀等。

詳細(xì)介紹鳥(niǎo)類的分類，如按食性、生活環(huán)境等進(jìn)行分類，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.鳥(niǎo)類案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解鳥(niǎo)類的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的鳥(niǎo)類案例進(jìn)行分析，如“搭船的鳥(niǎo)”的故事。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解鳥(niǎo)類在自然中的角色。

引導(dǎo)學(xué)生思考鳥(niǎo)類對(duì)生態(tài)平衡的重要性，以及人類如何保護(hù)鳥(niǎo)類。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與鳥(niǎo)類相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)鳥(niǎo)類的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鳥(niǎo)類的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括鳥(niǎo)類的基本概念、生活習(xí)性、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)鳥(niǎo)類在生態(tài)系統(tǒng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)鳥(niǎo)類。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的鳥(niǎo)類，記錄它們的特征和生活習(xí)性，并嘗試用繪畫或文字的形式表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)類的喜愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和課堂展示，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.鳥(niǎo)類的特征：

-羽毛：鳥(niǎo)類擁有羽毛，用于保暖、飛行和展示。

-喙：鳥(niǎo)類的喙用于啄食、挖掘、啄木等。

-翅膀：鳥(niǎo)類的前肢演化為翅膀，使其能夠飛行。

-足：鳥(niǎo)類的足適應(yīng)其生活環(huán)境，如涉禽的細(xì)長(zhǎng)腳適合在水中捕食。

2.鳥(niǎo)類的分類：

-按食性分類：肉食性、植食性、雜食性。

-按生活環(huán)境分類：陸生鳥(niǎo)類、水生鳥(niǎo)類、樹(shù)棲鳥(niǎo)類等。

-按翅膀形狀分類：飛禽、走禽、游禽等。

3.鳥(niǎo)類的繁殖行為：

-求偶：鳥(niǎo)類通過(guò)鳴叫、展示羽毛等方式吸引配偶。

-繁殖：鳥(niǎo)類在特定地點(diǎn)筑巢，產(chǎn)卵并孵化。

-撫育后代：鳥(niǎo)類照顧孵化后的雛鳥(niǎo)，提供食物和保護(hù)。

4.鳥(niǎo)類的遷徙：

-定期遷徙：許多鳥(niǎo)類根據(jù)季節(jié)變化進(jìn)行遷徙，如候鳥(niǎo)。

-非定期遷徙：部分鳥(niǎo)類可能根據(jù)食物供應(yīng)或天氣條件進(jìn)行遷徙。

5.鳥(niǎo)類的生態(tài)環(huán)境作用：

-生態(tài)平衡：鳥(niǎo)類在食物鏈中扮演重要角色，維持生態(tài)平衡。

-繁殖：鳥(niǎo)類有助于植物傳粉和種子傳播，促進(jìn)植物生長(zhǎng)。

-控制害蟲：鳥(niǎo)類捕食害蟲，有助于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

6.鳥(niǎo)類的保護(hù)：

-環(huán)境保護(hù)：保護(hù)鳥(niǎo)類的生活環(huán)境，如濕地、森林等。

-法律保護(hù)：通過(guò)法律法規(guī)禁止捕殺和販賣鳥(niǎo)類。

-公眾教育：提高公眾對(duì)鳥(niǎo)類保護(hù)的意識(shí)，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。

7.課文《搭船的鳥(niǎo)》中的知識(shí)點(diǎn)：

-作者對(duì)鳥(niǎo)類的喜愛(ài)和贊美。

-鳥(niǎo)類的飛行和生活習(xí)性。

-人與自然和諧共處的理念。

8.教學(xué)目標(biāo)：

-理解鳥(niǎo)類的基本特征和分類。

-體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)類的喜愛(ài)和對(duì)大自然的贊美之情。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和審美情趣。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①鳥(niǎo)類的特征

-羽毛：保暖、飛行、展示

-喙：啄食、挖掘、啄木

-翅膀：飛行

-足：適應(yīng)生活環(huán)境

②鳥(niǎo)類的分類

-食性：肉食性、植食性、雜食性

-生活環(huán)境：陸生、水生、樹(shù)棲

-翅膀形狀：飛禽、走禽、游禽

③鳥(niǎo)類的繁殖行為

-求偶：鳴叫、展示羽毛

-繁殖：筑巢、產(chǎn)卵、孵化

-撫育后代：提供食物、保護(hù)

④鳥(niǎo)類的遷徙

-定期遷徙：季節(jié)變化

-非定期遷徙：食物供應(yīng)、天氣條件

⑤鳥(niǎo)類的生態(tài)環(huán)境作用

-生態(tài)平衡：食物鏈、植物傳粉、種子傳播

-控制害蟲：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

⑥鳥(niǎo)類的保護(hù)

-環(huán)境保護(hù)：濕地、森林

-法律保護(hù)：禁止捕殺、販賣

-公眾教育：生態(tài)文明建設(shè)

⑦課文《搭船的鳥(niǎo)》重點(diǎn)

-作者對(duì)鳥(niǎo)類的喜愛(ài)和贊美

-鳥(niǎo)類的飛行和生活習(xí)性

-人與自然和諧共處的理念典型例題講解1.例題：課文《搭船的鳥(niǎo)》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描寫鳥(niǎo)兒？

答案：作者在課文中運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法來(lái)描寫鳥(niǎo)兒。例如，“它的羽毛像黑色的緞子”使用了比喻，將鳥(niǎo)兒的羽毛與黑色緞子進(jìn)行了比較，突出了羽毛的美麗。而“它一邊飛，一邊歡快地唱著歌”則使用了擬人，賦予了鳥(niǎo)兒人的情感和動(dòng)作，使得描寫更加生動(dòng)。

2.例題：請(qǐng)從課文《搭船的鳥(niǎo)》中找出至少三個(gè)描寫鳥(niǎo)兒動(dòng)作和姿態(tài)的句子，并簡(jiǎn)要分析。

答案：

-“它飛起來(lái)，輕輕地一跳，就搭上了船舷?！保鑼戻B(niǎo)兒飛起的動(dòng)作）

-“它在船舷上跳躍，時(shí)而低頭看看水下的魚兒，時(shí)而抬頭仰望天空的白云?！保鑼戻B(niǎo)兒在船舷上跳躍的姿態(tài)）

-“它梳理著羽毛，似乎在整理自己的儀容?！保鑼戻B(niǎo)兒梳理羽毛的動(dòng)作）

3.例題：結(jié)合課文內(nèi)容，解釋下列詞語(yǔ)的含義。

-“輕盈”

-“歡快”

答案：

-“輕盈”在文中指鳥(niǎo)兒飛起時(shí)動(dòng)作輕巧、輕松，沒(méi)有沉重感。

-“歡快”在文中指鳥(niǎo)兒的歌聲或動(dòng)作給人帶來(lái)愉快和快樂(lè)的感覺(jué)。

4.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述一下“搭船的鳥(niǎo)”的故事情節(jié)。

答案：故事講述了一只鳥(niǎo)兒無(wú)意中搭上了漁船，它跟隨漁船在河流中航行。在旅途中，鳥(niǎo)兒觀察到了水邊的景色，與其他乘客互動(dòng)，最后在漁船靠岸時(shí)離開(kāi)。

5.例題：如果你是課文中的作者，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美這只“搭船的鳥(niǎo)”？

答案：

-美麗

-嫵媚

-活潑

-自由

-善良

這些詞語(yǔ)都可以用來(lái)贊美鳥(niǎo)兒的外貌、性格和行為，體現(xiàn)了作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)和對(duì)自然之美的欣賞。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，作者為什么會(huì)對(duì)這只搭船的鳥(niǎo)如此喜愛(ài)？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)文章情感的理解。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問(wèn)題、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠跟隨課堂節(jié)奏等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠有效合作，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些填空題或選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是建設(shè)性的批評(píng)，都要有助于學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。例如，對(duì)于課文《搭船的鳥(niǎo)》的閱讀理解題，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠正確回答問(wèn)題，是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于學(xué)生的寫作作業(yè)，教師可以評(píng)價(jià)他們的語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排和創(chuàng)意思考。

-反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后盡快進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。例如，教師可以在作業(yè)上用紅筆標(biāo)注錯(cuò)誤，并在旁邊寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

-鼓勵(lì)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予肯定，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-小組討論：通過(guò)小組討論的評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)。例如，教師可以觀察學(xué)生在討論中是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。

-表演展示：對(duì)于學(xué)生的表演展示，教師應(yīng)評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)和舞臺(tái)表現(xiàn)。例如，在課文《搭船的鳥(niǎo)》的朗讀或表演活動(dòng)中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的情感投入和角色塑造。

4.課堂氛圍評(píng)價(jià)：

-教學(xué)環(huán)境：教師應(yīng)關(guān)注課堂氛圍，確保教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，教室的布置是否有助于集中注意力，教學(xué)活動(dòng)是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

-學(xué)生情緒：教師應(yīng)觀察學(xué)生的情緒變化，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如，教師可以通過(guò)幽默的語(yǔ)言或互動(dòng)游戲來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。教學(xué)反思今天上了《搭船的鳥(niǎo)》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也有些許不足。首先，我想談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的一些感受。

課堂上的氣氛挺活躍的，孩子們對(duì)鳥(niǎo)類的話題很感興趣。我通過(guò)展示一些鳥(niǎo)類的圖片和視頻，激發(fā)了他們的好奇心，他們積極地參與到課堂討論中。這讓我意識(shí)到，運(yùn)用多媒體資源確實(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在講解鳥(niǎo)類基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)于鳥(niǎo)類的分類和生活習(xí)性表現(xiàn)出濃厚的興趣。我在課堂上采用了圖表和示意圖來(lái)講解，這樣不僅使知識(shí)點(diǎn)更加直觀，也便于學(xué)生理解和記憶。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于鳥(niǎo)類的遷徙行為理解起來(lái)有些困難，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的鳥(niǎo)類案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶孕呕蛘卟惶朴诒磉_(dá)。這讓我思考，如何在今后的教學(xué)