七上第二課《正確認識自我》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七上道德與法治

七上第二課《正確認識自我》教學(xué)設(shè)計——2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七上道德與法治課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《正確認識自我》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年9月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生自我認識的核心素養(yǎng)，包括：1）自我反思能力，使學(xué)生能夠?qū)徱曌约旱男袨楹退枷耄J識自我優(yōu)勢與不足；2）批判性思維能力，鼓勵學(xué)生從多角度分析自我，形成獨立見解；3）人際交往能力，通過小組討論，提升學(xué)生與他人交流、合作的能力；4）法治意識，使學(xué)生理解個人行為與社會規(guī)則的關(guān)系，學(xué)會在法治框架下認識自我。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學(xué)生已具備一定的自我認知基礎(chǔ)，能夠從日常生活和學(xué)?；顒又杏^察到自己的行為習(xí)慣和性格特點。然而，他們對自我認識的深度和廣度有限，可能缺乏系統(tǒng)性的自我分析方法和技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自我認識這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，愿意分享自己的感受和經(jīng)歷。他們在學(xué)習(xí)上具備一定的自主性，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立思考，而另一部分則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進行自我分析時，可能面臨以下困難：一是難以客觀評價自己，容易受到情緒和外界評價的影響；二是缺乏有效的自我分析方法和工具，難以深入挖掘自己的內(nèi)心世界；三是面對他人的評價和反饋時，可能產(chǎn)生抵觸情緒，難以接受。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，介紹自我認識的基本概念和重要性，幫助學(xué)生建立初步的自我認識框架。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享個人經(jīng)歷和感受，通過互動激發(fā)學(xué)生深入思考自我。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格特點和行為模式，提高學(xué)生的觀察和分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示自我認識的圖表和案例，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：使用在線互動軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行自我評估和反饋，增強實踐體驗。

3.心理測試：引入心理測試工具，幫助學(xué)生了解自己的性格特點和興趣愛好，促進自我認知。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《正確認識自我》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)绾慰创约?？你們認為自己有哪些優(yōu)點和不足？”

展示一些關(guān)于自我認識的圖片或視頻片段，如人們在鏡子前自我反思的畫面，讓學(xué)生初步感受自我認識的重要性。

簡短介紹自我認識的基本概念和重要性，強調(diào)自我認識對于個人成長和人際交往的意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自我認識基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解自我認識的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自我認識的定義，包括其主要組成部分，如自我意識、自我評價、自我調(diào)節(jié)等。

詳細介紹自我認識的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解各個部分之間的關(guān)系。

3.自我認識案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自我認識的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自我認識案例進行分析，如個人成長經(jīng)歷、職業(yè)規(guī)劃等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自我認識的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何通過自我認識來改善自身情況。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自我認識相關(guān)的主題進行深入討論，如如何建立積極的自我形象、如何處理自我沖突等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對自我認識的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自我認識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我認識的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自我認識在個人成長和人際交往中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自我認識的短文或日記，反思自己的成長經(jīng)歷，并設(shè)定一個自我提升的目標。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.自我認知能力的提升

2.自我反思能力的增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何通過自我反思來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。他們能夠主動地回顧自己的行為和思想，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的成長打下基礎(chǔ)。

3.自我調(diào)節(jié)能力的提高

學(xué)生在了解自我認識的重要性后，學(xué)會了如何根據(jù)自身特點進行自我調(diào)節(jié)。他們能夠根據(jù)自身情況，設(shè)定合理的目標，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

4.人際交往能力的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論、課堂展示等活動，鍛煉了與他人的溝通、協(xié)作能力。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，形成了良好的人際交往習(xí)慣。

5.法律意識與道德觀念的增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)自我認識的過程中，了解到個人行為與社會規(guī)則的關(guān)系，認識到遵守法律、尊重他人、誠實守信的重要性。這有助于他們樹立正確的法律意識與道德觀念。

6.情緒管理能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何面對挫折和困難，調(diào)整自己的情緒。他們能夠運用自我認識的方法，找到問題的根源，從而更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。

7.學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化

8.適應(yīng)能力與抗挫折能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自我認識，提高了適應(yīng)環(huán)境變化的能力。他們能夠更加從容地面對生活中的各種變化，增強抗挫折能力。

9.創(chuàng)新思維與問題解決能力的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論、課堂展示等活動，鍛煉了創(chuàng)新思維和問題解決能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

10.終身學(xué)習(xí)觀念的樹立

總之，通過《正確認識自我》這一課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在多個方面取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于他們在學(xué)校生活中的全面發(fā)展，也為他們未來的職業(yè)生涯和社會生活奠定了良好的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《正確認識自我》，我覺得整體上還是比較成功的。但回過頭來想想，也有一些地方可以改進。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，可能沒有很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我嘗試了提問和展示圖片，但感覺效果不是特別明顯。以后，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些與學(xué)生生活貼近的案例，或者通過互動游戲來吸引他們的注意力。

在講解基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于自我認識的概念理解得不夠深入。這可能是因為我沒有用更直觀的方式去講解，比如通過角色扮演或者實際操作來幫助他們更好地理解。所以，我會在今后的教學(xué)中，更多地運用這樣的教學(xué)方法。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，討論也很熱烈。這說明他們對這個話題很感興趣，而且能夠積極地思考問題。不過，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生可能沒有完全參與到討論中來，這可能是因為他們的表達能力和自信心不足。因此，我會在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與情況，給予他們更多的鼓勵和支持。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地合作，提出了一些很有創(chuàng)意的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，沒有很好地分工，導(dǎo)致討論效率不高。所以，我會在下一次的教學(xué)中，提前準備好討論指南，讓學(xué)生們明確自己的角色和任務(wù)。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們的表達能力和邏輯思維能力都有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能過于關(guān)注別人的展示，而忽視了自己的學(xué)習(xí)。因此，我會在今后的教學(xué)中，提醒學(xué)生要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程，同時也學(xué)會傾聽和評價他人。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置，我覺得還可以更加具體和有針對性。我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。八、板書設(shè)計①自我認識概述

-自我認識的概念

-自我認識的重要性

-自我認識的基本組成部分

②自我認識的方法

-自我觀察

-自我反思

-自我評價

③自我認識的步驟

-確定自我認識的目標

-收集相關(guān)信息

-分析信息，形成自我認識

-應(yīng)用自我認識，指導(dǎo)行為

④自我認識的技巧

-正確看待自己的優(yōu)點和不足

-學(xué)會自我激勵

-培養(yǎng)積極的心態(tài)

⑤自我認識的應(yīng)用

-個人成長

-人際交往

-職業(yè)發(fā)展

⑥自我認識的誤區(qū)

-過度自我評價

-缺乏客觀性

-忽視他人反饋課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我的成長故事》

這是一本關(guān)于個人成長和自我認識的書籍，通過作者的親身經(jīng)歷，展示了如何通過自我認識來改變自己的生活軌跡。這本書可以幫助學(xué)生理解自我認識的重要性，并激發(fā)他們對自己生活的反思。

-視頻資源：《自我發(fā)現(xiàn)之旅》

這是一部紀錄片，記錄了不同人在尋找自我認識過程中的故事。視頻中的真實案例可以讓學(xué)生看到自我認識對個人生活的影響，并激發(fā)他們對自我探索的興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《我的成長故事》，并嘗試在書中找到與自己的生活經(jīng)歷相呼應(yīng)的部分。

-觀看《自我發(fā)現(xiàn)之旅》紀錄片，記錄下觀看過程中的感想和啟發(fā)，尤其是那些與自我認識相關(guān)的片段。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇讀書筆記或觀后感，分享自己的閱讀和觀看體驗，以及從中學(xué)到的關(guān)于自我認識的見解。

-教師可以組織一次小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗，通過交流促進彼此的自我認識。

-學(xué)生可以嘗試進行一次自我評估，根據(jù)《我的成長故事》中的內(nèi)容，設(shè)定一個自我提升的目標，并制定一個實現(xiàn)目標的計劃。

-鼓勵學(xué)生尋找生活中的榜樣，觀察他們是如何通過自我認識來實現(xiàn)個人成長的，并思考自己可以從中學(xué)習(xí)到什么。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己一周內(nèi)的行為和思考，通過日記的形式進行自我反思，以此來加深對自我認識的理解。

-教師可以提供一些心理學(xué)相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，幫助學(xué)生進一步了解自我認識的理論和實踐。

-鼓勵學(xué)生參加一些自我提升的活動，如瑜伽、冥想或心理咨詢，這些活動可以幫助學(xué)生更好地認識自己。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個關(guān)于自我認識的小故事或劇本，通過藝術(shù)的形式表達自己對這一主題的理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上積極參與討論，對于自我認識的概念有了更深入的理解。大部分學(xué)生能夠主動分享自己的觀點，表達了對自我認識的重視。但也有少數(shù)學(xué)生在課堂討論中較為沉默，可能是因為缺乏自信或?qū)ψ晕艺J識的理解還不夠深入。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。各組成員能夠就自我認識的主題提出不同的觀點，并通過討論達成共識。一些小組的展示內(nèi)容豐富，觀點獨特，能夠結(jié)合實際案例進行分析，展現(xiàn)了較高的自我認識水平。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對自我認識的基本概念和原理掌握較好，能夠正確回答關(guān)于自我意識、自我評價等問題。但在自我調(diào)節(jié)和自我提升方面，部分學(xué)生的理解還有待加強。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況整體良好，大部分學(xué)生能夠按照要求撰寫關(guān)于自我認識的短文或日記。作業(yè)內(nèi)容反映了學(xué)生對自我認識的思考，以及他們對自己優(yōu)缺點、成長經(jīng)歷的分析。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師鼓勵學(xué)生在課堂上更加積極地參與討論，增強自信心，提高表達能力。對于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的團隊合作精神