Module8 Unit1 Theysangbeautifully（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module8Unit1Theysangbeautifully（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)圍繞“Module8Unit1Theysangbeautifully”展開(kāi)，緊密結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力為目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)感，增強(qiáng)文化理解；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和合作精神；通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-突破核心詞匯：本節(jié)課重點(diǎn)詞匯包括“beautifully”（美麗地）、“sang”（唱）、“song”（歌曲）等，教師需引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音、拼寫和使用這些詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)講解“主語(yǔ)+動(dòng)詞+副詞”的句型結(jié)構(gòu)，例如：“Theysangbeautifully.”，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握歌曲的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)是難點(diǎn)。教師可以通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握。

-情感表達(dá)：歌曲中的情感表達(dá)需要學(xué)生通過(guò)聲音傳達(dá)出來(lái)，這要求學(xué)生有一定的情感理解和表達(dá)能力。教師可以通過(guò)角色扮演和情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)作。教師需設(shè)計(jì)合理的小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：歌曲音頻文件、相關(guān)圖片資料、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、卡片、黑板或白板、PPT課件教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《Theysangbeautifully》歌曲的歌詞和簡(jiǎn)介，要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲內(nèi)容，并思考如何用英語(yǔ)描述歌曲中的美麗場(chǎng)景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“Canyoudescribeabeautifulsceneinyourmind?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和表達(dá)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀歌曲歌詞，理解歌曲大意。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，描繪心中美麗的場(chǎng)景。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描繪的美麗場(chǎng)景以英語(yǔ)短文形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放《Theysangbeautifully》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的美麗。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“sangbeautifully”。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述歌曲中的場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在角色扮演中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)詞匯和句型。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解歌曲中的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一首小詩(shī)，描述一個(gè)美麗的場(chǎng)景，并嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦與美麗相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，供學(xué)生課后欣賞和學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作小詩(shī)并提交。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的歌曲，進(jìn)行進(jìn)一步的聽(tīng)力練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主創(chuàng)作和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提升自我意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語(yǔ)歌曲欣賞：推薦一些與“美麗”主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《SomewhereOvertheRainbow》、《AThousandYears》等，這些歌曲不僅旋律優(yōu)美，歌詞中也充滿了對(duì)美的描述，可以讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。

-美麗風(fēng)景圖片集：收集世界各地的美麗風(fēng)景圖片，如海灘、山脈、湖泊等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受不同地方的美，并嘗試用英語(yǔ)描述這些風(fēng)景。

-詩(shī)歌鑒賞：介紹一些描寫美景的英文詩(shī)歌，如莎士比亞的《Sonnet18》（“ShallIcomparetheetoasummer'sday?”），讓學(xué)生了解英文詩(shī)歌的表達(dá)方式，并學(xué)習(xí)如何用詩(shī)歌的形式描繪美景。

-英語(yǔ)繪本閱讀：推薦一些以美景為主題的英語(yǔ)繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的插圖，這些繪本圖文并茂，適合學(xué)生閱讀，同時(shí)也能提高他們的英語(yǔ)閱讀興趣。

-美學(xué)小知識(shí)：介紹一些關(guān)于美的基本概念和美學(xué)理論，如對(duì)稱、和諧、對(duì)比等，讓學(xué)生了解美的不同形式和內(nèi)涵。

2.拓展建議

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歌曲中的場(chǎng)景，如學(xué)生在海邊欣賞日出，或在城市公園欣賞夜景，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-美景寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇短文，描述自己心中的美麗景色，可以使用課堂上學(xué)到的詞匯和句型，提高學(xué)生的寫作能力。

-美學(xué)主題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“什么是美”這一主題進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于美的理解和感受，培養(yǎng)他們的審美能力和表達(dá)能力。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，如繪畫或手工制作，主題可以是他們心中美麗的景色，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，加深對(duì)美的理解。

-美食制作：讓學(xué)生嘗試制作一些具有地方特色的美食，如海鮮大餐、甜點(diǎn)等，在制作過(guò)程中，可以學(xué)習(xí)到與食物相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，同時(shí)也能體驗(yàn)到制作美食的樂(lè)趣。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：結(jié)合美麗景色的主題，教育學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，可以組織學(xué)生進(jìn)行垃圾分類、植樹(shù)造林等環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括是否積極回答問(wèn)題、是否主動(dòng)參與活動(dòng)等。

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：評(píng)估學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)是否自然流暢，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-互動(dòng)交流：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的互動(dòng)情況，評(píng)估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：檢查小組討論的成果是否準(zhǔn)確反映了歌曲的主題和內(nèi)容。

-表達(dá)清晰度：評(píng)估學(xué)生的表達(dá)是否清晰，是否能夠有效地傳達(dá)信息。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出新的觀點(diǎn)或創(chuàng)意，評(píng)估他們的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯掌握：通過(guò)口頭或書(shū)面測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

-句型運(yùn)用：評(píng)估學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行表達(dá)。

-理解程度：通過(guò)問(wèn)題回答或小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)歌曲主題和內(nèi)容的理解程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，記錄自己在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-互評(píng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們?cè)u(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂參與：針對(duì)學(xué)生的課堂參與度給予正面反饋，鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，同時(shí)對(duì)參與度較低的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-學(xué)習(xí)成果：對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試和小組討論中的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)他們的努力和成就。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和進(jìn)步，提供個(gè)性化的反饋，幫助他們識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-持續(xù)改進(jìn)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定計(jì)劃以實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師提供必要的支持和指導(dǎo)。

-情感支持：關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，提供情感支持，幫助學(xué)生建立自信，克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《Theysangbeautifully》，這首歌真的很美，孩子們也表現(xiàn)得非常棒。我想在這里分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)方法挺有效的。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論和隨堂測(cè)試，這些都能讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來(lái)。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常投入，他們用英語(yǔ)描述的場(chǎng)景很生動(dòng)，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)策略上，我注重了詞匯和句型的講解，尤其是那些重點(diǎn)詞匯和句型，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)了它們的用法和發(fā)音。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡n堂上能夠很好地跟讀和模仿，這讓我覺(jué)得他們?cè)谡Z(yǔ)言技能方面有了明顯的進(jìn)步。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有信心。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中找到自己的位置，提高他們的參與度。

另外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。有時(shí)候，課堂上的氣氛比較活躍，但是也容易分散學(xué)生的注意力。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。其次，我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的