第二十章第1節(jié)《磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年人教版物理九年級(jí)上學(xué)期

第二十章第1節(jié)《磁現(xiàn)象磁場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年人教版物理九年級(jí)上學(xué)期課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《磁現(xiàn)象磁場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年人教版物理九年級(jí)上學(xué)期

本節(jié)課程圍繞磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解磁現(xiàn)象的本質(zhì)和磁場(chǎng)的基本規(guī)律。通過課本實(shí)例和實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生將學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)磁體、理解磁場(chǎng)的基本特性，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)探究磁場(chǎng)現(xiàn)象，提升學(xué)生的實(shí)證意識(shí)和問題解決能力。強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展，使學(xué)生能夠運(yùn)用模型解釋磁場(chǎng)行為，培養(yǎng)邏輯推理和抽象思維能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①磁場(chǎng)的概念及其基本性質(zhì)，包括磁場(chǎng)的方向和強(qiáng)弱；

②磁體間的相互作用規(guī)律，特別是異名磁極相吸、同名磁極相斥的現(xiàn)象；

③磁場(chǎng)對(duì)電流的作用，即安培力的產(chǎn)生和方向判斷。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①磁場(chǎng)線的概念及其在磁場(chǎng)中的分布規(guī)律，學(xué)生需要理解磁場(chǎng)線是一種理想化的物理模型；

②磁場(chǎng)與電流的相互作用，包括右手螺旋定則的應(yīng)用，學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)和理論分析來理解；

③磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用，即洛倫茲力的計(jì)算和應(yīng)用，這部分內(nèi)容涉及矢量的合成和分解，對(duì)學(xué)生來說較為抽象。四、教學(xué)資源軟硬件資源：磁鐵、電流表、導(dǎo)線、電池、小磁針、磁感線模型；

課程平臺(tái)：物理教學(xué)軟件、在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；

信息化資源：磁場(chǎng)動(dòng)畫、磁感線分布圖、磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)視頻；

教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、小組合作探究。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“磁鐵的磁極是如何確定的？”“磁場(chǎng)的方向如何判斷？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示磁鐵吸引鐵釘?shù)囊曨l，引出“磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解磁場(chǎng)的概念、磁場(chǎng)的方向和磁感線的分布，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“磁鐵與導(dǎo)線相互作用”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解磁場(chǎng)對(duì)電流的作用。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，嘗試解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提問與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象或理論上的疑問，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解磁場(chǎng)的概念和性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握磁場(chǎng)對(duì)電流的作用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解磁場(chǎng)的概念和性質(zhì)，掌握磁場(chǎng)對(duì)電流的作用。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電磁鐵”的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)電磁鐵。

提供拓展資源：提供與磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)相關(guān)的拓展資源，如“電磁鐵的歷史”、“磁懸浮列車”等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《電磁學(xué)的發(fā)展歷程》：介紹電磁學(xué)的發(fā)展史，從奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)到法拉第提出電磁感應(yīng)定律，再到麥克斯韋建立電磁場(chǎng)理論，展示電磁學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。

-《磁懸浮列車技術(shù)》：介紹磁懸浮列車的工作原理、技術(shù)特點(diǎn)和應(yīng)用前景，讓學(xué)生了解磁場(chǎng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-《磁共振成像技術(shù)》：介紹磁共振成像（MRI）的工作原理、應(yīng)用領(lǐng)域和醫(yī)學(xué)價(jià)值，展示磁場(chǎng)在醫(yī)學(xué)診斷中的重要作用。

-《地磁場(chǎng)與導(dǎo)航》：介紹地磁場(chǎng)的基本知識(shí)，以及地磁場(chǎng)在航空、航海和地球物理勘探中的應(yīng)用。

-《磁存儲(chǔ)技術(shù)》：介紹磁存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展歷程、原理和應(yīng)用，如硬盤驅(qū)動(dòng)器、磁帶等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)資源等，深入了解電磁學(xué)的基本原理和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)展覽、講座等活動(dòng)，拓寬視野，激發(fā)興趣。

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)易的電磁裝置，如電磁鐵、揚(yáng)聲器等，親身體驗(yàn)電磁現(xiàn)象。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展小組合作探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證電磁學(xué)的基本規(guī)律，如奧斯特實(shí)驗(yàn)、法拉第電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)等。

-學(xué)生可以嘗試解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一種利用磁場(chǎng)進(jìn)行物品分類的裝置，或設(shè)計(jì)一種基于電磁原理的節(jié)能設(shè)備。

-**探究不同材料的磁性**：讓學(xué)生收集各種日常用品，如鐵釘、銅線、塑料等，并使用磁鐵進(jìn)行測(cè)試，觀察不同材料的磁性差異。

-**設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易指南針**：利用磁鐵和細(xì)線，讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易指南針，觀察其在地磁場(chǎng)中的指向，了解地磁場(chǎng)的方向。

-**電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)**：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察當(dāng)導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，電流表的指針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)，從而理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

-**磁懸浮現(xiàn)象研究**：讓學(xué)生通過查閱資料，了解磁懸浮技術(shù)的基本原理，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的磁懸浮裝置。

-**磁共振成像（MRI）原理講解**：通過視頻或圖文資料，向?qū)W生介紹MRI的工作原理，以及其在醫(yī)學(xué)診斷中的應(yīng)用。

-**電磁學(xué)在生活中的應(yīng)用**：讓學(xué)生調(diào)查和分析電磁學(xué)在生活中的應(yīng)用，如家電、交通工具、通信設(shè)備等。七、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)探究題

作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證磁場(chǎng)的存在。

答案示例：實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的直導(dǎo)線水平放置，兩端分別接在電池的兩極。

（2）將小磁針放置在導(dǎo)線下方，保持小磁針靜止。

（3）觀察小磁針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如果小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)。

2.應(yīng)用題

作業(yè)內(nèi)容：一個(gè)電磁鐵的線圈匝數(shù)為1000匝，電流為2安培，求電磁鐵的磁感應(yīng)強(qiáng)度（假設(shè)磁通量分布均勻）。

答案示例：根據(jù)公式B=μ?nI，其中μ?為真空磁導(dǎo)率，n為線圈匝數(shù)，I為電流。

B=4π×10??T·m/A×1000×2A=8π×10??T。

3.解析題

作業(yè)內(nèi)容：解釋為什么同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

答案示例：同名磁極的磁力線方向相同，當(dāng)兩個(gè)同名磁極靠近時(shí)，磁力線會(huì)相互擠壓，導(dǎo)致排斥力。異名磁極的磁力線方向相反，當(dāng)兩個(gè)異名磁極靠近時(shí)，磁力線會(huì)相互吸引，導(dǎo)致吸引力。

4.判斷題

作業(yè)內(nèi)容：判斷以下說法是否正確：所有磁體的磁極都指向地理北極和南極。

答案示例：錯(cuò)誤。磁體的磁極指向地球的磁北極和磁南極，而非地理北極和南極。

5.綜合應(yīng)用題

作業(yè)內(nèi)容：一個(gè)閉合電路中的導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，已知導(dǎo)體長(zhǎng)度為0.5米，磁感應(yīng)強(qiáng)度為0.1特斯拉，速度為2米/秒，求感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小。

答案示例：根據(jù)公式ε=B·l·v，其中B為磁感應(yīng)強(qiáng)度，l為導(dǎo)體長(zhǎng)度，v為導(dǎo)體速度。

ε=0.1T×0.5m×2m/s=0.1V。

6.思考題

作業(yè)內(nèi)容：磁懸浮列車是如何利用磁場(chǎng)來實(shí)現(xiàn)懸浮和前進(jìn)的？

答案示例：磁懸浮列車?yán)猛艠O相互排斥的原理來實(shí)現(xiàn)懸浮。列車底部和軌道之間安裝有電磁鐵，當(dāng)列車通電時(shí)，電磁鐵產(chǎn)生磁場(chǎng)，與軌道上的磁場(chǎng)相互作用，產(chǎn)生排斥力，使列車懸浮。列車前進(jìn)時(shí)，通過控制電磁鐵的電流大小和方向，改變磁場(chǎng)分布，從而推動(dòng)列車前進(jìn)。

7.分析題

作業(yè)內(nèi)容：分析以下現(xiàn)象：當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中會(huì)產(chǎn)生電流。

答案示例：這種現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)。當(dāng)導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體內(nèi)自由電子受到洛倫茲力的作用，產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)，從而在電路中產(chǎn)生電流。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

a.提問評(píng)價(jià)

通過提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解磁場(chǎng)的基本性質(zhì)時(shí)，教師可以提問：“磁場(chǎng)的方向是如何確定的？”或者“磁體之間的相互作用規(guī)律是什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)磁場(chǎng)概念的理解程度。

b.觀察評(píng)價(jià)

教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作，是否能夠獨(dú)立思考并解決問題。

c.測(cè)試評(píng)價(jià)

定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的短期記憶和理解程度。例如，在講解完磁場(chǎng)的概念后，教師可以出一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

d.反饋評(píng)價(jià)

教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是指正錯(cuò)誤，都要確保學(xué)生能夠理解并吸收。例如，對(duì)于學(xué)生的正確回答，教師可以說：“很好，你理解得很到位。”對(duì)于錯(cuò)誤，教師可以說：“這個(gè)答案是錯(cuò)誤的，我們可以這樣來分析……”

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，作業(yè)評(píng)價(jià)有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，并激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

a.批改作業(yè)

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保評(píng)分的公正性和準(zhǔn)確性。批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題思路、計(jì)算過程和答案的正確性。

b.點(diǎn)評(píng)作業(yè)

除了評(píng)分，教師還應(yīng)給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于解題思路清晰但計(jì)算錯(cuò)誤的作業(yè)，教師可以說：“你的解題思路是對(duì)的，但在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們需