第18課《紫藤蘿瀑布》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第18課《紫藤蘿瀑布》教學設計2023—2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第18課《紫藤蘿瀑布》教學設計2023—2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊。本課選自統(tǒng)編版語文七年級下冊，是一篇描寫自然景色的散文。課文通過對紫藤蘿瀑布的描寫，展現(xiàn)了大自然的美麗與和諧，蘊含了作者對生命的感悟。教學本課，旨在培養(yǎng)學生欣賞自然美景的能力，提高學生的審美情趣，同時引導學生思考生命意義，激發(fā)學生熱愛生活的情感。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本課旨在培養(yǎng)學生語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《紫藤蘿瀑布》，學生能夠提升對自然景物的感知和欣賞能力，培養(yǎng)審美情趣；同時，通過分析作者的情感態(tài)度，引導學生深入思考生命的意義和價值，增強文化自信。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，把握紫藤蘿瀑布的景象特點，體會作者對自然的贊美之情。

②學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在文中的表達效果。

2.教學難點，

①深入理解作者通過描寫紫藤蘿瀑布所傳達的生命觀和生態(tài)意識，引導學生對生命和自然進行反思。

②指導學生如何運用課文中學習到的修辭手法進行寫作練習，提升學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書、筆記本

-課程平臺：班級微信群、學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：紫藤蘿瀑布圖片、相關背景音樂、課文朗讀音頻

-教學手段：實物展示（紫藤蘿圖片或模型）、小組討論、角色扮演、寫作練習五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《紫藤蘿瀑布》的描寫特點，設計問題如“紫藤蘿瀑布的景象有哪些特點？作者通過哪些修辭手法來描繪瀑布？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解紫藤蘿瀑布的景象和作者的情感。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解紫藤蘿瀑布的描寫特點，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示紫藤蘿瀑布的圖片或視頻，引出本課主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解紫藤蘿瀑布的描寫手法，如比喻、擬人等，結(jié)合實例分析其在文中的表達效果。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并引導學生思考作者的生命感悟。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者會如此贊美紫藤蘿瀑布？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解紫藤蘿瀑布的描寫手法和作者的情感。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中體會作者的情感和生命的意義。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解紫藤蘿瀑布的描寫手法和作者的情感，掌握課文的核心內(nèi)容。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作練習，要求學生以紫藤蘿瀑布為題材，寫一篇短文，表達自己的感悟。

提供拓展資源：推薦與自然描寫、生命感悟相關的書籍和文章，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提升學生的寫作能力和表達能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過學習《紫藤蘿瀑布》，能夠準確理解課文內(nèi)容，把握紫藤蘿瀑布的景象特點，體會作者對自然的贊美之情。學生對課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，有了更深入的認識，能夠分析其在文中的表達效果。此外，學生能夠識別和區(qū)分不同的描寫手法，并嘗試在自己的寫作中運用。

2.思維能力方面：

在預習過程中，學生通過自主閱讀和思考預習問題，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。在課堂討論中，學生能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人意見，進行批判性思考，提升了邏輯思維和辯證思維能力。

3.審美鑒賞能力方面：

學生通過欣賞紫藤蘿瀑布的美麗景象，感受到了大自然的神奇和生命的頑強，培養(yǎng)了審美情趣。在分析課文中的描寫手法時，學生能夠從情感、意境、節(jié)奏等方面鑒賞文學作品，提高了審美鑒賞能力。

4.寫作能力方面：

在學習過程中，學生通過寫作練習，學會了如何觀察事物、提煉素材，以及如何運用修辭手法來表達自己的思想感情。學生能夠模仿課文中的寫作技巧，提升自己的寫作水平。

5.生命教育方面：

通過學習《紫藤蘿瀑布》，學生深刻體會到了生命的寶貴和自然界的和諧。在分析作者對生命的感悟時，學生認識到珍惜生命、關愛自然的重要性，培養(yǎng)了環(huán)保意識和生命教育觀念。

6.文化傳承與理解方面：

學生在學習過程中，了解了紫藤蘿瀑布的背景知識，如地理、歷史、文化等，拓寬了知識面。同時，通過對課文的分析，學生領略到了中國傳統(tǒng)文化的韻味，增強了文化自信。

7.團隊合作與溝通能力方面：

在課堂活動和小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。在表達自己觀點的同時，學生也能夠傾聽他人意見，提高了溝通能力和團隊協(xié)作精神。

8.自主學習能力方面：

通過課前預習、課堂參與和課后拓展，學生逐漸形成了自主學習的習慣。學生在面對新知識時，能夠主動探索、積極思考，提升了自主學習能力。

9.情感態(tài)度價值觀方面：

學生在欣賞紫藤蘿瀑布的過程中，產(chǎn)生了對大自然的熱愛和敬畏之情。在分析課文時，學生體會到了生命的意義和價值，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度和價值觀。七、教學反思與總結(jié)今天的《紫藤蘿瀑布》這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。先說說教學方法吧，我主要采用了情境教學法，試圖通過圖片、音頻等手段，讓學生們身臨其境地感受到紫藤蘿瀑布的美麗。我覺得這個方法挺有效的，孩子們的興趣挺高的。

但是在課堂討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢于發(fā)言，尤其是那些平時不太活躍的同學。這可能是因為他們對自己的表達能力沒有足夠的自信。所以，我打算在接下來的教學中，多給孩子們一些機會，讓他們在課堂上多展示自己，增強他們的自信心。

在策略上，我注意到了一個細節(jié)，就是我在講解課文中的修辭手法時，可能有些過于注重技巧的講解，而忽略了孩子們的感悟和體驗。我想，以后在教學過程中，我可能會更注重引導孩子們?nèi)ジ惺芪淖直澈蟮那楦泻鸵饩?，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和體會。

管理方面，我覺得自己做得還算不錯，孩子們課堂紀律不錯，參與度也高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如課堂上的時間管理還不夠精準，有時候會因為一些突發(fā)情況導致課程節(jié)奏被打亂。以后，我會更加注意時間安排，確保每節(jié)課都能按照計劃順利進行。

情感態(tài)度方面，孩子們對大自然有了更多的熱愛和敬畏，這超出了我的預期。我想，這正是語文教育所要達到的境界，即讓學生在文字中找到情感的共鳴，提升他們的精神境界。

當然，也有一些不足之處。比如，課堂上的討論不夠深入，孩子們的思考還有待進一步拓展。此外，個別學生的參與度還不夠高，這需要我在今后的教學中加以改進。

針對這些問題，我有一些改進措施。首先，我會嘗試在課堂上設置更多的問題，激發(fā)孩子們的思考，引導他們深入探討。其次，我會更加關注那些不太活躍的學生，通過個別輔導和小組合作等方式，提高他們的參與度。最后，我會加強對課堂時間的控制，確保教學活動有序進行。八、板書設計1.知識點

①紫藤蘿瀑布的景象特點

②作者的贊美之情

③修辭手法：比喻、擬人

2.詞

①翠色欲流

②欣欣向榮

③翠色欲滴

3.句

①“紫藤蘿瀑布垂下，如煙如霧，如絲如縷。”

②“那瀑布從山澗傾瀉而下，如同一幅巨大的畫卷?！?/p>

③“紫藤蘿瀑布的美麗，讓人不禁為之贊嘆?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的見解。大部分學生能夠跟隨課程的節(jié)奏，對紫藤蘿瀑布的描寫和作者的情感有了初步的理解。然而，也有少數(shù)學生在課堂上顯得有些拘謹，不太愿意發(fā)言，這可能是由于他們對課堂互動的適應程度不同。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞紫藤蘿瀑布的描寫和作者的情感進行深入的交流。他們不僅分享了自己對課文的理解，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來談自己的感悟。例如，有小組通過討論提出了“紫藤蘿瀑布的美麗如同人生的美好瞬間，值得我們珍惜”的觀點，這樣的討論成果展示了學生對課文內(nèi)容的深入理解和思考。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生對課文中的基本知識點掌握較好，如紫藤蘿瀑布的景象特點、修辭手法的運用等。但在分析作者情感和評價文章寫作手法時，部分學生的答案不夠深入，未能充分體現(xiàn)出對課文內(nèi)涵的把握。這表明在今后的教學中，需要加強對學生分析和評價能力的培養(yǎng)。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行了自評和互評，他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，同時也對同伴的表現(xiàn)給予了積極的反饋。這種自我評價和同伴評價的過程，有助于學生認識到自己的優(yōu)點和不足，促進了他們的自我成長。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與表示肯定，同時對那些不太活躍的學生給予了鼓勵，希望他們在今后的學習中能夠更加自信地表達自己。在評價學生的討論成果時，教師強調(diào)了深入思考和個性化見解的重要性，鼓勵學