Module 2 Unit 2 Thats my family（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Module2Unit2That’smyfamily（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit2That’smyfamily

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和小組討論，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，拓展學(xué)生的國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和社交技巧，通過小組活動，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和尊重他人意見。

4.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣，但同時也存在一些學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問個人信息。然而，對于家庭成員的詞匯和相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能還處于初步接觸階段，需要通過直觀的圖片和具體情境來幫助記憶。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。但在寫作方面，由于漢字學(xué)習(xí)的干擾，學(xué)生在拼寫和書寫英語單詞時可能存在困難，尤其是在書寫家庭成員的英文單詞時。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。同時，他們的自我意識和責(zé)任感正在形成中，需要教師通過正面的激勵和引導(dǎo)來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在課堂參與度不均的問題，有的學(xué)生過于活躍，有的則較為內(nèi)向。此外，部分學(xué)生可能缺乏良好的傾聽習(xí)慣，影響課堂互動效果。

這些學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.教學(xué)過程中需要注重直觀性和趣味性，通過游戲、故事和角色扮演等方式吸引學(xué)生的注意力。

2.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)注重詞匯和句型的重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持和鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如集中注意力、積極參與課堂討論等，以提升課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的牛津上海版（試用本）英語二年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖表以及與家庭相關(guān)的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備小卡片用于學(xué)生書寫家庭成員的英文單詞，以及確保投影儀和音響設(shè)備正常工作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用簡單的英語問候?qū)W生，并提問：“What’syourfamilylike?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的家庭。

-回顧舊知：教師通過圖片或視頻回顧之前學(xué)過的家庭成員的英文單詞，如“mom,dad,brother,sister”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示家庭成員的圖片，如爺爺、奶奶、叔叔、阿姨等，并教授相應(yīng)的英文單詞。

-舉例說明：教師用簡單的句子舉例，如“Mygrandpaisold.Heistallandhasawhitebeard.”幫助學(xué)生理解單詞和句型的用法。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的單詞和句型描述自己的家庭成員。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一個家庭成員，用英語描述該家庭成員的特征。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲一：教師準(zhǔn)備一張家庭成員的圖片，學(xué)生需要根據(jù)圖片描述家庭成員的特征。

-游戲二：教師播放一段關(guān)于家庭的視頻，學(xué)生需要根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題，如“Whoisthetallestpersoninthefamily?”

5.角色扮演（約15分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個家庭成員，進(jìn)行角色扮演，用英語描述該家庭成員的特征。

-教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文單詞和句型。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己的家庭成員，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行對話。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本次課程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別并運(yùn)用家庭成員的英文單詞，如“grandpa,grandma,uncle,aunt”等。同時，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述家庭成員特征的句型，如“He/Sheistall/short.”“He/Sheisold/young.”“He/Shehasawhitebeard.”

2.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上的參與度和互動性有所提高，能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和描述家庭成員。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。

3.跨文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的多樣性有了初步的了解，能夠尊重和欣賞不同文化背景下的家庭模式。

4.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組活動中能夠相互合作，共同完成任務(wù)。通過討論、交流和分享，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)和尊重他人的意見。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，嘗試用英語進(jìn)行家庭描述，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

6.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中時間有所延長，課堂參與度提高，能夠積極參與討論和活動。在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了遵守紀(jì)律，尊重他人。

7.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，學(xué)生對家庭有了更深的認(rèn)識和感悟，增強(qiáng)了家庭觀念和親情意識。

8.寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試用英語描述家庭成員，提高了自己的寫作能力。在書寫過程中，學(xué)生學(xué)會了正確拼寫字母和單詞。

9.語音語調(diào)：在課堂上，學(xué)生能夠模仿教師的發(fā)音，糾正自己的語音語調(diào)。在課后，學(xué)生能夠通過聽錄音或觀看視頻，進(jìn)一步鍛煉自己的語音語調(diào)。

10.整體素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心得到提升，有利于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和國際視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員的英文詞匯

-描述家庭成員特征的句型

②詞匯：

-grandpa

-grandma

-uncle

-aunt

-tall

-short

-old

-young

-whitebeard

③句型：

-Mygrandpaisold.Heistallandhasawhitebeard.

-Mygrandmaisyoung.Sheisshortandhaslonghair.

-Myuncleistall.Heisstrongandhasabigmustache.

-Myauntisshort.Sheisgentleandhasaroundface.

④板書布局：

-中心標(biāo)題：That’sMyFamily

-詞匯列表：grandpa,grandma,uncle,aunt,tall,short,old,young,whitebeard

-句型示例：Mygrandpaisold.Heistallandhasawhitebeard.

-家庭成員圖片或插圖：用于輔助記憶和學(xué)習(xí)

-課堂活動指引：如角色扮演、小組討論等

⑤輔助說明：

-每個家庭成員詞匯旁邊可以附上相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生記憶。

-句型示例下方可以列出幾個類似的句型，擴(kuò)展學(xué)生的語言應(yīng)用。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生跟隨課堂節(jié)奏學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：我嘗試運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有更直觀的感受，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。

2.游戲化學(xué)習(xí)：通過設(shè)計(jì)家庭角色扮演游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這樣不僅增強(qiáng)了課堂的互動性，也提高了學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和基礎(chǔ)存在差異，這導(dǎo)致課堂上的互動和參與度不均衡。

2.課堂管理：在小組討論和角色扮演活動中，有時難以控制學(xué)生的課堂紀(jì)律，導(dǎo)致部分學(xué)生分心，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價方式可能不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對基礎(chǔ)參差不齊的問題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行簡單的分級測試，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，然后在課堂上根據(jù)學(xué)生的不同需求提供個性化的指導(dǎo)。

2.為了提高課堂管理效率，我會在每次活動前明確規(guī)則和目標(biāo)，確保每個學(xué)生都清楚自己的任務(wù)和責(zé)任。同時，我會嘗試使用更多的小組激勵機(jī)制，如積分獎勵，來維持課堂紀(jì)律。

3.在評價方式上，我將引入更多樣化的評價方法，如同伴互評、自我評價等，同時增加課堂觀察記錄和定期的小測驗(yàn)，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。此外，我也會考慮引入家長參與，通過家校聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對課堂評價的具體實(shí)施策略：

1.提問評價

提問是課堂教學(xué)中常用的評價方式，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)課堂互動。在教學(xué)中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的問題，如事實(shí)性問題、分析性問題、綜合性問題等，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-事實(shí)性問題：這類問題主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，如“Whoisyourgrandpa?”

-分析性問題：這類問題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考，如“Whydoyouthinkyourgrandpaistall?”

-綜合性問題：這類問題要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，如“DescribeyourfamilyinEnglish.”

2.觀察評價

觀察是課堂評價的重要手段，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)狀態(tài)和合作能力。在課堂上，我會注意觀察以下方面：

-學(xué)生對課堂活動的參與度：是否積極參與討論、角色扮演等。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：是否專注聽講、是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-學(xué)生的合作能力：是否能夠與同學(xué)有效溝通、協(xié)作完成任務(wù)。

3.測試評價

測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效方式，通過測試可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足。在課堂教學(xué)中，我會適時進(jìn)行小測驗(yàn)或練習(xí)，以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-單詞拼寫測試：檢查學(xué)生對家庭成員英文單詞的掌握情況。

-句型運(yùn)用測試：檢驗(yàn)學(xué)生能否正確運(yùn)用描述家庭成員特征的句型。

-綜合應(yīng)用測試：考察學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用