2023三年級英語上冊 Review Module Unit 2教學實錄 外研版（三起）

2023三年級英語上冊ReviewModuleUnit2教學實錄外研版（三起）主備人備課成員教材分析2023三年級英語上冊ReviewModuleUnit2教學實錄外研版（三起）本節(jié)課圍繞單元主題“Animals”，通過歌曲、游戲、對話等活動，幫助學生復習和鞏固動物類單詞和句型，提高學生的聽說能力和語言運用能力。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提升學生的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過參與動物主題的互動活動，增強對英語詞匯的記憶和應用能力，提升跨文化交流的意識，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，以及通過英語學習形成自主學習和合作學習的習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音和拼讀動物類單詞，如：cat,dog,fish,bird等。

②靈活運用句型“What'sthis?It'sa...”來描述動物，并能進行簡單的問答。

③通過圖片和實物，能夠識別并說出常見的動物名稱。

2.教學難點，

①學生能夠理解并區(qū)分動物類單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

②在真實語境中，學生能夠自信地運用所學句型進行交流，尤其是在不熟悉的情境下。

③學生能夠?qū)游镱悊卧~和句型融入到日常對話中，形成自然流暢的表達。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學，通過小組活動和角色扮演，提高學生的參與度和口語表達能力。

2.任務型教學，設計圍繞動物主題的任務，讓學生在完成任務中學習和運用英語。

3.情境教學，利用圖片和故事情境，幫助學生更好地理解和記憶單詞及句型。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示動物圖片和視頻，激發(fā)學生的視覺興趣。

2.運用教學軟件進行單詞游戲和聽力練習，增強學習的趣味性和互動性。

3.制作動物主題的手工或繪畫活動，讓學生通過動手操作加深對動物單詞的理解。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師播放一首關于動物的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，通過歌曲的旋律和歌詞，激發(fā)學生對動物主題的興趣。隨后，教師用簡單的英語介紹自己，并詢問學生是否認識歌曲中的動物，引出本節(jié)課的主題“Animals”。

用時：5分鐘

2.新課講授

①教師展示動物圖片，引導學生說出動物的英文名稱，并糾正發(fā)音。

②通過PPT展示動物類單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則，幫助學生記憶。

③教師示范如何用句型“What'sthis?It'sa...”來描述動物，并讓學生跟讀。

用時：10分鐘

3.新課講授（續(xù)）

①學生分組，每組選擇一個動物，用英語描述該動物的特征。

②教師播放一段關于動物的英語視頻，讓學生觀察并模仿視頻中的對話。

③學生嘗試用所學句型進行問答，教師巡視指導。

用時：10分鐘

4.實踐活動

①學生分組，每組設計一個動物主題的對話，并在全班進行表演。

②教師提供一些動物圖片，讓學生用英語描述圖片中的動物。

③學生分組，每組選擇一個動物，制作一個關于該動物的英語小報。

用時：15分鐘

5.學生小組討論

①學生討論如何用英語介紹自己喜歡的動物。

②學生分享自己收集到的關于動物的英文資料。

③學生討論在日常生活中如何運用所學動物類單詞和句型。

舉例回答：

①學生A：“Ilikethepandabecauseit'scuteandblackandwhite.”

②學生B：“Ifoundawebsitewithlotsofinformationabouttigers.”

③學生C：“Icanusethesentence'What'sthis?'toaskmyfriendsabouttheirpets.”

用時：10分鐘

6.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括動物類單詞、句型和實踐活動。教師用簡單的英語總結(jié)本節(jié)課的重點，并鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能提升

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確發(fā)音和拼讀動物類單詞，如cat,dog,fish,bird等，提高了學生的語音識別和發(fā)音能力。

-學生掌握了用句型“What'sthis?It'sa...”來描述動物，并能進行簡單的問答，增強了學生的口語交際能力。

-學生在實踐活動和小組討論中，能夠運用所學單詞和句型進行交流，提高了實際語言運用的能力。

2.知識掌握情況

-學生能夠識別并說出常見的動物名稱，對動物類詞匯有了更深入的了解。

-學生學習了動物類單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則，提高了學生的英語詞匯學習能力。

-學生通過觀察圖片、視頻和實物，對動物的特征有了更直觀的認識。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學生在小組討論和角色扮演中，鍛煉了邏輯思維和解決問題的能力。

-學生在實踐活動和小組合作中，學會了如何與他人溝通、合作，提高了團隊合作意識。

-學生通過收集、整理和分享關于動物的英文資料，培養(yǎng)了自主學習和探究的能力。

4.文化意識培養(yǎng)

-學生在了解動物類單詞的過程中，對西方文化中常見的動物有了初步的認識。

-學生通過觀看英語視頻，接觸到不同國家的動物文化，拓寬了視野。

-學生在實踐活動和小組討論中，學會了尊重不同文化，增強了跨文化交流的意識。

5.學習興趣激發(fā)

-通過歌曲、游戲、角色扮演等多種教學手段，激發(fā)了學生對英語學習的興趣。

-學生在實踐活動和小組討論中，體驗到了英語學習的樂趣，提高了學習積極性。

-學生對動物主題的喜愛，使他們在學習過程中更加投入，提高了學習效果。典型例題講解本節(jié)課圍繞動物主題，以下列舉了五個與課文知識點相關的例題，旨在幫助學生鞏固和運用所學的英語知識。

例題1：

What'sthis?

A.It'sacat.

B.It'sadog.

C.It'safish.

答案：A.It'sacat.

例題2：

Whatcoloristhebird?

A.It'syellow.

B.It'sblue.

C.It'sred.

答案：A.It'syellow.

例題3：

Canyoushowmethedog?

A.Yes,it'shere.

B.No,it'snothere.

C.Idon'tknow.

答案：A.Yes,it'shere.

例題4：

What'sthenameofthisanimal?

A.It'salion.

B.It'satiger.

C.It'sabear.

答案：A.It'salion.

例題5：

Whereisthefish?

A.It'sinthewater.

B.It'sontheland.

C.It'sinthesky.

答案：A.It'sinthewater.

補充說明：

1.例題1和例題2考察學生對動物類單詞的識別和發(fā)音。這類題目通常出現(xiàn)在課堂提問和日常對話中，教師可以通過這些題目檢查學生對動物名稱的掌握情況。

2.例題3考察學生運用句型“Canyoushowme...?”進行詢問的能力。這種句型在日常生活中非常實用，學生可以通過這個題目學會如何請求他人展示物品。

3.例題4考察學生對動物名稱的記憶。這類題目可以幫助學生區(qū)分不同動物的名稱，提高他們的詞匯記憶能力。

4.例題5考察學生對動物生活環(huán)境的理解。通過這個題目，學生可以學習到不同動物的生活習性，增強他們對動物知識的了解。板書設計①知識點：

①動物類單詞：cat,dog,fish,bird,lion,tiger,bear,panda,fish,bird

②句型：What'sthis?It'sa...;Whatcoloristhe...?It's...;Canyoushowmethe...?Yes,it'shere./No,it'snothere./Idon'tknow.

②詞匯：

①單詞卡片：展示動物類單詞，并標注發(fā)音。

②詞匯例句：提供每個動物單詞的例句，幫助學生理解單詞的實際用法。

③句型結(jié)構：

①句型模板：What'sthis?(It'sa...)/Whatcoloristhe...?(It's...)/Canyoushowmethe...?(Yes,it'shere./No,it'snothere./Idon'tknow.)

②句型練習：設計句型填空練習，讓學生在句子中運用所學的動物類單詞和句型。

④動物特征：

①動物圖片：展示動物圖片，讓學生匹配對應的動物名稱。

②動物描述：提供每個動物的簡單描述，如顏色、大小、生活環(huán)境等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，發(fā)音準確，能夠用所學句型進行簡單的對話。大部分學生能夠正確識別和描述動物圖片，但在一些細節(jié)上（如顏色、大小等）存在混淆。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠合作完成動物主題的對話和描述，展示出良好的團隊合作精神。在討論過程中，學生能夠運用所學詞匯和句型，但部分學生在表達時存在語法錯誤或不完整句子的情況。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括動物類單詞聽寫和句型運用。大部分學生能夠正確書寫動物類單詞，但在聽寫時，部分學生對于一些生僻單詞的拼寫存在困難。在句型運用方面，學生能夠根據(jù)提示完成句子，但部分學生在實際運用中存在語法錯誤或不流暢的情況。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。自評中，學生能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，如發(fā)音準確、詞匯掌握較好，但需要加強語法和句子結(jié)構的運用?；ピu中，學生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出在發(fā)音、語法和句子結(jié)構方面需要加強。教師建議學生在課后進行單詞聽寫和句子練習，以提高英語水平。

針對小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續(xù)保持良好的團隊合作精神，并提出在表達時要注意語法和句子結(jié)構的正確性。

針對隨堂測試，教師指出學生在單詞拼寫和句型運用方面存在不足，建議學生加強基礎知識的復習和練習。教師還提醒學生在日常生活中多運用英語，提高實際語言運用能力。

針對學生自評與互評，教師肯定了學生的自我反思和評價能力，同時建議學生在互評時更加注重建設性和鼓勵性，以幫助同伴共同進步。

總體評價：

本節(jié)課學生的學習效果良好，能夠在課堂上積極參與，運用所學知識進行交流。但在一些細節(jié)上（如發(fā)音、語法、句子結(jié)構等）仍需加強。教師將繼續(xù)關注學生的進步，提供針對性的指導和幫助，以提高學生的英語綜合運用能力。教學反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想要和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學效果還是挺不錯的。孩子們對于動物主題的學習很感興趣，他們在課堂上都很積極地參與進來，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，讓我來一一說說。

首先，我在導入新課的時候，用了歌曲和圖片來吸引孩子們的注意力。我覺得這個方法很有效，因為孩子們在聽到熟悉的歌曲和看到有趣的圖片時，都會很自然地投入到學習中。但是，我也注意到，有些孩子對歌曲的旋律不是很熟悉，所以在跟唱的時候有些吃力。這可能是因為歌曲的難度對于一部分孩子來說稍微有些高。所以，我覺得在以后的教學中，我需要考慮不同孩子的接受程度，選擇更合適的歌曲和資源。

然后，在講授新課的時候，我采用了圖片和PPT來展示動物類單詞。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于圖片的反應很熱烈，他們能夠迅速地識別出動物并說出它們的英文名稱。這讓我很高興，因為這說明我們的詞匯教學是有效的。但是，我也注意到有些孩子對于一些單詞的拼寫和發(fā)音還是有些混淆。我需要更加細致地講解，并且可能需要更多的練習來幫助他們鞏固這些知識點。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，讓孩子們在實際情境中運用英語。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非?；钴S，他們的參與度和創(chuàng)造力都超出了我的預期。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在表達時缺乏自信，有時候會顯得有些緊張。這可能是由于他們對新知識的掌握還不夠牢固，或者是對公開表達有所畏懼。我需要在以后的教學中，更多地鼓勵他們，幫助他們建立自信。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們能夠很好地合作，互相幫助。他們在討論中能夠提出自己的想法，并且能夠傾聽他人的意見。這讓我很滿意，因為這是培養(yǎng)學生團隊精神和溝通能力的好機會。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中過于依賴他人，不太敢于表達自己的觀點。我需要在未來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考和表達能力的培養(yǎng)。

最后，我在總結(jié)回顧的時候，盡量用簡單的語言來幫助學生鞏固今天所學的內(nèi)容。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要，因為它可以幫助孩子們梳理今天的學習內(nèi)容，并且讓他們知道自己的進步。但是，我