高中語(yǔ)文 第二單元 第7課 詩(shī)三首-短歌行教學(xué)實(shí)錄2 新人教版必修2

高中語(yǔ)文第二單元第7課詩(shī)三首——短歌行教學(xué)實(shí)錄2新人教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）高中語(yǔ)文第二單元第7課詩(shī)三首——短歌行教學(xué)實(shí)錄2新人教版必修2設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“短歌行”為切入點(diǎn)，通過(guò)深入分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，旨在提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，激發(fā)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、形象、情感等多方面把握詩(shī)歌內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過(guò)分析《短歌行》的語(yǔ)言美、意境美，提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞水平。

2.強(qiáng)化文化理解意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和人生哲理，增強(qiáng)文化自信。

3.增進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)詩(shī)歌朗誦和創(chuàng)作活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《短歌行》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色，如對(duì)仗、排比、比興等修辭手法的運(yùn)用。

-理解曹操在詩(shī)中表達(dá)的情感，包括對(duì)人生無(wú)常的感慨、對(duì)功名利祿的淡泊以及對(duì)友情的珍視。

-分析詩(shī)歌中的意象，如“青青子衿”、“悠悠我心”等，探討其象征意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌中復(fù)雜的人生哲理，如“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”所蘊(yùn)含的及時(shí)行樂(lè)的思想。

-掌握古典詩(shī)歌的閱讀方法，特別是對(duì)古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、典故和象征手法的理解。

-在詩(shī)歌鑒賞過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感和意境的共鳴能力，尤其是對(duì)曹操?gòu)?fù)雜情感的理解。例如，如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)曹操在詩(shī)中既表達(dá)了對(duì)友情的渴望，又流露出對(duì)人生無(wú)常的無(wú)奈。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)站、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：曹操生平資料、相關(guān)詩(shī)歌背景介紹、古典音樂(lè)音頻

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻輔助教學(xué)、小組討論、角色扮演教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-以曹操的生平故事為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)要介紹曹操的歷史地位和文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)《短歌行》的興趣。

-播放《短歌行》朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和情感。

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：詩(shī)歌背景介紹（5分鐘）

-詳細(xì)講解曹操創(chuàng)作《短歌行》的時(shí)代背景和寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。

-分析曹操當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)環(huán)境及其對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的影響。

-第二條：詩(shī)歌內(nèi)容分析（5分鐘）

-通過(guò)逐句分析詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的意象、典故和修辭手法。

-例如，講解“青青子衿，悠悠我心”中的“子衿”和“我心”所代表的意義。

-第三條：詩(shī)歌情感解讀（5分鐘）

-分析詩(shī)歌中表達(dá)的情感，如對(duì)友情的珍視、對(duì)人生的感慨等。

-通過(guò)對(duì)比曹操的其他作品，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-第一條：詩(shī)歌朗誦（5分鐘）

-學(xué)生分組，選擇自己喜歡的詩(shī)句進(jìn)行朗誦，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-教師對(duì)朗誦進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-第二條：詩(shī)歌創(chuàng)作（5分鐘）

-讓學(xué)生根據(jù)《短歌行》的韻律和意境，創(chuàng)作一首新的小詩(shī)。

-教師展示優(yōu)秀作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-第三條：詩(shī)歌討論（5分鐘）

-提出討論問(wèn)題，如“你如何看待曹操在《短歌行》中表達(dá)的人生觀？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)思維碰撞。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

-第一方面：詩(shī)歌意象分析

-例如，討論“青青子衿”中的“青”字在詩(shī)歌中的象征意義。

-第二方面：詩(shī)歌情感表達(dá)

-例如，探討曹操在詩(shī)中表達(dá)的對(duì)友情的渴望和珍惜。

-第三方面：詩(shī)歌與人生

-例如，分析詩(shī)歌中的“人生幾何”對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如詩(shī)歌的藝術(shù)特色、情感表達(dá)和人生哲理。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用詩(shī)歌中的智慧，提升個(gè)人修養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理《短歌行》是曹操創(chuàng)作的一首五言古詩(shī)，其知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.詩(shī)歌背景

-曹操生平簡(jiǎn)介：東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。

-詩(shī)歌創(chuàng)作年代：東漢末年，公元210年左右。

-詩(shī)歌創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：表達(dá)對(duì)友情的珍視、對(duì)人生的感慨以及對(duì)功名利祿的淡泊。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-詩(shī)歌共四句，每句五言，共二十字。

-采用對(duì)仗、排比等修辭手法，增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感。

3.詩(shī)歌意象

-“青青子衿，悠悠我心”：以“青青子衿”比喻友情的純潔，表達(dá)對(duì)友人的思念。

-“但為君故，沉吟至今”：通過(guò)“沉吟”二字，描繪出曹操對(duì)友情的深切關(guān)注。

-“呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)”：以鹿鳴、野蘋(píng)等自然意象，營(yíng)造出寧?kù)o、祥和的氛圍。

4.詩(shī)歌情感

-對(duì)友情的珍視：表達(dá)對(duì)友人的深情厚誼，以及對(duì)友情的渴望。

-對(duì)人生的感慨：感慨人生短暫，時(shí)光易逝，強(qiáng)調(diào)珍惜當(dāng)下。

-對(duì)功名利祿的淡泊：以“沉吟至今”表現(xiàn)曹操對(duì)功名利祿的看淡，追求內(nèi)心的寧?kù)o。

5.詩(shī)歌主題

-友情：通過(guò)描寫(xiě)友情，表達(dá)對(duì)友人的思念和珍惜。

-人生哲理：強(qiáng)調(diào)人生短暫，珍惜時(shí)光，追求內(nèi)心的寧?kù)o。

-詩(shī)歌風(fēng)格：豪放、悲壯，具有濃郁的古典韻味。

6.詩(shī)歌藝術(shù)特色

-修辭手法：對(duì)仗、排比、比興等。

-意象運(yùn)用：自然意象、人物意象等。

-情感表達(dá)：真摯、深沉、豪放。

7.詩(shī)歌鑒賞

-從語(yǔ)言、形象、情感等方面鑒賞詩(shī)歌。

-理解詩(shī)歌的象征意義和寓意。

-體會(huì)詩(shī)歌中的審美情趣和人生哲理。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《短歌行》時(shí)，我嘗試將曹操的歷史背景融入教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示曹操的畫(huà)像、相關(guān)歷史資料以及詩(shī)歌朗誦音頻，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不夠深入，或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在講解詩(shī)歌意象和情感時(shí)，可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏較慢，影響了課堂的整體進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并給予他們表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，可以設(shè)立小組評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在講解詩(shī)歌時(shí)，要注意把握教學(xué)節(jié)奏，適當(dāng)調(diào)整講解速度，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，可以采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高課堂效率。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，可以設(shè)置一些課外閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-曹操的生平及文學(xué)成就

-《短歌行》的創(chuàng)作背景和時(shí)代意義

-詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（對(duì)仗、排比）

-詩(shī)歌中的意象和象征意義

-詩(shī)歌的情感表達(dá)和主題

②重點(diǎn)詞句：

-“青青子衿，悠悠我心”：表達(dá)對(duì)友情的思念

-“呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)”：描繪寧?kù)o祥和的景象

-“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”：表達(dá)對(duì)人生短暫的感慨

-“沉吟至今”：表現(xiàn)對(duì)友情的深切關(guān)注

-“但為君故”：強(qiáng)調(diào)對(duì)友情的珍視

③邏輯關(guān)系闡述：

①詩(shī)