2024年一年級(jí)《怎么都快樂(lè)》教案

2024年一年級(jí)《怎么都快樂(lè)》教案

一年級(jí)《怎么都快樂(lè)》教案1

教材分析

本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿(mǎn)童

真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用

多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處

也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐

富，"折紙船、踢健子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事,等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因

此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)"怎、獨(dú)、跳.等13個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)"玩、當(dāng)"等7個(gè)字。

3、流利的朗讀課文。

4、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。

5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)"怎、獨(dú)、跳等13個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)"玩、當(dāng)”等7個(gè)字。

3、流利的朗讀課文。

4、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。

5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)"怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)"玩、當(dāng)"等7個(gè)字。

3、流利的朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)"怎、獨(dú)、跳’等13個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)"玩、當(dāng)”等7個(gè)字。

3、流利的朗讀課文。

教學(xué)程序

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)

一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題

1、師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？（生交流）

2、師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)

論怎么都快樂(lè)。

3、板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)

4、指導(dǎo)朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

1、回答問(wèn)題

2、朗讀課文

3、思考問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖談話(huà)導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本課

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、自由讀課文。

要求：

Q)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。

2、學(xué)習(xí)新字新詞。

(1)出示生字，指名朗讀,相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、

講、行二讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀deio

(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

(3)教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

(4)朗讀詞語(yǔ)。

怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)

跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球玩游戲

①自由讀一讀。

②觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。

③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。

3、再讀課文，讀出節(jié)奏。

⑴教師示范朗讀。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

1、讀課文

2、學(xué)生字、詞語(yǔ)

3、朗讀課文

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字。

三、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，形成習(xí)慣

L著重指導(dǎo).講、許”的寫(xiě)法。

Q)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)

(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。

(3)師范寫(xiě),生書(shū)空。

(4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。)

⑸反饋，評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生自學(xué)■玩、很、當(dāng)、音、行”的寫(xiě)法。

Q)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。

(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫(xiě)。

1、聽(tīng)老師講解生字

2、寫(xiě)生字

設(shè)計(jì)意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu)，掌握識(shí)字方法，力求讓孩子寫(xiě)的規(guī)范、工整、正確、到位。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、流利的朗讀課文

2、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

重點(diǎn)難點(diǎn)

會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子

教學(xué)程序

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)

一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀

L教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

2、朗讀課文：同桌之詞比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

1、讀生字

2、讀課文

設(shè)計(jì)意圖檢查孩子的生字掌握情況

二、多種朗讀，漸入詩(shī)境

1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

Q)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))

(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中圈出來(lái)。

⑶指名朗讀。

(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？

小創(chuàng)作：Y人玩,很好！

獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，

正好可以XXX

可以XXXXXX,可以XXKXXX

2、過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？

3、指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

4、同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。

5、完成小創(chuàng)作。

兩個(gè)人玩，很好！

可以XXX

一個(gè)人XXX,一個(gè)人XXX

許多人玩，更好！

人多，什么游戲XXX

可以XXX,可以XXX

6、有感情地朗讀課文,讀出快樂(lè)。

7、思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？

8、齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。

9、男女生比賽讀。

1、自由讀

2、學(xué)生小組交流

3、多種形式讀課文

設(shè)計(jì)意圖

流利朗讀課文，并且掌握一定的口語(yǔ)能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

怎么都快樂(lè)

一個(gè)人很好

兩個(gè)人很好

三個(gè)人很好

許多人更好

作業(yè)布置

1、寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一行，組兩個(gè)詞。

2、流利朗讀背誦課文，

一年級(jí)《怎么都快樂(lè)》教案2

課前預(yù)習(xí)：

1.一讀圈出生字并認(rèn)讀。

2.二讀要把詞語(yǔ)讀正確。

3.同桌或家長(zhǎng)檢查讀。

教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)字：13個(gè)，目的是滲透性識(shí)字。

2.寫(xiě)字：7個(gè)，掌握筆畫(huà)筆順練習(xí)。

3.識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀‘會(huì)認(rèn)”的字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)‘會(huì)寫(xiě)”的字，書(shū)寫(xiě)美期、工整.

教學(xué)過(guò)程

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課前熱身導(dǎo)入新課，看《伴你成長(zhǎng)》

和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候快樂(lè)。一個(gè)人在家時(shí)，和爸爸媽媽出去玩時(shí)，幫爸爸媽媽做事的

時(shí)候，跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)，和小朋友一起玩時(shí)，每天早晨上學(xué)時(shí)，每天下午放學(xué)時(shí)，

上課前，同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？

自由發(fā)言。怎樣才快樂(lè)?怎樣大家都快樂(lè)？

讀課題。再想一想,課題怎樣讀聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)？再讀課題。

二、預(yù)習(xí)：

1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂(lè)。注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己

想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語(yǔ)義書(shū)第35頁(yè)，讀吧。

2、點(diǎn)評(píng)：在孩子們讀書(shū)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后

又把課文連起來(lái)讀，真是個(gè)爰學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)爰上了學(xué)習(xí)讓他們變得非常快樂(lè)，愿意和他

們一樣做個(gè)快樂(lè)的孩子的小朋友，請(qǐng)看到老師的大書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)，特別注意你剛才

不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。

3、孩子們聽(tīng)的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看哪個(gè)孩子能讀的比

老師讀得通順流，我就送送他一個(gè)大拇指。（生讀）我把這個(gè)大拇指送給你們。

3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子］門(mén)已經(jīng)喜歡上這首小詩(shī)了。那課文里的小朋友到

底做了些什么感到快樂(lè)呢？

（生）：回答……

（師）點(diǎn)評(píng)：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。你是從課文的第二

小節(jié)知道的，真會(huì)學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。（哦，他

們做了各種各樣的游戲,所以心情特別快樂(lè)）

4、那你們想來(lái)做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎？（開(kāi)火車(chē)讀詞

語(yǔ)。正音："繩、怎、球、籃"分析字行："踢"（這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有

個(gè)足字旁）。"排"這也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，排還可以組:排隊(duì)，要用手所以有個(gè)提手旁。"當(dāng)"

這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它書(shū)空）邊開(kāi)火車(chē)邊貼。

5、孩子們，瞧你們隨多有節(jié)奏，真好聽(tīng)，那我們讀詩(shī)一定會(huì)讀得更有韻律。老師也想

來(lái)和你們一起讀書(shū)呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書(shū)的孩子趕快看到大書(shū)，老師讀每一小節(jié)開(kāi)頭的

一行，你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認(rèn)真聽(tīng)，這一

次我們一定能美美地讀課文。

點(diǎn)評(píng)：一起讀書(shū)的聲音，就像樂(lè)器合奏真好聽(tīng)！

1、一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。一個(gè)人玩什

么游戲好呢?（貼頭像）誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書(shū)，邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人玩了哪些游戲？

2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。

3、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì)快樂(lè)了，真的只有三個(gè)游戲嗎？

（生）不是（師）你從那里發(fā)現(xiàn)的？

（生）一小節(jié)有個(gè)省略號(hào)，就是有很多游戲，沒(méi)寫(xiě)完。

（師）點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲?趕快想想，能不能再給我們

推薦一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。（怎么玩的?跟我

們講講）

點(diǎn)評(píng)：（哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)!）（這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真

舒服。）

（師）孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來(lái)到了課堂上，讓我們快樂(lè)的和他們打打招呼

吧!（堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū)）

4、老師小時(shí)候也像你一樣，喜歡一個(gè)人靜靜地看書(shū),和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！這個(gè)

時(shí)候，周?chē)?-（出示詞卡）靜哨悄的。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?（指名讀）（師）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。（全

班齊讀）我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎?（靜）

5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請(qǐng)哪里的孩子來(lái)玩?zhèn)€游戲。（恩，吵鬧的孩子我可不請(qǐng)，

我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里）現(xiàn)在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌，（貼"青"和偏旁）你瞧,

，，靜，，里邊的，，青，，加上另J的偏旁，就會(huì)變成什么字？

其他孩子靜悄悄（出示"靜悄悄"）地看哦，看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。

6、哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的'魔術(shù)大王啊!現(xiàn)

在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。

7、小老師當(dāng)?shù)暮茫_老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一

起分享。

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

1、一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒啊得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。（貼頭像）

同桌兩個(gè)孩子，想不想來(lái)作個(gè)讀書(shū)的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二

節(jié)讀好呢？

2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最

好哦！

3、指一對(duì)同桌。（其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書(shū)讀得好，我們就把掌聲送給他們）點(diǎn)

評(píng)：（他們一人讀一行，合作得真快樂(lè)啊。）（他們一人讀兩行，把快樂(lè)融進(jìn)了聲音里呢!）（他們一

起讀完整個(gè)小節(jié)，這一對(duì)同桌把快樂(lè)還寫(xiě)在了臉上!）

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好?聽(tīng)好了哦!一一兩人托著一人上!誰(shuí)猜出謎

底啦?（生）眾（出示"眾"孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)

字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動(dòng)作告訴老師）

2、所以我們常說(shuō)--（出示"三人為眾"）。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢?請(qǐng)你注意看老

師寫(xiě)。（范寫(xiě)）上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)

（紅筆），這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書(shū)上描一描。

五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、（請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái)）現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲，我來(lái)當(dāng)裁判，你們來(lái)當(dāng)

啦啦隊(duì)，好，預(yù)備，開(kāi)始！

2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫一掰手腕

3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，（貼頭像）更快樂(lè)!

4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是T牛多么幸福而又快樂(lè)的事啊!讓我們帶著快

樂(lè)的心情,讀讀這個(gè)句子（許多人玩,更快樂(lè)）5、出示后3排，接著讀

6、現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)玩?zhèn)€許多人的游戲吧!（發(fā)卡片）

7、要做好這個(gè)游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來(lái)讀課文，當(dāng)孩子們

讀到游戲名字的時(shí)候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認(rèn)真地

聽(tīng)，看看他們貼對(duì)沒(méi)有。

8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對(duì)了！

9、（師）許多人玩（生）更快樂(lè)一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。你的聲音、他的聲音，匯

成一支快樂(lè)的歌，讓快樂(lè)的聲音響起來(lái)吧。我們來(lái)看著黑板，一起背背這首小詩(shī)

10、這節(jié)課大家的心情真快樂(lè),做游戲、讀詩(shī)歌。孩子們，快樂(lè)呀無(wú)處不在，（貼單元主題：

快樂(lè)）它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫(xiě)在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里“羅老師最后

要送你們一份未序），到那里去尋找屬于你們的快樂(lè)吧!（放錄像）

板書(shū)設(shè)計(jì)

7怎么都快樂(lè)

一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好!

三個(gè)人玩，很好!

四個(gè)人，五個(gè)人，許多人玩，更好！

課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

一、看拼音寫(xiě)詞：tiaogaozenmekuailejingqiaoqiao()()()()xududyinyuetiao

shengwanyouxi()()()()二、讀一讀，填聲母。ingiaoiaouieiliu靜悄悄獨(dú)自折

紙?zhí)咔?/p>

三、看一看，填一填.i，與()有關(guān)-----------------＜，與()有關(guān)______________

_?，與()有關(guān)-----------------

四、造句?？鞓?lè)---可以---怎么-

五、回答問(wèn)題：為什么許多人玩更快樂(lè)？

一年級(jí)《怎么都快樂(lè)》教案3

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；掌握多音字"得"；理解.獨(dú)自、青到肖悄■等詞語(yǔ)的意思。

2.積累"跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、游戲"等詞語(yǔ)。

3.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

過(guò)程與方法

1.隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文.

2.在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)做游戲的快樂(lè)，體會(huì)大家在一起玩更快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；掌握多音字"得「理解"獨(dú)自、靜悄悄.等詞語(yǔ)的意思。

2.積累"跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、游戲11等詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)做游戲的快樂(lè)，體會(huì)大家在一起玩更快樂(lè)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

■如果感到快樂(lè)，你就拍拍手；如果感到快樂(lè)，你就跺跺腳……"你快樂(lè)嗎？快樂(lè)就像陽(yáng)光，

像雨露，播撒在世界的每一個(gè)角落；快樂(lè)就像清風(fēng)，像空與，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身邊。只要

你用心體會(huì)，快樂(lè)就在你的身邊。課文中的小朋友是一個(gè)做什么事情都快樂(lè)的人，他為什么這么

快樂(lè)呢？讓我們走進(jìn)課文《怎么都快樂(lè)》一起去感受一下吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音"怎"，翹舌音"繩"和邊音"藍(lán)"的讀音。

2.學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字.

Q）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"講、行、許"時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)"玩、很、當(dāng)、

音"時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

謎語(yǔ)示例：

水井邊，來(lái)發(fā)言。事情理，說(shuō)一遍。（謎底：講）

街心兩堆土，移走別添堵。人車(chē)各走道，暢通無(wú)攔阻。（謎底：行）

午前把話(huà)談，很久都不完。語(yǔ)中多稱(chēng)贊，答應(yīng)把愿還。（謎底：許）

形近字歌示例：

音：親人來(lái)探望，鋼琴奏樂(lè)章。歌隨琴音起，情深意乜長(zhǎng)。

（2）對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“玩”左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤(rùn)有力。

■很"左稍窄，右稍寬，最后一畫(huà)捺要舒展。

?音”點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上「立”上橫短下橫長(zhǎng)。

"講"左窄右寬，最后兩畫(huà)有區(qū)別，第一畫(huà)是豎撇。

■行”左窄右寬，左邊的雙人旁要寫(xiě)得稍高一些。

易錯(cuò)提示：

,許"右邊是"午"，不要寫(xiě)成“牛二

（3）歸類(lèi)識(shí)字。

歸類(lèi)示例：

元-玩（玩樂(lè)）-完（完結(jié)）

艮-很（很多）■狠（兇狠）?跟（跟前）-恨（怨恨）

當(dāng)一檔（大朋當(dāng)）-擋（阻擋）⑷多音字辨析.

得de:得到得過(guò)且過(guò)de:聽(tīng)得認(rèn)真dei:得聽(tīng)我的得虧

巧記：時(shí)間過(guò)得（de）快，轉(zhuǎn)眼上小學(xué)?？荚嚨茫╠6）高分，得（d前虧方法好。

（5）書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

Q)詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

明確：詩(shī)歌寫(xiě)了一個(gè)人玩很快樂(lè)，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩，四個(gè)、五個(gè)甚至很多人玩都能找到

快樂(lè)。這首兒童詩(shī)告訴我們一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。

(2)詩(shī)歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

明確：第1節(jié)：寫(xiě)一個(gè)人玩很好。

第2節(jié)：寫(xiě)兩個(gè)人玩也很好。

第3節(jié)：寫(xiě)三個(gè)人玩起來(lái)更有勁。

第4節(jié)：寫(xiě)許多人玩更快樂(lè)。

⑶第1~3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫(xiě)"幾個(gè)人玩，很好"，接著寫(xiě)這樣玩的特點(diǎn)，最后是具體

的玩法舉例。

學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：省略號(hào)

省略號(hào)又稱(chēng)刪節(jié)號(hào)，是一種標(biāo)號(hào)，標(biāo)志語(yǔ)言的省略。如文中的"正好用紙折船，折馬……”這

里的省略號(hào)表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂(lè)方式。那么，每種玩樂(lè)方式分別適合幾

個(gè)人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：好玩很大當(dāng)時(shí)口音聽(tīng)講才行許多

2.導(dǎo)入新課。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文，它的題目叫？(齊讀課題］

這節(jié)課，我們就繼續(xù)跟著作者一起感受玩耍的快樂(lè)吧

二、課文研讀，突破重難

1.學(xué)習(xí)第1節(jié)。

Q)朗讀指導(dǎo)："一個(gè)人"要重讀，突出一個(gè)人玩的快樂(lè)?！罢谩?當(dāng)然還有“要重讀，表現(xiàn)一個(gè)

人可以玩的游戲很多。

(2)全班一起來(lái)讀讀第1節(jié)中游戲的名字，把表示動(dòng)作的字涂上顏色。

明確：折、踢、跳、搭、看、畫(huà)、聽(tīng)。

(3)思考：一個(gè)人的快樂(lè)在哪里？

明確：這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)！

(4)討論：你一個(gè)人在家時(shí)干什么？除了課本上提到的活動(dòng)，能不能再給我們推薦一個(gè)你最

喜歡的游戲？

明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等。

2.學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。

Q)朗讀指導(dǎo)：第2節(jié)中"兩個(gè)"要重讀，讀出兩個(gè)人玩的快樂(lè)。"得有人聽(tīng)"要重讀、拉長(zhǎng)，

讀出講故事要有聽(tīng)眾才過(guò)癮。"象棋""羽毛球""蹺蹺板"要重讀，表現(xiàn)兩個(gè)人可以玩的游戲很多。

第3節(jié)中"三個(gè).”多個(gè)."更有勁""你跳""我跳""輪流跳"要重讀，讀出三個(gè)人玩游戲的快樂(lè).

(2)為什么講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁？

明確：因?yàn)槁?tīng)眾多了,講故事的人更有成就感，也會(huì)努力把故事講得更好。

學(xué)多音詞：故事

讀故事時(shí)，指真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還

指文藝作品中用來(lái)體現(xiàn)主題的情節(jié)。是名詞。

如：①我喜歡聽(tīng)媽媽講故事。②這本書(shū)故事性很強(qiáng)。讀gushi時(shí)，指舊日的行事制度；例

行的'事。是名詞，如：爺各那輩人總喜歡奉行故事。

(3)畫(huà)出喜歡做的游戲的名稱(chēng)，討論一下你還喜歡兩到三個(gè)人做哪些游戲。

明確：打乒乓球，五子棋，你畫(huà)我猜等。

3.學(xué)習(xí)第4節(jié)。

Q)朗讀指導(dǎo)："許多""更好""什么"要重讀，突出許多人玩更加充滿(mǎn)樂(lè)趣。

(2)說(shuō)說(shuō)為什么一個(gè)人玩很好玩，兩個(gè)人玩也很好玩，三個(gè)人玩也很好玩，許多人玩也很好

玩。

明確因?yàn)橐粋€(gè)人有一個(gè)人玩的游戲兩個(gè)人有兩個(gè)人玩的游戲三個(gè)人有三個(gè)人玩的游戲，

許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂(lè)。

(3)為什么大家一起玩時(shí)更快樂(lè)？

明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事?。?/p>

(4)為什么說(shuō)"許多人玩，更好;而不說(shuō)"許多人玩，最好”?

明確：這里的"更好”是相對(duì)前面的“很好”來(lái)說(shuō)的。意思是一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，

四五個(gè)人玩都很好，只是人多的時(shí)候，玩起來(lái)會(huì)更有勁，更有意思，更快樂(lè)。

因?yàn)榭鞓?lè)是自己感覺(jué)到的，是在很多種情況下比較后得出的，都說(shuō)"沒(méi)有最好，只有更好"。

也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當(dāng)你發(fā)明了新游戲，如果這個(gè)比以前游戲更好玩，

你就會(huì)覺(jué)得新游戲更有趣。

(5)討論：許多人還能玩什么游戲？

明確：丟手絹，蘿卜蹲，數(shù)青蛙等。

(6)自由讀課文，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1.設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

（1）按照課文內(nèi)容填空：

課文中三個(gè)人玩的游戲是_________和

明確：講故事跳繩

（2）想想你有什么新玩法，續(xù)寫(xiě)文章，配上畫(huà)面。

2.總結(jié)。

獨(dú)處是一種快樂(lè)，許多人玩更快樂(lè)。一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。讓我們用快樂(lè)的聲

音再一起讀一讀這首給我們帶來(lái)快樂(lè)的小詩(shī)吧！

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

一年級(jí)《怎么都快樂(lè)》教案4

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"怎、獨(dú)"等13個(gè)生字，

2、會(huì)寫(xiě)"玩、很"等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字：得

（二）能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思。

（三）情感目標(biāo)：懂得獨(dú)自一個(gè)人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)中表達(dá)"怎

么都快樂(lè)”的原因和樂(lè)觀積極的情感。

認(rèn)字和寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。

分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解文中詞語(yǔ)的意思。

講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你自己一個(gè)人玩的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?你和兩個(gè)人一起玩感覺(jué)怎么樣?玩什么?你知道

課文的“我"什么感受嗎？

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書(shū)《怎么都快樂(lè)》，讓我們?nèi)プx課文。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、聽(tīng)老師讀。

2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪T立同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

zendutiaoshngjiangdeiyuqiuxipaiIanyunwanhendang

怎獨(dú)跳繩講得羽球戲排籃連運(yùn)玩很當(dāng)yinxingxu

音行許

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)

構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu).上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

多音字

當(dāng)：多音字

da

ng當(dāng)時(shí)

當(dāng)

dang上當(dāng)

得：多音字

d得到

得de跑得快

d囪得有人

行：多音字

ing不行

hang一行

反義詞

獨(dú)自一結(jié)伴靜悄悄——鬧哄哄正好——不巧

近義詞

獨(dú)自——單獨(dú)正好~恰好許多——很多

這節(jié)課我們要記住

走之旁很多一很少

（三）我書(shū)中的組詞

請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以

備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會(huì)讀：齊讀一男生讀一女生讀分行讀一開(kāi)火車(chē)讀一自讀。

五、我會(huì)讀（課后朗讀）

1、學(xué)生一起朗讀。

2、開(kāi)會(huì)車(chē)?yán)首x.

六、考一考你

漢字魔術(shù)

寫(xiě)偏旁

獨(dú)一0

很一0

球一0

連——0

加偏旁

元一0

W—0

—0

反義詞

很多——0

不巧——0

七、升華學(xué)習(xí)

游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說(shuō)。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。

4、初讀了課文…

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生

睜開(kāi)眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文

（二）學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)?（4個(gè)小節(jié)）

2、你是怎樣確定的?（這課文里有4個(gè)地方空一行處。）

3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

Q）第一小節(jié)有幾句話(huà)?（3句話(huà)）

（2）你是怎么確定的?（1個(gè)感嘆號(hào)，兩個(gè)省略號(hào)）

（3）一人玩怎么樣?（很好）

（4）一個(gè)人可以干什么?（折紙船，折紙，踢理子，跳繩，搭積木，看書(shū)畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)）

（5）獨(dú)自本是孤獨(dú)的，但是正好一轉(zhuǎn)，表達(dá)了作者積極的生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的事

情

（5）第一小節(jié)寫(xiě)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)很快樂(lè)

反義詞

獨(dú)自一結(jié)伴靜悄悄——鬧哄哄正好——不巧有——無(wú)好一壞近義詞

獨(dú)自一單獨(dú)正好一恰好

多音字

好：多音字

ha

o好人

好

hao愛(ài)好

yu音樂(lè)

樂(lè)

I快樂(lè)

的：多音字

de好的

的

di目的

4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

(1)第二小節(jié)有幾句話(huà)?(3句話(huà))

(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào))

(3)兩人玩怎么樣?(很好)

(4)兩個(gè)人可以干什么?(講故事,下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)

(6)第二小節(jié)寫(xiě)兩個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè)

(7)兩個(gè)人還可以玩什么？

行：多音字

ing不行

hang一行

得：多音字

d得到

得de跑得快

d司得有人

5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

Q）第三小節(jié)有幾句話(huà)?（3句話(huà)）

（2）你是怎么確定的?（有2個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào)）

（3）三人玩怎么樣?（很好）

（4）三個(gè)人可以干什么?（講故事，跳繩）

（7）第三小節(jié)寫(xiě)三個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè)。

（8）三個(gè)人還可以玩什么?（拍皮球，做迷藏）

反義詞

有——無(wú)

多音字

更：多音字

gng更好

更

geng一更

6、清學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

（1）第四小節(jié)有幾句話(huà)?（5句話(huà)）

（2）你是怎么確定的?（有三個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào)，一個(gè)句號(hào)）

（3）四個(gè)人玩怎么樣?（很好）

(4)五個(gè)人玩怎么樣?(很好)

(5)許多人玩怎么樣?(更好)

(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球,開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì))

(7)第四小節(jié)寫(xiě)許多人一起玩時(shí)很快樂(lè)

(8)許多人還可以玩什么？

7、老師總結(jié)：這篇課文講的是自己對(duì)快樂(lè)的感受，獨(dú)自一個(gè)人很快樂(lè)，與別人相處也很快

樂(lè)，大家在一起玩更快樂(lè)。表達(dá)了樂(lè)觀積極的'情感。

一個(gè)人----

兩個(gè)人一

三個(gè)人一很好

四個(gè)人一獨(dú)自一個(gè)人很快樂(lè)

五個(gè)人一多人相處更快樂(lè)，樂(lè)觀積極的情感許多人一更好

四、朗讀課文，感悟課文

學(xué)生齊讀一男生讀一女生讀一分行讀一學(xué)生自讀

五、表演朗讀

四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。

六、考一考你

照樣子寫(xiě)句子

例：人多，玩什么游戲？

拔河

1、人多，玩什么游戲?

2、人多，玩什么游戲？

七、課文升華

1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

2、寫(xiě)一寫(xiě):以“我最喜歡的游戲”為題，寫(xiě)一寫(xiě)。

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一

個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這人學(xué)生告訴他怎么念。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字玩

1、筆順

Q)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。"玩”共8筆。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：橫折折撇

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

Q)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)

在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

Q)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字很

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。"很"共9筆，

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)

在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字車(chē)當(dāng)

1、筆順

Q)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。"當(dāng)"共6筆

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)

在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

Q)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上.

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字音

1、筆順

Q)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。"音"共9筆

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

⑴描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫(xiě)

在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字講

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。"講"共6筆

(2)老師邊寫(xiě)邊示范.

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

⑴描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)

在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字行

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。"行”共6筆

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

⑴描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)

在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo).

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(七)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字許

1、筆順

Q)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。"許"共6筆

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)

在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

Q)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞.

三、看看誰(shuí)最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1、正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)了筆畫(huà)。

2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。

一年級(jí)《怎么都快樂(lè)》教案5

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂,內(nèi)容貼近兒童生活，充滿(mǎn)童

真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用

多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處

也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐

富，"折紙船、踢鍵子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事,等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因

此，在熟讀的.基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。

課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)輔助課件。（教師）

2.借助拼音自讀課文，（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題

1.師：孩子們，游戲是孩子童年生活的主旋律！因?yàn)橛螒颍覀兊耐瓴咆S富多彩；因?yàn)?/p>

游戲，我們的生活才快樂(lè)多多！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓?lè)吧！

2.板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)

3.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.自由讀課文，要求:

(1)、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)、標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。

(3)、同桌兩人合用一本書(shū)讀課文，一個(gè)讀一個(gè)盯，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方幫助同桌多讀幾遍。

(4)、一個(gè)讀完，交換另一個(gè)讀，同桌兩個(gè)人都讀完以后標(biāo)上小節(jié)序號(hào)立即坐好。

2.學(xué)習(xí)新字新詞。

Q)在課文中用圈出生字寶寶，并用框出它的詞語(yǔ)朋友。

(2)出示詞語(yǔ)，指名朗讀，相機(jī)正音。

(3)讀準(zhǔn)多音字”得，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。

(4)講解多音字"得.

三、講解課文，漸入詩(shī)境

1.自由輕聲朗讀課文第一段，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))

(2)一個(gè)人可以玩些什么?在書(shū)中畫(huà)出來(lái)。

⑶指名朗讀。

(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？

2.過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？

3.自由讀二三小節(jié)，讀讀文中講故事的句子。

4.教師講解.

5.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

6.同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。

7.完成小創(chuàng)作。

兩個(gè)人玩，很好！

可uz________________

—個(gè)人,一個(gè)人

8.有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。

9.思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？

10.齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。

11.男女生比賽讀。

四、課堂總結(jié)。

這首小詩(shī)有四小節(jié)，分別講了"一個(gè)人玩""兩個(gè)人玩""三個(gè)人玩""四個(gè)人玩""五個(gè)

人玩""許多人玩”的快樂(lè)，強(qiáng)調(diào)了集體的快樂(lè)；滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

五.布置作業(yè)。

1.熟讀課文，練習(xí)本課生字詞。

2.你一個(gè)人的時(shí)候會(huì)玩什么呢？跟朋友在一起的時(shí)候又會(huì)玩什么呢？跟大家分享一下你是

怎么玩的吧。

六.板書(shū)設(shè)計(jì)。

怎么都快樂(lè)

一個(gè)人玩很很兩個(gè)人玩

快樂(lè)

三個(gè)人玩很更許多人玩

一年級(jí)《怎么都快樂(lè)》教案6

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1、會(huì)認(rèn)"怎、獨(dú)、跳’等生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)"等生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精

神。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字，學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)"快樂(lè)"的含義。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、教師提出問(wèn)題。

(1)同學(xué)們，當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候，你們都會(huì)做些什么呢？你覺(jué)得快樂(lè)嗎？

(2)當(dāng)你們兩個(gè)人的時(shí)候，你們會(huì)怎么玩？

(3)當(dāng)你們?cè)S多人一起的時(shí)候，你們又是怎么玩的呢？你覺(jué)得快樂(lè)嗎？

2、學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。

原來(lái)同學(xué)們這么會(huì)玩啊，是不是無(wú)論一個(gè)人，還是很多人一起玩，都很快樂(lè)？那么今天我們

就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂(lè)》，看看作者是怎么說(shuō)的.1、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候喜歡

做什么。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自讀課文，將不會(huì)讀的字圈畫(huà)出來(lái)。

2、同桌互讀生字，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

3、出示易讀錯(cuò)的字，指名學(xué)生讀，并討論如何將字讀正確。(指導(dǎo)音序查字法)

4、教師指導(dǎo)正音。

5、以小組為單位，玩”老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)小雞抓出來(lái)，指導(dǎo)讀音。

2、將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

z()怎、t()跳

()engit.q()球

1()連、()舒籃

三、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書(shū)寫(xiě)筆順。

2、讓同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě)漢字,教師指正，教學(xué)易寫(xiě)錯(cuò)的筆順。

3、找漢字規(guī)律，識(shí)記生字。

(1)找出偏旁相同的漢字：(講、許；很、行)

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還會(huì)有哪些偏旁與之相同的字，上臺(tái)書(shū)寫(xiě)展示。

(2)找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：

上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音

左右結(jié)構(gòu)：玩、很、講、行、許

(3)學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

工寫(xiě)出帶有下列偏旁的漢字.

[()()()

彳()()()

4、寫(xiě)一寫(xiě)，再組詞。

當(dāng)()

音()

四、朗讀課文，了解內(nèi)容

1、教師范讀課文，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小節(jié)。

2、指名讀第一小節(jié)。讓學(xué)生在文中畫(huà)出一個(gè)人的時(shí)候，都玩了什么游戲。

3、學(xué)生自由舉手回答：自己一個(gè)人的時(shí)候，是什么感受？會(huì)做什么？

4、用相同方法教學(xué)第2~4小節(jié)。

5、討論：你喜歡一個(gè)人玩，還是兩個(gè)人玩，還是很多人一起玩？為什么？

6、學(xué)生自主找規(guī)律，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

(1)課件出示詞語(yǔ)：踢耀子跳繩搭積木聽(tīng)音樂(lè)下象棋講故事

打羽毛球拔河……

(2)學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。(“踢、跳、搭......"都是動(dòng)詞)

(3)讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作，并說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)詞。(織毛衣、看電視、丟沙包、提

水……)5、看一看，選一選,連一連。

打排球

踢足球

拔河

勘檢鈕、課堂回顧，拓展延伸

1、教師小結(jié)：無(wú)論是一個(gè)玩，還是兩個(gè)人玩，還是三個(gè)人玩，或是很多人一起玩，大家都

會(huì)感到很快樂(lè)。大家一起玩的時(shí)候，我們把快樂(lè)分享給彼此，一個(gè)人的快樂(lè)就變成大家的'快樂(lè)。

2、當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,會(huì)是怎樣玩兒的？寫(xiě)一則日記，或是畫(huà)一幅畫(huà)吧。6、學(xué)完了

課文，你懂得了什么？

［教學(xué)板書(shū)］

怎么都快樂(lè)一個(gè)人玩：用紙折船、踢鏈子、跳繩……

兩個(gè)人玩：講故事、下象棋、打羽毛球……

三個(gè)人玩：講故事、跳繩

四五個(gè)人玩：很好

很多人玩：拔河、打排球、打籃球……

［教學(xué)反思］

《怎么都快樂(lè)》這首靛講的是自己對(duì)快樂(lè)的感受。通過(guò)讀文讓學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人很快

樂(lè)，與別人相處很快樂(lè)，大家在一起玩更快樂(lè)。文中還強(qiáng)調(diào)了集體的快樂(lè)，滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合

作精神。在教學(xué)過(guò)程中，我首先與學(xué)生一起討論當(dāng)你獨(dú)處時(shí)和與別人一起玩時(shí)的感受，喚起學(xué)生

對(duì)已有生活體驗(yàn)的回憶。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們更能理解作者所市的快

樂(lè)。在字詞的教學(xué)中，我著重講解了動(dòng)賓短語(yǔ)。教學(xué)這些詞語(yǔ)時(shí)我都會(huì)叫他們加上動(dòng)作做一做以

加深孩召門(mén)對(duì)動(dòng)詞的理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們將這些詞語(yǔ)理解之后,課文也讀得更順了。這讓我

明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那么就能達(dá)到事半功倍的效果。

一年級(jí)《怎么都快樂(lè)》教案7

教學(xué)目標(biāo)

L正確、流有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的

精神和積極樂(lè)現(xiàn)的生活態(tài)度.

教學(xué)重、難點(diǎn)

熟讀課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和

積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

1.詞語(yǔ)迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）

2.剛才我們玩游戲，大家快樂(lè)嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂(lè)吧！

詞語(yǔ)迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語(yǔ)，寓教于

游戲中。

二、精讀課文

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。誰(shuí)來(lái)讀讀

第一節(jié)，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么？

（2）指名說(shuō)。

課件出示：折紙船踢毯子跳繩搭積木看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)

（3）一個(gè)人的、時(shí)4矣只能做這些嗎?還有別的活動(dòng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？（省略號(hào)）

（4）除了這些活動(dòng)，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得

最有意思的？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。

點(diǎn)評(píng)：哦，一個(gè)人自由自在地玩，很好！

（5）（課件出示：靜悄悄.）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?（指名讀）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有.（全

班齊讀）這種形式的詞語(yǔ)是什么形式的？（ABB）你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（指名回答:

冷清清、金燦燦、白茫?！?/p>

（6）你說(shuō)得真好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起

分享。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。什么游戲

需要兩個(gè)人玩呢？

(講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……)

(2)你們想不想玩?zhèn)€合作讀書(shū)的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)

讀好？

(3)按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會(huì)1俄們比賽哪一對(duì)同桌合作得

最好！

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！那三個(gè)人玩呢？也很好！三個(gè)人可以玩什么游戲？

(講故事、甩繩子……)

(2)這些游戲三個(gè)人玩起來(lái)就更帶勁了！誰(shuí)能讀得帶勁點(diǎn)？

(3)指名讀。

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

課件出示：

四個(gè)人玩，很好！

五個(gè)人玩，很好！

許多人玩，更好！

(1)齊讀這幾句。

(2)你體會(huì)到什么？(人多更好玩，更快樂(lè)！)說(shuō)說(shuō)為什么？

課件出示：

人多，什么游戲都能玩，

拔河，老鷹捉小雞，

打排球，打籃球，踢足球……

連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。

(3)人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以！那是什么樣的情景啊。

你們看，大家一起笑著、喊著，是T牛多么幸福而又快樂(lè)的事?。∽屛覀儙е鞓?lè)的心情，讀讀

這段話(huà)吧。

5.課堂總結(jié)。

一起游戲很快樂(lè)，一起讀書(shū)也很快樂(lè)，怎么都快樂(lè)！

將讀作為線(xiàn)索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受游戲的樂(lè)趣。一起游戲、一起快

樂(lè)，更加歡樂(lè)。

三、游戲課堂，寓教于樂(lè)

1.練習(xí)表演讀：

一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

小結(jié)：一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人共處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒

自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂(lè)！

2.學(xué)習(xí)完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？(生說(shuō)，課件出示游戲名稱(chēng)：折紙船、折紙

馬、踢鍵子、聽(tīng)廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過(guò)家家、學(xué)唱歌、丟手絹、

拔河比賽等.)

孩不門(mén)年級(jí)小，喜歡表現(xiàn)自己。通過(guò)表演讀，可以加深孩子們對(duì)內(nèi)容的理解，也有利于加強(qiáng)

團(tuán)結(jié)教育。

四、課堂練習(xí)

五、布置作業(yè)

小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩(shī)。）

一年級(jí)《怎么都快樂(lè)》教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固應(yīng)用已有識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

2、在小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，大膽想象，體驗(yàn)感悟，

有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自己的快樂(lè)是單一的，要學(xué)會(huì)幫助別人，與別人合作更快樂(lè)，

培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生