2024年捉泥鰍教案

2024年捉泥瞰教案

捉泥射教案1

一、教學內容：《捉泥縱》

二、教學目標

1、學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥瞅》，并且在音樂實踐活

動中體驗"捉泥瞰”的快樂。

2、學生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。

3、欣賞校園歌曲《蝸牛和黃鵬鳥》《讓我們蕩起雙槳》

三、教學重點：學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥瞰》。教學難

點：附點的演唱、四四拍的強弱規(guī)律的掌握。

四、教學過程

第一環(huán)節(jié)：話題導入。

1.組織教學，師生問好。

2.情境創(chuàng)設，實圖導入。

師："同學們，你們看，這是什么呀？"（課件：泥鰥圖片）你們玩過捉泥瞰嗎？它容易捉

嗎?（課件：泥瞰的.介紹）

師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥瞅的小朋友。聽！他們來啦!（課件：播放歌曲）

板書：捉泥瞅

第二環(huán)節(jié)：歌曲新授

1、初聽師：請同學們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風趣

地）

2、二聽師：我們再認真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥瞰呢？

（天天我等著你，等著你捉泥瞅）（課件：播放歌曲）

3、三聽師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現了什么情況？（出現了反復，唱唱反復部分，

說明了孩子想去捉泥瞅的急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）

4、學習附點部分的歌唱。

師：請同學們在曲譜中找出附點節(jié)奏，并數一數有幾處？（8處）

師：這些是八分附點音符,這些附點節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

5、跟琴分句學唱歌曲，

師：現在我們來跟琴一句一句的學唱這首歌曲。

6、接唱練習。

師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數句，老師接唱雙數句。

7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表

示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強弱規(guī)律為：強、弱、次強、弱）

10、聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩

11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。

第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個人？

2、師：你能將這其中的人物表現出來嗎？你可以找搭檔配合,同學們想一想，動一動,-

會請同學們表演唱。

3、請同學們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）

第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞

1.師：捉完了泥瞅，好累呀！現在我們來休息一下，聆聽校園歌曲《蝸牛和黃鵬鳥》《讓

我們蕩起雙槳》。（課件：播放歌曲）

2.課堂小結。

同學們，你們今天開心嗎？美妙的世界，動聽的校園歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要

努力學習本領，讓世界變得更精彩。

捉泥射教案2

設計意圖

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥瞅，前段時間.孩子們在給泥瞅換水時不小心把泥縱掉在了地

上.幾個孩子們手忙腳舌曲抓了起來，呀，真滑??！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們在自由

地交流自己的發(fā)現。我知道孩子們對泥瞅不容易抓的現象產生了興趣，于是，自然生成了一《泥

瞅》這一科學活動。

活動目標

1.感知并了解泥鰥的主要特征。體驗抓泥鰥的樂趣。

2.在探究活動中發(fā)現祖糙材料易抓泥縱的現象，激發(fā)幼兒探索身邊科學現象的興趣。

活動準備

1.幼兒已初步了解了魚類知識。

2.泥瞅、盆、棉手套和塑料手套等。

3.介紹泥縱主要特征及黏液作用的相關錄像.

活動過程

1、觀察感受泥鰥，了解泥瞰的外形特征。

師：請小朋友仔細看看泥瞰是什么樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情，待會兒把你的發(fā)

現告訴大家。（為便于幼兒觀察，事先在幾個大臉盆中放若干泥瞰和水）

幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現。

幼：眼睛小小的。

幼：嘴邊有胡須。

幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來很靈活。

師：是呀.這一點和詼一樣?。?/p>

幼：和魚一樣。

師：是的。因為它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現泥瞅有趣的事情呢？

幼：它身上很滑。

幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。

幼：它身上很粘。

師：這些滑滑的、粘粘的曷十么呀？

幼：叫黏液。

師：這些黏液對泥瞰有什么好處？

幼：能幫它逃走。

幼：因為很滑。別人不容易抓住。

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來），

好吧，老師請你們看一段錄像?？戳司椭懒?。

看錄像.梳理有關泥跋的知識V

師：剛才我們說的，錄像中都說到了?，F在你們知道了吧，泥鰥的黏液還有什么作用［牙？

幼：能幫它的皮膚呼吸。

幼：能幫它在泥地里很快地行走。

師：黏液對泥瞰的好處真不少啊。

2、嘗試體驗、匕匕較發(fā)現粗糙材料易捉泥瞰的現象。

幼）準手嘗試捉泥緲后集體交流。

師：剛才小朋友說泥瞰身上滑滑的,不好捉。現在你們去試一試，是不是真的很難捉。

師：你捉到泥瞰了嗎？你怎么捉的？

幼：我捉了很長時間才捉到兩條。

幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到，后來用兩只手才捉到的。

師：泥瞅在你手里是怎樣的？

幼：我剛把泥瞰捉到，它就馬上從我手里滑走了。

幼：它在我手里時拼命扭動,要從我手里逃走。

師：泥鰥這么難捉，是什么在幫它的忙?。?/p>

幼：是黏液在幫忙。

師：哦，有了黏液，泥瞅真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在

捉掉在地上的泥瞰呢這個辦法也挺好。老師也準備了一些材料請你們用這些材料試試捉泥瞰。

出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。

幼J層試、比較、發(fā)現不同。

雨斤

我根據大班幼兒的年齡特點，立足于泥瞰主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒

自由觀察泥鰥的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關系.在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶

著泥鰥長得什么樣？它有什么有趣的、地方？等問題進行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松、

和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現就行了。在

觀察感知的基礎上，再讓幼兒將自己的發(fā)現與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構相關

知識，而教師此時只是一位積極的引導者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現時，我們針

對黏液這一難點展開分析、設疑，讓幼兒自己發(fā)現、猜想，而后在操作實踐和觀看錄像中得到答

案。

孩不門對活生生的泥瞰不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動中

以抓為主線,在抓的過程中發(fā)現泥瞰因為黏液的幫忙而容易逃脫的現象。在此基礎上，材料的出

現使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材米播泥鰥

的不同現象，只有試捕捉泥射的過程，提供適時的幫助，引導幼兒互相交流分享自己的發(fā)現，共

同探究為什么會出現這種現象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現。

捉泥瞅教案3

活動目標

1.了解泥瞅外形特點及與生活環(huán)境的關系，對自然生物感興趣。

2.愿意用各種材料進行操作，感受光滑與摩擦。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備

1.在班級的自然角中飼養(yǎng)泥瞰,開展事先的觀察活動。

2.關于泥瞅黏液知識介紹的視頻。

3.泥瞰若干，養(yǎng)在幾個大盆中。

4.捉玩泥鰥:的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等.

活動過程

一、徒手玩泥瞰，解口泥瞅的外形特征

1.第一次玩泥鰥：

教師引出活動主題：讓我們一起去和泥蒯:玩玩，看看會有什么有趣的事情發(fā)生。

⑴幼兒自由捉玩泥瞰,教師巡回參與及指導。

重點教師引導部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰥，并鼓勵幼兒間用語言交流、

描述玩泥瞰的感受。

（2）玩泥射后，師生共同分享趣事。重點突出：幼兒自我感受泥瞅的特性，學習相應的詞句，

如滑溜溜、很黏、調皮地逃來逃去、不停地滑落等。

2.第二次玩泥鰥:

Q）教師提出探索重點：試試怎樣才能用手捉住泥瞰，不讓它滑落。

（2）幼兒自由嘗試，教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥瞅的?方法,并及時請成功者介紹并及時請成

功者介紹并展示徒手捉住泥瞅的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。

（3）教師再次提出捉玩泥鰥時的觀察重點：泥瞅這么調皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉

住它?大家來找一找。

集中反饋觀察信息，請有相關知識的幼兒進行介紹，并結合看知識光碟進一步了解黏液的形

態(tài)及作用。

（本節(jié)重點：讓幼J府看、玩、捉的過程中了解泥?。ú灰鬃阶〉脑?，如泥瞰的體型細長、

身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語言進行描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住

泥瞰打下鋪墊。）

二、使用材料捉泥鰥，感知光滑與摩擦

1.幼兒敘述經驗：生活中，大人們是怎樣捉住泥瞰的.

2.出示各種材料（沙子、煤灰、抹布等），教師介紹，幼兒指認。

3.幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。

4.交流梳理：說說用了哪種材料或工具，怎樣使用這些工具捉住泥瞰的，為什么能捉住。（讓

成功者演示）

5上H交所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現象。

6.借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導。

（本節(jié)重點：讓幼J府使用各種材料與工具時，感覺到手感不像先前那樣光滑，似乎變得粗

糙，這就是增加了摩擦力。意在通過運用材料捉泥鰥.感知生活中無處不在的摩擦力以及摩擦力

給人帶來的便利。）

三、戴手套捉泥縱比賽

1.教師出示勞動手套，幼兒說說為什么要戴手套捉。

2.幼兒戴手套自由捉玩泥瞅，教師巡回，鼓勵幼兒捉得又快又多。

3.請幾名幼兒進行戴手套捉泥瞅比賽，最后比比誰多誰少，并找找原因：大家都戴一樣的手

套，為什么捉的數量又不一樣呢？

（本節(jié)重點：戴相同的手套提泥瞰，但捉住的數量卻不一樣，由此引導幼兒思考，除了使用

增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥瞅的效果，比如膽量、運氣、靈敏度等。知道解

決生活中的問題，除了運用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。）

四、活動結束

讓幼兒說說泥瞰是屬于哪一類動物.這類動物有哪些相同的特點。（幼兒經驗反饋，教師不作

評述。）

（本節(jié)重點：讓幼兒憑借對泥粱的認識，自由說說泥瞅的類別。教師重在了解幼兒對動物歸

類的原有經驗，為下次繼續(xù)認識泥縱，并與其他相類似動物進行比較、歸類打下鋪墊.）

活動反思

通過研究我們知道了泥繳身體表面粘液的作用，我們人類可以用一些粗糙的物體來捉泥瞅。

通過這次活動我們得到啟發(fā).在日常生活中可以想出一些辦法來使物體表面變得光滑或者粗糙一

些以達到我們在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或學習過程中注意觀察、發(fā)現,

靈活運用我們今天學到的知識來解決實際生活中所碰到的問題。

捉泥瞅教案4

活動目標：

1、嘗試用不同的材質手套捉泥瞰，感知粗糙材料能防滑的現象。

2、敢于親近泥瞅，體撿捉泥瞅的快樂。

活動準備：

1、大地毯、泥瞰、盆、毛巾；塑膠手套、毛線手套；圖文字卡（粗糙、光滑）

2、童謠歌曲《捉泥瞅》、PPT

活動過程：

一、看看說說一大膽表達對泥瞰特性的了解

T:（出示PPT）春天來了，冬眠的小動物們都醒來了。最近在我們的自然角多了一個朋友，

看看是誰？

提問：你了解泥瞅嗎？你知道關于它的秘密嗎？

小結：泥縱是一種魚，它身體細細長長的，身上有著一層滑溜溜的保護層——黏液。

二、捉泥瞅一在操作、比賽中發(fā)現捉泥瞅的方便與材料的關系

（-）第一次空手捉泥瞅

T:你們說泥瞰的黏液可以保護它不被抓住，真的嗎？那你們想不想試試捉一捉泥瞰?（提

醒幼J烤起袖子）

1、請個別幼嘗試捉泥瞰，問：你捉起來覺得怎么樣？

2、請全體幼兒一起試試捉泥鰥，體驗泥瞰的‘光滑，不易捉住。

（二）第二次戴手套捉泥縱：

T:泥射渾身都是光滑的，要抓住還真費勁！所以，今天我給你們帶來兩樣秘密武器——兩

種手套，試一試，看看能不能來幫你們更容易捉泥st

1、幼兒戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。兩種手套都試一試，比比哪一種手

套更容易捉。

2、交流討論：戴哪種手套容易捉？為什么？（豐富詞：粗糙、光滑）

小結：用光滑的手套很難捉住光滑的泥瞰，而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥瞰，原來粗

糙的東西能一防滑。

（三）第三次捉泥瞰比賽

T:大家都覺得粗糙的綠手套捉泥瞅方便，刃峨們來一次捉泥瞅比賽，看看它是不是真的像

你們剛才試的那樣有防滑本領！

聽清比賽要求：3人一組合作，2人抓，1人數?？茨年牶献鞯煤?！給你們30秒時間，聽

到"叮"時間到，停止捉泥鰥。比比哪一隊捉得多，數得最清楚。

2、交流：說說你們隊一共捉到了多少泥瞰?為什么捉得多？

小結：看來除了有合適的防滑手套，還得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。

三、生活中的防滑一初步了解生活中的防滑措施和防滑用品

T:今天捉泥瞰讓我們發(fā)現了粗糙的手套更容易捉泥蹶，所以，粗糙的材料能防滑。其實生

活中還有許多需要防滑的地方，看看一

1、（PPT照片出示）雨天，我們的大廳很濕滑，怎么辦？

結冰的地面很容易讓人摔倒，怎么防滑？

2、在我們生活中還有哪些地方要防滑？有哪些東西能防滑呢？

（PPT出現鞋子、浴室防滑墊）

延伸：在生活中還有很多需要防滑的地方和防滑的好辦法，我們回去后再去找一找，記錄下

來好不好？

捉泥射教案5

設計意圖：

泥瞅是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中經常投放的，孩子們常常喜歡站在

旁邊看泥瞰，但卻不敢給泥瞅換水才奐水的時候泥^跑出來了，有的女孩子嚇得尖叫，不敢靠近，

更不敢捉泥瞅。根據孩子們喜歡觀察又害怕泥鰥的特點，我設計了科學活動《捉泥瞰》，消除幼

兒對動物的恐懼心理，鼓勵幼兒大膽勇敢地與動物交往。

活動目標：

1、在探究活動中發(fā)現殂糙材料及有兜的材料易抓泥緋的現象。

2、認識泥瞰的外形特征，初步了解其生活習性。

3、消除對動物的恐懼。'理，能大膽勇敢地與動物交往。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

5、充分體驗"科學就在身邊"，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

活動準備：

1、泥鮑每組五到六條，

2、操作材料每組一份（包括：毛巾、網兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子），

3、實物投影儀，塑料筐、記錄表格

活動過程：

一、出示泥鰥，激發(fā)幼兒捉泥^的'興趣.

1、師：今天，黃老師帶來了動物朋友，猜猜，是誰？

小結：這是一群調皮可愛的小泥鰥。

2、教師和個別幼兒嘗試捉泥鰥,讓孩子感知泥射不可怕，從而激發(fā)幼兒捉泥瞰的興趣和勇

氣。

3、請幼兒結合自己的經驗，說說用什么方法能捉住泥瞰。（教師肯定孩子的想法。）

二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什么材料能將泥縱捉住。

1、師：剛才，小朋友說了很多的方法，使用許多的材料能將泥瞅捉住，黃老師也準備了一

些工具有……（逐一介紹材料），請你用這些材料來試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥瞅捉

起來。請你把捉到的泥瞰放到綠色的框子里。

2、幼兒操作。（放背景音樂《捉泥射》）

3、互相交流捉泥瞰的經驗。

師：你捉到泥瞰了嗎？你用什么方法把泥瞰捉起來的？

出示"捉泥瞰紀錄表"，集體記錄能夠捉起泥州:的工具。

看著記錄表集體說說操作結果。

4、教師小結：

毛巾等材料表面匕蹴粗糙，碰到滑滑的泥瞰，能增加摩擦力,這樣泥緲：很容易捉起來；

而網兜、保險袋他們都有一個兜，能將泥瞅兜住，所以也能捉起泥豳。

三、幼兒第二次探索：用什么材料捉泥縱最快最方便。

1、設疑：用哪種方法捉泥瞰最快最方便？（幼兒自由猜測）

2、幼兒第二次操作（放背景音樂捉泥瞅）,教師鼓勵幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到

底哪一種最快最方便。

3、幼兒交流操作經驗，

師：剛才，你們把每一種工具都試過了嗎？到底哪一種最快最方便呢？

4、捉泥瞰比賽。

根據幼兒的回答，每一種材料選一個代表進行比賽，其他幼兒當評委，使用哪一種材料的幼

兒第一個捉起，哪種材料就最快。

5、教師小結：通過比賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥縱是最快最方便的，而用網兜也很

方便，因此，賣魚的地方都用網兜來捉。

四、簡單認識泥瞅。

1、了解泥瞰身上有粘液，及作用。

師：小朋友，剛才我們玩了捉泥瞰，你們高興嗎？泥鰥為什么會那么難捉？（身上有粘液）

泥瞰身上滑滑的粘液有什么用呢？（減少摩擦、保護自己）

2、認識泥瞰身上其它的寶貝及他們的作用。（采用實物投影儀）

頭上有眼睛、腮（呼吸）

身上有花紋、鰭

3、簡單了解泥瞅的生活習性。

泥瞅喜歡生活在什么地方?

五、設疑,結束活動。

師：今天我們玩了捉泥鰥,還認識了我們的泥瞅朋友，我們把泥鰥放到自然角里飼養(yǎng),看一

看他們喜歡吃什么。

活動反思：

通過精心地準備材料，設計教案，到活動的實施，我都認真地對待，活動中孩子們非常地投

入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：

1、內容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應幼兒的興趣.其實，一開始，我設計的活動是科

常類的《認識泥徽》。而捉泥瞰這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設計按部

就班地進行，由于天熱，泥縱顯得特別的調皮好動，不停地在托盤里游來游去，最后竟從托盤里

跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥瞰，不敢捉泥鰥。在我的影響下，幾個女孩子也

尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰥，特別眼看就要捉住了，可泥瞰一

滑又逃走的時候，孩田門更是激動，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F，我也有了

新的想法，活動也從科常類的認識泥繳改為科探類的捉泥酬。

活動中孩子們的表現也如我所料活動場面可以用熱火朝天來形容孩子們個個興趣濃厚，

積極主動。

2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥縱，可活動開始時，有教師捉泥瞅這

一環(huán)節(jié)，為了克服自己對泥射的恐懼，我事先買了泥瞰在家里練習，先是戴了手套捉，適應一點

后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰥還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒

感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥瞅而不參加活動。

活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子們能與材料充分地互動，但教師缺乏向孩子傳遞

愛護小動物的思想，因此活動時，孩不門的表現顯得有點殘忍，用食品夾夾泥瞰時，有的泥瞰就

被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當時我也看見抹布上的血，雖然當時我及時鼓勵孩子捉泥

瞅時要注意保護泥瞰，玩的時候不要讓泥瞅受傷了，孩子們后面也注意到了這個問題，但現在想

想，如果我在活動前就要求孩子們要注意保護動物，不要讓泥鰥受傷了，那孩召門肯定會注意,

不至于把泥鰥夾出血來還不放過，那活動就更完美了。這是我在活動前考慮不周，以后要喙取教

訓I,活動前要考慮周到一點。

捉泥射教案6

教學目標：

1、學唱歌曲《捉泥鰥》

2、認識四四拍，了解其含義及強弱規(guī)律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。

3、正確掌握附點節(jié)奏，通過聽、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。

教學重、難點：

1、重點：

用歡快、活潑、風趣的情緒演唱好歌曲《捉泥縱》；

2、難點:

1)正確掌握附點節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂句；

2)用聲勢語言為歌曲伴奏。

課前活動：

唱唱跳跳《閃爍的小星》

一、談話導入：

從與學生交談中，引出大家都熟悉的動畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學習。

二、闖關活動一第一關：聽一聽,拍一拍

師口述節(jié)奏，生拍手模仿

1、XX|

2、X-|

3X—|

4、XXX|

5X|

三、闖關活動一第二關：辨一辨，學一學

1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。

(1)、6536653|

(2)、53253323—I

(3)、1=C6653153323—

2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。

(1)1=C63|3-|

(2)1=C63|3-|師指導附點節(jié)奏

3、同上學習第二樂句

4、比較第一樂句與第二樂句的異同

(第1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結節(jié)奏旋律都相同)

5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學生附點與無附點的區(qū)別

6、學唱第五、第六樂句，提醒學生附點與無附點的、區(qū)別

7、把六個樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。(提示反復記號)

四、闖關活動一第三關：唱一唱，動一動

1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風趣)

2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞

3、師帶唱歌曲

4、跟琴學唱歌曲

5、完整地歌唱歌曲，清一到兩名同學個別歌唱表演，其他學生討論,取長補短。

6、感受四四拍子的強弱關系，用聲勢為歌曲做伴奏

(1)"同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？"

(2)聲勢練習。"根據四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個聲勢練習。"老師動作講解。

(3)學生聽伴奏歌唱，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏。

(4)老師提問："在剛的這四個動作中，你認為哪幾個動作聲音比較響亮？(力度比較強)”

老師揭示四四拍的強弱規(guī)律。(強一弱一次強一弱)

(5)老師鋼琴伴奏，學生嘗試進行聲勢練習和演唱。

五、課堂小結

"同學們，大家都爰玩，今天我們學習了《捉泥瞰》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的

同時也不能耽誤了學習。老師希望大家合理分配時間，在玩耍和學習中快樂地成長！"

捉泥瞅教案7

目的要求：

1、通過“捉泥州:"的科學探究活動，讓學生認識到“物體表面光滑的摩擦力小，表面粗

糙的摩擦力大"的科學知識。

2、在實踐活動中體會到我們可以"學習"泥瞰的本領來減小摩擦力。還可以用類似于捉

泥瞰的辦法來增大摩擦力。

3、使學生知道泥縱身體表面的"粘液"具有減小摩擦力的作用。一是有效地保護自己，

二是便于在泥土中行走；同時還具有吸取氧氣的作用。

4、培養(yǎng)學生的實驗能力，觀察能力，邏輯思維能力以及認真細致的科學態(tài)度。

教學準備：

1、泥瞅若干條。

2、玻璃缸兩只、小網兜。

3、南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、薄膜手套、棉布、滌淪布、干

泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛(wèi)生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。

4、記錄紙。

教學過程：

一、導入：

1、同學們我們今天做一個有趣的'活動一捉泥瞰,有同學捉過泥瞰嗎？捉起來容易嗎？

2、請人家看實驗記靈紙思考：什么原因使泥鰥不容易被徒手捉起？用什么方法才能夠更

容易捉起泥鰥?

在記錄紙上寫上你的想法。

3、通過討論得出應該用東西包起來捉。請每組同學合作，試一試能用多少種方法捉起泥

瞅，哪一種方法更好，為什么？在實驗中你發(fā)現了什么？把你們組的探究結果寫在記錄紙上。

二、全班同學分組實驗，教師行間巡視指導。

三、分組匯報實驗情況。（教師用實物展臺演示各組的實驗報告）

四、師生共同分析總結：

實驗過程中哪一種方法捉起來最容易，為什么？通過討論最后得出結論：

泥瞅身體表面分泌出一種粘液，使得泥瞰身體表面非常光滑，我們就很難捉住它。事實上這

種沾液減少了泥瞰身體表面的摩擦力，使它很容易從我們的手中逃脫。在分析過程中，教者應故

意將"棉手套、簿膜手套"，"南瓜葉、青菜葉"，"棉布、滌綸布"對應起來比較，讓學生認

識到用"光滑"的物體"炬捉"，用"粗糙"的物體"易捉"，從而讓學生體會到"光滑摩擦力

小，粗糙摩擦力大"的基本規(guī)律。教學過程中教師還要引導學生發(fā)現當厚、干的物體吸收掉泥瞅

身體表面的沾液后捉起來更容易。

教師板書：光滑難捉粗糙易捉

請大家思考：采用什么方法捉泥縱比較好呢？

應該考慮在什么情況下而定，實驗室里、農田里、在家里各應該采用什么方法。（讓學生學

會具體情況具體分析）

五、將剛才的探究成果用于生活實踐。

I、請大家一起討論一個問題：物體表面是光滑一些好呢？舉一些生活中的例子來說明.

2、做兩個小實驗，鞏固所學知識。

（1）請人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組

試一下，好穿嗎？你們能不能想一個好的辦法使得穿起來比較容易一些？操作說明：每組二個打

好洞的橡皮塞子和一根事先準備好的玻璃管，要使玻璃管較容易

地穿進去在玻璃管上涂點油就行了。

(2)比一比哪一個組夾起的球最多。操作說明：每阻一瓶小玻璃球，要求從瓶里用老師

指定的筷子把小球夾到碗里，比一比在一分鐘內哪一個組夾得多。每個小組先討論一下用什么方

法夾？然后老師宣布開始并進行計時。(可以用老師發(fā)給的實驗材料對工具略加改進，但不能幅

度過大)

總結全課。

同學們我們今天研究了"捉泥瞅"，通過研究我們知道了泥瞅身體表面粘液的作用，我們人

類可以用一些粗糙的物體來捉泥瞰。通過這次活動我們得到啟發(fā).在日常生活中可以想出一些辦

法來使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達到我們在日常生活中的某些要求。希望大家在今后

的生活或學習過程中注意觀察、發(fā)現，靈活運用我們今天學到的知識來解決實際生活中所碰到的

問題。

捉泥鰥教案8

一、教學內容：

湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥瞰》

二、教學目標

1、學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥瞅》，并且在音樂實踐活

動中體驗"捉泥瞰"的快樂。

2、學生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義.

3、欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》

三、教學重點：

學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥縱》。

教學難點：附點的演