2024年幼兒園課程教學(xué)實(shí)施方案（28篇）

2024年幼兒園課程教學(xué)實(shí)施方案（28篇）

2024年幼兒園課程教學(xué)實(shí)施方案篇1

一、課程背景

（一）概況

1、實(shí)驗(yàn)幼兒園擁有杏山、陽光兩處園舍，現(xiàn)有32個(gè)班級(jí)，

收托從18個(gè)月?6歲的嬰幼兒共計(jì)940余名。

2、實(shí)幼地處普陀區(qū)的中部，地理位置適當(dāng)。尤其是世紀(jì)之

初，由區(qū)政府投資3800萬元在原址重建的園舍，無論是外觀和

內(nèi)部設(shè)備配置，均達(dá)到了上海市同類幼兒園中的較高水平。

3、在編在崗的專任教師56名，其中：本科學(xué)歷28名，占

專任教師50%（其中有1位教師研究生在讀），大專學(xué)歷28名，

占專任教師50%（其中有10位教師本科在讀）。幼高職稱25名占

專任教師的44.6%；幼一教師27名，占48.2%；未評(píng)4名占

7.l%o35歲（含35歲）以下青年教師37名,占66.1%；5年（含5

年）教齡以下的教師17名占30.4%。保健教師全部達(dá)到大專以上

學(xué)歷，其中本科學(xué)歷占50虬后勤三大員全部持證上崗，中級(jí)保

育員比例占50%,在訓(xùn)高級(jí)保育員1名，獲得營養(yǎng)培訓(xùn)高一級(jí)別

資質(zhì)的1名。擁有市、區(qū)級(jí)骨干教師10名（其中特級(jí)教師、高級(jí)

指導(dǎo)教師各1名，教學(xué)能手5名，教壇新秀3名），占專任教師

16.現(xiàn)；園級(jí)骨干教師28名占專任教師總數(shù)的50%。

4、幼兒園地處全國文明社區(qū)&&曹楊社區(qū)。該社區(qū)是當(dāng)年上

海市第一個(gè)工人新村所在地，現(xiàn)是涉外開放單位，文化積淀豐

富，信息渠道多元，開放程度較高，且朝春中心小學(xué)、曹楊二中

等一批名校均集聚于此，是普陀區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源最為集中的地

區(qū)。

5、家長多為高學(xué)歷、高收入者，因而對(duì)孩子成長的期望值

也高，對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)要求、教師素質(zhì)的總體要求更高°然

而，由于家長的工作十分繁忙，故隔代帶養(yǎng)的狀況居多。且受社

會(huì)各種因素的影響，家長雖在道理上懂得全面發(fā)展的重要，但重

知識(shí)、輕能力；重智育，輕其它方面發(fā)展的情況仍普遍存在。

（二）優(yōu)勢(shì)

上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園的課程發(fā)展大致經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：

80年代思考幼兒園整體教育的實(shí)施，對(duì)整體教育的概念、

形態(tài)和實(shí)施進(jìn)行了實(shí)踐探索。該課題曾獲得上海市教育科研成果

二等獎(jiǎng)。

90年代，以幼兒健康人格建構(gòu)為主線，開展了建構(gòu)幼兒健

康人格的課程構(gòu)架研究，提出要重視幼兒心理健康教育的思想，

并按學(xué)科分別設(shè)計(jì)了融合心理健康教育的活動(dòng)案例。

21世紀(jì)初，開展了以0?3歲嬰幼兒健康人格初始構(gòu)建為抓

手的課程實(shí)施研究，形成了《家園養(yǎng)育指導(dǎo)手冊(cè)》、《嬰托班教養(yǎng)

&&教師指導(dǎo)手冊(cè)》等實(shí)踐成果。

近年來，著力開展幼兒園健康教育課程體系的構(gòu)建，已形成

了課程實(shí)施和管理的框架，在一線兩翼重點(diǎn)研究項(xiàng)目統(tǒng)領(lǐng)下展開

健康教育的實(shí)踐研究。

0?3歲早期關(guān)心與發(fā)展研究進(jìn)一步深化。艷陽早教指導(dǎo)中

心成為區(qū)的早教分中心。不僅傳承了原有的早教服務(wù)項(xiàng)目，而且

在覆蓋面、輻射力上得到很大的拓展，形成了以市級(jí)立項(xiàng)課題

《協(xié)商式早教指導(dǎo)方案研究》，在新的早教指導(dǎo)理念下進(jìn)一步優(yōu)

化早教指導(dǎo)工作。

幼兒園的組織氛圍良好，注重民主管理，群眾的工作主動(dòng)

性，群體智慧得到較為充分的發(fā)揮，教師間基于工作的合作、分

享、交流、互動(dòng)日益頻繁和自覺。

（三）問題

師資隊(duì)伍發(fā)展的實(shí)幼的師資隊(duì)伍雖然具有一批骨干教師，但

在數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。目前尚無中高及以上職務(wù)的

教師，專任教師中有26%的新教師處于不到三年教齡的職初期，

需要全面、全程地進(jìn)行任職基礎(chǔ)的帶教和培養(yǎng)。一部分教師對(duì)幼

兒園一般的常規(guī)性工作還是能夠基本完成，但個(gè)人專業(yè)發(fā)展的主

動(dòng)性、迫切性及對(duì)專業(yè)的敏感度、課程的執(zhí)行力尚不到位，在一

定程度上影響著保教質(zhì)量的提升。另外，實(shí)幼作為一所上海市的

示范性幼兒園，教師中的領(lǐng)軍人物在全市尚未達(dá)到一定的知名度

和美譽(yù)度。

課程的研究和完善需要進(jìn)一步著力深化。課程的規(guī)范化實(shí)

施、實(shí)施的科學(xué)性和有效性、課程內(nèi)容的選擇、各課程板塊之間

的關(guān)聯(lián)、課程的管理和評(píng)價(jià)研究等問題需要深入推進(jìn)。

現(xiàn)有的資源與老百姓享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求、與幼兒園發(fā)

展需求之間的矛盾，也在一定程度上影響著發(fā)展的品質(zhì)C

二、課程目標(biāo)

（一）課程理念

滿足嬰幼兒歡樂地享受與其年齡相適應(yīng)的幼兒園健康生活保

障和健康服務(wù)；為嬰幼兒提供平等的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)施快樂

的啟蒙教育，為健康人格的形成奠基；著眼于嬰幼兒的終身發(fā)

展，為其健康人生提供支撐。

（二）課程目標(biāo)

通過本課程的實(shí)施，促進(jìn)嬰幼兒身體結(jié)實(shí)、情感真實(shí)、經(jīng)驗(yàn)

扎實(shí)、行為篤實(shí)，成為健康活潑、好奇探索、文明樂群、親近自

然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。

（三）課程的內(nèi)涵

健康的教育：是全程的教育（0&6歲嬰幼兒的全程教育）；是

全面的教育（涵蓋生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)全面的教育內(nèi)容）；是

全員的教育（園內(nèi)的教師、保育員和其他工作人員，園外的家

長、社區(qū)人員等）。

健康的生活：是指優(yōu)質(zhì)的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、優(yōu)質(zhì)的教育的

有機(jī)整合。

健康的人格：每一個(gè)嬰幼兒生理與心理的健康，智商與情商

的健全。

（四）課程的特色

重在健康：

滿足每個(gè)孩子享受健康服務(wù)、健康環(huán)境和健康教育的基本權(quán)

力。

保障孩子與其年齡段相應(yīng)的身心安全和健康。

為孩子現(xiàn)時(shí)和未來的健康生活奠定良好的基礎(chǔ)。

凸現(xiàn)兒童：

每一個(gè)的兒童&&指每一個(gè)兒童獲得的機(jī)會(huì)是均等的，是符合

他（她）們這個(gè)年齡段身心發(fā)展規(guī)律并兼顧不同經(jīng)驗(yàn)水平的。

不同的兒童&&尊重兒童與生俱來的諸多差異，注重環(huán)境及教

育的影響給兒童帶來的適宜發(fā)展。

未來的兒童&&謀求為兒童的未來發(fā)展、終身發(fā)展奠基的教

育，既建立在兒童自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的情感、認(rèn)知、能力、社會(huì)性

的建構(gòu)和全面、和諧、健康的發(fā)展。

強(qiáng)調(diào)綜合：

健康教育是全面的、全程的、全員的、全方位的。

健康教育的內(nèi)容應(yīng)綜合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、追隨幼兒生活經(jīng)驗(yàn)又

螺旋型上升、回歸幼兒的健康生活。

健康教育的學(xué)習(xí)，是在主題背景下，采用融合式、體驗(yàn)式、

田野式活動(dòng)相結(jié)合，以生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲的形態(tài)交互、交

織呈現(xiàn)于幼兒一日生活之中C

三、課程結(jié)構(gòu)（含內(nèi)容）

（一）課程系統(tǒng)

（二）課程內(nèi)容

（三）服務(wù)體系

（四）共同性課程與選擇性課程

共同性課程：遵循《上海市學(xué)前教育課程指南》的要求，體

現(xiàn)確?；A(chǔ)，重在保底；面向全體，覆蓋全日；著眼累積，重視體

悟；全面發(fā)展，和諧進(jìn)步的原則。（具體目標(biāo)、內(nèi)容及操作方案詳

見附錄）

選擇性課程：以本園健康教育為特色，體現(xiàn)健康身體、健康

心理、健康生活、健康人格的綜合內(nèi)容。（具體目標(biāo)、內(nèi)容及操

作方案詳見附錄）

四、課程安排（見附錄）

五、課程實(shí)施

（一）實(shí)施框架

（二）實(shí)施的主要特點(diǎn)：凸現(xiàn)主體性、堅(jiān)持活動(dòng)化、注重體驗(yàn)

式凸現(xiàn)主體性（孩子、教師、家長、園所自身各為主體或互為主

體）持活動(dòng)化（創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料、走向自然與社會(huì)）注重體驗(yàn)

式（尊重興趣、鼓勵(lì)探索、培養(yǎng)合作）

（三）共同性課程

（教材使用、操作要求（組織形式、方法、途徑等見附錄）

（四）選擇性課程

（教材使用、操作要求（組織形式、方法、途徑等見附錄）

（五）其他

（資源、家園、信息技術(shù)等見附錄）

六、課程評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)體系

（二）評(píng)價(jià)原則

課程評(píng)價(jià)的依據(jù)：

《上海市學(xué)前教育課程指南》P8?P18

《上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》

《上海市嬰幼兒生長發(fā)育指標(biāo)》

《本園課程實(shí)施質(zhì)量指標(biāo)》（見附錄）

課程評(píng)價(jià)的要點(diǎn)：

以人為本、關(guān)注過程、多方參與、促進(jìn)發(fā)展

（三）評(píng)價(jià)內(nèi)容

教師執(zhí)行課程情況的評(píng)價(jià)

幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)

對(duì)本方案的評(píng)價(jià)與調(diào)整

（四）評(píng)價(jià)方法

文本評(píng)價(jià)

現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)

問卷評(píng)價(jià)

幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)

七、課程管理

（一）基本要求

實(shí)幼課程管理的理念

追求和諧，追求民主，追求發(fā)展！

實(shí)幼課程管理的目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展&&

每一個(gè)幼兒的發(fā)展；

每一個(gè)教師的發(fā)展；

每一年幼兒園的發(fā)展！

（二）實(shí)幼課程管理和實(shí)施的職責(zé)

園長是幼兒園課程管理的第一責(zé)任人，要依照法規(guī)和本園課

程方案實(shí)施有效管理。負(fù)責(zé)建立完善各項(xiàng)課程管理制度，領(lǐng)導(dǎo)課

程實(shí)施方案的編制，對(duì)課程資源進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，組織課程評(píng)價(jià)，

并在動(dòng)態(tài)的過程中，形成適合本園和幼兒發(fā)展需要的課程運(yùn)作流

程。

幼兒園基礎(chǔ)保教部是幼兒園課程實(shí)施的職能部門c負(fù)責(zé)對(duì)整

個(gè)幼兒園共同性課程和選擇性課程的日常實(shí)施進(jìn)行觀察、統(tǒng)整、

協(xié)調(diào)和測(cè)評(píng);建立并制訂幼兒園課程實(shí)施過程中的一系列基本規(guī)

范和要求并落實(shí)到位;定期與園長一起對(duì)課程計(jì)劃、課程內(nèi)容、

教材選用、課程實(shí)施過程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題等展開研究；組織

教師開展問題改進(jìn)的園本研修；并就課程資源的常規(guī)配置、課程

實(shí)施中的相關(guān)配合與其他部門建立暢通的聯(lián)系。

幼兒園研發(fā)部是課程質(zhì)量監(jiān)測(cè)、研究、評(píng)價(jià)和開發(fā)的職能部

門。負(fù)責(zé)對(duì)幼兒園課程方案的整理、篩選、修訂和更新，對(duì)課程

實(shí)施形式和策略進(jìn)行改進(jìn)等展開研究，進(jìn)行課程資源開發(fā)和推

廣，以推進(jìn)課程的有效實(shí)施和健康運(yùn)行。

幼兒園后勤部是課程有效實(shí)施和運(yùn)行的保障機(jī)構(gòu)，負(fù)有對(duì)三

大員的培訓(xùn)和履行、完善健康保障、服務(wù)制度的職能。對(duì)幼兒園

課程實(shí)施中的后勤人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、設(shè)施、食、衛(wèi)環(huán)境等進(jìn)行

全面維護(hù)和管理，確保課程實(shí)施的健康、高效和優(yōu)質(zhì)。

幼兒園教師是課程有效實(shí)施、開發(fā)和改革的主體力量，要充

分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，提高參與課程和執(zhí)行各項(xiàng)課程制

度的自覺性，把課程實(shí)施作為自身專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的

平臺(tái)，勤于思考、勇于實(shí)踐，善于研究，敢于創(chuàng)新。

2024年幼兒園課程教學(xué)實(shí)施方案篇2

一、園所分析

我園是一所1989年獨(dú)立辦園的年輕學(xué)校，是上海市二級(jí)一

類幼兒園。生源充足，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，適應(yīng)教改需求。98年至

今，我園在音樂教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實(shí)踐探索，積累了一定的

適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并向音樂藝術(shù)的整體化

的辦園特色努力。

課程實(shí)施的基本條件分析

表格略

二、課程組織及任務(wù)

1、課程組織

我園成立課程部，下設(shè)課程領(lǐng)導(dǎo)小組、基礎(chǔ)課程部和特色課

程部。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由園長、課程部長、教研組長等組成，主要

負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定、評(píng)價(jià)、調(diào)整及師訓(xùn)等。各教研組在

課程部的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本年級(jí)組課程的組織、實(shí)施。

2、職責(zé)任務(wù)

規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架，科學(xué)制定各類型活動(dòng)的時(shí)間和比

例，制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時(shí)間安排表，負(fù)責(zé)課程和教學(xué)評(píng)

價(jià)，定期組織課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的會(huì)議，負(fù)責(zé)幼兒園課程資源

庫的建立和補(bǔ)充完善等。

三、課程理念

以幼兒發(fā)展為本，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求，尊

重并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的

需求。

四、課程目標(biāo)

仁愛之美：感恩、關(guān)愛、欣賞、

個(gè)性之美；大膽、勇敢、自信

禮儀之美：潔凈、禮貌、謙讓

創(chuàng)造之美：想像、創(chuàng)造、審美

具體目標(biāo)：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人

與人之間相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。

2、初步形成文明生活的態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能

及的事，有初步的責(zé)任感。

3、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。

4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，

有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)初

步的審美情趣。

6、積極嘗試運(yùn)用各種感官和方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)，有一定

的想象力和創(chuàng)造性。

7、喜歡傾聽音樂，對(duì)音樂藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂藝

術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)表達(dá)，有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。

五、課程特點(diǎn)

生活性、藝術(shù)性、本土性、

1、生活性

以二期課改理念為指導(dǎo)，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生

活，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系（《指南》），

圍繞幼兒生活（農(nóng)村典型生活場(chǎng)景和事物特征）選擇課程內(nèi)容，設(shè)

計(jì)課程方案，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的視野。

2、藝術(shù)性

《指南》中指出，要從生活習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、情

感與自我意識(shí)及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到藝術(shù)審美在生

活中的重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘謹(jǐn)、不自信、氣質(zhì)欠佳，缺乏

明確的精神需求，而音樂藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的

藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗(yàn)、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)

情操，提升著幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形

成用藝術(shù)的、審美的態(tài)度對(duì)待生活的核心價(jià)值觀。

3、本土性

《指南》中強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色（P9）,白鶴

是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn)，白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)彌漫著濃郁

的滬語戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的

地方色彩，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的直觀體現(xiàn)。

六、課程設(shè)置及組織形式

（一）課程設(shè)置

1、課程結(jié)構(gòu)

我園全日制招收3-6歲幼兒，按年齡設(shè)置小班（3-4歲）、中

班（4-5歲）大班（5-6歲）三個(gè)年齡段，并根據(jù)幼兒的不同年齡和

身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)置相應(yīng)的課程。

基礎(chǔ)課程：生活運(yùn)動(dòng)游戲?qū)W習(xí)

特色活動(dòng)：音樂活動(dòng)滬劇欣賞

生活活動(dòng)：

幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的

生活習(xí)慣，在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長。主要內(nèi)容有

生活自理、文明交往、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等，為幼

兒的后續(xù)生活奠定基礎(chǔ)。

運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：

旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力以

及安全保護(hù)的意識(shí)和能力，為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)

容有形體操、徒手操、律動(dòng)、體育游戲、器械運(yùn)動(dòng)、利用自然因

素鍛煉等C

游戲活動(dòng)：

旨在滿足幼兒自主、自發(fā)性活動(dòng)需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)

造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性的健康發(fā)展，主要內(nèi)

容有角色游戲（我愛我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場(chǎng)、汽車

站等）、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲（大、小舞臺(tái)）、自由活動(dòng)等。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗(yàn)，促使幼兒在認(rèn)知態(tài)度和

認(rèn)知能力等方面不斷進(jìn)步，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活

動(dòng)主要以主題形式推進(jìn)和以各類區(qū)域活動(dòng)輔助。各個(gè)主題活動(dòng)計(jì)

劃還在不斷的實(shí)踐改進(jìn)中。

2、課程分配

3、課程組織

七、課程資源

1、二期課改配套教材（生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲）&&上海教

育出版社20_年版；

2、多元整合幼兒園活動(dòng)課程&&少年兒童出版社20_年版；

3、嫣紅姐紫開遍幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版&&百家出版

社20_年版；

4、白幼園本音樂教材推薦；

八、課程實(shí)施的保障

1、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略

根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求，以《文

學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實(shí)踐室》為載

體，以個(gè)人原創(chuàng)、自主推薦、課堂實(shí)磨、全園展示、分層研討、

現(xiàn)場(chǎng)解惑、經(jīng)驗(yàn)共享為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師

的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)。

2、課程評(píng)價(jià)與調(diào)整策略

通過每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評(píng)估（癥斷性評(píng)估）、每學(xué)期期末

的專項(xiàng)評(píng)估（結(jié)果性評(píng)估）、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽課、園本

教研、組長例會(huì)等收集課程實(shí)施效果的信息。

在全面收集信息的基礎(chǔ)上，每年暑期由課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行課

程信息的分析、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實(shí)施策略的完善等。

3、行政支持和社區(qū)支援策略

不斷完善幼兒園教育環(huán)境，專業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)建，融入更多以幼

兒發(fā)展為本的課程理念和生活性、藝術(shù)性、本土性的課程特點(diǎn)。

通過家長會(huì)、幼兒成長手冊(cè)、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長

宣傳本園的課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施途徑及方法，擴(kuò)大家長對(duì)

課程的了解，增進(jìn)其對(duì)課程實(shí)施的關(guān)注和支持，使家長成為有效

的課程資源。

歸納學(xué)校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程，擴(kuò)大新課程

在社區(qū)的影響力。

九、幼兒一日作息安排表

2024年幼兒園課程教學(xué)實(shí)施方案篇3

一、幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀

優(yōu)勢(shì)：

1、附近農(nóng)村外來務(wù)工人員及同住子女較多，入園困難，本

園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題，讓外來人員安

心上班、學(xué)習(xí)。

2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處，資源較豐富，交通便

利。

3、幼兒園周邊有警署、消防站，對(duì)幼兒園的安全起到很好

的保障。

4、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬敞，室外是鋪有

塑膠的寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)所；室內(nèi)活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔，玩

具、教具豐富，各班有電視機(jī)、DVD等配套設(shè)施齊全;并有獨(dú)立

的午睡室。

不足之處：

1、由于家長大都是外來人員，文化層次較低，對(duì)子女的教

育缺失。

2、本園新教師較多，教育經(jīng)驗(yàn)缺乏，要加強(qiáng)對(duì)新教師的業(yè)

務(wù)培訓(xùn)。

二、幼兒園課程實(shí)施方案的編制理念與原則

（一）編制的理念：

圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重個(gè)體差異，滿足發(fā)展需

要，符合年齡特點(diǎn)，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)水平；挖掘優(yōu)質(zhì)資源，體現(xiàn)師生共

建，凸顯多方參與，構(gòu)建園本課程。

（二）編制的原則：

豐富多樣:創(chuàng)設(shè)富有變化，支持性的環(huán)境，選擇多元化的內(nèi)

容，開展多樣式的活動(dòng)。

合作互動(dòng)：開展有效的幼兒園，社區(qū)，家庭互動(dòng)，師生，生

生互動(dòng)。

自主選擇：在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選

擇，重組和拓展的自主權(quán)。

特色探索：開發(fā)我園教育特色，開展動(dòng)手樂特色教育。

三、幼兒園課程實(shí)施方案的目標(biāo)和內(nèi)容

我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》、《指南》為基礎(chǔ)，以讓每

個(gè)幼兒充分發(fā)展為核心，通過課程實(shí)施，培養(yǎng)幼兒形成身心健康

有自信，友好合作善交往，主動(dòng)探究樂表現(xiàn)，積極動(dòng)手善操作的

兒童。

（一）課程培養(yǎng)目標(biāo)：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)八

與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂。

2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力

所能及的事，有初步責(zé)任感。

3、主動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行為的安全性。

4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，

有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審

美情趣。

6、積極地嘗試運(yùn)用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生

活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。

（二）幼兒園學(xué)年目標(biāo)：

本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及

《課程指南》為基礎(chǔ)，并組織教師結(jié)合本國的教育發(fā)展需要，幼

兒活動(dòng)需求和原有特色，進(jìn)行了擴(kuò)展，加寬，以及進(jìn)一步具體

化。

四、幼兒園課程結(jié)構(gòu)與教材使用

（一）課程結(jié)構(gòu)：共同課程和園本課程相結(jié)合。

（1）80%的課程是參照上海市二期課改，以運(yùn)動(dòng)、游戲、生

活、學(xué)習(xí)四大板塊為主，以幼兒發(fā)展為本，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安金

與健康、關(guān)愛與尊重的基本需求，為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，

了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平，尊重幼兒的個(gè)體差異，激

發(fā)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（2）20.%采用園本課程動(dòng)手樂活動(dòng)，在教學(xué)中，教師把嘗試和

操作的主動(dòng)權(quán)給幼兒，通過富有啟發(fā)性的開放式問題引導(dǎo)、鼓勵(lì)

幼兒動(dòng)手探尋，使幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到了很好的發(fā)

揮。在教學(xué)實(shí)踐中，教師和幼兒共同成長，充分體現(xiàn)了教而有

學(xué)、教學(xué)相長。教師學(xué)會(huì)了觀察、傾聽、欣賞、積極回應(yīng)幼兒。

（二）我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材，

這套教材涵蓋了運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊，使幼兒教師

們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，更方便地操作與實(shí)施教材，

讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂智慧地成長。

五、幼兒園課程相關(guān)資源及對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)

（一）本園各類課程教材的開發(fā)范圍及方法

1、本園共同課程以新教材為基礎(chǔ)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯?/p>

合并、篩減、增加，且注意課程中幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的完整，平穩(wěn)。

2、本園的特色課程：動(dòng)手樂課程

我園的特色課程為動(dòng)手樂課程，以幼兒的動(dòng)手活動(dòng)為基本學(xué)

習(xí)方式，以激發(fā)幼兒樂于動(dòng)手、樂于學(xué)習(xí)、樂于探索的興趣為宗

旨，充分挖掘、利用外來農(nóng)民工家長豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)和老師

預(yù)設(shè)的課程并開展結(jié)合本地區(qū)周圍農(nóng)村實(shí)際情景進(jìn)行園本特色課

程，旨在通過系列化的適應(yīng)不同年齡幼兒的動(dòng)手活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)

施。使幼兒在思維、能力、情感、社會(huì)性和個(gè)性等各方面得到和

諧發(fā)展。并能初步感受父母章年的生活，起到親子互動(dòng)的效果。

（二）由教研組負(fù)責(zé)，建立課程配套資源庫

1、對(duì)新課程中涉及的錄音機(jī)、錄象帶、多媒體軟件等進(jìn)行

分類收集和整理，形成盡可能完整的配套。

2、集中整理來自家長的教育資源。

3、建立教育基地整合社區(qū)教育資源，以課程開發(fā)為實(shí)施所

需O

（三）幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)

建立以多種來源為向?qū)У恼n程反饋；開展以整體結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向

的課程實(shí)施調(diào)控;形成以多方參與為特點(diǎn)的課程評(píng)價(jià)。

1、由教研組承擔(dān)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，定期針對(duì)課程的內(nèi)容選

擇，組織形式運(yùn)用，幼兒需求資源準(zhǔn)備，師生互動(dòng)特點(diǎn)與教育效

果等方面收集信息，作為課程調(diào)整和評(píng)價(jià)的參考，并組織教師參

與評(píng)價(jià)。

2、以多種來源為導(dǎo)向的課程反饋:經(jīng)常通過非正式訪談，問

卷表等形式收集來自于幼兒，幼兒家長、社會(huì)熱心人士、專家對(duì)

課程實(shí)施方案與實(shí)施過程中的意見與建議，并進(jìn)行分析，思考，

以求有效的對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行過程性的評(píng)價(jià)。

3、重視特色課程實(shí)施過程的評(píng)價(jià)，幫助教師、家長確立以

幼兒發(fā)展為本理念的落實(shí)，指導(dǎo)教師、家長能尊重幼兒發(fā)展規(guī)

律，體現(xiàn)幼兒發(fā)展需求和要求的落實(shí)，從促進(jìn)幼兒素質(zhì)啟蒙教育

出發(fā)，為幼兒全面和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)

六、各年齡段幼兒作息安排

小班夏令作息時(shí)間安排表

小班冬令作息時(shí)間安排表

中大班夏令作息時(shí)間安排表

中大班冬令作息時(shí)間安排表

2024年幼兒園課程教學(xué)實(shí)施方案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道垃圾會(huì)影響地球環(huán)境，人類要減少垃圾，讓幼兒簡

單了解幾種廢舊物品的處理方法。

2、能大膽說出環(huán)境受污染的來源，認(rèn)識(shí)其危害，了解環(huán)境

和人類生活的關(guān)系。

3、能夠和同伴進(jìn)行交流對(duì)環(huán)境污染和保護(hù)環(huán)境的感受。

4、將環(huán)保教育融入到一日生活中，培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為

5、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造

的欲望和探索精神，知道廢物利用所帶來的社會(huì)價(jià)值，發(fā)展幼兒

的想象和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)體，用多種形式的

廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

6、讓幼兒通過對(duì)材料的動(dòng)手操作真正能感受到廢舊物品再

利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。使幼兒簡單了解幾種廢舊

物品的處理方法，以及知道這樣做的好處，增強(qiáng)幼兒資源再利用

的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT,各種廢舊物品（報(bào)紙、玩具、書、小衣服等）【幼兒園

PPT課件制作】；幼兒展開前期的調(diào)查

三、活動(dòng)過程

（一）從身邊垃圾筒的調(diào)查情況入手，發(fā)現(xiàn)問題。

1、老師出示教室中垃圾的調(diào)查情況。

2、幼兒說問題、交流感想。

3、小結(jié)：原來有許多廢舊物品還可以再利用。

(二)簡單了解幾種廢舊物品的處理方法。

1、老師出示大的垃圾袋，展示其中的物品。

就這些即將丟棄的物品，幼兒每組進(jìn)行討論、記錄、交流，

還有什么用。

老師總結(jié)幼兒的方法：送人、修補(bǔ)、制作、反復(fù)使用、制作

作品、其它C

2、PPT展示

(1)交流：垃圾哪里去了？

(2)垃圾會(huì)被怎樣處理呢？(調(diào)查結(jié)果)

(3)哪種方法還可以使垃圾變成寶貝呢？

(4)老師小結(jié)垃圾處理方法：焚燒、堆肥、填埋、循環(huán)利用？

3、討論：哪種方法適合南通(老師以讀報(bào)的方式展示答案)

(三)用語言與表演等形式總結(jié)方法

鼓勵(lì)孩子們?cè)O(shè)計(jì)廣告語和廣告形式，把這些好方法介紹給大

家，讓別人一聽就明白應(yīng)該怎么做。

2024年幼兒園課程教學(xué)實(shí)施方案篇5

一、概況：

新的學(xué)期，新的開始，對(duì)于家長來說蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)于

老師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們兩位老師將會(huì)更加嚴(yán)格要

求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)年的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，在新的

學(xué)期里爭取把工作做得更加出色。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的

年齡特點(diǎn)特制定本學(xué)期班級(jí)教養(yǎng)計(jì)劃。

二、幼兒現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我班35名幼兒，男生多，女生少，大多數(shù)幼兒活潑

開朗，在經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活

衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理能力及安全俁護(hù)意識(shí)較之也有一定的提高C

能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)與人交往，并正確使用禮貌用語，在

各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。在語言方面：幼兒能主動(dòng)積極地與同伴

交流，較清楚的說出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完

整、流暢、用詞比較準(zhǔn)確。喜歡翻閱圖書，對(duì)故事，圖書的內(nèi)容

感興趣，會(huì)用普通話與人交流；能對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的變化

規(guī)律感興趣，并運(yùn)用多種感官方式進(jìn)行探索活動(dòng)；能理解10以內(nèi)

數(shù)的實(shí)數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系；喜歡種植，飼養(yǎng)等活動(dòng)。能運(yùn)用自己

喜歡的方式進(jìn)行富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)；能初步感受周圍生活

中美好的人、事、物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。

今學(xué)期有待加強(qiáng)的地方，由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在

以下幾方面的問題：個(gè)別幼兒（張楚航、?？P）個(gè)性好強(qiáng)，自我

為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾

紛。操作常規(guī)：個(gè)別幼兒（姜屹洲、周志坤）在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)不

能較好的控制音量及收拾操作材料。傾聽能力：（張偉博、張佳

怡）等少數(shù)幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時(shí)，注意力不集

中。部分幼兒膽小、怕生、不夠自信、大膽的表達(dá)自己的想法及

需求（如：李俊峰、張博翔）。（張程斐、張文杰）等幼兒比較好

動(dòng)、散漫、聽信號(hào)能力差，時(shí)常需要教師提醒督促。還有一小部

分幼兒吃飯速度慢，出現(xiàn)挑食、偏食的飲食不良習(xí)慣（如：張佳

怡、孫燕等），針對(duì)以上幼兒的個(gè)別情況，我們將采取不同的教

育方法。并積極與家長取得聯(lián)系，密切配合共同教育培養(yǎng)，爭取

在較短的時(shí)間里改變這一狀況。

三、家長情況分析：

我班家長基本上全是農(nóng)村家長，文化偏低，而且農(nóng)活多，多

是爺爺奶奶帶，有的家長盡管對(duì)孩子的教育很重視，但對(duì)幼兒教

育知識(shí)、育兒經(jīng)驗(yàn)很是欠缺。有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問，

只忙于自己的農(nóng)活;有些是由自己的爺爺奶奶接送，和老師很難

溝通，對(duì)老師布置的事情也不明白，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒有幫助;在

生活方面，對(duì)孩子過分關(guān)心、代替，造成孩子嚴(yán)重的依賴思想。

開家長會(huì)時(shí)，家長們比較關(guān)心孩子學(xué)會(huì)了什么、做的怎么樣，而

很少關(guān)注孩子在智力方面的培養(yǎng)，在新的學(xué)期還要在與家長溝通

上多下功夫！

學(xué)期目標(biāo)針對(duì)本班的具體情況及存在的問題，本學(xué)期的工作

主要目標(biāo)是：繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良

好的生活行為習(xí)慣，愛清潔、講衛(wèi)生，能獨(dú)立進(jìn)餐、睡眠、盥

洗、入廁，在力所能及的'范圍內(nèi)，保持環(huán)境衛(wèi)生。初步了解山

東省不同地區(qū)的主要特產(chǎn)，喜歡自己的家鄉(xiāng)。認(rèn)識(shí)并尊重國徽，

會(huì)唱國歌，關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就，為家鄉(xiāng)的變化而自豪。在集體面

前講話態(tài)度自然，講述時(shí)語言表達(dá)流暢，用詞用句準(zhǔn)確。能用自

然好聽的聲音有表情的歌唱，能大膽地、獨(dú)立地在集體面前進(jìn)行

歌曲表演，樂意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。嘗試

運(yùn)用不同的材料，通過看看、畫畫、做做、玩玩，自由地表現(xiàn)，

體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。學(xué)會(huì)左右分隊(duì)走，協(xié)調(diào)靈活地進(jìn)行各種體

育活動(dòng)，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。喜歡創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動(dòng)，樂意探

索多種玩法。

內(nèi)容與措施途徑

（一）安全、衛(wèi)生保?。?/p>

安全：安全是幼兒園的首要任務(wù)，要常抓不懈。在保證幼兒

安全的前提下，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能有條不紊的進(jìn)行。重視幼兒

一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離

老師的視線。在日?；顒?dòng)中細(xì)心關(guān)注每個(gè)孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)

問題及時(shí)處理。加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全知識(shí)教育，戶外游戲時(shí)，老師

要先檢查室外的玩具是否有損害，游戲場(chǎng)地是否有危險(xiǎn)品，杜絕

安全隱患的存在。平時(shí)利用晨間談話、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，對(duì)

幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識(shí)教育，教育不要玩水，不要把手指含在

嘴里，不要把臟東西放進(jìn)嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵

里等等。提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防患于未然。保

證班級(jí)每一個(gè)幼兒持卡接送、沒帶卡的簽名，用我們的高度責(zé)任

心，確保每一個(gè)幼兒的安全。幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是非

常重要的，這關(guān)系到孩子的健康C幼兒健康，老師才會(huì)快樂C

衛(wèi)生保?。何覀兝脙焊?、童謠的形式讓幼兒形成文明禮儀

好習(xí)慣。大部分的小朋友都有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，能夠做到飯

前便后洗手、飯后漱口等等，我們一絲不茍的晨檢和與家長的真

誠交流，幼兒比以前好多了，每天都是洗完臉來上學(xué)！衣服也都

很整潔。在幼兒園我們也做到：每天早上入園后，詢問家長孩子

的身體的狀況，并做好晨檢工作，對(duì)孩子的精神狀況、有沒有帶

危險(xiǎn)品、身體感覺怎樣等進(jìn)行詢問觀察記錄，并隨時(shí)根據(jù)情況做

好處理工作，做好一日跟蹤記錄，把好安全的第一關(guān)。請(qǐng)家長做

好用藥記錄，給孩子設(shè)好醫(yī)藥袋，做到專人專用，以免藥品混

淆，并及時(shí)根據(jù)記錄情況為孩子服藥，并隨時(shí)觀察生病孩子的精

神情況。做到經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持教室空氣流通。保持班級(jí)環(huán)境

整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內(nèi)環(huán)境一

塵不染，美觀宜人。執(zhí)行消毒制度，及時(shí)用84消毒液對(duì)班內(nèi)的

玩具、手絹和床單、桌椅、地面等消毒。堅(jiān)持午后散步：天氣好

的時(shí)候，帶他們散散步，下雨的時(shí)候，讓他們?cè)诮淌易鍪止?、?/p>

一些室內(nèi)游戲。培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，抓住生活中每一個(gè)

教育契機(jī)，做到保教有機(jī)結(jié)合，提高保育質(zhì)量，讓孩子身心健康

發(fā)展。

（二）幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育：

注重幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，修訂幼兒一日活動(dòng)常規(guī)，加

強(qiáng)幼兒握筆、坐、閱讀等正確姿勢(shì)的培養(yǎng)。在一日活動(dòng)中注意提

醒和督促，發(fā)揮值日生監(jiān)督作用，開展相關(guān)的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)幼

兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)體育鍛煉，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，

保證幼兒一日足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間。注重幼兒良好品德的培養(yǎng)，

訓(xùn)練幼兒當(dāng)小主持人。結(jié)合節(jié)日開展系列主題活動(dòng)，讓幼兒感受

祖國多元化的文化，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感；

突出交往習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為，文明語

言、文明衣著、文明的人際交往習(xí)慣以及安全意識(shí)和安全自護(hù)能

力。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)。重點(diǎn)抓好幼兒生活習(xí)慣

的養(yǎng)成教育，包括睡眠、飲食及保持個(gè)人身體、服裝及環(huán)境清潔

等習(xí)慣，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子生存發(fā)展的需要。教育幼兒

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀、勤于思考，善于觀

察、喜歡提問，樂于動(dòng)手、積極動(dòng)腦的習(xí)慣，使幼兒樹立正確的

學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

措施：

第一，為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。

凡是要求幼兒做到的，我和配班老師也按照這些要求做。見面有

禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫

忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等。第二，正面鼓勵(lì)，

耐心引導(dǎo)c善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，多用正面強(qiáng)

化。從某一“閃光點(diǎn)”的行為出現(xiàn)，帶動(dòng)整體行為的改善。第

三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。家庭教育在幼兒養(yǎng)成教

育中起著重要作用，并通過家長會(huì)、家園聯(lián)系等途徑積極向家長

宣傳養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，要求家長陽正確地教育孩子，只有

讓幼兒做到了在家與在園一個(gè)樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意

義。

（三）教育教學(xué)：

（1、）教育教學(xué)：

1、我們將按照大綱要求和個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，繼續(xù)以主題活動(dòng)的

形式開展教育教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)期共八個(gè)主題一一《我是大班哥哥

姐姐》《我是中國人》《多彩的秋天》《奧運(yùn)寶貝》《神通廣大美猴

王》《什么聯(lián)絡(luò)你我他》《新年樂》《冬天的故事》。在每個(gè)主題活

動(dòng)前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每個(gè)活動(dòng)都做到心中有教案有孩

子；活動(dòng)中，注意觀察幼兒的情況，以便生成新的活動(dòng)，爭取做

到內(nèi)容豐富、形式多樣、靈活多樣的上好每節(jié)活動(dòng)課?；顒?dòng)后根

據(jù)孩子上課遇到的問題認(rèn)真寫出反思，這樣也有利于自己業(yè)務(wù)水

平的提高。

此外，我們著重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，

為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。如：讓幼兒整理自己的學(xué)習(xí)用品、認(rèn)識(shí)自己

的名字等C使孩子們從心理上充分感受到自己已經(jīng)長大了，激發(fā)

幼兒對(duì)學(xué)習(xí)生活的渴望。

同時(shí)開展了“創(chuàng)新智慧游戲”課讓孩干在情景中去發(fā)現(xiàn)問

題，探究問題，大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)新?？陀^公正的對(duì)待每一個(gè)孩

子，對(duì)于每次每項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)真做好教育工作，及時(shí)反思，了解每一

個(gè)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，給予他們不同的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他們?cè)诓?/p>

同水平上的發(fā)展。

我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了一些豐富多彩的區(qū)域

活動(dòng)，如：科學(xué)泡泡、溫馨書吧、巧手吧、星光大道、百變玩具

等，在這些區(qū)域材料中，我們充分利用廢舊物制作，讓幼兒在自

由創(chuàng)作中獲得知識(shí)。此外完善自然角，種植角、飼養(yǎng)角，讓幼兒

認(rèn)識(shí)各種植物和小動(dòng)物，知道了它們的名稱！同時(shí)培養(yǎng)幼兒觀察

能力，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。

（2、）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

主題環(huán)境布置重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值，根據(jù)主題內(nèi)容，利用環(huán)

境的互動(dòng)作用，讓墻由“靜”變“動(dòng)”，融入到我們的主題教學(xué)

中，成為我們主題活動(dòng)的有機(jī)組成部分，成為幼兒學(xué)習(xí)和游戲的

互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)幼兒和家長一起收集一些與主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)

相關(guān)的資料，讓每一位幼兒都能參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)幼兒的參

與性，讓幼兒與環(huán)境進(jìn)行有效地對(duì)話，同時(shí)為下一個(gè)主題做好鋪

熱工作°把幼兒的作品及時(shí)粘貼出來，還有幼兒親手制作的東西

來裝飾我們的教室，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話。

在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，加大家長的參與程度，我們讓家長了解幼

兒的成長，并挖掘家長資源，配合教學(xué)，收集材料!根據(jù)季節(jié)特

點(diǎn)，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)等確定主題墻的布置內(nèi)容，盡量使主題墻的

內(nèi)容新穎，隨著主題的進(jìn)行來作調(diào)整，且具有美感和真實(shí)感。并

隨著主題的深入而變換區(qū)域材料。

（四）戶外活動(dòng)：

首先以班級(jí)組為單位劃分了戶外活動(dòng)場(chǎng)地，保證各年齡段幼

兒戶外活動(dòng)充足的時(shí)間空間，并發(fā)動(dòng)家長積極配合利用廢舊制作

大量體育器械，器械投放符合幼兒年齡特點(diǎn)及體能發(fā)展目標(biāo)，針

對(duì)器械的不同設(shè)計(jì)了流動(dòng)式、循環(huán)式、自由區(qū)及原地區(qū)等場(chǎng)地設(shè)

置，將多種技能綜合的體現(xiàn)，使幼兒在戶外活動(dòng)將各個(gè)技能的得

以鞏固和練習(xí)；其次豐富了戶外活動(dòng)內(nèi)容，將集體操、班級(jí)器械

操、體育游戲、隊(duì)列對(duì)形練習(xí)、民間游戲及大型玩具交替穿插在

每日戶外活動(dòng)中，有集中有分散，幼兒活動(dòng)興致極高。

民間游戲：時(shí)間主要在上午，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們采

用不同的活動(dòng)形式開展民間體育游戲。我們每個(gè)級(jí)部找出了15

種戶外游戲來供幼兒玩，以滿足不同孩子的不同需求。一些小型

的民間體育游戲如：騎車子、老鷹捉小雞、捕魚等，因其簡便易

行，小巧有趣，對(duì)幼兒很有吸引力，可用"頂鍋蓋的游戲”既讓

孩子學(xué)會(huì)了兒歌，又在歡快的游戲中活動(dòng)身體。

時(shí)間每天不少于2小時(shí)，上午間操和民間游戲，下午戶外八

個(gè)一跳繩和民間游戲，讓孩子們每天都有充足的時(shí)間在戶外玩

耍。

（五）班級(jí)特色；

室外跳繩：跳繩能促進(jìn)兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動(dòng)

和血液循環(huán)，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，有利于兒童健康成長；能確

立兒童的數(shù)字概念，兒童跳繩時(shí)自跳自數(shù)，有助于他們把抽象的

數(shù)字與實(shí)際事物聯(lián)系起來，使其初步理解數(shù)字的實(shí)際含義與概

念；能提高兒童記憶能力，由于兒童在跳繩過程中不斷地?cái)?shù)數(shù)，

使其大腦皮層處于興奮狀態(tài)，有助于其將抽象記憶轉(zhuǎn)化為形象記

憶；能促進(jìn)兒童心靈手巧，人的機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)把信息反饋給大

腦，從而刺激大腦進(jìn)行積極思維，兒童跳繩時(shí)自跳自數(shù)，可以提

高大腦的思維靈敏度和判斷力，有助于兒童體力、智力和應(yīng)變能

力的協(xié)調(diào)發(fā)展；能培養(yǎng)兒童的平衡感和節(jié)奏感，跳繩時(shí)的動(dòng)作可

謂左右開弓，上下齊動(dòng)，有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調(diào)地發(fā)

展，還可以培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感；能幫助兒童確立方位感和培養(yǎng)其

整體意識(shí)，兒童在跳繩過程中，有時(shí)是單人跳，有時(shí)是雙人跳，

有時(shí)是多人數(shù)，這有利于兒童形成準(zhǔn)確的方位感。兒童在跳繩活

動(dòng)中，能夠自覺地形成組織紀(jì)律性，可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和

集體主義觀念。

室內(nèi)魔尺：魔尺是一個(gè)很好的智力玩具，它可以激發(fā)孩子的

想象力和創(chuàng)造力，在做造型的過程中就是一個(gè)磨練智力的好課

程，當(dāng)孩子完成一個(gè)想象造型時(shí)，也將會(huì)感受到一種成就感，同

時(shí)孩子的智力，觀察能力，想象力都充分得到了鍛煉和提高。利

用晨間時(shí)間孩子們自由玩魔尺，晨間玩魔尺已成我我班的一大特

色，孩子們自己闖出了很多造型，如：流星錘、小人、鑰匙、火

箭等等。以后每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子創(chuàng)出新的造型，就讓其孩子當(dāng)小

老師教其他小朋友，這樣最能激發(fā)孩子們的創(chuàng)新積極性。

特色剪紙：每周四的剪紙活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、手眼

協(xié)調(diào)工作的有效途徑，它對(duì)幼兒身心健康發(fā)展的作用是獨(dú)特和多

方面的，在開發(fā)孩子的右腦，鍛煉幼兒手部小肌肉精細(xì)動(dòng)作等方

面都有相當(dāng)大的作用，通過幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)

展，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的觀察力和耐性，特別是

讓幼兒從剪紙活動(dòng)的實(shí)踐中敢說、敢想、敢剪，激發(fā)了幼兒的自

信心，并能體驗(yàn)到成功的快樂。

三、家長共育

（一）利用晨間和離園時(shí)間與家長交流，了解一些幼兒近期在

家的表現(xiàn)情況，向家長介紹幼兒在園的表現(xiàn)情況。

（二）通過主題調(diào)杳表（每兩個(gè)主題下發(fā)一次調(diào)杳表），對(duì)幼兒

在園的情況和家長進(jìn)行互相交流，通過上面的題也讓家長知道孩

子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況。

（三）定期召開家長開放日活動(dòng)，讓家長了解幼兒在園的一日

生活情況，親子游戲增進(jìn)了幼兒和家長，家長和老師之間的情

感。

（四）每周一出示出示主題活動(dòng)計(jì)劃，向家長公布本周的教育

活動(dòng)內(nèi)容、重點(diǎn)及家長配合的工作。并張貼“評(píng)比欄”，讓家長

了解幼兒在園表現(xiàn)。

（五）幼兒成長檔案，認(rèn)真做好“成長檔案”的收集與整理工

作，充分利用幼兒成長檔案的平臺(tái)，把這平臺(tái)做細(xì)、做好、做

活。利用家長學(xué)校和家長會(huì)時(shí)間，聽取家長的意見和建議，進(jìn)一

步完善教育教學(xué)工作，繼續(xù)挖掘家長中的教育資源和社會(huì)資源。

（六）為了讓所有孩子的家長充分了解了孩子在幼兒園的生

活、學(xué)習(xí)情況，我們建立了家長飛信業(yè)務(wù)，定期的飛信給每位家

長。飛信的建立更加促進(jìn)了老師與家長、家長與孩子之間的交

流，拉近家園距離。

不定時(shí)利用入園、離園、電話形式交流孩子的表現(xiàn)等。

四、班級(jí)教師成長：

進(jìn)一步提高政治思想素養(yǎng)，認(rèn)真貫徹實(shí)施國家的一系列方

針、政策、法規(guī),c兩位老師相互配合，相互交流，在工作中不斷

反思，通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，提升班級(jí)的各方面水平。

全力支持園長在幼兒園建設(shè)、教學(xué)管理、群眾政治思想工作、幼

兒園規(guī)章制度完善等方面的新思路、新舉措，以與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事

求是的精神，團(tuán)結(jié)一致，扎實(shí)的把工作做得更好，為幼兒園再上

新臺(tái)階作出一份貢獻(xiàn)。

總之，讓家長看到孩子們健康快樂的成長。我們每天帶著信

心、愛心和童心和孩子們快樂的相處，希望永做孩子們的好老

師，家長們的好朋友。20_年9月

2024年幼兒園課程教學(xué)實(shí)施方案篇6

1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂句。2、初步

學(xué)習(xí)默唱歌曲，體驗(yàn)?zāi)臉啡?。?zhǔn)備:

歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅：蘋果樹（幾個(gè)個(gè)粘貼的

蘋果）過程：

一、感受旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)：

1、出示蘋果樹掛圖：“這是一棵什么樹？”“這棵樹給你

什么感覺？”

2、在音樂伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。

3、幼兒討論蘋果樹的生長過程，隨樂曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長

大的蘋果樹。（低到高，收縮到伸展。）

“蘋果樹的種子是誰呢？它是怎么慢慢長成大樹的呢？”

（小種子到樹苗到大樹到結(jié)果子。）

二、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，熟悉歌曲：

在音樂伴奏下，樹上的蘋果也越長越多，一只只熟透了的革

果從樹上落下，請(qǐng)你看看，我這棵果樹共掉下了幾只蘋果？

1、幼兒隨樂曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)

2、教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。3、幼兒在做做唱

唱中學(xué)習(xí)歌曲。中班音樂課：鳥兒鳥兒在春游活動(dòng)目標(biāo)：

1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動(dòng)作表

現(xiàn)歌曲的長音、跳音及休止符。

2、體會(huì)小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)；

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜、音樂、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)過程：

一、小鳥去春游（在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來表示翱翔，需

要提升的是：在翱翔時(shí)的神情要神氣）

1、春天到了，鳥媽媽要帶你們?nèi)ゴ河?，鳥寶寶們?cè)诖河蔚?/p>

時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑

板上）2、為什么她能看到那么多漂亮的風(fēng)景，我們來看看她飛

的和我們有什么不一樣？

3、原來，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。4、

我們一起來學(xué)學(xué)看

二、小鳥看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景（借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲）

1、鳥媽媽在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過鳥

媽媽不說，而是要用別的方法告訴你們，請(qǐng)你們聽聽好？

2、鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表

現(xiàn)出來）

3、我們用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎？

4、鳥媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音

來唱的。

5、最后小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌

聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

三、小鳥在看神秘的風(fēng)景（注重“啦”的唱法：里面有長

音、跳音、和休止符)

1、剛才小鳥看到了很多的漂亮風(fēng)景，它用了唱出來的辦法

告訴了我們，后來它又看到了很多的神秘的風(fēng)景，雖然是用唱歌

的辦法，但有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)你來猜猜看，它到底看到了什么？

2、唱的長長的時(shí)候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？

3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風(fēng)景；四、小鳥在游玩

今天小鳥們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開心，他們要

唱著好聽的歌，跳著美麗的舞繼續(xù)去春游。比比看誰的歌聲最動(dòng)

聽，誰的舞姿最美麗°活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起吃點(diǎn)心。中班音樂活動(dòng)一加沃特舞曲活動(dòng)目

標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。

2、鞏固對(duì)四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、及休止節(jié)奏的

練習(xí)，并學(xué)習(xí)自編節(jié)奏型。

3、用自制樂器給樂曲伴奏，用不同節(jié)奏型來感受音樂歡

樂、輕松的氣氛，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏卡、紙、筆、自制樂器、樂曲《加沃特舞曲》。活動(dòng)過

程：1、律動(dòng)

2、節(jié)奏練習(xí)(1)III(2)III(3)_o_oI_o_II(4)_、

l..II

復(fù)習(xí)表情記號(hào)：p、f、〈、〉03、用不同節(jié)奏感受音樂:

(1)、用自制樂器給樂曲伴奏。

(2)、請(qǐng)幼兒自編樂句末節(jié)奏，同時(shí)標(biāo)上表情記號(hào)。

(3)、出示個(gè)別幼兒編寫節(jié)奏，全班幼兒用樂器聽音樂把節(jié)

奏打出來。

(4)、抽個(gè)別幼兒編寫的節(jié)奏放在句末，全班練習(xí)。4、音

游：《小雨和花》效果評(píng)價(jià)：

我設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的在于訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，通過用樂器給

音樂《加沃特舞曲》伴奏，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)「再通過幼兒自己編寫

的節(jié)奏去改變音樂的節(jié)奏型，體會(huì)相同音樂不同節(jié)奏的感受，明

白節(jié)奏與音樂的密切關(guān)系，懂得節(jié)奏可以改變音樂的情緒，同時(shí)

也訓(xùn)練幼兒編寫節(jié)奏的能力，了解節(jié)奏可以有多種形式的變化。

中班音樂課教案設(shè)計(jì)：下蛋了設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出要"要引導(dǎo)幼兒接觸周圍

環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情

趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的'情趣?！鼻岸螘r(shí)間我曾帶孩子

們參觀過園里飼養(yǎng)的小雞和母雞，也玩過母雞和小雞的游戲，孩

子們對(duì)母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興

趣，并充滿了好奇和疑問。針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)了本次音樂活

動(dòng)。

在活動(dòng)中，我和孩子們一起感受歡快的音樂，并嘗試用創(chuàng)編

舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)教學(xué)相長的樂趣，從而發(fā)展孩子的音

樂智能和身體運(yùn)動(dòng)智能?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快，能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈

動(dòng)作。2.培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂形象的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂活動(dòng)過程：一、開始部

分

幼兒聽音樂做韻律進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。二、活動(dòng)過程，開始進(jìn)入

課題C

1.感受音樂。

“今天老師請(qǐng)小朋友一起聽一首好聽的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)

的聽?！?.教師范唱歌曲《下蛋了》。

3.教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏

固幼兒對(duì)歌詞的理解。

（提醒幼兒能隨音樂初步地加上自己身體運(yùn)動(dòng)起來）。三、

創(chuàng)編動(dòng)作。

L幼兒討論歌詞里都說了些什么？（雞媽媽坐在草窩里下蛋

等）

2.誰能學(xué)一學(xué)雞媽媽是怎么下蛋的？（幼兒隨意發(fā)揮）

3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢？（在草窩）誰能學(xué)一學(xué)？

4.雞媽媽下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）為什么要

叫呢？叫的是什么？什么意思呢？小朋友也做一次雞媽媽來叫

叫。四、幼兒加上感情進(jìn)行舞蹈串編。

把剛才自己做的動(dòng)作加上感情表演一遍，提醒幼兒注意雞媽

媽下蛋以后的心情變化。

五、幼兒分組表演，相互交流、合作。1.個(gè)別展示。2.分組

表演。

六、戴上頭飾，有感情地表現(xiàn)音樂形象。七、結(jié)束活動(dòng)。

雞媽媽帶著小雞去草地上繼續(xù)游戲c

本次活動(dòng)，為幼兒營造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛，孩子

們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特

點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表

現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與

活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提

高。？幼兒園大班音樂課《奇妙的音樂城堡》的教案教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)？活動(dòng)名稱：（音樂活動(dòng)）奇妙的音樂城堡活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂、樂曲的感受能力。

2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在音樂

表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件若干活動(dòng)過程:

1、幼兒聽音樂，根據(jù)音樂表演動(dòng)作。2、節(jié)奏練習(xí)。

A、教師彈鋼琴，幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。

B、教師出示課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)

的節(jié)奏。C、教師出示課件，幼兒根據(jù)聽到的節(jié)奏聲音拍出相

應(yīng)的節(jié)奏。D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)

編名字的節(jié)奏。3、演唱練習(xí)。

A、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。

B、出示課件，幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺。C、幼兒根據(jù)

歌曲，配上不同的節(jié)奏型0D、幼兒分為兩蛆，一組為另外一組

伴唱。E、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的練習(xí)。4、結(jié)束活

動(dòng)：小樹葉飛舞。

幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào)，分辨出高低音、上行、下行音等

等。？幼兒園大班音樂課《筷子舞》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)？舞

蹈“筷子舞”

一活動(dòng)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

2通過“舞譜”教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。

3通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響，訓(xùn)練提高幼兒的音樂

節(jié)奏感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能

力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂創(chuàng)造性。

二活動(dòng)準(zhǔn)備

1為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。2

舞譜

3磁帶，錄音機(jī)。

三活動(dòng)過程

1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。談話：感

到幸福的時(shí)候，你還想干什么？

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西C

（幼兒充分回答）

2談話引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起

幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

3引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能

力。4按照音樂節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集

體練習(xí)。5在熟練掌握的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)

作，按音樂節(jié)拍，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。

6激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強(qiáng)幼兒的自

信心。四結(jié)束部分

小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節(jié)那天

到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎？跟老師們?cè)僖姲桑。坑變簣@

大班音樂課《大中國》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)？大中國（二）

目標(biāo)：1.自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂

趣。2.能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛祖國的情

感。準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、

竹筷、大鼓、沙錘）

過程：一、聽音樂感受樂曲

幼兒聽音樂并在集體中表達(dá)自己的感受T：這幾天我們?cè)谘?/p>

究什么呀？（中國）

對(duì)呀，我們知道中國的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉

行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是

哪一首？（大中國）

今天讓我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸

一摸音樂。好嗎？（好）

聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢(shì)雄壯）二、熟悉節(jié)奏，

培養(yǎng)節(jié)奏感1.徒手拍節(jié)奏

T：昨天我們討論出來了一個(gè)節(jié)奏總譜，而且用自己制作的

樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國》氣勢(shì)雄

壯的特點(diǎn)呢？對(duì)了一拍一拍的，和切分音符是不適合的。好讓

我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏

T：接下來我們用聲音來演奏好嗎？請(qǐng)你想一想小鈴用什么

聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

T：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友？請(qǐng)

你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎？.三、自編節(jié)奏譜1.幼兒分成六組

a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e(cuò)-竹筷f-雙響筒

T：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編

呢？每個(gè)小組都會(huì)有一本樂譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作

成節(jié)奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂

譜。（教師示范）有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，

你們可要注意了，如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可

以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜

（作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏），教師巡回指導(dǎo)。

3.幼兒聽音樂演練，教師指導(dǎo)。四、集體演示。

1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。2.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提

出建議。

五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。六、用自

制樂器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

大中國（二）

目標(biāo)：1.自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂

趣。2.能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛祖國的情

感。準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、

竹筷、大鼓、沙錘）

過程：一、聽音樂感受樂曲

幼兒聽音樂并在集體中表達(dá)自己的感受T：這幾天我們?cè)谘?/p>

究什么呀？（中國）

對(duì)呀，我們知道中國的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉

行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是

哪一首？（大中國）

今天讓我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸

一摸音樂°好嗎？（好）

聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢(shì)雄壯）二、熟悉節(jié)奏，

培養(yǎng)節(jié)奏感1.徒手拍節(jié)奏

T：昨天我們討論出來了一個(gè)節(jié)奏總譜，而且用自己制作的

樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國》氣勢(shì)雄

壯的特點(diǎn)呢？對(duì)了一拍一拍的，和切分音符是不適合的。好讓

我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏

T：接下來我們用聲音來演奏好嗎？請(qǐng)你想一想小鈴用什么

聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

T：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友？請(qǐng)

你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎？—三、自編節(jié)奏譜1.幼兒分成六組

a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板6-竹筷f-雙響筒

T：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編

呢？每個(gè)小組都會(huì)有一本樂譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作

成節(jié)奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂

譜。（教師示范）有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，

你們可要注意了，如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可

以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜

（作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏），教師巡回指導(dǎo)。

3.幼兒聽音樂演練，教師指導(dǎo)。四、集體演示。

1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜02.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提

出建議。

五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。六、用自

制樂器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。？幼兒園大班音樂課《歡

樂頌》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)？設(shè)計(jì)意圖：

歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”一一練聲、范唱、學(xué)唱，使整個(gè)

教學(xué)過程枯燥單調(diào)，幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動(dòng)幼兒歌

唱的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在歌曲《歡樂頌》的

教學(xué)中，我采用了圖譜教學(xué)。《歡樂頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大

句的內(nèi)容無一重復(fù)，幼兒不易記憶。我設(shè)計(jì)了此圖譜，把歌詞、

音高、節(jié)奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、

“填鴨式”的教學(xué)模式，較大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的“三性”，起

到事半功倍的效果?；顒?dòng)目的：

1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，

并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn).

2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之

情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張.

2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒人手一份圖譜。活動(dòng)過程：一、律動(dòng)進(jìn)室。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入°二、練聲、

節(jié)奏型練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)

容。1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。①師清唱，邊唱邊指圖

譜。

②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒

回答，師指圖譜）

b、解釋腳印：因?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓罚殖鑱碛治璧福?/p>

所以留下了一些腳印。2、完整朗讀歌詞。四、掌握歌詞內(nèi)

容。

1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。②

自由組合表現(xiàn)。

2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。五、熟悉

旋律，學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）2、用象聲詞“啦”

唱，熟悉旋律。3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學(xué)唱。4、師生共

同指大圖譜唱。

5、出示符號(hào)“▼”、，引導(dǎo)幼兒唱好頓青、連音和

強(qiáng)音記號(hào)。6、告訴幼兒歌曲名稱。7、合唱：

①幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。②幼兒按意愿唱

“啦”或唱歌詞。六、結(jié)束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。？幼兒園大班音樂

課《快樂的小雨點(diǎn)》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)？快樂的小雨點(diǎn)一、

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步欣賞散文詩，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒

嗒