2024人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

2024人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

編寫教案的繁簡(jiǎn)，一般是有閱歷的老師寫得簡(jiǎn)略些，而新老師寫

得具體些。下面是給大家整理的2024人教版一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，

僅供參考希望能夠幫助到大家。

2024人教版一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)分類的過程，學(xué)會(huì)按確定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分

類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

2、通過分類活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的含義，感受分類在

生活中的用途。

3、老師可以適時(shí)地向?qū)W生滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教化。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)

慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們逛過超市嗎?里面的物品是怎么擺放的？

為什么要這樣擺放呢？

分類擺放后顧客去買東西更便利。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢？

那么今日這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。

二、授新課

1、活動(dòng)一：整理房間

⑴有個(gè)叫亮亮的小摯友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要

他先把自己的房間整理好。

(2)課件出示：同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對(duì)亮亮說什么？

你們情愿幫幫他嗎？那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢?(小組溝通,

說說自己的想法)

小組匯報(bào)

你能說說為什么要這樣整理嗎?(強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起)

課件演示整理過程

提問：你還知道哪些學(xué)習(xí)用品？

⑶整理后的房間會(huì)給人什么樣的感覺?你們?cè)诩艺磉^房間嗎？

請(qǐng)大家回去后能用今日學(xué)到的學(xué)問把自己的房間整理好。

2、活動(dòng)二：到動(dòng)物園

(1)導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮特別感謝大家，現(xiàn)在他和

媽媽一起來動(dòng)物園。出示課件

問：你看到了哪些小動(dòng)物?你能給這些小動(dòng)物分類嗎？

這些小動(dòng)物可以分為兩類，會(huì)飛的。分為一類，另一類是不會(huì)飛

的。

請(qǐng)大家給會(huì)飛的動(dòng)物穿上美麗的衣裳?？茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好,

老師就把他的作業(yè)展示給大家看。

展示學(xué)生作品。

問：他涂的對(duì)嗎?你有沒有不同看法?你知道會(huì)飛的小動(dòng)物還有哪

叱.2?

3、活動(dòng)三：到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

⑴導(dǎo)入：參觀完動(dòng)物園，亮亮眼媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，課件出示,

問：你們看到了什么？

亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？

⑵學(xué)生獨(dú)立思索完成，指名匯報(bào)。

問：誰(shuí)能用一句話說說水果有哪些?你平常還喜愛吃哪些水果?

蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?（水果和蔬菜特別有養(yǎng)分，大家要我

吃水果和蔬菜。）

4、活動(dòng)四：百貨商店

（1）導(dǎo)入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪

些貨?課件出示。

⑵這些貨物就這樣擺放好嗎？

你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報(bào)

⑶假如把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分?（同

桌探討）

指名匯報(bào)，課件演示分的過程。

5、活動(dòng)五：把同學(xué)分類

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧!音樂伴奏,

學(xué)生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……

下面的同學(xué)留意視察，想一想能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)用本節(jié)

課學(xué)習(xí)的學(xué)問把同學(xué)進(jìn)行分類。

三、全課總結(jié)

同學(xué)們今日這節(jié)課你們快樂嗎?請(qǐng)你說說今日你學(xué)會(huì)了什么。生

活中還有哪些地方可以用到分類的?（如我校的垃圾分類、書店的書等）

生活中還有很多地方都要分類，請(qǐng)大家回家后說給家長(zhǎng)聽，并請(qǐng)

家長(zhǎng)登記來，明天交給老師。

2024人教版一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在涂一涂、算一算等活動(dòng)中，探究并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究并駕馭分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)

算。

3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探究并駕馭分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

2.能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

教具打算：長(zhǎng)方形紙、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

同學(xué)們，你們喜愛折紙嗎?今日我們就利用折紙來學(xué)習(xí)學(xué)問。你

能把一張紙平均分成兩份嗎？那么每份是這張紙的幾分之幾?平均分

成三份呢?五份呢？

（1）把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？

⑵把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的兒分之幾？

二、自主探究小組溝通

自主學(xué)習(xí)提示

1、利用手中的的學(xué)習(xí)紙，涂一涂，算一算，嘗試解決這兩個(gè)問

題。

2、同桌之間說一說彼此的想法。

3、有困難的同學(xué)，可以借助課本第55頁(yè)的提示，完成這兩個(gè)問

題。

三、溝通釋疑

1、初步感知分?jǐn)?shù)除法

把一張紙的4〃平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？

請(qǐng)同學(xué)們拿出圖（一）來涂一涂。

溝通：為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢?還有不同

的涂法嗎？能依據(jù)這個(gè)過程列出一個(gè)除法算式嗎?這個(gè)除法算式和以

前學(xué)的除法有什么不同？

這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法。（板書）

初探算法把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之

幾？

請(qǐng)大家在圖（二）的上面涂一涂。

溝通：（展示學(xué)生不同的涂法）同學(xué)們是把長(zhǎng)方形紙的七分之四平

均分成了三份，再把其中一份涂上顏色。誰(shuí)能依據(jù)這一過程列出一個(gè)

算式。怎樣才能算出得數(shù)呢？

視察3和1/3有什么關(guān)系，由除以3變成乘3的倒數(shù)，是不是除

以一個(gè)整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢?我們來驗(yàn)證一下。

（老師出示三組算式）1/3+54/5+31/3+5

指生演板讓學(xué)生視察每一組算式，說一說發(fā)覺了什么？

依據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣

計(jì)算？

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、算一算。

2、填一填師：學(xué)會(huì)了學(xué)問就要敏捷的運(yùn)用，這道題你們能填上

嗎？

學(xué)生獨(dú)立在書上第56頁(yè)填一填，想一想。集體訂正。

3、解決問題。

師：為了使我們的校內(nèi)更干凈，學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū)，

這一周輪到第一組負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均

分給四個(gè)人來負(fù)責(zé)，你們能算出每個(gè)人負(fù)責(zé)整個(gè)衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎?

學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。

運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問題呢。誰(shuí)能像老師這樣來說

一說生活中的問題，讓大家解決。

五、課堂總結(jié)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

六、布置作業(yè)：練一練第3、5、6題

2024人教版一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

教學(xué)內(nèi)容:教科書第6?7頁(yè)內(nèi)容及〃做一做〃，練習(xí)一的1?4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步相識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道〃同樣多〃的含義。初步學(xué)會(huì)

用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2、使學(xué)生通過操作、視察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的愛好，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道〃同樣多〃的含義，知道多、少的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，

教具打算：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、

木頭圖片。

學(xué)具打算：鉛筆、橡皮、梨片、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片

各若干。

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、聽故事，提問題

故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各

自蓋了一間小房子°大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子,

小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們興奮奮興搬進(jìn)了自己的小

屋?？墒怯幸惶欤瑏砹艘恢挥逐I又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子

前，用勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大

灰狼又用勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒方法，哥倆抓

緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)C后

來，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起

大拇指說：〃還是磚頭房子最堅(jiān)實(shí)?！ㄟ@一天，天氣可好了，河里的小

魚興奮地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么喧鬧!小魚”嘩

啦〃跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋

最堅(jiān)實(shí)的新居子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就

蓋好啦!那邊的石桌上放著很多好吃的，確定是熱忱好客的小兔款待

小豬的。

（一）教學(xué)〃同樣多〃

小摯友們，今日老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三

個(gè)豬兄弟》。老師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽后回答（一邊看書

一邊回答）：

1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

滲透德育：教化學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)懷、相互幫助、熱忱好客。

2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少肢？

學(xué)生一邊回答，老師一邊貼小兔頭圖片、破頭圖片。

3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的石專頭?有沒有多余的小兔？

一只小兔對(duì)著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我

們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：和同樣多。）

學(xué)生仿照說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整

說明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢?（隨意比較）

（二）操作（教科書第8頁(yè)〃做一做〃第1題）

1、師引導(dǎo)學(xué)生擺〃同樣多〃。

老師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最終學(xué)生看自

己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

2、全班學(xué)生獨(dú)立擺〃同樣多〃。

在梨片（5個(gè)）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片……，有沒有

多余的?梨片和蘋果片怎樣呢？

（三）教學(xué)〃多些、少些〃

1、圖上有兒只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答老師一邊貼

小豬頭圖片、木頭圖片。）

2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最終有沒有多余的小豬頭?有沒

有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少？

學(xué)生溝通后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。

老師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，

小豬頭比木頭少。學(xué)生仿照說出誰(shuí)多誰(shuí)少：誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。

3、圖上還可以比什么？（隨意比較）

（四卜操作（〃做一做〃第2題）全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影

儀上操作。

1、第1行擺5個(gè)團(tuán)，在團(tuán)下面擺。，團(tuán)要比。多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)

o?

2、第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紇花少1朵，第2行擺幾朵

黃花？

二、運(yùn)用新知

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。（避開學(xué)生產(chǎn)生思維

定勢(shì)）

2、第2題：學(xué)生視察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏

密不同，進(jìn)而推斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

3、第3題：學(xué)生在視察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比

較兩盒中的其次排。其次排多的就多些，反之，就少些。

4、第4題;此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子

時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

三、小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了"比一比〃，知道在比較時(shí)，確定要一

個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。

2024人教版一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（一班級(jí)上冊(cè)）》第17,

第21頁(yè)第5?6題c

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生相識(shí)，〃'〃〃〃二〃這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符

號(hào)的讀法和作用。

2、使學(xué)生知道用〃大于、小于、等于〃來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,

建立符號(hào)感。

3、培育學(xué)生相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

4、培育學(xué)生初步推斷、分析及處理問題的實(shí)力。

【教具、學(xué)具打算】

錄音機(jī);投影儀;主題圖;圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香

蕉;1?5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

（一）認(rèn)讀1~5各數(shù)

（二）排序

1、老師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、4o

2、4、2、5、1、3,請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的依次排

列。

同桌相互檢查、訂正。

二、探究新知

（一）視察主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事。

老師播放配音故事〃小猴吃水果〃（同時(shí)出示主題圖）：有一天，猴

兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可興奮了!到

了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了很多水果，來到

草坪上吃?？墒?，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫

小猴們分水果嗎?（培育學(xué)生關(guān)懷他人、幫助他人的良好品德。）

提問：1、圖上有哪些水果?分別是多少？

2、圖上有幾只猴子?假如每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，

夠不夠？

（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)〃〃〃〃和〃=〃

1、教學(xué)”;〃（猴和桃比）。

⑴指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰(shuí)多誰(shuí)

少。老師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

（2）老師說明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說3只猴

和3個(gè)桃相等。（板書：〃=〃），等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀

〃3等于

2、教學(xué)“〃（猴和香蕉比）。

（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是32（板書32）。

（2）請(qǐng)學(xué)生視察“〃，老師剛好板書簡(jiǎn)筆畫，〃一條大魚和小魚，大

魚在前讀大魚〃，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

3、教學(xué)〃〃（猴和梨比）方法同2。

"一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！?/p>

4、請(qǐng)學(xué)生視察三道算式，小組探討，看有什么發(fā)覺。學(xué)生回答

后，老師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用

小于，相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5、發(fā)散思維。

（1）看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？

（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎?（培育學(xué)生

推斷、分析問題的實(shí)力）你們說說怎樣分才公允?（培育學(xué)生處理問題的

實(shí)力）

小組探討后讓學(xué)生各抒己見。

三、學(xué)問運(yùn)用

（一）教科書第18頁(yè)〃做一做〃第1題

老師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。

1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？

2、右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？

學(xué)生獨(dú)立填寫，老師留意巡察，剛好批改。

3、請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。

（二）做教科書第21頁(yè)練習(xí)二第5題

1、學(xué)習(xí)小組的同學(xué)相互說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)

字兒來表示，幾小于兒？

2、花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？

（三）嬉戲：看誰(shuí)找得快

1、老師出示數(shù)字2和4,問：中間用什么符號(hào)連接?請(qǐng)學(xué)生快速

在學(xué)具盒里找出今日學(xué)的符號(hào)，舉起來，看看誰(shuí)最快。

2、小組嬉戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符

號(hào)。

3、填第22頁(yè)第6題，相互評(píng)價(jià)。

四、全課總結(jié)

2024人教版一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

數(shù)學(xué)一班級(jí)：100以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

［教材分析］

本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的相識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100

以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)

的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)展學(xué)

生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段

具有重要意義。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)

物體的個(gè)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，相識(shí)計(jì)數(shù)單位“百〃，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、

百位）的意義及依次，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，駕馭100以內(nèi)

數(shù)的依次及組成，會(huì)比較它們的大小。

3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)

加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的

聯(lián)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估量，形成初步的估量意識(shí)，培育數(shù)感。

［教學(xué)重、難點(diǎn)］

理解數(shù)的意義，駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大

小，能用多種方法計(jì)算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減

法。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)

物體的個(gè)數(shù)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估量，形成初步的估量意識(shí)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，相識(shí)計(jì)數(shù)單位〃百〃，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、

百位）的意義及依次，理解數(shù)的組成。

［教學(xué)重、難點(diǎn)］

初步理解〃十〃、〃百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位依次;初步理解百以

內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

第一課時(shí)

［教學(xué)內(nèi)容］信息窗1、自主練習(xí)1

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入新課

下面老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一位先生在南極，不怕冰天和雪地,

身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰(shuí)呢?（企鵝）它生活在

哪里?（南極）誰(shuí)能為大家介紹一下南極?（學(xué)生介紹）大家愿不情愿多了

解一些有關(guān)企鵝和南極的學(xué)問呢?那可要聽好了。（P19）

現(xiàn)在，南極的小主子歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上

做客。（出示掛圖）你看到了什么？能告知大家南極的小主子都有誰(shuí)

么？（板書企鵝、海豹、賊鷗）

二、新授

（一）教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

1、數(shù)一數(shù)

（1）細(xì)致視察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?（企鵝、海豹、賊鷗各有

多少只)

(2)咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢？同學(xué)

們想怎樣來數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜愛的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會(huì)兒

匯報(bào)給大家。

(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地?cái)?shù)，二只二只地?cái)?shù)，

五只五只地?cái)?shù)，十只十只地?cái)?shù)，這么多不同的方法，你喜愛哪種方■法?

為什么？

⑷究竟誰(shuí)說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜愛用十

只十只地?cái)?shù)，我們?cè)谌粘Ｉ钪袛?shù)較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在

一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。

2、擺一擺

(1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)

具擺一擺嗎?假如一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企

鵝來嗎？

⑵你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰(shuí)能想個(gè)好方法，讓其他同學(xué)

可以一眼看出有100只。

(3)10個(gè)一是10,1個(gè)十是10,2個(gè)十是20,……那么10個(gè)十是

多少？引導(dǎo)學(xué)生說出10個(gè)十是100;100里面有10個(gè)十。

3、撥一撥

⑴你能否在計(jì)數(shù)器上撥出10么?誰(shuí)能說一說你是怎樣撥的?你能

否撥出50、70、100么？說一說你是怎樣撥出100的？

⑵從右邊起，第一位是個(gè)位，其次位是十位，第三位是百位。就

是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個(gè)珠子就是100.

（二）教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來