個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：方法與內(nèi)容

個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：

方法與內(nèi)容一、教學(xué)力教學(xué)能力：零散的學(xué)科知識(shí)固步自封管理能力：理念的失落自我提升能力：缺乏反思與研究個(gè)性化與風(fēng)格：亦步亦趨集體備課二、知識(shí)面厭讀經(jīng)典音盲美癡缺乏愛好中年乏力癥團(tuán)體性麻木

三、師德“賽馬”與“趕鴨子的人”索取與奉獻(xiàn)不良消費(fèi)與閑暇活動(dòng)挪移與堅(jiān)守自我權(quán)威與團(tuán)隊(duì)合作吃老本與引活水規(guī)劃與計(jì)劃規(guī)劃是指為一定的發(fā)展目標(biāo)而對(duì)未來事業(yè)的發(fā)展所做出的全面的長(zhǎng)遠(yuǎn)的設(shè)計(jì)和安排。它規(guī)定事業(yè)發(fā)展在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的目標(biāo)、路線、規(guī)模、速度和要求達(dá)到的水平等。而計(jì)劃是指人們?cè)诠ぷ骰蛐袆?dòng)之前，預(yù)先擬定的工作要求、內(nèi)容、步驟和方法等。個(gè)人發(fā)展規(guī)劃與計(jì)劃個(gè)人發(fā)展規(guī)劃是就個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)、規(guī)模、速度，以及實(shí)現(xiàn)的步驟和措施等擬定的一種比較全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃。個(gè)人發(fā)展計(jì)劃則是對(duì)個(gè)人發(fā)展的任務(wù)及其實(shí)施步驟所進(jìn)行的一種具體安排。規(guī)劃與計(jì)劃的關(guān)系規(guī)劃是制定計(jì)劃的依據(jù)計(jì)劃是規(guī)劃的階段性具體實(shí)施要求。在時(shí)間上：個(gè)人發(fā)展規(guī)劃一般有3年、5年、10年等個(gè)人發(fā)展計(jì)劃最長(zhǎng)一般是1年的時(shí)間發(fā)展規(guī)劃的要素素質(zhì)基礎(chǔ)：受教育情況（學(xué)歷與專長(zhǎng)），目前的準(zhǔn)備狀態(tài)（已具備什么）觀念或思想：決定一個(gè)人發(fā)展的朝向就業(yè)環(huán)境：前途之“卡”有幾多？性別與性格：是“你”的規(guī)劃經(jīng)濟(jì)狀況：需要的資本你有嗎？在你手上嗎？發(fā)展規(guī)劃的組成宗旨：你是干什么的——基本職能和基本使命目標(biāo)：宗旨的具體化——規(guī)劃期內(nèi)追求的結(jié)果策略：在什么情況下往哪兒走怎么走——規(guī)劃的指導(dǎo)方針和行動(dòng)方針決策：就這么辦——處理問題的定奪規(guī)定程序：第一步怎么做第二步怎么做……——處理未來活動(dòng)的例行方法或手續(xù)過程規(guī)則：什么應(yīng)該做什么不應(yīng)該做——是非標(biāo)準(zhǔn)

規(guī)劃是以上各部分的復(fù)合體

個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的一般格式規(guī)劃項(xiàng)目：如：三年發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)思想：本規(guī)劃制訂的意圖及基本依據(jù)現(xiàn)狀分析：自我狀況、環(huán)境現(xiàn)狀、中心職能及所具備條件分析發(fā)展目標(biāo)：規(guī)劃期內(nèi)將是怎樣的結(jié)果規(guī)劃內(nèi)容：對(duì)個(gè)人發(fā)展的哪些部分規(guī)劃的說明發(fā)展步驟：時(shí)間與任務(wù)（或時(shí)間與結(jié)果）的分配（可與規(guī)劃內(nèi)容合并）規(guī)劃變更的可能情況及應(yīng)對(duì)發(fā)展規(guī)劃的完善機(jī)會(huì)估量備擇方案求詢與應(yīng)急未來環(huán)境及趨向的估計(jì)自身素質(zhì)對(duì)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的保證參照（1）愿景：發(fā)自個(gè)人內(nèi)心的真正最關(guān)心的一生最熱切渴望達(dá)成的事情，一個(gè)特定的結(jié)果，一種期望的未來或意象。包括：自我形象（假如你變成你向往的那種人，你將會(huì)有哪些特征？）、工作（理想中的職業(yè)狀況的樣子？你的努力可以發(fā)揮什么樣的影響力？）、有形財(cái)產(chǎn)（哪些物質(zhì)財(cái)產(chǎn)？多大數(shù)量？）、家、健康、人際關(guān)系、個(gè)人休閑、社群、其他。參照（2）自我超越：突破極限的自我實(shí)現(xiàn)或技巧的精熟。用有形的標(biāo)準(zhǔn)來看，它是指在專業(yè)上具有某一水準(zhǔn)的熟練程度。對(duì)一名技術(shù)精純的藝匠而言，將其巧思融合熟練的手藝而形成巧奪天工的作品，便是一種自我超越的實(shí)現(xiàn)；對(duì)一名教師而言，將其先進(jìn)教學(xué)觀與巧妙的課堂教學(xué)融合一體教似不教而學(xué)生素質(zhì)教育大受益，便是一種自我超越的實(shí)現(xiàn)。參照（3）改善心智模式：心智模式是根深蒂固于我們心中，并影響我們?nèi)绾瘟私膺@個(gè)世界，以及如何采取行動(dòng)的許多假設(shè)、成見、思維方式，甚至可以是圖像或印象。在認(rèn)知科學(xué)中，這個(gè)名詞一方面是指人們長(zhǎng)期記憶中隱含的關(guān)于世界的心靈地圖，另一方面也是指我們?nèi)粘Ｍ评磉^程中一些短暫的理解。（極少人有能意識(shí)到它的存在性）參照（4）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過程是發(fā)展團(tuán)體成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程，其作用是發(fā)揮團(tuán)體智慧，使學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的目的是使團(tuán)體智商大于個(gè)人智商，使個(gè)人的發(fā)展速度更快，其關(guān)鍵是深度匯談——每個(gè)人全部攤出心中的設(shè)想。參照（5）系統(tǒng)思考：把所要處理的事物看作一個(gè)系統(tǒng)，既要看到其中的組成部分，還要看到這些部分之間的相互作用，并以總體的角度把系統(tǒng)中的人、物、能量、信息加以處理和協(xié)調(diào)。既見樹林又見森林：看長(zhǎng)期處理近期，看全局掌握局部，看動(dòng)態(tài)把握靜態(tài)。防止分割思考靜止思考表面思考而要整體思考動(dòng)態(tài)思考本質(zhì)思考。七大智障局限思考規(guī)劃的模糊性認(rèn)識(shí)歸罪于外專注于個(gè)別事件煮青蛙的故事從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺自我管理的迷思規(guī)劃設(shè)計(jì)的本身就是一種科學(xué)研究

延承理智分步達(dá)成規(guī)律成長(zhǎng)

檢視：

為規(guī)劃而規(guī)劃的表面應(yīng)付現(xiàn)象只重規(guī)劃不重實(shí)際的現(xiàn)象規(guī)劃的千篇一律現(xiàn)象發(fā)展規(guī)劃的虛與空現(xiàn)象

發(fā)展規(guī)劃與教育科研發(fā)展規(guī)劃延承理智分步達(dá)成規(guī)律成長(zhǎng)教育科研文獻(xiàn)分析階段效果結(jié)論育人規(guī)劃科研愛好規(guī)劃——職業(yè)發(fā)展科研——成才戰(zhàn)略愛好——人生精彩做個(gè)好人的同時(shí)也做個(gè)好老師心理健康獨(dú)立與依賴，快樂與憂郁，充實(shí)與虛空，好老師永遠(yuǎn)是前者學(xué)習(xí)狀態(tài)主動(dòng)的開拓進(jìn)取的而不是消極應(yīng)付職業(yè)感覺

愛好廣泛而不是麻木不仁個(gè)人生活有穩(wěn)定而深刻的興趣與愛好、刻骨銘心的體驗(yàn)、美好的回憶、對(duì)于生活的熱情才氣智慧（表述與應(yīng)答，反應(yīng)與反映，融會(huì)貫通）人生態(tài)度

積極樂觀而不消極厭世，銳意創(chuàng)新而不墨守成規(guī)因循守舊

教材的收集與通覽，包括小學(xué)初中高中，所教課文的目錄與知識(shí)點(diǎn)的鋪列，每篇課文用一句話歸納在目錄上

內(nèi)容一：所教學(xué)科的系統(tǒng)化閱讀內(nèi)容二：學(xué)科的拓展性知識(shí)的涉獵

語(yǔ)文老師：李白與杜甫、杜甫與白居易的區(qū)別。經(jīng)典閱讀。數(shù)學(xué)教師：數(shù)學(xué)發(fā)展史、著名數(shù)學(xué)家、著名的數(shù)學(xué)猜想與命題（哥德巴赫猜想、0.618、畢達(dá)哥拉斯與音樂）。會(huì)做一些競(jìng)賽題?？茖W(xué)老師：科學(xué)發(fā)展史，通俗科普讀物（知道大量的身邊的科學(xué)知識(shí)如：鯽魚的繁殖力、黃鱔的雌雄同體、狗的黑白世界、雞的味覺缺陷、各季節(jié)的魚的吃法選擇等）、著名的科學(xué)之謎，有一項(xiàng)動(dòng)物或植物的研究專長(zhǎng)。

內(nèi)容三：文學(xué)修為讀一些文學(xué)書，尤其是中國(guó)的經(jīng)典名作。必讀紅樓夢(mèng)、安娜·卡列尼娜、泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)等，知道點(diǎn)魯迅的脾氣、胡適的學(xué)問以及張愛玲的精致、沈從文的氣韻，還有余秋雨的文化感染、周谷平的哲學(xué)熏陶等。

內(nèi)容四：藝術(shù)修為美術(shù)（大量課文的簡(jiǎn)筆畫—不依賴課件）音樂（聽經(jīng)典民樂和國(guó)外經(jīng)典小曲的時(shí)試想著可以給哪篇課文配上）書法（寫一手過得去的粉筆字）（通用的信息技術(shù)）內(nèi)容五：教學(xué)風(fēng)格國(guó)內(nèi)著名特級(jí)教師的教學(xué)風(fēng)格整理及對(duì)某些課的設(shè)計(jì)。理念主張你的主張

內(nèi)容六：師生心（生）理健康常識(shí)表?yè)P(yáng)的策略表?yè)P(yáng)學(xué)生的行為而不是人格表?yè)P(yáng)不能太廉價(jià)或過度不要隨便把學(xué)生互相比較表?yè)P(yáng)要盡量公平、一致公開與私下表?yè)P(yáng)雙管齊下隱惡揚(yáng)善找好不找壞珍惜學(xué)生的這一刻表?yè)P(yáng)語(yǔ)言要隨機(jī)應(yīng)變表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)要結(jié)合好批評(píng)的策略弄清事端先揚(yáng)后抑柔中有剛直指事件正向約定輕松結(jié)束內(nèi)容七：語(yǔ)言能力提高表述能力與溝通能力語(yǔ)言的邏輯、清晰、連貫、反應(yīng)、語(yǔ)速、儀態(tài)。

內(nèi)容八：管理方法

摸索、總結(jié)出屬于自己的管理（激勵(lì)）方法。如最近發(fā)展區(qū)與門檻效應(yīng)、代幣制的巧妙使用。

內(nèi)容九：師德修養(yǎng)責(zé)任心內(nèi)容十：教育理論修為基本的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)（熟知一兩位教育心理學(xué)專家），尋找屬于自己的研究項(xiàng)目。

謝謝9、青少年是一個(gè)美好而又是一去不可再得的時(shí)期，是將來一切光明和幸福的開端。。3月-253月-25Thursday,March20,202510、人的志向通常和他們的能力成正比例。16:06:5016:06:5016:063/20/20254:06:50PM11、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。3月-2516:06:5016:06Mar-2520-Mar-2512、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。16:06:5016:06:5016:06Thursday,March20,202513、志不立，天下無可成之事。3月-253月-2516:06:5016:06:50March20,202514、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。20三月20254:06:50下午16:06:503月-2515、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。三月254:06下午3月-2