人教版八年級(jí)物理下冊(cè) 7.1 力（上課、復(fù)習(xí)課件）

第七章

力第1節(jié)

力第1課時(shí)

力物理觀念1.知道什么是力；2.認(rèn)識(shí)力可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向和快慢，也可以改變物體的形狀；3.知道力的單位，對(duì)1N大小的力有初步的感受；4.知道力的三要素；會(huì)用力的示意圖描述力?？茖W(xué)思維1.用力的作用效果去理解力的概念，加強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力；2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)推理認(rèn)識(shí)力的作用效果受力的大小、方向、作用點(diǎn)的影響；3.學(xué)會(huì)運(yùn)用“模型”的思維方式去描述力。重點(diǎn)重難點(diǎn)科學(xué)探究通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)力的存在，認(rèn)識(shí)力可以產(chǎn)生的作用效果。科學(xué)態(tài)度與責(zé)任1.關(guān)注生活中有關(guān)力的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；2.通過(guò)學(xué)習(xí)描述力的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。拔河比賽實(shí)際上是什么的較量呢？什么是力呢？使用一根竹篙，艄公就能讓竹排快速前行，靈活調(diào)整前進(jìn)的方向。讓竹排前行和轉(zhuǎn)彎時(shí)，艄公應(yīng)該怎樣撐篙?與老師互動(dòng)掰手腕，感受什么是力。任務(wù)一、認(rèn)識(shí)力舉重遠(yuǎn)動(dòng)員舉杠鈴的過(guò)程中，有力存在嗎？誰(shuí)用了力？誰(shuí)受了力？1.力的概念除了人可以施加力，其他物體也可以對(duì)別的物體施力……任務(wù)一、認(rèn)識(shí)力結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)出自己知道的力現(xiàn)象。推土機(jī)推走泥土漁翁拉起漁網(wǎng)運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴象壓蹺蹺板同名磁極相互排斥橡膠棒吸引紙屑任務(wù)一、認(rèn)識(shí)力物體間存在的推、拉、舉、壓、吸引、排斥等作用就是物理學(xué)中的力。

力是物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。①

圖中物體間是通過(guò)哪些動(dòng)作體現(xiàn)力的?②

要產(chǎn)生力現(xiàn)象，至少需要幾個(gè)物體?③

有兩個(gè)物體就一定有力嗎?還要有什么?任務(wù)一、認(rèn)識(shí)力人提水桶運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴馬拉車(chē)磁鐵吸引鐵釘施力物體和受力物體分別是什么？發(fā)生力的作用時(shí)，若脫離了物體，力能否存在？

力是不能脫離物體而單獨(dú)存在的。易錯(cuò)提醒任務(wù)一、認(rèn)識(shí)力物體間不相互接觸，也可以發(fā)生力的作用。磁鐵吸引鐵釘、磁鐵排斥磁鐵。演示實(shí)驗(yàn)2.力的符號(hào)和單位（1）力用符號(hào)

F表示。單位：牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)N。（2）1N的大小大約是托起兩枚雞蛋的力。任務(wù)一、認(rèn)識(shí)力給氣球施加力后，氣球有何變化？一只手固定彈簧的一端，另一只手用力拉彈簧的另一端，彈簧發(fā)生了什么變化？同學(xué)們給自己的塑料尺施加一個(gè)力使其彎折，觀察塑料尺的變化。演示實(shí)驗(yàn)1．認(rèn)識(shí)力可以使物體發(fā)生形變?nèi)蝿?wù)二、認(rèn)識(shí)力的作用效果力的作用效果之一：可以改變物體的形狀。2．認(rèn)識(shí)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)任務(wù)二、認(rèn)識(shí)力的作用效果演示實(shí)驗(yàn)2．認(rèn)識(shí)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)任務(wù)二、認(rèn)識(shí)力的作用效果易錯(cuò)提醒物體在勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的方向時(shí)刻在改變。

力的作用效果之二：可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。物體由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)或由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，運(yùn)動(dòng)的速度或方向發(fā)生改變，都屬于物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活中的現(xiàn)象，例舉力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的實(shí)例。用大小不同的力去拉彈簧，用力越大，彈簧被拉得越長(zhǎng)，為什么會(huì)產(chǎn)生不同的作用效果？演示任務(wù)三、認(rèn)識(shí)力的三要素將橡皮筋兩端固定在小黑板上，對(duì)橡皮筋中點(diǎn)施加一個(gè)向上的力，橡皮筋向上發(fā)生形變；對(duì)橡皮筋中點(diǎn)施加一個(gè)向下的力，橡皮筋向下發(fā)生形變。任務(wù)三、認(rèn)識(shí)力的三要素對(duì)橡皮筋施加不同的力產(chǎn)生的效果是否相同?演示用扳手?jǐn)Q螺母，在扳手上所施加的力的作用點(diǎn)不同，擰螺母過(guò)程中的費(fèi)力程度不同。任務(wù)三、認(rèn)識(shí)力的三要素演示

影響力的作用效果的因素：力的大小、力的方向、力的作用點(diǎn)。力的概念是抽象的，為了使抽象的概念便于理解、表述和交流，人們常用一些直觀形象的圖像和模型去表示它們。常用一條帶箭頭的直線表示一束光傳播的徑跡和方向,這樣的直線叫作光線。任務(wù)四、會(huì)畫(huà)力的示意圖請(qǐng)同學(xué)們回想一下光線的畫(huà)法。力的作用點(diǎn)沿力的方向畫(huà)一條線段在線段末端用箭頭表示力的方向標(biāo)出力的符號(hào)（大小和單位）任務(wù)四、會(huì)畫(huà)力的示意圖

畫(huà)圖要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向。在受力物體上沿力的方向畫(huà)一條線段，在線段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)。還可在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來(lái)。如圖所示，畫(huà)出線對(duì)燈的拉力的示意圖。隨講隨練任務(wù)四、會(huì)畫(huà)力的示意圖力的示意圖箭頭線段長(zhǎng)短（同一圖中）線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)大小方向作用點(diǎn)物體對(duì)物體的作用作用效果力三要素運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化形狀的變化1.判斷下列說(shuō)法的正誤。(1)力可以脫離物體單獨(dú)存在。(

)(2)一個(gè)物體也能產(chǎn)生力的作用。(

)(3)要產(chǎn)生一個(gè)力一定有施力物體，不一定有受力物體。(

)(4)不接觸的兩個(gè)物體間一定不會(huì)產(chǎn)生力。(

)(5)兩個(gè)相互接觸的物體間不一定有力的作用。(

)××××√2.詩(shī)句“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，描繪的是兒童放風(fēng)箏的畫(huà)面。如圖所示，放風(fēng)箏時(shí)，風(fēng)箏受到拉力的作用，這個(gè)力的施力物體是(

)

A．線繩

B．地球

C．手

D．風(fēng)箏A3.下列各圖，不能說(shuō)明力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是(

)

A．甲：煮熟的大蝦變得更彎曲 B．乙：壁虎穩(wěn)穩(wěn)趴在墻壁上 C．丙：撐竿跳運(yùn)動(dòng)員把竿壓彎 D．丁：投出的實(shí)心球沿弧線下落D4.當(dāng)人用力提起一個(gè)物體時(shí)，人對(duì)物體施加了一個(gè)拉力，同時(shí)物體也對(duì)人施加了一個(gè)拉力，則這兩個(gè)拉力的三要素(

) A．都相同B．作用點(diǎn)相同 C．大小相同D．大小、作用點(diǎn)都相同5.用力推課桌的下方，課桌會(huì)沿地面滑動(dòng)；而用力推課桌的上方，課桌可能會(huì)翻倒。這說(shuō)明力的作用效果(

)A．與力的大小有關(guān)B．與力的方向有關(guān)C．與力的作用點(diǎn)有關(guān)D．與受力面積有關(guān)CC6.如圖所示，用扳手?jǐn)Q螺母時(shí)，順時(shí)針?lè)较蛴昧梢园崖菽笖Q得更緊，而逆時(shí)針?lè)较蛴昧t會(huì)擰松，這說(shuō)明了力的作用效果與力的__________有關(guān)。方向第七章

力第1節(jié)

力第2課時(shí)

力的作用是相互的物理觀念知道力的作用是相互的，物體之間的作用總是同時(shí)成對(duì)出現(xiàn)?？茖W(xué)思維1.通過(guò)事例或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象形成理性判斷，知道物體間力的作用是相互的；2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析和論證的能力?？茖W(xué)探究通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)力的作用是相互的。科學(xué)態(tài)度與責(zé)任應(yīng)用“力的作用是相互的”認(rèn)識(shí)生活中有關(guān)的力現(xiàn)象，樹(shù)立正確科學(xué)的世界觀。重難點(diǎn)上節(jié)課學(xué)到哪些有關(guān)力的知識(shí)？力的示意圖箭頭線段長(zhǎng)短（同一圖中）線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)大小方向作用點(diǎn)物體對(duì)物體的作用作用效果力三要素運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化形狀的變化伸開(kāi)手掌并用力拍桌子，有什么感受？自主實(shí)驗(yàn)任務(wù)、認(rèn)識(shí)力的作用是相互的

手拍桌子時(shí)，手是施力物體，桌子是受力物體，為何手還會(huì)感覺(jué)到痛？

手對(duì)桌子施力時(shí)，桌子對(duì)手也施加了力。先后放開(kāi)左、右兩個(gè)磁鐵小車(chē)，小車(chē)向相反的方向運(yùn)動(dòng)。演示實(shí)驗(yàn)任務(wù)、認(rèn)識(shí)力的作用是相互的力的作用是相互的，相互作用力是同時(shí)產(chǎn)生和存在的。生活中還有哪些事例可以說(shuō)明物體間的作用力是相互的？思考任務(wù)：認(rèn)識(shí)力的作用是相互的這些圖片說(shuō)明了怎樣的道理？

相互作用力是分別作用在不同的物體上的。存在產(chǎn)生相互作用力同時(shí)作用在兩個(gè)物體上1.下列體育項(xiàng)目中的一些現(xiàn)象，不能用“力的作用是相互的”來(lái)解釋的是（

）A．跳水運(yùn)動(dòng)員踩踏跳板，身體向上跳起B(yǎng)．鉛球運(yùn)動(dòng)員投出鉛球后，身體隨著向前傾倒C．