寧夏回族自治區(qū)2025年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試 語文試題(一)

4寧夏回族自治區(qū)2025年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試語文試題(一)一、積累運(yùn)用(35分)(一)語境默寫。(10分)1.故鄉(xiāng),是每一個(gè)生命的源頭和精神的搖籃。故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情總牽動(dòng)著人們的內(nèi)心,使人魂?duì)繅?mèng)縈。殘陽夕照的荒涼古道上,馬致遠(yuǎn)愁腸絞斷,寫下了①“夕陽西下,斷腸人在天涯”(《天凈沙·秋思》);崔顥漂泊異鄉(xiāng),登臨黃鶴樓,即景生情,惹動(dòng)滿懷愁緒,寫下②“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”(《黃鶴樓》);酒入愁腸,思?xì)w難歸,范仲淹喟嘆③“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計(jì)”(《漁家傲·秋思》),字字句句飽含駐邊將士對(duì)家國的深切情思;李商隱身居異鄉(xiāng)巴蜀,面對(duì)眼前環(huán)境,給遠(yuǎn)在長安的妻子的復(fù)信中寫下④“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池”(《夜雨寄北》),抒發(fā)了自己歸期難定的愁思。

2.陶弘景在《答謝中書書》中與友人品賞山水,用“⑤夕日欲頹,沉鱗競躍”描繪了日暮時(shí)分的生物活動(dòng),傳達(dá)出蓬勃的生命氣息。

【解析】本題考查古詩文默寫。解答此類題目,根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子,注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字,注意“涯”“暮”“濁”“勒”“漲”“頹”“競”等字的寫法。(二)名著閱讀。(6分)習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在,是中華民族的根和魂?！鞍阉?dāng)作一只船,航到經(jīng)典的海里去”,這正是朱自清在《經(jīng)典常談》中寄寓的殷切希望。請(qǐng)你根據(jù)閱讀提示,完成下面的讀書任務(wù)。節(jié)選1:《經(jīng)典常談》目錄目錄《說文解字》第一《周易》第二《尚書》第三《詩經(jīng)》第四“三禮”第五“春秋三傳”第六(國語附)“四書”第七《戰(zhàn)國策》第八《史記》《漢書》第九諸子第十辭賦第十一詩第十二文第十三節(jié)選2:歌謠可分為徒歌和樂歌。徒歌是隨口唱,樂歌是隨著樂器唱。徒歌也有節(jié)奏,手舞腳蹈便是幫助節(jié)奏的;可是樂歌的節(jié)奏更規(guī)律化些……重疊可以說原是歌謠的生命,節(jié)奏也便建立在這上頭。字?jǐn)?shù)的均齊,韻腳的調(diào)協(xié),似乎是后來發(fā)展出來的。有了這些,重疊才在詩歌里失去主要的地位。(選自《<詩經(jīng)>第四》)節(jié)選3:我們先人從虞夏以來,世代做史官;周末棄職他去,從此我家便衰微了。我雖然恢復(fù)了世傳的職務(wù),可是不成;你看這回封禪大典,我竟不能從行,真是命該如此!再說孔子因?yàn)檠垡娡醯廊?禮樂衰,才整理文獻(xiàn),論《詩》《書》,作《春秋》,他的功績是不朽的。孔子到現(xiàn)在又四百多年了,各國只管爭戰(zhàn),史籍都散失了,這得搜求整理;漢朝一統(tǒng)天下,明主、賢君、忠臣、死義之士,也得記載表彰。我做了太史令,卻沒能盡職,無所論著,真是惶恐萬分。你若能繼承先業(yè),再做太史令,成就我的未竟之志,揚(yáng)名于后世,那就是大孝了。你想著我的話罷。(選自《<史記><漢書>第九》)3.任務(wù)1:《經(jīng)典常談》適宜選擇性閱讀。小文想了解漢字的“六書”知識(shí)。請(qǐng)為他推薦最適合選讀的章節(jié),并簡述理由。(3分)答:示例:推薦《<說文解字>第一》,這一章節(jié)介紹了《說文解字》這部書,可以讓我們了解到它既是文字學(xué)的古典,又是一切古典的工具和門徑,用明白曉暢的語言介紹了造字的方法,即六書。

【解析】本題考查名著章節(jié)內(nèi)容把握與推薦。針對(duì)讀者意愿推薦相應(yīng)章節(jié),理由闡釋符合章節(jié)內(nèi)容即可。4.任務(wù)2:班級(jí)開展“讀經(jīng)典的意義”主題探究活動(dòng),請(qǐng)閱讀節(jié)選內(nèi)容,說說中學(xué)生閱讀中國古代經(jīng)典的意義。(3分)答:①了解古代文化和歷史:通過閱讀中國古代經(jīng)典,學(xué)生可以了解到古代人們的文化、歷史、思維方式和生活方式,增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

②提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力:中國古代經(jīng)典中的文學(xué)形式和內(nèi)容,如歌謠、詩詞、散文等,都是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的重要資源。③學(xué)習(xí)先賢精神:中國古代經(jīng)典中蘊(yùn)含著豐富的先賢精神,如勤奮、責(zé)任、傳承等,這些都是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承的寶貴財(cái)富。④培養(yǎng)責(zé)任感和使命感:通過閱讀中國古代先賢的事跡和言論,學(xué)生可以感受到他們的責(zé)任感和使命感,從而激發(fā)自己的責(zé)任感和使命感,為國家和民族的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。(答出三點(diǎn)即可)

【解析】本題考查名著內(nèi)容的理解和閱讀感受評(píng)價(jià)。節(jié)選2主要講述了歌謠的分類及其特點(diǎn),特別是提到了歌謠中的重疊、節(jié)奏、字?jǐn)?shù)均齊和韻腳調(diào)協(xié)等元素。這些內(nèi)容對(duì)于中學(xué)生閱讀中國古代經(jīng)典的意義在于:①了解古代文化:通過歌謠的分類和特點(diǎn),學(xué)生可以了解到古代人們的娛樂方式、音樂文化以及語言表達(dá)方式。②提升文學(xué)素養(yǎng):歌謠作為古代文學(xué)的一種形式,其重疊、節(jié)奏、字?jǐn)?shù)均齊和韻腳調(diào)協(xié)等特點(diǎn),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力有重要作用。③理解古代思維:通過歌謠的特點(diǎn),學(xué)生可以更好地理解古代人們的思維方式和審美觀念。節(jié)選3主要講述了司馬遷家族的歷史和職務(wù)以及未能盡職的遺憾,同時(shí)提到了孔子整理文獻(xiàn)的功績和漢朝一統(tǒng)天下后需要記載表彰的歷史人物。這些內(nèi)容對(duì)于中學(xué)生閱讀中國古代經(jīng)典的意義在于:①培養(yǎng)歷史意識(shí):通過了解司馬遷家族的歷史和職務(wù),學(xué)生可以培養(yǎng)起對(duì)歷史的興趣和尊重,認(rèn)識(shí)到歷史的重要性。②學(xué)習(xí)先賢精神:孔子整理文獻(xiàn)的功績和漢朝需要記載表彰的歷史人物,都是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的先賢精神,包括勤奮、責(zé)任、傳承等。③增強(qiáng)責(zé)任感:司馬遷未能盡職的遺憾和對(duì)后代的期望,可以激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感,鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),為國家和民族做出貢獻(xiàn)。結(jié)合以上分析概括回答即可。(三)成語運(yùn)用。(4分)時(shí)序輪替中,始終不變的是奮斗者的身姿;歷史坐標(biāo)上,始終清晰的是奮斗者的步伐。“金手天焊”高鳳林,先后為160多發(fā)火箭焊接過“心臟”,成為①_________的“大國工匠”;“人民衛(wèi)士”巴依卡·凱力迪別克,一家三代②_________(輕視在外的名聲與利益,不追求名利)、戍守邊境,在“生命禁區(qū)”為巡邏隊(duì)指向帶路;“人民教育家”張晉藩年逾九旬,仍③_________(比喻付出了全部精力),舉著12倍的放大鏡潛心研究中國法制史;國家氣象中心首席預(yù)報(bào)員許映龍30年如一日,全神貫注于氣象云圖,做好臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào),降低人民生命財(cái)產(chǎn)損失……奮斗者們勠力同心、④_________,勞動(dòng)精神一脈相承,奮斗腳步從未駐足。

5.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的解釋依次填出②③處的成語。(2分)②淡泊名利③瀝盡心血

【解析】本題考查成語填空。②處根據(jù)“輕視在外的名聲與利益,不追求名利”的含義,可確定該成語為“淡泊名利”。③處根據(jù)“比喻付出了全部精力”,可確定該成語為“瀝盡心血”,多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等盡心竭力。6.①④處成語填寫正確的一項(xiàng)是(2分) (B)A.屈指可數(shù)鋒芒畢露 B.首屈一指前仆后繼C.鳳毛麟角前仆后繼 D.獨(dú)一無二鋒芒畢露【解析】本題考查成語詞義辨析。第①處:“首屈一指”用來形容某人或某物在某個(gè)領(lǐng)域中排名第一,無人能夠超越或比擬。成語強(qiáng)調(diào)了在某個(gè)領(lǐng)域中的卓越地位和非凡能力,強(qiáng)調(diào)某人或某物在某個(gè)領(lǐng)域中表現(xiàn)出色,超過了其他人或物?？捎脕肀磉_(dá)對(duì)某人的贊美和認(rèn)可,也可用來強(qiáng)調(diào)某物在某個(gè)領(lǐng)域中的獨(dú)特價(jià)值和無可比擬的地位。用在文段中合乎語境?！扒缚蓴?shù)”意思是彎著手指就可以數(shù)清楚,形容數(shù)目很少。“鳳毛麟角”比喻珍貴而稀少的人或物。“獨(dú)一無二”指沒有相同的或沒有可以相比的。第④處:“前仆后繼”指前面的人倒下了,后面的人繼續(xù)跟上去。形容英勇斗爭,不怕犧牲。能夠表達(dá)一代代奮斗者的不懈努力,與語境相契合?！颁h芒畢露”意思是銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強(qiáng),與整體語段語境不協(xié)調(diào)。(四)對(duì)聯(lián)文化。(3分)7.2025年全國兩會(huì)聚焦國家發(fā)展大計(jì),代表委員們齊聚北京,共商國是。請(qǐng)你從備選詞語中選出最恰當(dāng)?shù)脑~語填寫到橫線處,并說明理由。上聯(lián):春風(fēng)拂大地,代表委員聚京華,共商國是繪宏景下聯(lián):喜氣盈華夏,群策群力謀發(fā)展,同繪藍(lán)圖啟新程(強(qiáng)國夢(mèng)啟新程民生談)

理由:“啟新程”寓意開啟新的征程,符合時(shí)代精神和積極向上的意境,也符合對(duì)聯(lián)結(jié)構(gòu)相同、仄起平收(平仄相合)的原則。

【解析】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。上聯(lián)“共商國是繪宏景”中,“景”字是仄聲(第三聲),根據(jù)對(duì)聯(lián)仄起平收的原則,下聯(lián)最后一字應(yīng)為平聲(第一聲或第二聲)。根據(jù)這一原則,“啟新程”“民生談”符合。再根據(jù)對(duì)聯(lián)上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同的要求,“繪宏景”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu),“啟新程”也是動(dòng)賓結(jié)構(gòu),“民生談”則是主謂結(jié)構(gòu),所以“啟新程”符合?！皢⑿鲁獭痹⒁忾_啟新的征程,符合時(shí)代精神和積極向上的意境。(五)語境運(yùn)用。(12分)閱讀短文,回答問題。【奧運(yùn)別樣開幕】2024年7月26日,第三十三屆夏季奧運(yùn)會(huì)開幕式在巴黎舉行。①看,一艘艘游船承載約6800名運(yùn)動(dòng)員、約2000名藝術(shù)家在塞納河上匯聚一堂,沿途有超過30萬名觀眾觀看。從巴黎圣母院到盧浮宮,一段段河岸、一座座橋梁都洋溢著音樂、舞蹈和表演,流動(dòng)的舞臺(tái)、布景、燈光為觀眾打造出一場(chǎng)藝術(shù)與城市融合的流動(dòng)“戲劇盛宴”。②令人們新奇的是,和往屆奧運(yùn)截然不同,運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)儀式從體育館搬到塞納河畔,是現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)史上首次在體育場(chǎng)外舉行。③隨著各代表團(tuán)進(jìn)入體育館,激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,萬眾矚目點(diǎn)燃主火炬。這一環(huán)節(jié)別出心裁——一個(gè)高約30米的熱氣球被火炬手點(diǎn)燃后緩緩升騰。④伴著女歌手席琳·迪翁《愛的頌歌》唱響,主火炬臺(tái)攜圣火乘風(fēng)而起,帶著溫暖與自由的氣息,宣告“巴黎時(shí)間”正式開啟。(摘自中國新聞網(wǎng),有刪改)8.依據(jù)你對(duì)上述句子的理解,順序排列正確的一項(xiàng)是(2分) (B)A.①③②④B.②①③④C.①②④③D.②③①④【解析】本題考查句子的銜接排序。根據(jù)開幕式運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入體育館的流程來確定句子的合理順序。結(jié)合句段中的“令人們新奇的是”“看”,應(yīng)該明確本次開幕式是打破場(chǎng)館限制,走向了塞納河畔開放空間,接著順勢(shì)描述游船的盛景,故先②后①;結(jié)合“隨著”“伴著”等詞句來看,由場(chǎng)外進(jìn)入體育館內(nèi),然后在場(chǎng)館內(nèi)進(jìn)行開幕式的重要環(huán)節(jié)——奧運(yùn)主火炬點(diǎn)火,此處先③后④?！緤W運(yùn)中國風(fēng)采】【材料一】閃耀巴黎:首金!首金!首金!首金!新華社巴黎7月27日電______________________________________________。首金,沉甸甸的首金。1984年,許海峰彈無虛發(fā),為中國實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)金牌“零”的突破。40年后,黃雨婷和盛李豪這兩名未滿20歲的小將,在巴黎奧運(yùn)賽場(chǎng)展現(xiàn)高超技藝與從容姿態(tài),用又一枚奧運(yùn)首金傳承榮光。

(摘自《40年,在首金的投影里,看見中國》,有刪改)【材料二】奧運(yùn)觀察:這屆00后中國運(yùn)動(dòng)員,有啥不一樣?巴黎奧運(yùn)會(huì),中國體育健兒,平均年齡25歲,其中“00后”運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)開始挑大梁,成為本屆奧運(yùn)會(huì)中國軍團(tuán)當(dāng)之無愧的奪牌主力。全紅嬋、潘展樂、孫穎莎、鄭欽文……一大批00后嶄露頭角,不僅在賽場(chǎng)留下動(dòng)人心魄的瞬間,也在聚光燈下展現(xiàn)出真我的風(fēng)采。這屆00后,有啥不一樣?賽場(chǎng)上,他們奮勇爭先、突破自我,以不斷刷新的優(yōu)異成績和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)驚艷了世界,詮釋了“更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)”,不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)、追求卓越的奧林匹克精神;而賽場(chǎng)外,他們則化身“行走的熱梗制造機(jī)”,以00后特有的“超絕松弛感”刷屏社交網(wǎng)絡(luò),向人們展示了中國新一代青年獨(dú)有的朝氣活力和從容堅(jiān)定。他們是青春中國的最好注腳,更是中國“軟實(shí)力”的絕佳代言人。(摘自《半月談》,有刪改)【材料三】聚焦體壇:奧運(yùn)冠軍盛李豪的“特殊”一槍“啪”!巴黎奧運(yùn)會(huì)首金獲得者、中國射擊運(yùn)動(dòng)員盛李豪眼神堅(jiān)定、輕扣扳機(jī),為北京市一零一中學(xué)鳴響了第123屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一槍。這次鳴槍“射擊”雖然眼前沒有靶紙,手中的槍是發(fā)令槍,但盛李豪依舊如在奧運(yùn)賽場(chǎng)那般認(rèn)真、一絲不茍。這是“中華體育精神大講堂”校園宣講和“冠軍體育課”運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校園活動(dòng)的精彩一幕。化身本站“特派體育教師”的盛李豪用自己的奮斗經(jīng)歷激勵(lì)同學(xué)們弘揚(yáng)中華體育精神,心懷夢(mèng)想,永不放棄,為國爭光。(摘自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”,有刪改)閱讀上面三則材料,按要求回答問題。9.請(qǐng)根據(jù)材料一的信息,補(bǔ)寫消息的導(dǎo)語。(2分)答:示例:巴黎奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上,中國射擊小將黃雨婷和盛李豪奪得首金,續(xù)寫中國奧運(yùn)首金輝煌

【解析】本題考查擬寫消息的導(dǎo)語。根據(jù)材料一和題目要求,消息圍繞巴黎奧運(yùn)會(huì)中國首金展開,需要在導(dǎo)語中包含關(guān)鍵信息,如地點(diǎn)(巴黎)、事件(中國小將奪得奧運(yùn)會(huì)首金)等。10.請(qǐng)結(jié)合三則材料,探究以奧運(yùn)選手為代表的00后的特點(diǎn)。(4分)答:奧運(yùn)賽場(chǎng)上,“00后”運(yùn)動(dòng)員展現(xiàn)出全新形象:他們是奮勇拼搏的一代,賽場(chǎng)上奮勇爭先、突破自我,用優(yōu)異成績和頑強(qiáng)意志詮釋奧林匹克精神;他們是自信霸氣的一代,面對(duì)成績敢于表達(dá),用實(shí)力說話;他們是豁達(dá)從容的一代,在賽場(chǎng)外有著“超絕松弛感”,面對(duì)成敗心態(tài)豁達(dá),更享受體育帶來的快樂和自我超越,是青春中國的最好注腳。

【解析】本題考查發(fā)表見解。幾則材料從賽場(chǎng)上的拼搏精神、賽場(chǎng)外的松弛感、面對(duì)成績的自信和對(duì)體育的享受等多方面展現(xiàn)了00后運(yùn)動(dòng)員的積極形象。據(jù)此來寫即可?！緤W運(yùn)榮耀時(shí)刻】新華社北京8月20日電巴黎奧運(yùn)會(huì)中國體育代表團(tuán)總結(jié)大會(huì)20日下午在人民大會(huì)堂舉行。中國體育代表團(tuán)團(tuán)長高志丹表示,中國體育代表團(tuán)境外參賽成績?nèi)〉脷v史性突破,運(yùn)動(dòng)員們的努力拼搏展現(xiàn)了中國年輕一代的青春風(fēng)采。中國體育代表團(tuán)收獲40金27銀24銅,金牌數(shù)與美國并列第一,創(chuàng)造了境外參賽最佳戰(zhàn)績。本屆奧運(yùn)會(huì)中國體育代表團(tuán)參賽運(yùn)動(dòng)員中有224名運(yùn)動(dòng)員是首次參加奧運(yùn)會(huì)。奧運(yùn)新人中有23人獲得金牌,65人獲得獎(jiǎng)牌。而在總共130名獲得獎(jiǎng)牌的運(yùn)動(dòng)員中,“00后”有62人,“05后”有12人。高志丹表示,這屆奧運(yùn)會(huì)比金牌、獎(jiǎng)牌更重要的收獲是中國體育健兒身上展現(xiàn)出的中國年輕一代的自信。走下領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),一切從零開始。(摘自新華網(wǎng),有刪改)11.如果你觀看了上述總結(jié)大會(huì)實(shí)況,請(qǐng)寫一段簡短的發(fā)言稿,在“傳承奧運(yùn)精神,做自己的冠軍”主題班會(huì)上分享個(gè)人感想。150個(gè)字以內(nèi),注意格式。(4分)答:示例:傳承奧運(yùn)精神,做自己的冠軍親愛的同學(xué)們:在巴黎奧運(yùn)會(huì)上,中國代表團(tuán)獲得40金27銀24銅的輝煌戰(zhàn)績,年輕運(yùn)動(dòng)員們初露鋒芒,展現(xiàn)了頑強(qiáng)拼搏的精神?！?0后”“05后”小將以實(shí)際行動(dòng)詮釋了勇敢無畏。生活中,我們也應(yīng)如他們般保持拼搏姿態(tài),勇于突破自我,追求卓越,樂觀面對(duì)挫折,做自己人生的冠軍!

謝謝大家!

【解析】本題考查擬寫發(fā)言稿。格式有標(biāo)題、稱呼、正文和結(jié)束語。標(biāo)題明確發(fā)言主題,稱呼“親愛的同學(xué)們”符合班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)景,正文可結(jié)合奧運(yùn)獲獎(jiǎng)情況,圍繞奧運(yùn)精神內(nèi)涵展開,先闡述對(duì)奧運(yùn)精神的理解,再結(jié)合運(yùn)動(dòng)員事例談個(gè)人啟示,最后提出在學(xué)習(xí)和生活中踐行奧運(yùn)精神的行動(dòng)建議,結(jié)束語“謝謝大家”簡潔禮貌。二、閱讀理解(40分)(一)文言文閱讀。(12分)古人富有勸學(xué)智慧,勸學(xué)詩文很多,勸學(xué)方法各異,讀后受益匪淺。如《孫權(quán)勸學(xué)》《送東陽馬生序》中孫權(quán)和宋濂或“以史為鑒”,或回憶自己勤奮苦讀的經(jīng)歷,現(xiàn)身說法,勸呂蒙和鄉(xiāng)人讀書,都很有說服力。而作為傳統(tǒng)文化一部分的家訓(xùn),以家庭教育的形式,對(duì)個(gè)人、家庭乃至整個(gè)社會(huì)起著良好的作用。如《顏氏家訓(xùn)》中的《勉學(xué)》一篇:夫明《六經(jīng)》之指①,涉百家之書,縱不能增益德行,敦厲②風(fēng)俗,猶為一藝③,得以自資。父兄不可常依鄉(xiāng)國不可常保一旦流離無人庇蔭④當(dāng)自求諸身耳。諺曰:“積財(cái)千萬,不如簿伎⑤在身。”伎之易習(xí)而可貴者,無過讀書也。世人不問愚智,皆欲識(shí)人之多,見事之廣,而不肯讀書,是猶求飽而懶營饌⑥,欲暖而惰裁衣也。夫讀書之人,自羲、農(nóng)已⑦來,宇宙之下,凡識(shí)幾人,凡見幾事,生民⑧之成敗好惡,固不足論,天地所不能藏,鬼神所不能隱也。夫?qū)W者所以求益耳。見人讀數(shù)十卷書,便自高大,凌忽長者,輕慢同列;人疾⑨之如仇敵,惡之如鴟梟⑩。如此以學(xué)自損,不如無學(xué)也。古之學(xué)者為己,以補(bǔ)不足也;今之學(xué)者為人,但能說之

?(《顏氏家訓(xùn)》節(jié)選)注:①指:同“旨”,宗旨、主旨。②敦厲:督促勸勉。厲,同“勵(lì)”,勸勉。③藝:技藝,才能。④庇蔭:保護(hù)。⑤簿伎:小技藝。薄,微小。伎,同“技”。⑥營饌(zhuàn):謀求食物。饌:食物。⑦羲、農(nóng):伏羲、神農(nóng),均為傳說中的古代帝王,與女媧并稱“三皇”。已:同“以”。⑧生民:人民、老百姓。此處可譯為一般的人。⑨疾:憎惡、厭惡。⑩鴟梟:惡鳥名。?說之:取悅他人,向他人炫耀。說,同“悅”。12.解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)(1)涉百家之書涉獵 (2)縱不能增益德行即使

(3)是猶求飽而懶營饌這

(4)見人讀數(shù)十卷書幾

【解析】本題考查文言詞語解釋。理解文言詞語在具體語境中的用法與含義,注意通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。(1)句意:涉獵百家著作。(2)句意:即使不能增加道德修養(yǎng)。(3)句意:這如同想吃飽卻懶得去做飯。(4)句意:我看見有的人讀了幾十卷書。13.翻譯下面的句子。(4分)(1)欲暖而惰裁衣也。譯文:想要穿暖卻懶得裁剪衣服。

(2)古之學(xué)者為己,以補(bǔ)不足也。譯文:古代的學(xué)者學(xué)習(xí)是為了充實(shí)自己,用來彌補(bǔ)自己的不足。

【解析】本題考查文言語句翻譯。(1)重點(diǎn)字詞:欲,想要;暖,暖和;惰,懶惰;裁,裁剪。(2)重點(diǎn)字詞:古之學(xué)者,古代的學(xué)者;為,為了;己,自己;以,用來;補(bǔ),彌補(bǔ)。14.用“/”符號(hào)給畫線句子斷句。(2分)父兄不可常依鄉(xiāng)國不可常保一旦流離無人庇蔭當(dāng)自求諸身耳。答:父兄不可常依/鄉(xiāng)國不可常保/一旦流離/無人庇蔭/當(dāng)自求諸身耳。

【解析】本題考查文言斷句。讀懂句意,準(zhǔn)確斷句。句意:父親兄長是不能夠長久依靠的,家鄉(xiāng)也是不能常保安定的,一旦流離失所,就沒有人來保護(hù)你了,要求助于自己。結(jié)合前后句,抓住幾個(gè)關(guān)鍵的、有特點(diǎn)的詞,如其中兩個(gè)“不可”,還有“一旦”“當(dāng)”等詞,確定出相對(duì)完整的句義單位,從而斷句。15.《送東陽馬生序》和《勉學(xué)》中,關(guān)于學(xué)習(xí)的主張有什么不同?(2分)答:《送東陽馬生序》強(qiáng)調(diào)了讀書需要有不怕吃苦的精神,需要有勤奮與專心的態(tài)度;《勉學(xué)》強(qiáng)調(diào)做學(xué)問的目的是收獲和提高自己,而不是自夸,不是為了炫耀或者謀取官位。

【解析】本題考查內(nèi)容理解和概括分析?！端蜄|陽馬生序》認(rèn)為雖有抄書之苦、求師之難、行路之艱、衣食之簡,但“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也”。追求的是精神的享受,而這種享受來自讀書學(xué)習(xí)。并告誡讀書需要有不怕吃苦的精神,需要有勤奮與專心的態(tài)度,這樣才能從讀書中獲得快樂,才能學(xué)有所成。而根據(jù)《勉學(xué)》第2段“夫?qū)W者所以求益耳”和“人疾之如仇敵,惡之如鴟梟。如此以學(xué)自損,不如無學(xué)也”可知,做學(xué)問是為了學(xué)習(xí)知識(shí),提升自己,而不是為了自傲自大,損害自身。根據(jù)第3段“古之學(xué)者為己,以補(bǔ)不足也;今之學(xué)者為人,但能說之也。古之學(xué)者為人,行道以利世也;今之學(xué)者為己,修身以求進(jìn)也”可知,古代學(xué)者學(xué)習(xí)是為了充實(shí)自身,彌補(bǔ)不足,而如今學(xué)者學(xué)習(xí)是為了炫耀,為了謀求官位。作者批判了這種不良社會(huì)風(fēng)氣,倡導(dǎo)要為了自身發(fā)展而學(xué)習(xí)。【參考譯文】通曉《六經(jīng)》的主旨,涉獵百家著作,即使不能增加道德修養(yǎng),督促勸勉社會(huì)風(fēng)俗,仍不失為一種才能,得以幫助自己。父親兄長是不能夠長久依靠的,家鄉(xiāng)也是不能常保安定的,一旦流離失所,就沒有人來保護(hù)你了,要求助于自己。諺語說:“無論堆積錢財(cái)多少,都不如學(xué)到一技之長?！奔妓囍凶钊菀讓W(xué)習(xí)而值得崇尚的,莫過于讀書。世上的人不管是愚昧的還是智慧的,都想認(rèn)識(shí)很多的人,見識(shí)很多的事,但是如果不肯讀書學(xué)習(xí)的話,這如同想吃飽卻懶得去做飯,想要穿暖卻懶得裁剪衣服。那些讀書的人,從伏羲、神農(nóng)以來,認(rèn)識(shí)了宇宙之下的多少人,見識(shí)了宇宙之下的多少事,看到了人民的成敗與好惡,這些就不用說了,就連天地萬物道理,鬼神之事,也都能通曉。學(xué)習(xí)是為了求得長進(jìn)。我看見有的人讀了幾十卷書,就自高自大起來,冒犯長者,輕慢同輩;大家仇視他像對(duì)仇敵一般,厭惡他像對(duì)惡鳥那樣。像這樣用學(xué)習(xí)來損害自己,還不如不要學(xué)習(xí)。古代的學(xué)者學(xué)習(xí)是為了充實(shí)自己,用來彌補(bǔ)自己的不足;現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)是為向別人炫耀,只能夸夸其談。古代的學(xué)者學(xué)習(xí)是為了廣利大眾,實(shí)踐真理來為社會(huì)謀利;現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)是為了自身需要,提高自己的學(xué)問修養(yǎng)以謀取官祿爵位。學(xué)習(xí)就像種樹,春天可以觀賞它的花朵,秋天可以收獲它的果實(shí);講演談?wù)撐恼?如同觀賞香花,修身利行,如同收獲秋天的果實(shí)。(二)古詩閱讀。(4分)唐代詩仙李白,游歷至某處南軒,見一株孤松挺立,枝葉茂密如蓋,遂有感而發(fā),賦詩一首以贊其姿。詩曰:南軒松[唐]李白南軒有孤松,柯葉①自綿冪②。清風(fēng)無閑時(shí),瀟灑終日夕。陰生古苔綠,色染秋煙碧。何當(dāng)凌云霄,直上數(shù)千尺。注:①柯葉:枝葉。②綿冪:密密層層的樣子。16.下面對(duì)詩歌理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分) (B)A.首聯(lián)展現(xiàn)了松樹蒼勁挺拔、松樹枝葉稠密之景,“孤”字突出了南軒松不同凡俗的形象。B.頷聯(lián)寫松樹的瀟灑愜意,“無閑”二字寫出風(fēng)的持續(xù)不斷與猛烈,烘托松樹的蒼勁有力。C.頸聯(lián)寫松樹高大,在其陰涼處長出了碧綠的古苔,側(cè)面寫出松樹的高大濃密和年歲之長。D.詩歌表面上是寫“南軒松”,但實(shí)際是在借物抒懷。語言率真自然,音韻和諧,意境高遠(yuǎn)?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。B.頷聯(lián)“清風(fēng)無閑時(shí),瀟灑終日夕”的意思是:清風(fēng)時(shí)時(shí)搖著它的枝條,終日是多么灑脫愜意?！盁o閑”二字意思為“時(shí)時(shí)”,寫出松樹在清風(fēng)中搖曳的自在和愜意,并非以風(fēng)的猛烈烘托松樹的蒼勁有力。17.從修辭手法的角度,賞析尾聯(lián)“何當(dāng)凌云霄,直上數(shù)千尺”的妙處。(2分)答:運(yùn)用夸張的修辭手法,突出孤松之高、詩人向往“直上數(shù)千尺”的凌云之勢(shì),表現(xiàn)出詩人渴望施展凌云壯志的情懷(或表達(dá)了詩人崇高的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù))。

【解析】本題考查賞析詩句?！昂萎?dāng)凌云霄,直上數(shù)千尺”意思是:何時(shí)才能枝葉參天長到云霄外面,直上千尺巍然挺正。這里以夸張的口吻極言其高,正是抒寫詩人見“孤松”而生的感嘆,詩人借“孤松”來表達(dá)自己內(nèi)心的想法,那是一種因不滿足于當(dāng)下的內(nèi)心寫照,也是體現(xiàn)出詩人不滿足于“孤松”的瀟灑自得,向往著“直上數(shù)千尺”的凌云之勢(shì)。從而表現(xiàn)出了詩人懷有凌云壯志,渴望一展抱負(fù)。(三)現(xiàn)代文閱讀一。(10分)立鴻鵠志,做奮斗者——涵養(yǎng)新時(shí)代中國青年的精氣神鄒翔①“那個(gè)6歲時(shí)躺在山坡放?！列恰暮⒆?36歲時(shí)真的去天上‘摘星星’了!”85后航天員桂海潮的故事感動(dòng)和鼓舞了許多人。年少時(shí)的航天夢(mèng),激勵(lì)著桂海潮越飛越高。從以優(yōu)異成績考上北京航空航天大學(xué),到成為宇航學(xué)院的一名副教授,再到成為我國執(zhí)行載人飛行任務(wù)的首個(gè)載荷專家,桂海潮追夢(mèng)圓夢(mèng)的人生經(jīng)歷,生動(dòng)印證著“胸有凌云志,無高不可攀”的道理。②志向是人生的航標(biāo)。一個(gè)人要做出一番成就,就要有自己的志向。少年周恩來發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的時(shí)代強(qiáng)音,校長贊嘆“有志者當(dāng)效周生!”青少年時(shí)期的錢學(xué)森在心中埋下“立志成才,報(bào)效祖國”的種子,對(duì)這八個(gè)字的堅(jiān)守,鑄就他功勛卓著的一生。樹立堅(jiān)定志向,并為之執(zhí)著付出,才能不斷抵近心中的理想抱負(fù)。③青年正處于人生的起跑階段,盡早立志,才能明確奔跑的方向,激發(fā)奮進(jìn)的潛能。“我從小內(nèi)心就比較篤定,知道自己喜歡什么、要做什么”,南京大學(xué)物理學(xué)院副院長繆峰從小立志學(xué)習(xí)物理,高考時(shí)面對(duì)父母讓他報(bào)考醫(yī)學(xué)院的建議,他毫不猶豫填報(bào)了南京大學(xué)物理學(xué)系(現(xiàn)南京大學(xué)物理學(xué)院),如今已在所研究領(lǐng)域取得了一系列“從0到1”的原創(chuàng)性成果?！胺蛑?氣之帥也”。對(duì)個(gè)人而言,不患才不及,而患志不立。青年人有志向,有夢(mèng)想,知道自己心之所向,就能在面對(duì)學(xué)業(yè)、職業(yè)等多方面選擇時(shí),多一些篤定、少一些迷茫;面對(duì)前進(jìn)道路上的風(fēng)雨挑戰(zhàn)時(shí),多一些勇敢、少一些退縮,從而為人生積蓄起充足的動(dòng)力、強(qiáng)大的能量。④早立志,還要立大志。習(xí)近平總書記指出:“志存高遠(yuǎn)方能登高望遠(yuǎn),胸懷天下才可大展宏圖?！睂?duì)于青年人來說,生活可以有絲竹清音,也當(dāng)有黃鐘大呂;可以追求身邊的“小確幸”,也要有家國大情懷。把個(gè)人的“小目標(biāo)”融入國家的“大藍(lán)圖”,在科研一線創(chuàng)新競進(jìn),聚力打造更多“大國重器”;在工廠車間苦練本領(lǐng),立志讓“中國制造”走向世界;在田間地頭精耕細(xì)作,努力把中國飯碗牢牢端在自己手中;在體育賽場(chǎng)頑強(qiáng)拼搏,矢志讓五星紅旗高高飄揚(yáng)……夢(mèng)想有多高遠(yuǎn),天地就有多遼闊。青年人懷有遠(yuǎn)大抱負(fù),把人生夢(mèng)想?yún)R入時(shí)代洪流,讓蓬勃青春與家國情懷共振,就一定能找到施展才華的舞臺(tái),為國家發(fā)展匯聚源源不斷的動(dòng)力。⑤當(dāng)然,美好夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真,實(shí)現(xiàn)志向往往是一個(gè)漫長而艱辛的過程,離不開鍥而不舍、馳而不息的奮斗。成為全國技術(shù)能手,是90后全國人大代表師延財(cái)初入職場(chǎng)時(shí)的夢(mèng)想。從夢(mèng)想萌芽到實(shí)現(xiàn),他花了整整10年,“干活最忙的地方有我,最苦的地方也有我”,堅(jiān)持不懈鉆研付出,讓他成長為“華龍一號(hào)”的核級(jí)焊工。當(dāng)好新時(shí)代“新農(nóng)人”,是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的80后青年魏巧的志向。面對(duì)創(chuàng)業(yè)之初遭遇的重重困難,她不言放棄、不斷探索,終于讓農(nóng)田里的喜訊越來越多?！昂檬卤M從難處得,少年無向易中輕?！笔郎蠜]有“躺贏”的捷徑,唯有奮斗的路徑。立志高遠(yuǎn),腳踏實(shí)地,在磨礪中不斷強(qiáng)心志、壯筋骨、長才干,才能抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸。⑥最激昂是少年志,最閃耀是追夢(mèng)人。實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo),億萬青年是見證者,更是參與者。廣大青年立鴻鵠志,做奮斗者,踴躍到新時(shí)代新天地中去大展身手,以夢(mèng)為馬,不負(fù)韶華,就一定能創(chuàng)造美好的人生,為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)增添強(qiáng)大青春能量。(選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)18.下面對(duì)文章的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分) (C)A.文章開頭,從航天員桂海潮從小立志最終實(shí)現(xiàn)航天夢(mèng)的事例寫起,激發(fā)讀者閱讀興趣,并論證中心論點(diǎn)。B.第③段通過列舉事例和引用古文,擺事實(shí)、講道理論證青年人要早立志,才能明確奔跑方向。C.文中說青少年只要盡早立志、立大志,就能創(chuàng)造自己的美好人生,也能為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)增添強(qiáng)大青春能量。D.本文的中心論點(diǎn)文章主標(biāo)題即是,同時(shí)又在文末第⑥段進(jìn)行了歸納:廣大青年立鴻鵠志,做奮斗者?！窘馕觥勘绢}考查文章內(nèi)容理解。C.根據(jù)第⑤段“當(dāng)然,美好夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真,實(shí)現(xiàn)志向往往是一個(gè)漫長而艱辛的過程,離不開鍥而不舍、馳而不息的奮斗”、第⑥段“廣大青年立鴻鵠志,做奮斗者,踴躍到新時(shí)代新天地中去大展身手,以夢(mèng)為馬,不負(fù)韶華,就一定能創(chuàng)造美好的人生,為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)增添強(qiáng)大青春能量”可知,本項(xiàng)說法過于絕對(duì)。19.文章第④段和第⑤段的順序能不能調(diào)換?為什么?(2分)答:不能。因?yàn)榈冖芏握撌銮嗄耆艘獞延羞h(yuǎn)大抱負(fù),找到施展才華的舞臺(tái),第⑤段論述有了舞臺(tái)還要為了美好夢(mèng)想而不斷奮斗,才能抵達(dá)夢(mèng)想彼岸,內(nèi)容上具有遞進(jìn)關(guān)系。

【解析】本題考查論證的邏輯思路和順序。要結(jié)合文段內(nèi)容事理的理解,來確定其行文的先后。第④段論述了青年要先找到實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的舞臺(tái),接下來第⑤段談?dòng)辛宋枧_(tái),還需要努力奮斗,才能實(shí)現(xiàn)理想,兩段之間是遞進(jìn)的先后關(guān)系,所以不可調(diào)換。20.下列材料是否可以成為第⑤段的論據(jù)?請(qǐng)說明理由。(3分)古時(shí)候,一位下棋高手收有兩個(gè)立志想下好棋的徒弟,其中一個(gè)專心致志,認(rèn)真學(xué)習(xí)弈棋之道;另一個(gè)卻是左顧右盼,“以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”。時(shí)間久了,自然是前者的下棋水平遠(yuǎn)高于后者。答:可以成為第⑤段的論據(jù)。這一論據(jù)通過下棋高手兩個(gè)徒弟的表現(xiàn),突出想要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就要腳踏實(shí)地,堅(jiān)持不懈去奮斗,這與第⑤段論述的觀點(diǎn)是一致的:美好夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真,實(shí)現(xiàn)志向往往是一個(gè)漫長而艱辛的過程,離不開鍥而不舍、馳而不息的奮斗。

【解析】本題考查論據(jù)的運(yùn)用。這個(gè)材料描述了兩個(gè)徒弟在學(xué)習(xí)下棋時(shí)的不同態(tài)度和行為,其中一個(gè)專心致志,另一個(gè)則分心于其他事物?！皩Ｐ闹轮尽钡耐降苁怯兄鞔_志向并為之奮斗的人,而分心的徒弟則代表著缺乏堅(jiān)定志向或奮斗精神的人。材料實(shí)際上展示了兩種不同的生活態(tài)度:一種是對(duì)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)并愿意為之付出努力,另一種則是缺乏目標(biāo)和方向,容易被外界干擾。這種對(duì)比與第⑤段所強(qiáng)調(diào)的“美好夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真,實(shí)現(xiàn)志向往往是一個(gè)漫長而艱辛的過程,離不開鍥而不舍、馳而不息的奮斗”的論點(diǎn)是一致的。因此,這個(gè)材料通過對(duì)比兩個(gè)徒弟的不同表現(xiàn),支持了第⑤段的論點(diǎn),即實(shí)現(xiàn)志向需要堅(jiān)定的意志和長期的奮斗。21.本文的副標(biāo)題為“涵養(yǎng)新時(shí)代中國青年的精氣神”,請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容,并聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勑聲r(shí)代的青年如何涵養(yǎng)精氣神,實(shí)現(xiàn)自己的美好人生。(3分)答:①青年人要明白志向?qū)τ谌松闹匾?。②青年人要盡早立志,明確人生奮斗的方向。③青年人還要懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù),志存高遠(yuǎn),要有家國情懷。④青年人為了實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想要腳踏實(shí)地,要鍥而不舍、馳而不息地進(jìn)行奮斗。(答出三點(diǎn)即可)

【解析】本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合“志向是人生的航標(biāo)。一個(gè)人要做出一番成就,就要有自己的志向”可得:青年人要明白志向?qū)τ谌松闹匾?。結(jié)合“青年正處于人生的起跑階段,盡早立志,才能明確奔跑的方向,激發(fā)奮進(jìn)的潛能”可得:青年人要盡早立志,明確人生奮斗的方向。結(jié)合“早立志,還要立大志”“青年人懷有遠(yuǎn)大抱負(fù),把人生夢(mèng)想?yún)R入時(shí)代洪流,讓蓬勃青春與家國情懷共振,就一定能找到施展才華的舞臺(tái),為國家發(fā)展匯聚源源不斷的動(dòng)力”可得:青年人還要懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù),志存高遠(yuǎn),要有家國情懷。結(jié)合“美好夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真,實(shí)現(xiàn)志向往往是一個(gè)漫長而艱辛的過程,離不開鍥而不舍、馳而不息的奮斗”可得:青年人為了實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想要腳踏實(shí)地,要鍥而不舍、馳而不息地進(jìn)行奮斗。(四)現(xiàn)代文閱讀二。(14分)剪·愛劉志堅(jiān)①祖母手很巧,尤以剪窗花聞名鄉(xiāng)里。每逢年節(jié)、喜慶,她總是忙到飛起。但她從不要錢,只是收一些花花綠綠的紙或薄紙板兒,這些物件,被她剪成了萬般慈愛,溫潤著我的童年。②A春天她給我剪穿柳的燕子,夏天剪鼓噪的鳴蟬,秋天剪大肚子的蟈蟈,冬天剪挑紅燈籠的柿子。我過生日,她必剪龍,因我屬龍。過年更是隆重,她不僅給我剪了小兒放炮,還剪了喜鵲登梅和魚躍龍門,因?yàn)閬砟晡揖鸵酱逍∧顣恕＂凵蠈W(xué)后,我不再滿足于觀看祖母剪紙,纏著要她教我,她把我攬?jiān)趹牙?卻不忘收起鋒利的剪刀。B她說:“剪紙先要心中有數(shù),腦子里有譜兒,才能一剪就成;還要明白什么該要,什么不該要,這樣才能剪得眉眼兒清楚;再有就是不能剪得太滿,滿了會(huì)擠……”④我認(rèn)真地聽,不由自主聯(lián)想到老師講的怎樣寫作文,脫口而出:“心中有數(shù)是不是打腹稿?該要不該要是不是詳略得當(dāng)?不能太滿是不是要留下想象的空間……”祖母抱緊我,說:“奶奶不識(shí)字,不會(huì)說先生的話,但就是這個(gè)理兒!”⑤祖母的剪紙心得,就這樣很自然地鞏固、提高了我初學(xué)的作文知識(shí),從此,我的作文成績突飛猛進(jìn)。有一天,我寫的《栽地瓜》在班里被當(dāng)作范文,內(nèi)容是一群小學(xué)生幫生產(chǎn)隊(duì)抬水栽地瓜,我和幾個(gè)小調(diào)皮卻把山泉邊舀水的葫蘆瓢砸碎了……⑥我回家得意地念給祖母,她聽完笑了,拿起剪刀,在一塊薄紙板兒上剪了起來。很快,一幅剪紙就成了:正中間是三個(gè)孩子,兩個(gè)在抬水,一個(gè)舉著石頭做欲投狀,左下角山泉里有一個(gè)破了半邊的葫蘆瓢,右上角是兩只驚飛的小燕子……⑦看著如此靈動(dòng)的剪紙,我禁不住跳起來。匆匆吃過午飯,我就拿起奶奶的“大作”跑到教室,同學(xué)們爭搶著圍觀,大呼小叫。這時(shí),語文老師進(jìn)來了,她拿起剪紙的那一刻,我看到她鏡片兒后的眼睛倏地一亮,然后捧在胸口驚呼:“這簡直就是藝術(shù)品!民間果然有高人!”當(dāng)天晚上,老師便來家訪,等看到祖母給我剪的“寵孫系列”剪紙后,激動(dòng)得要拜她為師,祖母則滿臉的受寵若驚。⑧每天看著祖母的剪紙,我不再滿足,更喜歡看供銷社賣的連環(huán)畫。某天,我偷拿了祖母兩毛錢,花了一毛八買了一本《小兵張嘎》。不出意料,晚上就被爹娘逮住了。那時(shí)候一天的工分才值一毛錢,于是,娘罵,爹要打。祖母聞聲趕來,拉我進(jìn)了她的屋。她翻著小人書對(duì)我說:“要買跟我說,不許偷拿錢。再說,這畫本奶奶也能剪出來?！雹岜疽詾樽婺甘窃谡f笑,可是幾天后,她竟然真的剪出了整本《小兵張嘎》,還給我支派了任務(wù),讓我在空白處,寫上描述文字,我樂得一蹦三尺高……⑩此后的幾年,祖母陸續(xù)給我剪了《穆桂英掛帥》《武松打虎》《奇襲白虎團(tuán)》等若干剪紙。盡管她不識(shí)字,但她從評(píng)書和掛在場(chǎng)院的電影幕布上知曉了這些內(nèi)容,然后用她的神剪還原了一幕幕的畫面。最后,還是由我看圖說話,填上文字解說……這些剪紙讓我在感受祖母無邊慈愛的同時(shí),更得到了潛移默化的滋養(yǎng)。?就這樣,剪紙成為我們祖孫特殊的對(duì)話方式,那些作品被我倆視為珍寶。直到那一年,我得了一場(chǎng)大病,祖母才把那些剪紙賣給了我的語文老師,用換來的30塊錢,救了我的命!?我出院回家的當(dāng)天,祖母誠惶誠恐地向我保證,以后會(huì)給我剪更多的剪紙?？梢粋€(gè)月后,為我心力交瘁的祖母突發(fā)腦出血猝然離世。我慈愛的天空坍塌了,連同那些剪出來的慈愛,任我如何哭喊,卻再也喚不回來……?光陰如箭,祖母的慈愛非但沒有“剪”淡,反而愈發(fā)清晰地浮現(xiàn)。人生如剪,祖母的剪剪點(diǎn)化,教我懂得取舍,明了底線,懷揣一顆愛心,做事,做人。(選自《思維與智慧》2024年8月,有刪改)班級(jí)開展“妙‘剪’生花,傳承非遺文化——走進(jìn)剪紙”語文實(shí)踐活動(dòng),小語想把這篇文章拍成微電影,請(qǐng)你擔(dān)任文學(xué)顧問。22.小語拍攝前梳理了“我”和祖母關(guān)于剪紙的故事,結(jié)合全文完成思維導(dǎo)圖。(3分)①鞏固、提高了“我”初學(xué)的作文知識(shí)②換錢救“我”的命③猝然離世

【解析】本題考查理解概括文章內(nèi)容。①結(jié)合“祖母的剪紙心得,就這樣很自然地鞏固、提高了我初學(xué)的作文知識(shí),從此,我的作文成績突飛猛進(jìn)”可得:鞏固、提高了“我”初學(xué)的作文知識(shí);②結(jié)合“直到那一年,我得了一場(chǎng)大病,祖母才把那些剪紙賣給了我的語文老師,用換來的30塊錢,救了我的命”可得:換錢救“我”的命;③結(jié)合“可一個(gè)月后,為我心力交瘁的祖母突發(fā)腦出血猝然離世。我慈愛的天空坍塌了,連同那些剪出來的慈愛,任我如何哭喊,卻再也喚不回來……”可得:猝然離世。23.小語決定用文章標(biāo)題“剪·愛”作為微電影的片名,請(qǐng)賞析這個(gè)標(biāo)題的妙處。(2分)答:“剪·愛”的妙處在于它巧妙地融合了“剪紙”與“愛”兩個(gè)元素,它既概括了文章的主要內(nèi)容,又形成了獨(dú)特的意象和深刻的內(nèi)涵,讓讀者在聯(lián)想到剪紙藝術(shù)的同時(shí),也感受到了其中蘊(yùn)含的深厚情感。

【解析】本題考查理解標(biāo)題的妙處。“剪·愛”巧妙地融合了“剪紙”與“愛”兩個(gè)元素,形成了獨(dú)特的意象和深刻的內(nèi)涵。首先,“剪”字直接指向了文章的核心內(nèi)容——剪紙藝術(shù)。剪紙是中國傳統(tǒng)文化中的一種重要藝術(shù)形式,它以獨(dú)特的造型、豐富的內(nèi)涵和精湛的工藝而著稱。在文章中“剪”不僅是祖母的手藝,更是她表達(dá)愛意的方式,通過剪紙,祖母將慈愛和關(guān)懷傳遞給了作者。其次,“愛”字則揭示了文章的情感主題。文章通過描述祖母與作者之間的深厚情感,展現(xiàn)了愛的力量。祖母的剪紙藝術(shù)不僅是其對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承,更是對(duì)作者無微不至的關(guān)愛和呵護(hù)。這種愛超越了物質(zhì)和時(shí)間的限制,成為作者生命中不可或缺的一部分。將“剪”與“愛”結(jié)合在一起,不僅準(zhǔn)確地概括了文章的主要內(nèi)容,還形成了獨(dú)特的藝術(shù)效果。它讓讀者在聯(lián)想到剪紙藝術(shù)的同時(shí),也感受到了其中蘊(yùn)含的深厚情感。這種巧妙的結(jié)合使得標(biāo)題既具有吸引力,又富有內(nèi)涵。據(jù)此分析提煉概括即可。24.你建議攝影組把A、B兩處拍攝成特寫鏡頭,請(qǐng)說明原因。(2分)A.春天她給我剪穿柳的燕子,夏天剪鼓噪的鳴蟬,秋天剪大肚子的蟈蟈,冬天剪挑紅燈籠的柿子。(從修辭的角度賞析)B.她說:“剪紙先要心中有數(shù),腦子里有譜兒,才能一剪就成;還要明白什么該要,什么不該要,這樣才能剪得眉眼兒清楚;再有就是不能剪得太滿,滿了會(huì)擠……”(從人物描寫的角度賞析)答:A處:運(yùn)用了排比的修辭手法,通過列舉四個(gè)季節(jié)的窗花,形成了鮮明的節(jié)奏感和韻律美,生動(dòng)地描繪了四季的變換和祖母的慈愛形象。B處:運(yùn)用了語言描寫的方法,通過祖母講述剪紙的要領(lǐng)和心得,展現(xiàn)了她的剪紙技藝和智慧,同時(shí)深化了文章的主題。

【解析】本題考查賞析句子。A處,從修辭的角度來看,這句話運(yùn)用了排比的修辭手法。通過列舉四個(gè)季節(jié)祖母為“我”剪的不同窗花,形成了鮮明的節(jié)奏感和韻律美。每個(gè)季節(jié)的窗花都各具特色,生動(dòng)地描繪了四季的變換和祖母對(duì)“我”的關(guān)愛。同時(shí),這種排比句式也增強(qiáng)了句子的表達(dá)效果,使得祖母的剪紙技藝和慈愛形象更加深入人心。B處從人物描寫的角度來看,這句話運(yùn)用了語言描寫的方法。祖母通過講述剪紙的要領(lǐng)和心得,展現(xiàn)了她的剪紙技藝和智慧。她的語言簡潔明了,卻蘊(yùn)含著深刻的道理。通過“心中有數(shù)”“有譜兒”“眉眼兒清楚”等生動(dòng)的詞匯,祖母將剪紙的精髓和做人的道理巧妙地融合在一起,既傳授了技藝,又教育了晚輩。這種語言描寫不僅豐富了祖母的形象,也深化了文章的主題。25.小徐認(rèn)為第⑦段中的語文老師不要拍攝進(jìn)去,請(qǐng)發(fā)表你的意見。(2分)答:我認(rèn)為第⑦段中的語文老師應(yīng)該被拍攝進(jìn)去。這一部分內(nèi)容不僅凸顯了祖母剪紙技藝的高超和獨(dú)特,還豐富了文章的內(nèi)容,增加了故事的趣味性和可讀性。同時(shí),它也體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可和傳承,符合文章的主題和宗旨。

【解析】本題考查文章內(nèi)容的作用。第⑦段中的語文老師對(duì)祖母剪紙作品的贊賞和激動(dòng)表現(xiàn),進(jìn)一步凸顯了祖母剪紙技藝的高超和獨(dú)特。語文老師的反應(yīng)為祖母的剪紙藝術(shù)提供了第三方的認(rèn)可和肯定,增強(qiáng)了文章的說