《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程性質(zhì)

《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是基于職業(yè)

工作共性需要而設(shè)置的課程，是職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程，既培養(yǎng)

學(xué)生科學(xué)的工作方法，又鍛煉學(xué)生具體工作技能。本課程緊

緊圍繞會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、會(huì)計(jì)崗位群的需求和學(xué)生特

點(diǎn)，選擇課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，形成和發(fā)展學(xué)生的職業(yè)

能力，達(dá)到會(huì)計(jì)崗位所要求的技術(shù)能力。學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)，

學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的搜集、整理，分析方法，能夠應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)

理論與知識(shí)，解決后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程遇到的相關(guān)問(wèn)題，并能收集、

整理、分析一些常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)域的一般問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生

統(tǒng)計(jì)思維能力。積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)并學(xué)習(xí)相關(guān)理論知

識(shí)，獲得會(huì)計(jì)類(lèi)相關(guān)工作崗位所需的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和

社會(huì)能力。有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展。

二、設(shè)計(jì)思路

《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》課程緊緊圍繞會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、會(huì)

計(jì)崗位群的需要和學(xué)生特點(diǎn)構(gòu)建課程內(nèi)容體系。本著服務(wù)專(zhuān)

業(yè)的理念，根據(jù)職業(yè)工作對(duì)數(shù)據(jù)處理能力的需要設(shè)計(jì)教學(xué)任

務(wù)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，整

合為四個(gè)項(xiàng)目：方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)整理和數(shù)據(jù)分析；

以

任務(wù)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，遵循“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、

檢查、評(píng)估”這一行動(dòng)過(guò)程；讓學(xué)生在自己動(dòng)手的實(shí)踐中實(shí)

施教學(xué)，教師提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；采取多元能力的考核。

《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，選定訓(xùn)練學(xué)生職

業(yè)能力的工作任務(wù)，設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程。以學(xué)生為主

體，創(chuàng)新教學(xué)手段，選擇適合的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、

活動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等，突出教學(xué)過(guò)程的

開(kāi)放性，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和真實(shí)性。每個(gè)工作任務(wù)首

先確定要達(dá)到的能力目標(biāo)，明確應(yīng)達(dá)到的具體統(tǒng)計(jì)處理能力，

給學(xué)生以清晰的統(tǒng)片技能描述。根據(jù)能力目標(biāo)確定知識(shí)目標(biāo),

也就是明確要達(dá)到的能力目標(biāo)需要哪些具體統(tǒng)計(jì)知識(shí)支撐。

強(qiáng)調(diào)在“做”中學(xué)，促使學(xué)生在“學(xué)”的過(guò)程中，注重分析

問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。

三、課程目標(biāo)

(-)總體目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，獲得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才

培養(yǎng)規(guī)格中所規(guī)定的會(huì)計(jì)崗位所需的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和

社會(huì)能力，有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展。通

過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生實(shí)踐、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，運(yùn)用科學(xué)的方法搜

集數(shù)據(jù)資料、整理數(shù)據(jù)資料，運(yùn)用多種分析方法，利用計(jì)算

機(jī)處理工具從各種角度對(duì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析并撰寫(xiě)規(guī)范的分

析報(bào)告。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積

極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)

的理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析

手段認(rèn)識(shí)社會(huì)的綜合職業(yè)能力，通過(guò)模擬和實(shí)際的調(diào)查任務(wù),

使學(xué)生完成從初學(xué)者到能獨(dú)立完成調(diào)查具體任務(wù)的調(diào)查者的

職業(yè)能力發(fā)展；鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)軟件的操作，同時(shí)使學(xué)生

具備較強(qiáng)的工作方法能力和社會(huì)能力。具備會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)所需的

基本職業(yè)能力，為學(xué)生后續(xù)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）具體目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)、查閱資料的方法；學(xué)會(huì)數(shù)

據(jù)資料搜集、整理、表現(xiàn)和分析的方法；學(xué)會(huì)現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)處理

技術(shù)的方法；學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象數(shù)據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行綜合判斷、辯證

分析、認(rèn)識(shí)本質(zhì)規(guī)律及預(yù)測(cè)的方法。

2.能力目標(biāo)；能獨(dú)立完成數(shù)據(jù)調(diào)查及查閱資料的工作任

務(wù)；具有搜集、處理、使用調(diào)查信息的能力；能使用現(xiàn)代統(tǒng)

計(jì)處理技術(shù)的方法；能熟練的對(duì)社會(huì)現(xiàn)象數(shù)據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行綜合

判斷、辯證分析、及認(rèn)識(shí)本質(zhì)規(guī)律；能對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的變

化進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。

3.素質(zhì)目標(biāo)：具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)能力；具有組織協(xié)調(diào)能力，能很好的與人溝通、合作、

交流，逐漸提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)；具有良好的心理承受能力，不斷

適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化。

四、課程內(nèi)容與要求

教學(xué)建議與總學(xué)時(shí)

序號(hào)項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)《職業(yè)能力）知識(shí)要求技能要求素質(zhì)要求

說(shuō)明120

培養(yǎng)良好

1.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的含義、件點(diǎn)、作用的職業(yè)造

專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)：具有對(duì)社會(huì)現(xiàn)象他據(jù)及統(tǒng)計(jì)的職能劣和敝業(yè)

精神；具有

表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的能力2.理解統(tǒng)計(jì)的研究對(duì)象含義及I.登閱《國(guó)民經(jīng)濟(jì)

組織協(xié)調(diào)討論法

認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)方法能力目標(biāo)：具有了佛堂濟(jì)發(fā)晨新特點(diǎn)虢計(jì)公報(bào)》

—能力，能很案例教學(xué)法

動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新知識(shí)和專(zhuān)業(yè)拓展能力2.為熟悉的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)8

3.理解并學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)總體.總體單好的與人

象設(shè)計(jì)悚志和指標(biāo)

社會(huì)能力目標(biāo)：具有良好向職業(yè)造能位.標(biāo)志、指標(biāo)、變異、交量六溝通、合

和理業(yè)精神個(gè)校卷作、交流.

逐漸提升

團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生

1.能踞寫(xiě)《職高學(xué)

專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)：具有荻得調(diào)登數(shù)據(jù)、的職業(yè)道

生消費(fèi)情況》調(diào)專(zhuān)

查閱費(fèi)料的能力第和敬業(yè)

1.理髀統(tǒng)計(jì)報(bào)表.若喪、重點(diǎn)調(diào)方案案例教學(xué)去

方法能力目標(biāo)：具有獨(dú)立完成其他社查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查等調(diào)女精神；獲得現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法

—數(shù)據(jù)搜集方式2.能設(shè)計(jì)《職高學(xué)調(diào)查與訪(fǎng)回16

會(huì)調(diào)查工作任務(wù)的能力專(zhuān)業(yè)技術(shù)

2.明琬調(diào)查方案的內(nèi)容生消費(fèi)情況》調(diào)查法

社會(huì)籍力目標(biāo)：具有一定的創(chuàng)新能3.勒參調(diào)查問(wèn)卷及設(shè)計(jì)能力：不斷任務(wù)驅(qū)動(dòng)去

問(wèn)卷3.以小城為單

力，坦織林調(diào)能力完善自身

位實(shí)施調(diào)查

的組織協(xié)

調(diào)能力，提

升團(tuán)隊(duì)合

作意識(shí)。

形成良好

1.能用過(guò)錄法對(duì)本的職業(yè)通

,明確分組概念、種類(lèi)、原則、

專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)：具有數(shù)據(jù)密料整理.1班學(xué)生成績(jī)分組將素養(yǎng)，提

作用

表現(xiàn)的能力2.能將本班成績(jī)娟升敝業(yè)精

2.學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)匯總的俎織方式及技

數(shù)描整理方法能力目標(biāo)：具有處理,使用調(diào)交術(shù)方法制統(tǒng)計(jì)表并給制統(tǒng)種；具有創(chuàng)圖表教學(xué)法16

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

信息的能力3.學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)表.統(tǒng)計(jì)圖制作計(jì)圖新創(chuàng)業(yè)能

社會(huì)能力目標(biāo)：具有溝通與交流能4.明確分配數(shù)列構(gòu)成要素3.能將本班學(xué)生成力：提升團(tuán)

力；創(chuàng)新他力5.學(xué)會(huì)交步做列編制方法微編赳支型數(shù)列隊(duì)志識(shí).

專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)：具有數(shù)據(jù)交料分析的養(yǎng)成良好

1.學(xué)會(huì)總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)、平1.對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行

能力；具有運(yùn)用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)處理技術(shù)的均指標(biāo)、標(biāo)志交界指率的分析方紜臺(tái)分析的職業(yè)素

法

能力2.對(duì)時(shí)間數(shù)列進(jìn)行養(yǎng)和敬業(yè)案例教學(xué)法

2.會(huì)識(shí)別動(dòng)態(tài)數(shù)列，明偏動(dòng)態(tài)數(shù)演示教學(xué)去

四數(shù)據(jù)分析方法能力目標(biāo)：具有使用用查信息的動(dòng)態(tài)分析精神；敢于80

列的構(gòu)成要素討論法

能力：具有自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的能3.能對(duì)動(dòng)態(tài)數(shù)列進(jìn)行水平分析.3.對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)編制開(kāi)拓進(jìn)取

力速度分析、及趨勢(shì)憤測(cè)指數(shù)：建立指數(shù)體能枳極與

社會(huì)能力目標(biāo)：具有團(tuán)隊(duì)虞識(shí)和妥善4.學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)指數(shù)的潴制方法即琮系并進(jìn)行因素分析人溝通、合

合指數(shù)的編制方法：平均法指數(shù)

處理人際關(guān)系的能力：創(chuàng)新能力的境制方法;平均指標(biāo)指數(shù)的編4.根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)作、交流，

制方企

行抽樣估計(jì)具有團(tuán)隊(duì)

5.理解扭樣誤差的白義、明確抽

精神；培養(yǎng)

樣方法及抽樣的組織形式；抽樣

估計(jì)的方法5.根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)良好的心

6.學(xué)會(huì)抽樣單位數(shù)目確定方法行相關(guān)與回歸分析理承受能

7.學(xué)會(huì)相關(guān)分析、回歸分析的方力,不斷適

法

應(yīng)社會(huì)環(huán)

境交化.

五、課程實(shí)施說(shuō)明

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目一認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)

技能目標(biāo)：1.具有對(duì)社會(huì)現(xiàn)象數(shù)據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的能力

2.具有了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新知識(shí)和專(zhuān)業(yè)拓展能力

知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的含義、特點(diǎn)、作用及統(tǒng)計(jì)的職能

2.理解統(tǒng)計(jì)的研究對(duì)象含義及特點(diǎn)

3.理解并學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)總體、總體單位、標(biāo)志、指標(biāo)、變異、變量六個(gè)概念

任務(wù)編號(hào)任務(wù)名稱(chēng)任務(wù)描述教學(xué)條件教學(xué)實(shí)施相關(guān)知識(shí)方法手段

知道統(tǒng)計(jì)的三多媒體教室播放統(tǒng)計(jì)工作生活中的數(shù)情景教學(xué)

法

種含義、及統(tǒng)的視頻感受統(tǒng)據(jù)信息

統(tǒng)計(jì)的含討論法

任務(wù)1.1

義及特點(diǎn)計(jì)有怎徉的特計(jì)的含義；探《國(guó)民經(jīng)濟(jì)

統(tǒng)計(jì)公報(bào)》

點(diǎn)究統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)

統(tǒng)計(jì)學(xué)的明確統(tǒng)計(jì)學(xué)的多媒體教室本任務(wù)以理論統(tǒng)計(jì)學(xué)研究講授法

研究對(duì)象研究對(duì)象是什教學(xué)為主對(duì)象主要是

任務(wù)1.2

的含義及么？它有什么對(duì)現(xiàn)象數(shù)量

特點(diǎn)特點(diǎn)？方面的研究

明確總體的含多媒體教室聯(lián)系生活實(shí)際數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)案例教學(xué)

義及特征；明課件引入概念學(xué)知識(shí)法

確總體單位的習(xí)，找關(guān)謎詞生活中的數(shù)討論法

統(tǒng)計(jì)總體

含義；知道二等方法來(lái)明確據(jù)信息

任務(wù)1.3與總體單

者之間的關(guān)系概念成立的條

位

件及特征，啟

發(fā)學(xué)生思考找

出二者的關(guān)系

明確標(biāo)志的含多媒體教通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)生活中的數(shù)任務(wù)嶇動(dòng)

統(tǒng)計(jì)指標(biāo)義及構(gòu)成、分室、課件鞏固上節(jié)課的據(jù)信息法

任務(wù)1.4

與標(biāo)志類(lèi)；能區(qū)分品知識(shí)、設(shè)疑、統(tǒng)計(jì)總體與

質(zhì)標(biāo)志與數(shù)量建立知識(shí)鐵接總體單位

標(biāo)志；理解統(tǒng)引入新知識(shí)，

計(jì)指標(biāo)的含找出兩節(jié)課的

義、特征；學(xué)聯(lián)系，解決知

會(huì)二者的區(qū)別識(shí)重點(diǎn)，突破

與聯(lián)系難點(diǎn)

項(xiàng)目二數(shù)據(jù)搜集

技能目標(biāo)：1.具有獲得調(diào)查數(shù)據(jù)、查閱資料的能力

2.具有獨(dú)立完成其他社會(huì)調(diào)查工作任務(wù)的能力；.能編寫(xiě)《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查方

案；能設(shè)計(jì)《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查問(wèn)卷

知識(shí)目標(biāo)：1.理解統(tǒng)計(jì)報(bào)表、普查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣課查的概念、特點(diǎn)及作用等調(diào)查方

式

2.明確閭查方案的內(nèi)參

3.熟悉調(diào)查問(wèn)卷及設(shè)計(jì)

任務(wù)編號(hào)任務(wù)名稱(chēng)任務(wù)描述教學(xué)條件教學(xué)實(shí)施相關(guān)知識(shí)方法手段

認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)報(bào)多媒體利用多媒體人口普查、農(nóng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

法

表、理解普查、視頻播放相關(guān)視業(yè)普查、經(jīng)濟(jì)

討論法

統(tǒng)計(jì)調(diào)查重點(diǎn)調(diào)查、典課件頻資料，學(xué)習(xí)普查資料

任務(wù)1.1的組織方型調(diào)杳.抽樣概念討論特

式調(diào)查的特點(diǎn)和點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們

作用。在生活中的

作用。

學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查課件用案例導(dǎo)入，調(diào)查問(wèn)卷的案例教學(xué)

方案的為容，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)方法法

能進(jìn)行調(diào)查方的形式讓學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)

統(tǒng)計(jì)調(diào)查

任務(wù)1.2案的設(shè)計(jì)及調(diào)生合作完成法

方案

查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)《職高學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

消費(fèi)情況》調(diào)法

查方案設(shè)計(jì)，

從而能設(shè)計(jì)

《職高學(xué)生

消費(fèi)情況》調(diào)

查問(wèn)卷。

學(xué)會(huì)搜集數(shù)據(jù)視頻利用上節(jié)課搜集數(shù)據(jù)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

各種方法完成的調(diào)查各種方法法

統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷在班級(jí)調(diào)查與訪(fǎng)

任務(wù)1.3

的方法以學(xué)生小組問(wèn)法

為單位實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)

調(diào)查。法

項(xiàng)目三數(shù)據(jù)整理

技能目標(biāo)：1.具有數(shù)據(jù)資料整理、表現(xiàn)的能力

2.具有處理、使用調(diào)查信息的能力

3.能用過(guò)錄法對(duì)本班學(xué)生成績(jī)分組

4.能將本班成績(jī)編制統(tǒng)計(jì)表并繪制統(tǒng)計(jì)圖

5.能將本班學(xué)生成績(jī)編制變量數(shù)列

知識(shí)目標(biāo)：1.明確分組概念、種類(lèi)、原則、作用

2.學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖制作

3.學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)匯總的組織方式及技術(shù)方法

4.明確分配數(shù)列構(gòu)成要素

5.學(xué)會(huì)變量數(shù)列編制方法

任務(wù)編號(hào)任務(wù)名稱(chēng)任務(wù)描述教學(xué)條件教學(xué)實(shí)施相關(guān)知識(shí)方法手段

學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)分組的概課件圖表導(dǎo)入，引入數(shù)學(xué)知識(shí)圖表教學(xué)

念、要求.作用、統(tǒng)計(jì)分組的概統(tǒng)計(jì)圖表法

種類(lèi)及方法，能對(duì)念、討論分組作任務(wù)驅(qū)動(dòng)

任務(wù)1.1統(tǒng)計(jì)分組

成績(jī)進(jìn)行科學(xué)的分用及方法任務(wù)驅(qū)法

組動(dòng)：完成本班統(tǒng)

計(jì)考試成績(jī)的統(tǒng)

計(jì)分組。

學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)匯總的組課件圖表導(dǎo)入，討論數(shù)學(xué)知識(shí)圖表教學(xué)

織形式和技術(shù)方統(tǒng)計(jì)匯總的組織繪制圖表法

法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的形式和技術(shù)方任務(wù)驅(qū)動(dòng)

統(tǒng)計(jì)匯總

空務(wù)1.2結(jié)構(gòu)、種類(lèi)；學(xué)會(huì)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)法

和統(tǒng)計(jì)表

統(tǒng)計(jì)表的制作生分成四組用劃

記法、過(guò)錄法完

成成績(jī)的匯總。

明確分配數(shù)列的概課件引入圖表資料，數(shù)學(xué)知識(shí)圖表教學(xué)

念及構(gòu)成要素；能學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)得統(tǒng)計(jì)圖表法

將考試成績(jī)合理的出分配數(shù)列的構(gòu)任務(wù)驅(qū)動(dòng)

《務(wù)1.3次數(shù)分布編制變量數(shù)列成要素及類(lèi)型；法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)完成兩

個(gè)變量數(shù)列的編

制。

項(xiàng)目四數(shù)據(jù)分析

技能目標(biāo)：1.具有數(shù)據(jù)資料分析的能力；具有運(yùn)用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)處理技術(shù)的能力

2.具有使用調(diào)查信息的能力；具有自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力

3.對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析；對(duì)時(shí)間數(shù)列進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析；對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)編制指數(shù)并建立

指數(shù)體系并進(jìn)行因素分析；

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行抽樣估計(jì)；根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)與回歸分析

知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)、平均指標(biāo)、標(biāo)志變異指標(biāo)的分析方法

2.會(huì)識(shí)別動(dòng)態(tài)數(shù)列，明確動(dòng)態(tài)數(shù)列的構(gòu)成要素

3.能對(duì)動(dòng)態(tài)數(shù)列進(jìn)行水平分析、速度分析、及趨勢(shì)預(yù)測(cè)

4.學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)指數(shù)的編制方法即綜合指數(shù)的編制方法；平均法指數(shù)

的編制方法；平均指標(biāo)指數(shù)的編制方法

5.理解抽樣誤差的含義、明確抽樣方法及抽樣的組織形式；抽樣估計(jì)的方法

6.學(xué)會(huì)抽樣單位數(shù)目確定方法

7.學(xué)會(huì)相關(guān)分析、回歸分析的方法

任務(wù)編號(hào)任務(wù)名稱(chēng)任務(wù)描述教學(xué)條件教學(xué)實(shí)施|相關(guān)知識(shí)方法手段

課件案例式導(dǎo)入，探究概數(shù)學(xué)知識(shí)案例教學(xué)

學(xué)會(huì)總量指

法

標(biāo)、相對(duì)指念及作用，小組合作計(jì)算器操:示教學(xué)

標(biāo)、平均指

完成案例的探究，教作常識(shí)法

標(biāo)、標(biāo)志變異

任務(wù)1.1綜合分析

指標(biāo)的分析師演示計(jì)算與分析，

方法

學(xué)生有效完成實(shí)訓(xùn)任

務(wù)。

課件案例式導(dǎo)入，探究概數(shù)學(xué)知識(shí)案例教學(xué)

會(huì)識(shí)別動(dòng)態(tài)

數(shù)列，明確動(dòng)念及構(gòu)成要素，小組計(jì)算器操法

態(tài)數(shù)列的構(gòu)

合作完成案例的探作常識(shí)演示教學(xué)

成要素；能對(duì)

任務(wù)1.2動(dòng)態(tài)分析動(dòng)態(tài)數(shù)列進(jìn)究，教師示范校眼動(dòng)法

行水平分析、

態(tài)計(jì)算分析及預(yù)測(cè)，

速度分析、及

趨勢(shì)預(yù)測(cè)學(xué)生有效的完戌相應(yīng)

的實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

課件案例式導(dǎo)入，探究概數(shù)學(xué)知識(shí)案例教學(xué)

學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)指

數(shù)的編制方念及分類(lèi)，學(xué)生探究計(jì)算器操法

法即綜合指

案例，教師示范板書(shū)作常識(shí)演示教學(xué)

數(shù)的編制方

任務(wù)1.3指數(shù)分析法；平均法指統(tǒng)計(jì)指數(shù)計(jì)算與因素法

數(shù)的編制方

分析，學(xué)生從而學(xué)會(huì)

法；平均指標(biāo)

指數(shù)的編制相關(guān)的計(jì)算與分析。

方法

課件從抽樣調(diào)查出發(fā)，引抽樣調(diào)查案例教學(xué)

理解抽樣誤

差的含義、明導(dǎo)學(xué)生探究抽樣誤差知識(shí)法

確抽樣方法

產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)及數(shù)學(xué)知識(shí)演示教學(xué)

及抽樣的組

織形式；抽樣小組合作式完成抽樣計(jì)算器操法

估計(jì)的方法；

的組織形式、方法理作常識(shí)

學(xué)會(huì)抽樣單

任務(wù)L4抽樣推斷

位數(shù)目確定論學(xué)習(xí)，案例式方法

方法

結(jié)合演示教學(xué)法學(xué)習(xí)

抽樣估計(jì)、樣本容量

確定的有關(guān)技算與分

析。

相關(guān)與回學(xué)會(huì)相關(guān)分課件聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)相數(shù)學(xué)知識(shí)案例教學(xué)

任務(wù)1.5

歸分析析、回歸分析關(guān)關(guān)系的含義、特點(diǎn)；計(jì)算器操法

的方法結(jié)合案例讓學(xué)生會(huì)判作常識(shí)演示教學(xué)

斷生活中的相關(guān)關(guān)系法

的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；同時(shí)能

利用相關(guān)系數(shù)及回歸

系數(shù)解決相關(guān)分析與

回歸分析的問(wèn)題，并

對(duì)象進(jìn)行合理的預(yù)

測(cè)。

（二）教學(xué)建議

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以學(xué)生小組為中心，以問(wèn)題或任務(wù)驅(qū)動(dòng)形成

師生互動(dòng)，生生合作的探究式學(xué)習(xí)氛圍。高職高專(zhuān)學(xué)生的特

點(diǎn)是抽象思維能力較弱，動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，這種模式圍繞

工作任務(wù)來(lái)整合統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)生通過(guò)完成工作任務(wù)的過(guò)程來(lái)

學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，學(xué)與做融為一體。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法有利于激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提

高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式在統(tǒng)計(jì)

教學(xué)中，提出的任務(wù)力求滿(mǎn)足應(yīng)用能力培養(yǎng)需要、貼近經(jīng)濟(jì)

生活。

2.統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)法

統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)法是教師在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，將社會(huì)經(jīng)濟(jì)

中的大量數(shù)據(jù)資料，利用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖的形式直觀地反映

出來(lái)，通過(guò)多媒體的手段向?qū)W生講解統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)

方法。該方法利用圖表教學(xué)，直觀形象，啟發(fā)思維，變抽象

為生動(dòng)具體，變松散為系統(tǒng)全面，簡(jiǎn)單易懂，激發(fā)興趣。

3.案例分析教學(xué)法

案例分析教學(xué)恰是一種具有啟發(fā)性、實(shí)踐性，有利于提

高學(xué)生應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的教學(xué)方法。案例分析是統(tǒng)計(jì)教

學(xué)聯(lián)系實(shí)際的特色形式，本課程所選案例，均為較為典型的，

具有學(xué)生討論與研究余地的案例。如結(jié)合新聞媒體所報(bào)道的

經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去觀察思考問(wèn)題的本質(zhì)，并

篩選有關(guān)數(shù)據(jù)信息；通過(guò)對(duì)案例的分析，啟發(fā)學(xué)生尋找解決

問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和角度；通過(guò)剖析統(tǒng)計(jì)案例，讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)

的統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)運(yùn)用于統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)“實(shí)踐活動(dòng)”中以提高學(xué)生

發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力。

4.演示教學(xué)法

《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)的特點(diǎn)之一是有大量計(jì)算分析的內(nèi)容,

針對(duì)這些特點(diǎn)，就要先把計(jì)算分析的步驟利用課件或板書(shū)清

楚的演示出來(lái)，再給出模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求學(xué)生跟學(xué)，教師指

導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)模仿演示，以達(dá)到掌握計(jì)算分析的目的。

5.調(diào)查與訪(fǎng)問(wèn)相結(jié)合教學(xué)法

利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生針對(duì)校園內(nèi)某一問(wèn)題進(jìn)行

調(diào)查，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，身邊發(fā)生的現(xiàn)象用統(tǒng)計(jì)理

論與方法加以分析和解決，并提出調(diào)查報(bào)告。利用雙休日或

假期期間，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)參加社

會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生實(shí)踐能力，又加深了

學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)理論的進(jìn)一步理解。

6現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法

實(shí)踐教學(xué)以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法為主，實(shí)踐指導(dǎo)教師在實(shí)際統(tǒng)計(jì)

工作環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、深入社會(huì)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，搜

集第一手資料，掌握調(diào)查技巧和數(shù)據(jù)匯總、整理、分析方法，

培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他相關(guān)課

程奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點(diǎn)，為畢

業(yè)生將來(lái)走向社會(huì)，適應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)崗位的需求做到了零距離

的對(duì)接。

（三）考核評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分三部分：過(guò)程性評(píng)價(jià)20%+任務(wù)性評(píng)價(jià)

3096+階段性評(píng)價(jià)50%（包括期中2096、期末30%兩次），三項(xiàng)評(píng)

價(jià)的最終結(jié)果作為學(xué)生該學(xué)科的結(jié)業(yè)成績(jī)記入學(xué)籍檔案。

L過(guò)程性評(píng)價(jià)：主要針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況

進(jìn)行評(píng)定，表格如下：

學(xué)生姓名班級(jí)科目任課教師

本人小組教師評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)項(xiàng)目分值評(píng)價(jià)辦法

評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)合計(jì)

遲到或早退一次扣1分，曠課一次扣5

出勤情況10分分?？鄣?分交給班主任按班規(guī)處理，扣

到10分交給政教按校規(guī)處理。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性進(jìn)行評(píng)

學(xué)習(xí)態(tài)度20分

定。

課堂表現(xiàn)30分根據(jù)學(xué)生課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)參與度評(píng)價(jià)

作業(yè)完成40分根據(jù)學(xué)生作業(yè)上交及完成質(zhì)量評(píng)價(jià)

綜合評(píng)定100分本人20%人、組30%+教師50%

2.任務(wù)性評(píng)價(jià)：針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中每個(gè)任務(wù)完成情況,

對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后統(tǒng)計(jì)出該項(xiàng)最后成績(jī)。

學(xué)生姓名班級(jí)科目任課教師

任務(wù)編號(hào)任務(wù)名稱(chēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值評(píng)價(jià)等級(jí)

優(yōu)：理解并學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的含義、特點(diǎn)、作用

及統(tǒng)計(jì)的職能；理解并學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的研究對(duì)

象含義及特點(diǎn)；理解并學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)總體、總

體單位、標(biāo)志、指標(biāo)、變異、變量六個(gè)概

念及它們的特點(diǎn)并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)

題。具有對(duì)社會(huì)現(xiàn)象數(shù)據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的

能力，并能了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新

知識(shí)向?qū)I(yè)拓展能力。

良：明確統(tǒng)計(jì)的含義、特點(diǎn)、職能；明確

統(tǒng)計(jì)研究對(duì)象含義與特點(diǎn)；明確統(tǒng)計(jì)中六優(yōu)：85分以上

良:75—84分

1認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)個(gè)概念并能利用六個(gè)概念解決生活中的實(shí)100

中：60-74分

際問(wèn)題。具有對(duì)社會(huì)現(xiàn)象數(shù)據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)差：60分以下

識(shí)的能力，并能了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，學(xué)

習(xí)新知識(shí)和專(zhuān)業(yè)拓展能力。

中：能熟悉統(tǒng)計(jì)的含義、特點(diǎn)、職能；知

道統(tǒng)計(jì)研究對(duì)象含義與特點(diǎn)：熟悉統(tǒng)計(jì)中

六個(gè)概念并能利用六個(gè)概念解決生活中的

簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。初步具有對(duì)社會(huì)現(xiàn)象數(shù)

據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的能力。

差：了解統(tǒng)計(jì)的含義與特點(diǎn)；知道統(tǒng)計(jì)的

職能；了解統(tǒng)計(jì)中的六個(gè)概念，粗略解決

生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

優(yōu)：理解并學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)報(bào)表、普查、重點(diǎn)調(diào)

查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查的概念、特點(diǎn)及

作用等調(diào)查方式；能明確調(diào)查方案的內(nèi)容；

具有獲得調(diào)查數(shù)據(jù)、查閱資料的能力；具

有獨(dú)立完成其他社會(huì)調(diào)查工作任務(wù)的能

力；能熟練編寫(xiě)《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)

查方案；能獨(dú)立設(shè)計(jì)《職高學(xué)生消費(fèi)情況》

調(diào)查問(wèn)卷。

良：能明確統(tǒng)計(jì)報(bào)表、普查、重點(diǎn)調(diào)查、

典型調(diào)查、抽樣調(diào)查的概念、特點(diǎn)及作用

等調(diào)查方式；能明確調(diào)查方案的內(nèi)容；能

順利茨得調(diào)查數(shù)據(jù)、查閱資料的能力；順

利完成其他社會(huì)調(diào)查工作任務(wù)的能力；能

優(yōu)：85分以上

順利完成《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查方案

良:75—84分

2數(shù)據(jù)搜集100

的編寫(xiě)；能完成《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)中：60-74分

差：60分以下

查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。

中：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)報(bào)表、懂得普查、重點(diǎn)調(diào)查、

典型調(diào)查、抽樣調(diào)查的概念、特點(diǎn)及作用

等調(diào)查方式；能知道調(diào)查方案的內(nèi)容；能

合作完成《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查方案

的編寫(xiě)；能合作完成《職高學(xué)生消費(fèi)情況》

調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。

差：了解統(tǒng)計(jì)報(bào)表、普查、重點(diǎn)調(diào)查、典

型調(diào)查、抽樣調(diào)查的概念、特點(diǎn)及作用等

調(diào)查方式；能知道調(diào)查方案的內(nèi)容；不能

順利完成《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查方案

的編寫(xiě)和《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查問(wèn)卷

的設(shè)計(jì)。

優(yōu)：能學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)分組概念、種類(lèi)、原則、

作用；優(yōu)：85分以上

學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)匯總的組織方式及技術(shù)方法；能良：75—84分

3數(shù)據(jù)整理100

中：60-74分

熟練的使用過(guò)錄法對(duì)本班學(xué)生成績(jī)分組；

差：