口語(yǔ)交際該不該實(shí)行班干部輪流制（教學(xué)課件）-三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（五四制）

口語(yǔ)交際該不該實(shí)行班干部輪流制

01明確交際內(nèi)容02交際指導(dǎo)03交際示范04交際方法歸納學(xué)習(xí)任務(wù)一明確交際內(nèi)容仔細(xì)觀察下表，你發(fā)現(xiàn)了什么？課前導(dǎo)入（1）積極參與討論，能表明自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)清楚理由。（2）能一邊聽(tīng)一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。交際目標(biāo)王小明所在的三年級(jí)（5）班，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。有人認(rèn)為這樣很好，也有人認(rèn)為這樣不太好。該不該實(shí)行班干部輪流制？大家來(lái)討論一下吧。交際內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)二交際指導(dǎo)整理思路，做好準(zhǔn)備。先結(jié)合成長(zhǎng)經(jīng)歷思考以下問(wèn)題：交際指導(dǎo)①班干部的工作和職責(zé)是什么？②你有擔(dān)任班干部的經(jīng)歷嗎？你未來(lái)有擔(dān)任班干部的打算嗎？③從一年級(jí)入學(xué)到本學(xué)期，你所在的班級(jí)實(shí)行過(guò)班干部輪流制嗎？深入思考，確定觀點(diǎn)。關(guān)于“該不該實(shí)行班干部輪流制”，你可以贊同，也可以反對(duì)。觀點(diǎn)思考角度贊同不贊同輪流制對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展有什么好處？對(duì)個(gè)人能力的培養(yǎng)有什么好處？你贊成什么方式？這種方式有什么好處？大膽交流，展示自己。交流時(shí)，要先表明觀點(diǎn)，再講清楚理由。說(shuō)理由時(shí)，要條理清晰，主次分明，能有理有據(jù)地闡明自己的觀點(diǎn)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服同學(xué)們。認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。同學(xué)發(fā)言時(shí)，要安靜地傾聽(tīng)，想想別人講的是否有道理。也許，有一部分同學(xué)會(huì)和你的觀點(diǎn)不一樣，你可以針對(duì)不同觀點(diǎn)提出自己的看法或建議。評(píng)議執(zhí)行。根據(jù)同學(xué)們提出的不同觀點(diǎn)和建議，共同評(píng)一評(píng)，看看哪些是符合實(shí)際的，哪些是大家都認(rèn)同并且能做到的。最后形成制度，在班級(jí)執(zhí)行。學(xué)習(xí)任務(wù)三交際示范今天，我們來(lái)討論“該不該實(shí)行班干部輪流制”這個(gè)問(wèn)題，希望同學(xué)們都積極發(fā)言，為班級(jí)管理出謀獻(xiàn)策。交際示范交際示范我支持實(shí)行班干部輪流制。班干部輪流制能調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)發(fā)揮潛在能力的積極性。交際示范我不同意實(shí)行班干部輪流制。雖然班干部輪流制為我們每個(gè)人帶來(lái)了施展才華、鍛煉能力的機(jī)會(huì)，但是有的同學(xué)個(gè)性內(nèi)向、膽怯，本人也不喜歡當(dāng)班干部，我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的選擇，不應(yīng)該搞一刀切的輪流制。學(xué)習(xí)任務(wù)四方法歸納闡明理由很容易思考利弊舉事例巧用關(guān)聯(lián)順序詞四個(gè)秘訣需牢記口訣歌贊成實(shí)行班干部輪流制的理由：1.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性2.班級(jí)管理更民主3.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

……反對(duì)實(shí)行班干部輪流制的理由：1.更換頻繁不穩(wěn)定，不利于班級(jí)管理

2.輪流擔(dān)任時(shí)間短，不利于能力培養(yǎng)3.個(gè)人學(xué)生能力差，對(duì)工作敷衍了事

……口語(yǔ)交際兒歌日常生活需交際善聽(tīng)會(huì)說(shuō)是能力