2024年精高中生物教學(xué)計(jì)劃

2024年精高中生物教學(xué)計(jì)劃

精中學(xué)生物教學(xué)安排1

一、接著加強(qiáng)科組常知工作管理

1.開展對開學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末的教學(xué)常規(guī)檢查，促進(jìn)常規(guī)工作的改進(jìn)和發(fā)展。

2.加強(qiáng)集體備課，使常規(guī)教學(xué)所須要的教學(xué)素材、生物圖片、電子教案等資源實(shí)現(xiàn)共享。

3、主動(dòng)支持本組老師參與接著教化學(xué)習(xí),提高老師整體素養(yǎng)。

3、完善校內(nèi)網(wǎng)站中的科組網(wǎng)頁，豐富網(wǎng)頁內(nèi)容。逐步形成將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的

實(shí)力。

4、在教材分析，學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)反思等方面，主動(dòng)參加對外溝通學(xué)習(xí)的活動(dòng)。使本教研組

的校本教研實(shí)力進(jìn)一步提高，老師的教科研意識和課堂教學(xué)實(shí)力再上新臺階。

二、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高老師專業(yè)素養(yǎng)

1、接著做好上學(xué)期開展的有關(guān)“試驗(yàn)一探究"理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)案例的探討，深化"開

展生物探究性試驗(yàn)的實(shí)踐與探究”的探討和實(shí)踐活動(dòng)。2.組織學(xué)生參與區(qū)科技節(jié)的活動(dòng)，評比優(yōu)

秀作品。

3、加強(qiáng)校本教研,組織校本教研的教學(xué)觀摩;舌動(dòng)。詳細(xì)見科組行事歷。

三、以教研促進(jìn)教學(xué)改革，以教改促進(jìn)老師專業(yè)成長，以教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

高小學(xué)一年級的教學(xué)關(guān)鍵是“打基礎(chǔ)重探究”,加強(qiáng)對中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明和新教

材的學(xué)習(xí)探討、溝通，高一備課組的老師要精確把握生物學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容中有關(guān)概念的內(nèi)涵及其學(xué)

生在有關(guān)概念形成過程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)要求。

2、高小學(xué)二年級的教學(xué)關(guān)鍵是"選修班的教學(xué)盡量與高考連接，非選修科班抓基礎(chǔ)、促學(xué)

業(yè)水平測試"。針對我校理科生、文科生、特長生的不同要求，分層次制定相應(yīng)的課堂教學(xué)方案。

3、高三畢業(yè)班的生物數(shù)學(xué)著重"抓訓(xùn)練重變式"，精確把握高考發(fā)展的新動(dòng)向。在本學(xué)期的

幾個(gè)月中，加強(qiáng)必修1-3的一輪復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)留意立足基礎(chǔ)、穩(wěn)打穩(wěn)扎、老醇厚實(shí)，培育

學(xué)生的.試驗(yàn)設(shè)計(jì)技能，圖表分析技能，強(qiáng)化用專業(yè)術(shù)語精確描述和說明自然現(xiàn)象和規(guī)律，走一

條扎扎實(shí)實(shí)的，符合教學(xué)規(guī)律的科學(xué)備考

之路。尤其要提高生物課堂教學(xué)的有效性，加強(qiáng)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的指導(dǎo)，做好訓(xùn)練資料的編

制和運(yùn)用工作。同時(shí),要做好高三學(xué)生應(yīng)考的生理和心理輔導(dǎo)工作。

4、試驗(yàn)教學(xué)要加強(qiáng)教材中有關(guān)探究性學(xué)習(xí)和試驗(yàn)內(nèi)容的選題探討等，留意發(fā)覺和總結(jié)生物

探究性試驗(yàn)勝利的教學(xué)案例，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)閱歷的總結(jié)、宣揚(yáng)與推廣，并拍一些活動(dòng)圖片和試驗(yàn)

視頻資料。四、詳細(xì)每星期的行事歷如下：

精中學(xué)生物教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)校長室提出的創(chuàng)新、跨越、品牌、發(fā)展的新要求，在新課程改革不斷深化的時(shí)代背景

下，適應(yīng)省關(guān)于五嚴(yán)禁令和高考制度的不斷創(chuàng)新，結(jié)合我校內(nèi)涵發(fā)展、精品發(fā)展的要求，在道德

課堂思想的指引下，圍繞教學(xué)重心前置的教學(xué)改革核心思想，在本學(xué)年備課組要以新課程改革為

契機(jī)，以提高課堂教學(xué)效率為著力點(diǎn)，以教學(xué)重心改革為突破口，以老師隊(duì)伍建設(shè)、教科研實(shí)力

增加為主要內(nèi)容，努力提高生物學(xué)科教化教學(xué)水平，在自主、規(guī)范、創(chuàng)新、高效等方面加強(qiáng)備課

組建設(shè)，充分發(fā)揮備課組在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。

二、現(xiàn)狀分析：

1、潤揚(yáng)生物備課組包恬三個(gè)年級，班級數(shù)多，共16個(gè).班級類型多，高一年級分強(qiáng)化班

和一般班，高二年級分選修班、必修班，其中選修班有強(qiáng)化班和一般班，分層教學(xué)的難度大；

2、從學(xué)情看，存在一批學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣及看法差、學(xué)習(xí)實(shí)力缺乏的后進(jìn)生須要幫助；

3、從備課組看，本備課組現(xiàn)有老師五位，分散在三個(gè)年級，兩個(gè)校區(qū)，給集體備課帶來肯

定的困難；潤揚(yáng)生物備課組去年剛剛組建，沒有固有模式可循，須要不斷思索、不斷創(chuàng)新.

三、工作目標(biāo)

在我校道德課堂大旗的指引下，努力追求合道德、合規(guī)律的教化思想的實(shí)行。潤揚(yáng)生物備課

組要努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

高一：

1、注意要出學(xué)問的學(xué)習(xí)，努力形成規(guī)范的生物教學(xué)程序。

2、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，對生物學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；

局—：

1、仔細(xì)完成學(xué)業(yè)水平則試的任務(wù)和要求,確保100%過關(guān),努力提高達(dá)A率;

2、選修班級加強(qiáng)對高考命題規(guī)律的探討，培育學(xué)生規(guī)范的解題實(shí)力和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

高三：

完成復(fù)習(xí)任務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，注意實(shí)力培育，有效提上升考達(dá)

B率。

四、措施與方法

(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、提高思想境界。

明確五嚴(yán)要求，強(qiáng)化備課組成員的'思想認(rèn)同，增加作為潤揚(yáng)老師使命感和責(zé)任感，形成

主動(dòng)主動(dòng)的局面，提高老師工作的質(zhì)態(tài)。

2、提高本身素養(yǎng).

(1)全組老師仔細(xì)探討新課程、新高考模式。高一老師要側(cè)重從培育學(xué)生的愛好動(dòng)身，夯

實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn)，領(lǐng)悟新課程的精髓；高二老師要側(cè)重從學(xué)業(yè)水平測試的要求動(dòng)身探討新課程；高

三老師要加強(qiáng)新課程背景下復(fù)習(xí)模式的探討，探討新高考的命題趨勢和規(guī)律。

(2)注意方式方法。在備課組內(nèi)組織師徒結(jié)對，以老帶新。加強(qiáng)對年青老師的跟蹤聽課，

并剛好加以評析。關(guān)切年輕老師的生活。組內(nèi)老師合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)。在集體備課

主備人、組內(nèi)公開課、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)等工作上，依據(jù)各人的特長優(yōu)勢進(jìn)行合理分工，形成本組的

最大合力。

(3)努力提升全組生物老師教科研水平。每人征訂學(xué)科專業(yè)報(bào)刊雜志不少于二種。每學(xué)期

要堅(jiān)持撰寫教化教學(xué)論文一篇以上。

(二)加強(qiáng)制度建設(shè)

形成備課組內(nèi)學(xué)習(xí)制度、教案檢查制度；強(qiáng)化集體備課制度、落實(shí)聽評課工作制度等。

(三)力口強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)

從老師層面：

1、深化教學(xué)重心前置的改革

(1)加強(qiáng)對《考試說明》、《教學(xué)要求》的學(xué)習(xí)，主動(dòng)關(guān)注新教材的改變，關(guān)注高考方案

的改變，關(guān)注學(xué)業(yè)水平測試要求的改變，提高教學(xué)的有效性。

(2)仔細(xì)編制、落實(shí)好導(dǎo)學(xué)案，并充分利用好答疑卡。

(3)努力踐行教學(xué)重心前置的教學(xué)模式。精講、精練提高效率。精講重點(diǎn)、難點(diǎn)，聯(lián)系熱

點(diǎn)；精練主要是強(qiáng)化訓(xùn)練解題實(shí)力和方法。練習(xí)要有針對性，針對教材中的重難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)過

程中的易錯(cuò)易混點(diǎn)，反復(fù)練，練反復(fù)。強(qiáng)抓默寫，落實(shí)基礎(chǔ)。

2、抓好備課組的常規(guī)工作

(1)加強(qiáng)集體備課，把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

①嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。

②統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，精選學(xué)習(xí)情景材料，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容,有效突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，

統(tǒng)一課堂練習(xí)。

③關(guān)注學(xué)情，解答學(xué)生懷疑，溝通激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效方法。

(2)加強(qiáng)聽評課工作，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提高效能。

(3)作業(yè)要加強(qiáng)針對性、典型性、開放性、創(chuàng)新性。作業(yè)的編制緊扣當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，題目

的編選要有利于鞏固學(xué)生的學(xué)問、有利于拓展學(xué)生的實(shí)力。

(4)提高考試效能。備課組老師要仔細(xì)探討考試大綱、探討歷年高考試卷、探討各地溝通

試卷，在集體備課的基礎(chǔ)上多探討多溝通。

(5)保質(zhì)保量完成教學(xué)進(jìn)度。本學(xué)期高一完成必修一；高二選修班完成必修三和選修三第

一、二單元的學(xué)習(xí)；必修班完成必修三的學(xué)習(xí)和必修一的復(fù)習(xí)；高三結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。

3、扎實(shí)推動(dòng)分層教學(xué)，

(1)對于高一和高二必修班：

措施：

①加強(qiáng)思想工作，使他們從思想上重視這門課程。提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

②嚴(yán)格根據(jù)學(xué)業(yè)水平測試的要求進(jìn)行教學(xué)，提高針對性，解氐起點(diǎn)。

③適當(dāng)訓(xùn)練，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂鞏固。

(2)對于高二選修和高三年級：

措施：

①課堂上要精講，著重講解重、難點(diǎn)，突出解題方法的講解。

②強(qiáng)化聽課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、考試規(guī)范的訓(xùn)練。努力使他們在基礎(chǔ)題上少失分。

③作業(yè)的難度和數(shù)量要適當(dāng)增加.

④對其中一些層次較好的同學(xué)提出不同的要求，布置特性化的作業(yè)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

⑤指導(dǎo)他們自己進(jìn)行課外鉆砒

4、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。特殊留意引導(dǎo)

學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加教學(xué)過程，勇于提出問題，駕馭分析問題和解決問題的方法，注意自主、探

究、合作式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。規(guī)范學(xué)生的預(yù)習(xí)行為、聽課

行為、記筆記行為、作業(yè)行為、讀書行為、背書行為、答題規(guī)范等，提高其學(xué)習(xí)效率。

精中學(xué)生物教學(xué)安排3

一、中學(xué)生物試驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1、試驗(yàn)內(nèi)容增加，教學(xué)課時(shí)不足。與舊教材相比，中學(xué)生物新教材增加了較多的試驗(yàn)內(nèi)容，

其中考試大綱要求的必修模塊的學(xué)生試驗(yàn)有19個(gè)。學(xué)校要在規(guī)定的模塊教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成各個(gè)試

驗(yàn)教學(xué)，實(shí)施中存在困難，部分地區(qū)在高二才開設(shè)生物課各地區(qū)生物學(xué)科開設(shè)的課時(shí)有差異,

個(gè)別學(xué)校還削減了生物學(xué)科的課時(shí)。教學(xué)課時(shí)不足對生物試驗(yàn)教學(xué)影響較大。

2、老師缺少對生物試臉教學(xué)的探討。由于我國長期以來不重視生物試驗(yàn)教學(xué)，老師對試驗(yàn)

教學(xué)缺乏探討。老師的試驗(yàn)安排、i式驗(yàn)操作、試驗(yàn)結(jié)果的分析等實(shí)力普遍較差，對如何組織試驗(yàn)

教學(xué)和對試驗(yàn)教學(xué)的課型探討不足。尤其是探究性試驗(yàn)。須要老師有較高的試驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)力和試驗(yàn)

技能，在這方面老師顯得力不從心。

3、試驗(yàn)要求提高，課堂實(shí)施困難。中學(xué)生物新課程提高了學(xué)生試驗(yàn)的要求，試驗(yàn)內(nèi)容包括

試驗(yàn)方法、理論指導(dǎo)和試驗(yàn)過程（包括：提出問題、做出假設(shè)、試驗(yàn)安排、表達(dá)和溝通,進(jìn)一步

探究等）。有些老師在課前做了充分的打算。如對學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)方法和理論的指導(dǎo)。完成提出問

題、作出假設(shè)和試驗(yàn)安排等環(huán)節(jié)，然而，課堂中老師在講解并描述試驗(yàn)原理、歸納講評學(xué)生提出

的問題之后，學(xué)生用于試驗(yàn)操作的時(shí)間已不多了，影響了試驗(yàn)結(jié)果的分析以及進(jìn)一步探究。

二、中學(xué)生物試驗(yàn)教學(xué)安排

1、明的確驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，明確目標(biāo)能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，思維才會(huì)有方向，操作才

會(huì)仔細(xì)。

2、做好試驗(yàn)教學(xué)的打算工作。試驗(yàn)教學(xué)和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受

地方性的季節(jié)性的限制。有些試驗(yàn)還需較長的時(shí)間才能看到試驗(yàn)結(jié)果。因此，在試驗(yàn)課前做好試

驗(yàn)教學(xué)的打算工作就顯得尤為重要了。

3、力口強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的組織管理。多數(shù)學(xué)生把試驗(yàn)簡潔地理解為"看"，對試驗(yàn)現(xiàn)象缺乏分析

和思索，試驗(yàn)完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)象的緣由和試驗(yàn)的紜論。假如缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，將會(huì)導(dǎo)致

老師乏累不堪，學(xué)生一無所獲。因此，應(yīng)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的組織管理，留意維持試驗(yàn)紀(jì)律，規(guī)范試

驗(yàn)習(xí)慣合理指派試驗(yàn)大組長、小組長等。以確保試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

4、分析試驗(yàn)程序和分析試驗(yàn)現(xiàn)象。一個(gè)較為困難的試驗(yàn)過程是安排人員長期辛勤勞動(dòng)的結(jié)

晶，它往往是經(jīng)過幾十次甚至上百次的反復(fù)摸索。所以，學(xué)生試驗(yàn)中，不能單純地用試驗(yàn)指導(dǎo)進(jìn)

行“按方抓藥"出現(xiàn)結(jié)果就行了。而要指導(dǎo)學(xué)生去分析試驗(yàn)中每一步驟的作用，每一個(gè)處理意義

以及各步驟之間的聯(lián)系，從察植物細(xì)胞有絲分裂試驗(yàn)過程中，大致為：培育T解離一漂洗一染色

一壓片。要讓學(xué)生了解根尖放在解離液中是為了使根尖細(xì)胞間變得松散，便于壓片，否則根尖細(xì)

胞很難壓散，不利在鏡下視察。另外。通過解離液的處理，使細(xì)胞快速死亡。讓細(xì)胞分別保留各

自的分裂狀態(tài)。漂洗是為了沖洗解離液，否則影響染色效果。在試驗(yàn)中。應(yīng)依據(jù)學(xué)生程度和涉及

原理的難易不同，由老師講清或提出問題讓學(xué)生思索。使學(xué)生既知道試驗(yàn)應(yīng)怎么做，也知道為什

么這樣做。

三、注意培育學(xué)生科學(xué)探究實(shí)力

中學(xué)生物試驗(yàn)教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生去探究、解決問題，從而達(dá)到駕馭學(xué)問、發(fā)展智力、培育實(shí)

力的教學(xué)目標(biāo)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法，探討中學(xué)生物問題，驗(yàn)證中學(xué)生物規(guī)

律.提高科學(xué)探究的實(shí)力.如在檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的試驗(yàn)中，檢測蛋白質(zhì)用

雙縮版試劑，那么，是否還有其他方法可以檢測呢，雙縮腸試劑除可以檢測到蛋白質(zhì)的存在，那

么乳制品中的蛋白質(zhì)的含量有什么規(guī)定。蛋白質(zhì)的含量如何測定呢?依據(jù)不同食品中蛋白質(zhì)的含

量。怎樣調(diào)整人們的飲食，才能有利于人體的健康和延年益壽，全部這些都可以在試驗(yàn)中向?qū)W生

提出。培育他們發(fā)展科學(xué)探究的實(shí)力。總之，在生物教學(xué)過程中，老師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)力的‘

培育，定會(huì)事半功倍，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、在探究試驗(yàn)中培育學(xué)生的演繹推理實(shí)力

思維的邏輯性主要指能正確運(yùn)用分析比較、推斷、推理的形式進(jìn)行思維和表達(dá)思維的結(jié)果。

生物試驗(yàn)中常用的邏輯思維方法是推理，主要有歸納推理和演繹推理。生物試驗(yàn)教學(xué)為培育學(xué)生

的歸納推理和演繹推理實(shí)力創(chuàng)建了有利條件。比如探究"鎂元素對植物生活的影響”的試驗(yàn)中，

在缺鎂元素的“完全養(yǎng)分液”中，一株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長瘦弱，兩株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長

瘦弱--當(dāng)在培育液中，加入適量的含鎂元素的無機(jī)鹽溶液后，小麥的生長復(fù)原正常。歸納出鎂是

植物生活的必需元素的結(jié)論。

五、力口強(qiáng)安排型試驗(yàn)題訓(xùn)練

生物試驗(yàn)在生物教學(xué)中所占比例越來越大，尤其是近年來的高考生物試題更體現(xiàn)了這種趨勢。

高考生物試驗(yàn)題多以依據(jù)要求安排試驗(yàn)步驟、分析試驗(yàn)數(shù)痛口現(xiàn)象、得出或預(yù)料試驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論、

評價(jià)和優(yōu)化試驗(yàn)安排方案等形式呈現(xiàn)。假如還是根據(jù)以前老一套的試驗(yàn)訓(xùn)練模式，只重視做一些

死記硬背的機(jī)械記憶型試驗(yàn)題學(xué)生是很難取得志向的高考成果的。因此在平常的試驗(yàn)教學(xué)中，

老師除了實(shí)行以上一些試驗(yàn)改革措施外，還必需要有意識地精選和精編一些試驗(yàn)習(xí)題，特殊是一

些不同類型的試驗(yàn)安排題（例題略），讓學(xué)生進(jìn)行全方位訓(xùn)練。

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)應(yīng)主動(dòng)參加到試驗(yàn)教學(xué)中，發(fā)揮主動(dòng)性，主動(dòng)思索，

主動(dòng)探究，探求解決問題的方法，依據(jù)教材中的試驗(yàn)原理、試驗(yàn)思想、試驗(yàn)方法而進(jìn)行創(chuàng)新安排，

實(shí)現(xiàn)實(shí)力的遷移，熬煉自己運(yùn)用學(xué)問解決問題的實(shí)力.

精中學(xué)生物教學(xué)安排4

一、指導(dǎo)思想：

以教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線,以提高學(xué)生實(shí)力為重點(diǎn)，全

面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想，

思維，方法和技巧，培育學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的實(shí)力。

三、復(fù)習(xí)支配：

其次輪：20xx年3月―20xx年4月(2個(gè)月)。第三輪：20xx年5月(一個(gè)月)。

四、復(fù)習(xí)策略

第一輪：以教材為主，按資料的編排依次，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問。按章節(jié)捋清學(xué)問點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問體

系，協(xié)作經(jīng)典的題例，將主干學(xué)問、重點(diǎn)學(xué)問向縱橫方向引申和擴(kuò)展。將三本教材按學(xué)問的內(nèi)在

聯(lián)系，融合在一起，形成七個(gè)單元通過復(fù)習(xí)，將學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于學(xué)問的遷移，這是

學(xué)科實(shí)力、綜合實(shí)力培育和提高的前提。

其次輪：注意學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培育學(xué)生獲得信

息、分析、綜合、探究的實(shí)力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn),

查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)學(xué)問的綜合。

第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試實(shí)力的.強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答理綜

試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指引。

五、抓好復(fù)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)

(1)讀。預(yù)習(xí)課本，發(fā)覺問題。

(2)講：按學(xué)問體系，疏理學(xué)問，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清

解題方法。

(3)練：精選習(xí)題，學(xué)生訓(xùn)練，駕馭學(xué)問，形成技能。強(qiáng)調(diào)限制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳

題，特殊是經(jīng)典題。

(4)測：進(jìn)行單元測試，定時(shí)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

(5)評：全批全改，統(tǒng)計(jì)問題，課堂講評。

(6)補(bǔ)：剛好糾錯(cuò),矯正練習(xí)，二次過關(guān)。對作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生肯定抓好錯(cuò)誤訂正，

錯(cuò)題再測的工作，以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。

精中學(xué)生物教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求，夯實(shí)基礎(chǔ)，滿意高考全面提升素養(yǎng)的實(shí)際須要。依據(jù)我縣

的實(shí)際，在講授新課的同時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)學(xué)問和生活中的有關(guān)生物學(xué)學(xué)問，培

育學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，留意培育學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

二、教學(xué)建議

1.備課組長要組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，搞好集體備課，在教學(xué)過程中把握

好難易標(biāo)準(zhǔn)。

2.新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對基礎(chǔ)學(xué)問的記憶、理解和運(yùn)用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)

充題，每單元結(jié)束,進(jìn)行一次單元自測，成果記在成果冊上。每月進(jìn)行一次月考，月考由備課組

長組織命題制卷(也可用單元自測題代替)，統(tǒng)一閱卷，成果上墻。

3.教研組要有切實(shí)可行的教研安排，大力開展教改試驗(yàn)和專題探討。對課題探討的內(nèi)容要

逐一落實(shí)，并有所創(chuàng)新。另外，依據(jù)自身的特點(diǎn)，在教法上以"講授型為主、自學(xué)型為主、訓(xùn)練

型為主、探究型為主”的四大系列進(jìn)行對比試驗(yàn)。并找出它們的最佳結(jié)合點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

4.留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和愛好，特殊應(yīng)留意培育學(xué)生自我獲得生物學(xué)問的

實(shí)力。老師應(yīng)開展如何挖掘新教材的實(shí)力價(jià)值和思想教化內(nèi)容，如何把學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)力的專題探

討。

5.突誕生物學(xué)科的特點(diǎn)，力口強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。對演示試驗(yàn)要求全做，對學(xué)生試驗(yàn)有條件的學(xué)校

要全做，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示，全部學(xué)生試驗(yàn)要有試驗(yàn)報(bào)告。

6.加強(qiáng)對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。并要求學(xué)生

有學(xué)問疑難和錯(cuò)題摘錄本。

7.仔細(xì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，備課組長要仔細(xì)督促檢查，其方式方法應(yīng)與高三年級相同。

三、高一年級教學(xué)進(jìn)度

上學(xué)期第一至四周：結(jié)論、生物的物質(zhì)瓊出（含試驗(yàn)一）第五至九周：生命的.基本單位——

細(xì)胞（含試驗(yàn)二至三）第十周：期中考試第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)（含試驗(yàn)四至

七，補(bǔ)初中生理衛(wèi)生的循環(huán)、消化、泌尿系統(tǒng)）第十九至二十周：期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至

四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)（補(bǔ)初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng)）第五至九周：生命活動(dòng)的調(diào)整（含

試驗(yàn)八、實(shí)習(xí)1.補(bǔ)初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)）第十周：期中考試第十一至十八周：

生物的生殖和發(fā)育（牛畫中植物花的結(jié)構(gòu)）第十九至二十周：全書復(fù)習(xí)，全市統(tǒng)考

四、高二年級教學(xué)進(jìn)度

上學(xué)期第一至九周：第六章第一、二節(jié)（含試驗(yàn)九至十一）第十周：期中考試第十一至十八

周第六章性別確定和伴性遺傳至第七章完第十九、二十周期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至九周：

第八章第九章（含試驗(yàn)十二:視察S02對植物的影響）.第十周：期中考試第十一至十八周：

選修教材一至二章（含試驗(yàn)一）十九至二十周：全書復(fù)習(xí)［第六章至選修其次章），全市統(tǒng)考

精中學(xué)生物教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想和目的要求

本學(xué)期我們備課組以探討的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努

力推動(dòng)中學(xué)生物課程改革，變更原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率,

努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、樂于合作的精神，以課堂教學(xué)"三個(gè)環(huán)節(jié)"為突破口，使生

物教學(xué)上一個(gè)新臺階。

二、本學(xué)期重點(diǎn)工作與措施

（一）、注意理論學(xué)習(xí)

我備課組安排開展各種形式的理論學(xué)習(xí)。如組織本組老師閱讀學(xué)校訂的《中學(xué)生物教學(xué)》等

教學(xué)刊物，主動(dòng)參與市教研室舉辦的各種溝通年會(huì)、教改研討會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)，把自己通過學(xué)習(xí)和

實(shí)踐中獲得的技巧、閱歷進(jìn)行整理，撰寫教學(xué)論文在備課組內(nèi)溝通，好的舉薦上送到《克拉瑪依

教化》。我們希望通過這些活動(dòng)，提高理論學(xué)問，正確把握的教改方向，為搞好教學(xué)工作打下堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、做好集體備課

我備課組有李秀娟、徐洋、趙贊三位老師擔(dān)當(dāng)高三教學(xué)工作;芬麗、孫楠兩位老師擔(dān)當(dāng)高二

教學(xué)工作;劉媛媛、王文德、檀華三位老師擔(dān)當(dāng)高一的教學(xué)工作。雖然我們分別擔(dān)當(dāng)不同年級的

教學(xué)任務(wù)，但由于生物教學(xué)的特別性高一高二的教學(xué)連接非常緊密與高考的聯(lián)系也特別親密。

依據(jù)這一待點(diǎn)，我們安排部分專題三個(gè)年級合在一起進(jìn)行備課。信任會(huì)使整個(gè)中學(xué)階段的生物教

學(xué)更好地融合在一塊，并使生物高考備考及早下移，為最終迎接高考做好充分的打算。共同學(xué)習(xí)

《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)集體備課制度，進(jìn)行課件、教學(xué)案例、習(xí)題、教案等方面資料的積累

和整理。

（三）、重視聽課環(huán)節(jié)

不同的老師具備不同的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，聽課是向不同的老師學(xué)習(xí)各種優(yōu)點(diǎn)的好機(jī)會(huì)。為此，我們

安排利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)聽課。備課組成員全體參加聽課，要求聽課之后在備課組內(nèi)進(jìn)行溝通、評

課，大家一起反思，提出解決方法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)覺的問題上升到理論的高度，然后,

將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí)，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)用到自己的教學(xué)中，提高自身的教

學(xué)水平。

（四）、高考備考

高考是中學(xué)教學(xué)的重中之重，以提高學(xué)生實(shí)力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的'綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技

巧。通過二輪、三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本概念、原理，形成較嫻熟的生物

學(xué)思想、思維、方法和技巧，培育學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的實(shí)力。激發(fā)

學(xué)生堅(jiān)韌拼搏的斗志，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我超越。

（五）、高一高二教學(xué)

對于高一學(xué)生來說，主要是對生物課培育一種學(xué)習(xí)的愛好。通過每周兩節(jié)課，讓他們了解生

物學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)學(xué)問、基本應(yīng)用等,引起他們對生物學(xué)的新奇心，為以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)

做好鋪墊。同時(shí)，本學(xué)期新增了高一生物競賽，我們將選拔優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)參賽，力爭取得

好的成果。

高二教學(xué)著重在選修三內(nèi)容的學(xué)習(xí)和必修試驗(yàn)及解題的訓(xùn)練本學(xué)期的工作重點(diǎn)是抓住課堂,

增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學(xué)的有效性，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)問

和應(yīng)試技能方面都有所提高。同時(shí)加強(qiáng)競賽輔導(dǎo)，做到"人員、時(shí)間、地點(diǎn)"三落實(shí)。在三月份

主要加強(qiáng)必修方面基礎(chǔ)學(xué)問的輔導(dǎo)，加強(qiáng)競賽習(xí)題訓(xùn)練。

（六）、完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)

根據(jù)學(xué)校教研組要求，按時(shí)參與教研組備課組活動(dòng)，完成個(gè)人教案、聽課、作業(yè)批改、公開

課、教學(xué)安排、總結(jié)等任務(wù)。

總之我們備課組今年受著秉承團(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步的苞圖，扎扎實(shí)實(shí)開展今年的備課活動(dòng)，

各自有意識的不斷提高自身的教學(xué)水平，讓本學(xué)期的備課組工作順當(dāng)圓滿的完成。

三、工作內(nèi)容剛好間支配

活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人

2月28號后樓208、制定備課組安排、教學(xué)進(jìn)度支配、上學(xué)期期末考試分析、芬麗

3月13號后樓208、生物競賽輔導(dǎo)內(nèi)容的確定與探討、孫楠、劉媛媛

3月27號后樓208、收集學(xué)生課堂教學(xué)效果信息，對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析、芬麗、王文德

4月10號后樓208、期中考試卷命題探討、芬麗、劉媛媛

4月24號后樓208、期中質(zhì)量分析、孫楠、檀華

5月8號后樓208、教學(xué)探討、孫楠、王文德

5月22號后樓208、集體備課會(huì)議、芬麗、劉媛媛

6月5號后樓208、復(fù)習(xí)課教學(xué)策略探討、孫楠、王文德

6月19號后樓208、總結(jié)備課組活動(dòng)、芬麗

精中學(xué)生物教學(xué)安排7

一、師生狀況

本屆生物班學(xué)生的整體狀況是：很多學(xué)生基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏安排性、主動(dòng)性

和系統(tǒng)性。由于只有一個(gè)生物班，所以沒有更多的老師參加生物備考活動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)階段劃分及主要任務(wù)

L整體劃分為二個(gè)階段:

階段一：立足教材、夯實(shí)獸出

時(shí)間支配：20xx年9月---------20xx年10月

復(fù)習(xí)方式：以老師講授和學(xué)生閱讀為主,章節(jié)練習(xí)為輔。

實(shí)力培育：以識記和理解為主。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：按章節(jié)理清學(xué)問點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)問體系，協(xié)作經(jīng)典例題，將主干學(xué)問、重點(diǎn)學(xué)

問進(jìn)行適度的拓展和延長.

2。階段二：專題復(fù)習(xí)，培育生物學(xué)科內(nèi)綜合實(shí)力

時(shí)間支配：20xx年11月---------20xx年12月

復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練

實(shí)力培育：以提高對各單元之間的學(xué)問聯(lián)系及綜合實(shí)力的培育為主。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以綜合訓(xùn)練為主。

三、關(guān)于階段一、二的復(fù)習(xí)說明：

(一)關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：

階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ)，是以后各階段的基石本人將實(shí)行復(fù)習(xí)重心下移，緊扣學(xué)問點(diǎn)，

對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的查漏補(bǔ)缺。對學(xué)生進(jìn)行分類,

實(shí)行分類指導(dǎo)，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做,差生有較大輻度的提升。

(二)關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：

階段二屬于專題訓(xùn)練。專題訓(xùn)練包括：

1、學(xué)問體系專題，包括：

(1)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；

(2)生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)；

(3)生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)；

(4)生物與環(huán)境系統(tǒng)，

2、試驗(yàn)專題，包括：

(1)驗(yàn)證性試驗(yàn)。要求：對試驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)。

(2)訂正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的試驗(yàn)；

(3)設(shè)計(jì)簡潔的生物學(xué)試驗(yàn);

(4)對試驗(yàn)中的各種信息的分析和說明；

3、題型專題，包括：

(1)坐標(biāo)曲線題的解題實(shí)力培育；

(2)圖形圖表題的解邈實(shí)力培育；

(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計(jì)算實(shí)力的培育；

4、熱點(diǎn)專題，包括：

(1)生態(tài)與環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境愛護(hù)等)

(2)生命科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)(基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組安排等)

(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病、瘋牛病、SRARS、

流感等)

(4)國際國內(nèi)大事(西部大開發(fā)、綠色奧運(yùn)、貧鈾彈、反恐斗爭等)

專題復(fù)習(xí)的原則：以學(xué)問體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題的復(fù)習(xí)，重視試驗(yàn)的復(fù)習(xí)。

在最終沖刺階段留一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類的復(fù)習(xí)，以提高應(yīng)試實(shí)力。

四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)留意的問題

1、重視課本學(xué)問的復(fù)習(xí)。要仔細(xì)閱讀課本，對課本學(xué)問融會(huì)貫穿；不搞"重做題、輕課本”

的.舍本求末之舉；對各章節(jié)中易混淆或有聯(lián)系的學(xué)問點(diǎn)要進(jìn)行分類、匕徽和歸納；

2、重視中檔題的訓(xùn)練，中檔題是指涉及學(xué)問點(diǎn)在4-5個(gè)，拐彎在3-4個(gè)的題。這類題

即考基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭狀況，也考查學(xué)生的基本實(shí)力，有肯定的敏捷性和綜合性。

3、重視學(xué)問的系統(tǒng)總結(jié)和歸納。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，與其盲目地做100道題，不如細(xì)致回味

10道題，做完每一道題應(yīng)要進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。

4、要講究復(fù)習(xí)效率，要對復(fù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的支配。

(1)要保證固定的活動(dòng)和消遣時(shí)間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。消遣和活動(dòng)是

手段，目的是讓大腦“輕裝上陣"；

(2)要科學(xué)支配復(fù)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)要有安排，安排要做到文理搭配，安排一旦制定，要嚴(yán)格

執(zhí)行，要依據(jù)復(fù)習(xí)效果剛好對安排進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

5、做好心態(tài)調(diào)整。高考成果的確定因素有二：一是實(shí)力，二是心態(tài)。因此，在復(fù)習(xí)中要保

持飽滿的心情，對外界干擾要有"免疫力"，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平。

精中學(xué)生物教學(xué)安排8

一、教材分析

中學(xué)生物分為三個(gè)模塊，分別為分子與細(xì)胞、遺傳與法化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材

相比較，中學(xué)生物教材的學(xué)問涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富，學(xué)問的層次更深，學(xué)問點(diǎn)與學(xué)問點(diǎn)之間

的聯(lián)系更加親密，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。而必修一的《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的

生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生通過初中的學(xué)習(xí)，對于生物學(xué)有了肯定的'了解和基礎(chǔ)，能用生物學(xué)學(xué)問說明部分

生命現(xiàn)象。但是，部分學(xué)生有一種一種錯(cuò)誤定位：生物課不重要，是副科。這就要求我們在開學(xué)

初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，最干脆的是參與兩類大型考試的說明，老師在教學(xué)中應(yīng)占主

導(dǎo)地位，要關(guān)切每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，多做試驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)

生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)爰好

老師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才

能學(xué)好生物，引導(dǎo)學(xué)生駕馭生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物

老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng)，培育學(xué)生

運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，讓生物課堂教學(xué)充溢激情和活力。培育學(xué)生自學(xué)生物學(xué)的實(shí)

力.使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，駕馭學(xué)問的實(shí)力，視察動(dòng)植物的

生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、

生殖發(fā)育的實(shí)力，分析和說明一些生物現(xiàn)象的初步實(shí)力，并且能留心視察生活中的生物現(xiàn)象。

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡潔的要求：①上課仔細(xì)聽課，勤做筆記；

②多做練習(xí)，獨(dú)立思索，不抄作業(yè)；

③留意歸納，多提出問題；

④試驗(yàn)課做好課前預(yù)習(xí)；

⑤做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)

四、要加強(qiáng)集體備課，努力增加集體備課實(shí)效

本學(xué)期集體備課的定點(diǎn)時(shí)間為星期五下午七、八節(jié)課。我們可利用業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間加強(qiáng)集體備

課，特殊是要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)探討，加強(qiáng)學(xué)情探討和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略探討。努力做到

①比照課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)研討和確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式方法策略；

②仔細(xì)分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài)，剛好調(diào)整教學(xué)策略措施；

③相互聽課狀況剛好評講。

五、為了提高本學(xué)期高一生物課的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成果，特制定安排如下：

（一）、低起點(diǎn),緩坂度,逐步提高學(xué)生的成果。今年高一新生基礎(chǔ)差，層次不一，因此

高一教學(xué)要降低重心，避升高一新生因壓力過大而厭學(xué)的狀況發(fā)生。

（二）、從現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)身，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)問的理解，避開純理論的

說教。

（三）、加強(qiáng)高一新生的思想教化。高一新生思想差異很大,生物課的老師要在教學(xué)過程中

滲透志向教化，對學(xué)生不良的行為習(xí)慣要協(xié)作班主任予以訂正，避開只教書不育人的行為。

（四）、加強(qiáng)老師同步教學(xué)，步調(diào)一樣，團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體才智。

（五）、新老老師接對子，加強(qiáng)教研活動(dòng)使教學(xué)水平K斷提高.本學(xué)期實(shí)行每周聽課1-2

節(jié)，實(shí)行循環(huán)聽課制，隨聽隨評，取長補(bǔ)短、以不斷提高教學(xué)效率。

精中學(xué)生物教學(xué)安排9

新課程中著重要點(diǎn)培育學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)、著手操作、收集依據(jù)等科學(xué)探究的實(shí)力，老師在指導(dǎo)

學(xué)生完結(jié)本模塊每項(xiàng)教學(xué)使命時(shí)，除了創(chuàng)建試驗(yàn)條件和參加學(xué)生評論外，應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)資料或

引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相應(yīng)資料，引導(dǎo)學(xué)生相對體系地完結(jié)有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不僅僅是完結(jié)幾個(gè)互

不關(guān)聯(lián)的試驗(yàn)的操作。試驗(yàn)教學(xué)是校內(nèi)教學(xué)工作的重要組成部分，是完結(jié)教學(xué)使命和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)

量的重要環(huán)節(jié)，也是培育學(xué)生著手操作實(shí)力和科技相識的首要途徑。為切實(shí)搞好試驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)步

講堂教學(xué)作用,特制訂試驗(yàn)方案如下：

一、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力,強(qiáng)化學(xué)生的科技相識。

二、細(xì)致支配試驗(yàn)，按要求剛好把試驗(yàn)通知單送達(dá)試驗(yàn)老師。

三、加強(qiáng)對學(xué)生的‘試驗(yàn)室紀(jì)律、平安、衛(wèi)生方面的教化，保證學(xué)生的身心健康。

四、要求學(xué)生細(xì)致完結(jié)試驗(yàn)報(bào)告冊，細(xì)致分析試驗(yàn)成具，剛好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，存在問題,

剛好改善。

五、與試驗(yàn)老師親密協(xié)作，相互合作，一起教育學(xué)生試驗(yàn)，保證試驗(yàn)教學(xué)順當(dāng)完結(jié)。

精中學(xué)生物教學(xué)安排10

初二生物下學(xué)期教學(xué)安排本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二四個(gè)班的生物課教學(xué)，我捋仔細(xì)地做好教學(xué)工作。

現(xiàn)作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

在仔細(xì)學(xué)習(xí)和深化貫徹《中共中心、國務(wù)院關(guān)于深化教化改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》的

基礎(chǔ)上,以《全日制義務(wù)教化生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,

力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通

過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在

探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問題實(shí)力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等

方面得到提高。為學(xué)生們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基拙。

二、學(xué)生基本狀況分析：

通過前期一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對生物這門課比較有爰好，其中也存在著問題：班中成

果差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級后進(jìn)生比較多。針對以上問題，我要對學(xué)生加以激勵(lì)

和引導(dǎo)，爭取再上T新臺階，以期盼能取得更好的成果，做好學(xué)生的工作，因材施教，使他們

在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

三、教材分析：

本學(xué)期講授北京版生物八年級下冊教材。內(nèi)容包括：生物的多樣性、生命的起源和生物的進(jìn)

化、生物與環(huán)境、生物技術(shù)。其

中，生物的多樣性和生物與環(huán)境是重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、解決措施：

1、備課：備課是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。仔細(xì)備好每一

節(jié)課，要做到步聚齊全、層次分明、先周備課、節(jié)節(jié)備課、數(shù)量足夠。逐步探究落實(shí)學(xué)校提出的

"雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

(1)備課標(biāo)。生物課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，深化領(lǐng)悟新課標(biāo)的理念，以便指導(dǎo)日常的教學(xué)。

(2)備教材。在駕馭新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)上，通讀全冊教材，深化鉆研教材，廣泛閱讀有關(guān)

參考材料，了解教材的編寫意圖和學(xué)問結(jié)構(gòu)，駕馭教材的科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性，分析把握好

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(3)備習(xí)題。對要求學(xué)生做的練習(xí)題、作業(yè)題，都要仔細(xì)設(shè)置。試驗(yàn)實(shí)習(xí)的擬定教具，課

前要實(shí)習(xí)操作，駕馭操作規(guī)程，保證明驗(yàn)實(shí)習(xí)效果。

(4)備學(xué)生.深化了解學(xué)生實(shí)際,切實(shí)根據(jù)學(xué)生原有的學(xué)問、技能水平和實(shí)際接受實(shí)力，

確定教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、深度和教學(xué)方法。要駕馭學(xué)生的思想狀況、學(xué)問基礎(chǔ)、智能水平、學(xué)

習(xí)習(xí)慣，依據(jù)所講授的學(xué)問精確地預(yù)見到學(xué)生可能遇到的困難和發(fā)生的錯(cuò)誤打算相應(yīng)的措施，

滿意不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。要把政治思想教化、職業(yè)道德教化與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。

(5)備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，仔細(xì)組織教材，圍繞重

點(diǎn)，確定能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、易突破難點(diǎn)、達(dá)到教學(xué)目的的最優(yōu)教學(xué)方法。要仔細(xì)探土技能

形成與訓(xùn)練教學(xué)之間的關(guān)系和規(guī)律，還要把教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用作為重點(diǎn)，

并打算好各種教學(xué)課件、直觀教具、試驗(yàn)器材、儀器設(shè)備等。

(6)備學(xué)法?！笔谥贼~不如授之以漁"。老師的責(zé)任不但在于教，而更在于教學(xué)生學(xué)，

所以老師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的方法因素，通過創(chuàng)設(shè)合適的情景，啟發(fā)學(xué)生多角度、多層

次深化思索和探究達(dá)到舉一反三的效果培育學(xué)生良好的思維方法。讓學(xué)生在駕馭學(xué)問的同時(shí)，

駕馭終身受益的東西--------學(xué)習(xí)方法。

2、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，必需

仔細(xì)上好每一堂課。本學(xué)期要在課堂教學(xué)實(shí)踐中，探究落實(shí)學(xué)校提出的‘"雙思、三環(huán)、六步”

的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。針對詳細(xì)狀況創(chuàng)建性地運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，貫徹教學(xué)原則和要求,

正確運(yùn)用教學(xué)方法，有效地限制教學(xué)過程，保證課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。從實(shí)際動(dòng)身，敏捷的圍繞

教學(xué)目的組織教學(xué)，正確處理教書與育人、傳授學(xué)問與培育實(shí)力的關(guān)系。主動(dòng)探究、總結(jié)和推行

以學(xué)生為主體，以實(shí)力為本位，有利于提高學(xué)生素養(yǎng)和形成綜合職業(yè)實(shí)力的教學(xué)方法、教學(xué)組織

形式和課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思索和創(chuàng)新意識，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的實(shí)力。充分

發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，做到"堂堂清""周周清""月月清"，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。努力調(diào)動(dòng)學(xué)

生的主動(dòng)性，發(fā)展智力，提高實(shí)力，培育良好的學(xué)習(xí)方法。

3、作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是進(jìn)行因材施教、分類指導(dǎo)、反饋教

學(xué)效果的重要手段.依據(jù)實(shí)際須要適量布置作業(yè)，仔細(xì)進(jìn)行輔導(dǎo).布置作業(yè)目的明確.作業(yè)設(shè)計(jì)

要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)學(xué)問駕馭和提高專業(yè)技能、技巧。

作業(yè)難度相宜、份量適當(dāng)。作業(yè)內(nèi)容能找準(zhǔn)關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指

導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思索、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。仔細(xì)檢查、批改作業(yè)，做到快收、

快批、快發(fā)、快評。作業(yè)批改以檢查教學(xué)效果，發(fā)覺教學(xué)中的問題為目的，作業(yè)可采納全批全改、

重點(diǎn)批改、當(dāng)面批改、相互檢查批改、小組（或全班）溝通等形式，講求實(shí)效。在批改作業(yè)時(shí)有

錯(cuò)要標(biāo)記，批語體現(xiàn)激勵(lì)性原則，富有激勵(lì)作用和指導(dǎo)意義，每次都署批改日期。

精中學(xué)生物教學(xué)安排11

一、教育思想：

以教材為底子,中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)為教育，夯實(shí)根底,活化才能;抓實(shí)操練，講求效果;加強(qiáng)

協(xié)作，優(yōu)化空氣，努力進(jìn)步學(xué)生效果。

二、根本要求：

（一）安家雙基、夯實(shí)根底

生物必修3的教化要做到"安家雙基、夯實(shí)根底、單元過關(guān)、梯度性進(jìn)步。以根底為主，

重視書本根底常識的講解，盡量把每個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)的常識點(diǎn)講清講透，配以講堂操練和單元操

練進(jìn)行穩(wěn)固，做到"堂堂清，節(jié)節(jié)清”夯實(shí)理論根底，操練學(xué)生根本技能，以講帶練，理清生物

學(xué)常識，為全體學(xué)生的學(xué)業(yè)測驗(yàn)打好根底，為部分學(xué)生選修作打算。

（二）改進(jìn)教化方法

1、依照校內(nèi)教化常規(guī)，細(xì)致開展各項(xiàng)活動(dòng)。

2、依照校內(nèi)教化要求，深化探討教材教法，細(xì)致備課，把時(shí)間花在備課上;細(xì)致上好每一節(jié)

課，把效果執(zhí)行講堂上。

3、堅(jiān)持互聽課活動(dòng)，每人每期互聽課不少于20節(jié)，不斷進(jìn)步教化水平。

4、每周一次團(tuán)體備課，備課內(nèi)容包含下周全部教化內(nèi)容，主備人預(yù)先備課，人人講話，并

有記錄。

5、堅(jiān)持執(zhí)行組內(nèi)公開課活動(dòng)。全員參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師的專業(yè)生長。

6、做到全組“兩統(tǒng)一”，即教化進(jìn)度統(tǒng)一、教化內(nèi)容統(tǒng)一。

7、同心同德，互幫互學(xué)，信息、材料共享，教化探討氣氛深厚。

8、重視教化中愛好、情感和意志等非智力因素的培育，發(fā)揮好非智力因素在教化中的動(dòng)力

效果，留意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生立異精力和實(shí)踐才能。

9、向講堂要質(zhì)量。力爭上好每一節(jié)課，要加強(qiáng)備課，避開溫習(xí)中的主觀隨意性，削減盲目

性。講堂教化做到：一節(jié)課一個(gè)中心抓重點(diǎn)帶一般。重點(diǎn)常識要捉住根本要素，進(jìn)步講堂功率，

再現(xiàn)和歸納常識結(jié)構(gòu)

10、向教育要質(zhì)量。一要依據(jù)教化目標(biāo)恰當(dāng)留作業(yè);二要?jiǎng)偤梅磻?yīng)信息，以便發(fā)覺問題，為

教育供應(yīng)依據(jù);三要?jiǎng)偤媒逃€(wěn)固講堂教化效果，別的要結(jié)合各類過關(guān)考試，進(jìn)行考后分類教

育推動(dòng)。

三、本學(xué)期教化的總體目標(biāo)及要求

1、用學(xué)過的常識和專業(yè)術(shù)語，正確描述根本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念和原理。

2、初步學(xué)會(huì)了解、剖析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表

達(dá)形式精確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)現(xiàn)成果。

3、了解生物體的'結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系，并能了解生物個(gè)別、環(huán)境

和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)的問題。

4、了解所學(xué)試驗(yàn)的試臉內(nèi)容、包含試驗(yàn)原理、方法和操作步驟，把握相關(guān)的操作技能具備

驗(yàn)證簡潔生物學(xué)現(xiàn)實(shí)的才能;了解探究性試驗(yàn)的一般方法

5、了解生命科學(xué)發(fā)展中的嚴(yán)峻熱點(diǎn)問題及其對科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的影響和意義。

四、主見生物老師在教化中做到以下幾點(diǎn)"

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書背書，

2、建立生物學(xué)根本思想。

3、重視學(xué)法教育，培育學(xué)生的自學(xué)才能。

4、教給學(xué)生一點(diǎn)聯(lián)想，

5、有選擇的精做、精批、精講習(xí)題。

精中學(xué)生物教學(xué)安排12

一、師生狀況。

本屆生物班學(xué)生的整體狀況是：很多學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏安排性、主動(dòng)性

和系統(tǒng)性。由于只有一個(gè)生物班，所以沒有更多的老師參加生物備考活動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)階段劃分及主要任務(wù)。

整體劃分為二個(gè)階段：

(-)階段一：立足教材、夯實(shí)基礎(chǔ)

1、時(shí)間支配：20xx年xx月---20xx年xx月。

2、復(fù)習(xí)方式：以老師講授和學(xué)生閱讀為主，章節(jié)練習(xí)為輔。

3、實(shí)力培育：以識記和理解為主。

4、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：按章節(jié)理清學(xué)問點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)問體系，協(xié)作經(jīng)典例題，將主干學(xué)問、重

點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行適度的拓展和延長。

(二)階段二：專題復(fù)習(xí)，培育生物學(xué)科內(nèi)綜合實(shí)力

1、時(shí)間支配：20xx年xx月---20xx年xx月。

2、復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練

3、實(shí)力培育：以提高對各單元之間的學(xué)問聯(lián)系及綜合實(shí)力的培育為主。

4、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以綜合訓(xùn)練為主.

三、關(guān)于階段一、二的復(fù)習(xí)說明：

(-)關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：

階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ)，是以后各階段的基石本人將實(shí)行復(fù)習(xí)重心下移緊扣學(xué)問點(diǎn)，

對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的查漏補(bǔ)缺。對學(xué)生進(jìn)行分類，

實(shí)行分類指導(dǎo)，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較天輻度的提升。

(二)關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：

階段二屬于專題訓(xùn)練。專題訓(xùn)練包括：

1、學(xué)問體系專題，包括：

(1)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；

(2)生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)；

(3)生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)；

(4)生物與環(huán)境系統(tǒng),

2、試驗(yàn)專題，包括：

(1)驗(yàn)證性試驗(yàn)。要求：對試驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的.分析、歸納和總結(jié)。

(2)訂正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的試驗(yàn);

(3)設(shè)計(jì)簡潔的生物學(xué)試驗(yàn)；

(4)對試驗(yàn)中的各種信息的分析和說明；

3、題型專題，包括：

(1)坐標(biāo)曲線題的解翔實(shí)力培育；

(2)圖形圖表題的解題實(shí)力培育；

(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計(jì)算實(shí)力的培育；

4、熱點(diǎn)專題，包括：

(1)生態(tài)與環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境愛護(hù)等)

(2)生命科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)(基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組安排等)

(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病、瘋牛病、SRARS、

流感等)

(4)國際國內(nèi)大事(西部大開發(fā)、綠色奧運(yùn)、貧鈾彈、反恐斗爭等)

專題復(fù)習(xí)的原則：以學(xué)問體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題的復(fù)習(xí)，重視試驗(yàn)的復(fù)習(xí)。

在最終沖刺階段留一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類的復(fù)習(xí)，以提高應(yīng)試實(shí)力。

四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)留意的問題：

1、重視課本學(xué)問的復(fù)習(xí)。要仔細(xì)閱讀課本，對課本學(xué)問融會(huì)貫穿；不搞"重做題、輕課本”

的舍本求末之舉；對各章節(jié)中易混淆或有聯(lián)系的學(xué)問點(diǎn)要進(jìn)行分類、比較和歸納；

2、重視中檔題的訓(xùn)練，中檔題是指涉及學(xué)問點(diǎn)在4—5個(gè)，拐彎在3―4個(gè)的題。這

類題即考基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭狀況，也考查學(xué)生的基本實(shí)力，有肯定的敏捷性和綜合性。

3、重視學(xué)問的系統(tǒng)總結(jié)和歸納。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，與其盲目地做100道題,不如細(xì)致回味

10道題，做完每一道題應(yīng)要進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。

4、要講究復(fù)習(xí)效率，要對復(fù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的支配。

(1)要保證固定的活動(dòng)和消遣時(shí)間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。消遣和活動(dòng)是

手段，目的是讓大腦“輕裝上陣"；

(2)要科學(xué)支配復(fù)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)要有安排，安排要做到文理搭配，安排一旦制定，要嚴(yán)格

執(zhí)行，要依據(jù)復(fù)習(xí)效果剛好對安排進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

5、做好心態(tài)調(diào)整。高考成果的確定因素有二：一是實(shí)力，二是心態(tài)。因此，在復(fù)習(xí)中要保

持飽滿的心情，對外界干擾要有"免疫力"，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平。

中學(xué)生物教學(xué)安排9

新課程中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)培育學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)、動(dòng)手操作、收集證據(jù)等科學(xué)探究的實(shí)力，老師在指導(dǎo)

學(xué)生完成本模塊每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)時(shí)，除了創(chuàng)建試驗(yàn)條件和參加學(xué)生探討外，應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)資料或

引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相應(yīng)資料，引導(dǎo)學(xué)生相對系統(tǒng)地完成有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不僅僅是完成幾個(gè)互

不關(guān)聯(lián)的試驗(yàn)的操作。試驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)

量的重要環(huán)節(jié)，也是培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力和科技意識的主要途徑。為切實(shí)搞好試驗(yàn)教學(xué)，提高

課堂教學(xué)效果，特制訂試驗(yàn)安排如下：

一、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué),培育學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力,強(qiáng)化學(xué)生的科技意識。

二、仔細(xì)支配試驗(yàn)，按要求剛好把試驗(yàn)通知單送達(dá)試驗(yàn)老師。

三、加強(qiáng)對學(xué)生的試驗(yàn)室紀(jì)律、平安、衛(wèi)生方面的教化，確保學(xué)生的身心健康。

四、要求學(xué)生仔細(xì)完成試驗(yàn)報(bào)告冊，仔細(xì)分析試驗(yàn)結(jié)具，剛好總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，存在問題,

剛好改進(jìn)。

五、與試驗(yàn)老師親密協(xié)作，相互合作，共同輔導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)，確保試驗(yàn)教學(xué)順當(dāng)完成。

六、本學(xué)期試驗(yàn)進(jìn)度支配表：

周次、材料、教材年級、備注；

其次周、發(fā)酵瓶，紗布，榨汁機(jī)，葡萄，酵母菌，醋酸菌，恒溫箱，重銘酸鉀，燒杯果酒和

果醋的制作、選修1、高二年級、學(xué)生試驗(yàn)

第三周、小桶2個(gè)，兩種不同顏色的彩球20特性狀分別比的模擬、必修2、高一年級、演

示試驗(yàn)

第四周、豆腐，電熱干燥箱，粽葉，保鮮膜，平盤，鹽，廣口玻璃瓶，黃酒米酒和各種香辛

料，高壓鍋，泡菜壇，各種蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的制作、選修1、高二年級、學(xué)生試驗(yàn)

第八周、高壓蒸汽滅菌鍋，無菌室,接種儀器，MS培育基原料，培育皿,酒精燈微生物的

試驗(yàn)室培育、選修1、高二年級、學(xué)生試驗(yàn)

第十周、無菌室，超凈工作臺，接種箱，酒精燈，高壓鍋，槍狀鏡，組培用具。菊花的組織

培育胡蘿卜的組織培育、選修1、高二年級、學(xué)生試驗(yàn)

第十一周、榨汁機(jī)，漏斗，濾紙，恒溫箱，蘋果，果膠酶，不同種類的加酶洗衣粉,面布,

植物油，燒杯，玻璃棒，小型洗衣機(jī)1、果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用2、探討加酶洗衣粉的洗滌

效果、選修1、學(xué)生試驗(yàn)

第十二周、燒杯,玻璃棒，漏斗，紗布，離心機(jī)，銀子，雞血，檸檬酸鈉，二苯胺，蒸儲水，

NaCI溶液DNA的粗提取和鑒定、選修1、學(xué)生試驗(yàn)

第十三周、烘箱，圓底燒瓶，蒸儲裝置，壓榨機(jī)，吹風(fēng)機(jī)，萃取回流裝置，大燒杯，石油酸，

簇新胡蘿卜，胡蘿卜素的提取、選修1、學(xué)生試驗(yàn)

第十四周、洋蔥，培育皿，濾紙，紗布，燒杯，鏡子，剪刀，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，冰

箱，卡諾氏液，改良苯酚品紅溶液，15%鹽酸，95%酒精，低溫誘導(dǎo)植物染色，體數(shù)目的改變、

必修2、高一年級、學(xué)生試驗(yàn)

精中學(xué)生物教學(xué)安排13

一、擬定完善的教化安排

為確保教化活動(dòng)的有序有效進(jìn)行，在開課之前老師應(yīng)擬定具體的教化安排斷定選擇的試驗(yàn)、

每個(gè)試驗(yàn)要用到的相關(guān)儀器、試驗(yàn)材料、藥品，哪些需求提早購買或預(yù)備、需求多少課時(shí)、在學(xué)

校還是在家庭中完結(jié)、具體的方法步驟、學(xué)生之間何時(shí)溝通、怎樣點(diǎn)評試驗(yàn)作用等。為確保安排

的可行性，這些難度較高的試驗(yàn)，老師最好提早進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)把握時(shí)刻。

二、深化研討教材

各個(gè)課題中課題布景闡明晰生物技能與出產(chǎn)日子的聯(lián)絡(luò)基礎(chǔ)常識介紹了根本方法與原理,

研討思路提示學(xué)生從哪個(gè)方面入手來解決問題，試驗(yàn)設(shè)計(jì)供應(yīng)了試驗(yàn)流程示意圖和參考材料，操

作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性主見.因?yàn)檫@部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，老師在進(jìn)行每個(gè)課題的研

討時(shí)，有必要自己先深化研討教材內(nèi)容，乃至進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材供應(yīng)

的材料，清楚常識布景，理清研討思路，然后設(shè)計(jì)試驗(yàn)安排，著手探究，幫助學(xué)生解決遇到的問

題，把握生物技能，構(gòu)成實(shí)踐才能。

三、觀看視頻、錄像，用"教化一演示"法進(jìn)行教化

"教化一演示"給了我們很好的策略，老師能夠播放視頻、錄像、動(dòng)畫，乃至能夠親自由

課堂上做試驗(yàn)演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲協(xié)作教化學(xué)生就能有一個(gè)較為清楚的框架。

四、建立試驗(yàn)活動(dòng)小組

本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)常識的氧出上，在老師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)并完結(jié)試驗(yàn)，然

后搜集和整理材料，寫出報(bào)告，進(jìn)行口頭溝通,相互探討。為落實(shí)好常識、情感看法價(jià)值觀和才

能的三維方針，確保試驗(yàn)的順暢進(jìn)行，老師能夠?qū)⑷嗤瑢W(xué)依照三人或五人一組進(jìn)行分組。這樣

既在活動(dòng)中完結(jié)才智共享，供應(yīng)立異精力的土壤，在遇到波折時(shí)相互激勵(lì)，還能培育溝通與協(xié)作

的才能。