初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1：8.2 金屬的化學(xué)性質(zhì)

初中化學(xué)PAGEPAGE1課題2：金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）知道鎂、鋁、鐵、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)；（2）認(rèn)識常見金屬與鹽酸、硫酸和鹽溶液的置換反應(yīng)，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象；（3）理解金屬活動順序表的含義，能利用它判斷金屬與酸和鹽溶液的反應(yīng)。2、過程與方法：通過對金屬與氧氣、酸的反應(yīng)的探究，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鍛煉實(shí)驗(yàn)操作技能；通過引導(dǎo)學(xué)生討論、對比、歸納，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和獲取新知的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對金屬化學(xué)性質(zhì)的探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度和敢于質(zhì)疑的精神；通過分組學(xué)習(xí)，體會合作學(xué)習(xí)的意義；通過對我國古代濕法冶金的了解，增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義的情感。重點(diǎn)：能夠熟練說出常見金屬與氧氣、酸和鹽溶液的反應(yīng)難點(diǎn)：利用金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)判斷金屬的活潑性；金屬活動順序表的意義和應(yīng)用。教法：自主學(xué)習(xí)、分組合作、實(shí)驗(yàn)探究、對比、引導(dǎo)、歸納、講解教具、學(xué)具：實(shí)驗(yàn)用品（鋁粉、氧氣、鎂帶、鋁條、鐵絲、銅絲、稀鹽酸、稀硫酸、CuSO4溶液、AgNO3溶液、NaCl溶液、小試管）、課件課型：新授課學(xué)案教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖二氧化錳一、復(fù)習(xí)回顧二氧化錳分別寫出鎂、鐵、銅與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式，簡述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；分別寫出鎂、鐵與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，簡述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。二、慧眼識金黃金飾品中的假貨常常魚目混珠，社會上有些不法分子時(shí)常以黃銅（銅、鋅合金）冒充黃金進(jìn)行詐騙活動。你有哪些方法可以揭穿他們的騙局？方法一：方法二：方法三：三、金屬與氧氣的反應(yīng)1.活動天地觀察鋁粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式?；瘜W(xué)方程式：現(xiàn)象：2.自主學(xué)習(xí)（1）討論教材第61頁“交流共享”（2）從金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度分析、比較鎂、鐵、鋁的活潑性。（3）閱讀教材第62頁“多識一點(diǎn)”，想一想鋁制品與鐵制品相比有哪些優(yōu)良性能？為什么？（4）分析“真金不怕火煉”的含義。3.學(xué)習(xí)感悟（1）大多數(shù)金屬在一定條件下都能與反應(yīng)；（2）我們可以利用金屬與氧氣反應(yīng)的、判斷金屬的活潑性。四、金屬與酸的反應(yīng)1.實(shí)驗(yàn)探究教材第62頁“金屬與酸的反應(yīng)”（1）金屬與稀鹽酸的反應(yīng)（表一）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式鎂鋁鐵銅（2）金屬與稀硫酸的反應(yīng)（表二）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式鎂鋁鐵銅（3）問題：通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？還存在什么困惑？2.學(xué)習(xí)感悟：（1）金屬可以和酸反應(yīng)，生成和；（2）可根據(jù)金屬與酸或判斷金屬的活潑性。3.自主學(xué)習(xí)閱讀教材63頁內(nèi)容，回答下列問題：KCaSnPb(H)Au(金屬活動性)在金屬活動順序中（1）金屬的位置越靠前，它的；（2）排在氫前面的金屬，而排在氫后面的金屬。（3）為什么鎂比鐵更易與氧氣反應(yīng)？銅制品比鐵制品更易保存？自然界中有單質(zhì)金存在而沒有單質(zhì)鐵存在？（4）下列物質(zhì)能由金屬和對應(yīng)的酸直接反應(yīng)生成的是（）A.CuCl2B.FeCl2C.FeCl3D.Fe(NO3)2小技巧：（巧記金屬與酸的反應(yīng)條件）H之前，能置換，越靠前，越明顯；鉀、鈣、鈉，要避嫌，鐵要生成亞鐵鹽；常用酸，有兩種，稀鹽酸、稀硫酸。4.活動天地（1）觀察“表一”、“表二”中的化學(xué)方程式，分析這些反應(yīng)有什么共同特點(diǎn)？通電（2）指出下列反應(yīng)的基本類型。通電①2H2O====2H2↑+O2↑△②Fe+CuSO4=Cu+FeSO4△③2Cu+O2===2CuO④HCl+NaOH=NaCl+H2O五、金屬與鹽溶液的反應(yīng)你知道嗎？當(dāng)歐洲煉金術(shù)士為發(fā)現(xiàn)鐵釘放入硫酸銅溶液中得到“金”而欣喜若狂時(shí)，我國勞動人民在早于他們一千七百多年時(shí)，就已掌握這種方法并用于生產(chǎn)了。西漢時(shí)代的《淮南萬畢術(shù)》中就有“曾青得鐵則化為銅”之說，意思是說：把鐵放入硫酸銅溶液中，就可以置換出銅。閱讀上面的資料，你獲得了什么樣的信息？你還能提出什么樣的問題？1.實(shí)驗(yàn)探究（1）將鋅片、鐵絲、銅絲三種金屬分別放入硫酸銅、硝酸銀、氯化鈉溶液中，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象CuSO4溶液AgNO3溶液NaCl溶液ZnFeCu化學(xué)方程式：（2）討論：什么樣的金屬會和什么樣的鹽溶液反應(yīng)？（3）下列金屬單質(zhì)能與CuSO4溶液發(fā)生置換反應(yīng)而置換出銅的是（）A.NaB.AgC.PtD.Fe2.學(xué)習(xí)感悟（1）在金屬活動順序中，位置在的金屬可以把位于的金屬從它們的中置換出來。（2）根據(jù)，判斷金屬活動性的強(qiáng)弱。小技巧：（巧記金屬與鹽溶液的反應(yīng)條件）溶液中金屬遇到鹽，前面能將后面換；鐵要生成亞鐵鹽，鉀、鈣、鈉靠邊站。六、本節(jié)小結(jié)：（回憶學(xué)習(xí)過程，將你的點(diǎn)滴思考和感悟匯聚起來吧?。?.金屬的化學(xué)性質(zhì)有：金屬的化學(xué)性質(zhì)實(shí)例化學(xué)方程式反應(yīng)的基本類型2.金屬活動順序表的用途：（1）（2）3.四種基本反應(yīng)類型為、、、。我的困惑：七、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試：（每小題20分，時(shí)間3~5分鐘）不法分子用銅鋅合金制成假元寶行騙的事件屢有發(fā)生。下列不易區(qū)別其真?zhèn)蔚姆椒ㄊ牵ǎ〢.用火燒B.放入硫酸中C.加硝酸銀溶液D.觀察外觀2.下列物質(zhì)不能由金屬和鹽酸直接反應(yīng)生成的是（）A.MgCl2B.CuCl2C.FeCl2D.ZnCl23、在CuCl2和NaCl的混合溶液中加入過量的Zn粉，充分反應(yīng)后過濾，留在濾紙上固體（）

A、只有ZnB、只有Cu

C、有Cu和NaD、有Cu和Zn4.金屬鈦是航空、軍工、電子等方面的必須原料。生產(chǎn)金屬鈦發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為TiCl4+2MgTi+2MgCl2,該反應(yīng)屬于（）A.置換反應(yīng)B.化合反應(yīng)C.分解反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)5、X、Y、Z是三種金屬，根據(jù)下列有關(guān)化學(xué)方程式可知，三種金屬的活動性順序是（）①Z+YSO4==ZSO4+Y②X+YSO4==XSO4+Y③X+H2SO4==XSO4+H2↑④Z+H2SO4不反應(yīng)A、Z>X>YB、Z>Y>XC、X>Y>ZD、X>Z>Y當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試答案：1.D2.B3.D4.A5.A八、課外作業(yè)：必做題：教材39~40頁“在線測試”和“挑戰(zhàn)自我”選做題：《同步學(xué)習(xí)》P253與P256“拓展應(yīng)用”一、投出正確的答案和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互評或自評。二、組織學(xué)生把問題情景以小品形式演出；指導(dǎo)學(xué)生從物理、化學(xué)的角度設(shè)計(jì)鑒別方法。注意激發(fā)學(xué)生思維的開放性。三、演示鋁粉在氧氣中燃燒，指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察和描述燃燒現(xiàn)象。2.組織學(xué)生討論交流共享（1）（2）（預(yù)測：①學(xué)生得出與“氧氣的濃度和接觸面積”有關(guān)應(yīng)該不難，但很難得出還和“金屬的活潑性”有關(guān)這一結(jié)論。這時(shí)教師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，就會使學(xué)生的思維更加深入；②通過金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度分析，學(xué)生很難比較出鐵和鋁的活潑性。若閱讀完“多識一點(diǎn)”估計(jì)就會明白了。）四、教師巡視，指導(dǎo)各組學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，組織討論完成教材P63中的問題（實(shí)驗(yàn)每4人一組，分成A、B兩部分，A組做金屬與稀鹽酸的反應(yīng)，B組做金屬與稀硫酸的反應(yīng)。為便于小組間的交流，A、B組相鄰）（3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑和提問，并對積極發(fā)言的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)。（預(yù)測：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中肯定會發(fā)現(xiàn)鋁與稀硫酸反應(yīng)的特殊性，但敢于提出質(zhì)疑的很少。）3.指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，完成導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容，體會金屬活動性的意義，幫助學(xué)生記憶（如：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁可以想象成“嫁給那美女”）（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析(通過比較A和B，體會金屬活動順序表的應(yīng)用；通過比較B和C，明確Fe與酸反應(yīng)生成亞鐵鹽；通過比較B和D，明確不能用硝酸或濃硫酸反應(yīng)制取氫氣。4.引導(dǎo)學(xué)生從反應(yīng)物、生成物的多少、物質(zhì)的種類分析、歸納、概括，得出置換反應(yīng)的概念，區(qū)分四種基本反應(yīng)類型五、引導(dǎo)學(xué)生分析提取信息，激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)并提出更多的問題，感受我國古代勞動人民的偉大成就（預(yù)測：學(xué)生能夠感悟到：金屬可以與鹽溶液反應(yīng)。進(jìn)而提出：金屬與鹽溶液都可以反應(yīng)嗎？）1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察金屬與溶液的變化，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，討論學(xué)案中的問題(2)。(先引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，看能否得出結(jié)論。若不能，再引導(dǎo)學(xué)生把金屬在順序表中的位置標(biāo)出來)2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)總結(jié)與反思，把結(jié)論寫在導(dǎo)學(xué)案上調(diào)查學(xué)生對順口溜的理解，指導(dǎo)學(xué)生記憶六、指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識及時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，從而把知識系統(tǒng)化、條理化。七、認(rèn)真觀察學(xué)生對測試題的完成情況，對學(xué)生存在的問題進(jìn)行記錄和分析并思考解決方法。出示答案，組織學(xué)生對存在的問題進(jìn)行探討對學(xué)生存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)的針對性。八、必做題做在課本上，所有同學(xué)都完成。選做題各同學(xué)視個(gè)人情況而定。一、展示復(fù)習(xí)成果，并在小組內(nèi)進(jìn)行互相檢查，糾正錯(cuò)誤。二、觀看小品、分組討論鑒別方法、各組展示自己的討論結(jié)果，敘述從中獲得的感悟。三、觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2.討論學(xué)案問題（1）；分析、比較鎂與鐵、鋁的反應(yīng)條件、鐵與鋁的反應(yīng)條件和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，合作完成問題（2）；自主學(xué)習(xí)教材第62頁“多識一點(diǎn)”回答問題（3）（4）體會金屬活潑性的應(yīng)用；最后把學(xué)到的知識及時(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。四、分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并根據(jù)觀察到的現(xiàn)象合作完成教材P63頁的問題（注意：小組內(nèi)的分工與合作、控制變量法的使用、實(shí)驗(yàn)安全）（3）交流在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題和對問題的思考，大膽提出自己的困惑。3.閱讀教材，討論、交流完成導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容，比一比誰記得快，展示學(xué)習(xí)成果（4）分析它們的異同，提出自己的困惑，說明自己的觀點(diǎn)。4.分析反應(yīng)的特點(diǎn)，歸納、概括置換反應(yīng)的概念。了解四種基本反應(yīng)類型核心特征，交流、展示學(xué)習(xí)心得。五、各抒己見，敘述自己從資料中得到的信息，并提出自己的問題。1.分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論問題（2）；獨(dú)立完成（3）。2.反思和交流在這一環(huán)節(jié)中獲得的知識，并寫在導(dǎo)學(xué)案上。比一比誰記得快，理解的深刻六、反思在本節(jié)學(xué)習(xí)中的所思所獲，歸納、總結(jié)基本知識點(diǎn)，交流、展示學(xué)習(xí)成果。認(rèn)真思考，獨(dú)立完成測試題。積極探討，力爭做到“堂堂清”。八、學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況獨(dú)立或合作完成。一、了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，教師更容易預(yù)測教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題。二、新課標(biāo)指出：“注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性。”三、體會性質(zhì)與現(xiàn)象、性質(zhì)與用途之間的辯證關(guān)系，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，逐步提高運(yùn)用比較、歸納、概括等方法分析和解決問題的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力。養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)與反思的習(xí)慣。四、新課標(biāo)指出：“讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗(yàn)探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力?！保?）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度和敢于質(zhì)疑的精神。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)的能力。（4）通過典型例子體會金屬活動順序表的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，提高分析解答問題的能力。減少記憶的難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。4.了解四種基本反應(yīng)類型的區(qū)別與特點(diǎn)，能夠區(qū)分常見反應(yīng)的基本類型。五、使學(xué)生初步了解我國古代勞動人民在化學(xué)上的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義的情感。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。1.新課標(biāo)指出：實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于啟迪學(xué)生的科