2024小學(xué)三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃（32篇）

2024小學(xué)三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃（32篇）

2024小學(xué)三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃（精選32篇）

2024小學(xué)三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃篇1

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活

的熱愛；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自

然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;

學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想

品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心

觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)—個(gè)字，會(huì)寫

1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始

練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇

（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

課外閱讀總量不少于10萬字。

1k開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意

將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努

力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭

結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本冊(cè)教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)與課文、練習(xí)、習(xí)作組成。

教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)

際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊(cè)教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿情趣，既有表現(xiàn)歷史人物、事件

的課文，又有反映當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文，既有描寫自然景觀和民族

風(fēng)情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文

以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習(xí)，每單

元后面安排1個(gè)綜合練習(xí)，練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性，包括學(xué)用字

詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。既相對(duì)獨(dú)

立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文

能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。此外，本冊(cè)教材安排

有近百幅精美的插圖，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

中年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)字，了解詞句的意思，積累和

運(yùn)用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以，本冊(cè)教

材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看,

識(shí)字、寫字和課文的朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是詞語的積累運(yùn)用、口

語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。

教學(xué)措施：

1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行思想品德

教育，把語言訓(xùn)練而思想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣C

2024小學(xué)三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃篇2

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生44人，男生23人，女生21人，大部分學(xué)生天真

聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但有小部分同學(xué)紀(jì)律依然散漫，行為習(xí)慣

很不好，學(xué)習(xí)無自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成，書寫不規(guī)范，所以

存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象，對(duì)于這小部分學(xué)生有待于在本學(xué)期的教學(xué)中

采取多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，樹立自信，

愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣，使整個(gè)班級(jí)形成，勤于學(xué)習(xí)的氛圍，

使大家在三年級(jí)的中段學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)。在使用鋼筆寫字時(shí)，力求

規(guī)范整潔，在寫作文等方面都要有新的改變，如習(xí)作的重點(diǎn)突出，

語句通順，語言精美，做到不離題，不羅嗦，力求真實(shí)、生動(dòng)、具

體。對(duì)于個(gè)別幾位同學(xué)應(yīng)特別對(duì)待，如：李雨軒的書寫與不完成作

業(yè)，以鼓勵(lì)為主，激勵(lì)孩子改正，并與家長(zhǎng)溝通共同改變孩子。郭

麗媛不完成作業(yè)，記不住所學(xué)的內(nèi)容，同樣以鼓勵(lì)為主，樹立孩子

的自信心，與家長(zhǎng)交流共同改變。李忠檜的書寫（因?yàn)橄忍煊悬c(diǎn)抽

風(fēng)），書寫與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度，以基礎(chǔ)

知識(shí)為主，讓他自信的去學(xué)習(xí)。對(duì)于個(gè)別特殊家庭的孩子，我將以

鼓勵(lì)為主，樹立孩子的自信心，讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中?？?/p>

之，在本學(xué)期我依然重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫的能力，使

學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。

二.教材分析（主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn)）：

本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教

材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地

三大部分，精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安

排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,

并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了

綜合性學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中

的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思

想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)

時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超

過了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格

里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求

認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口

語交際"“習(xí)作''”我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄

目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四

項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

三.教改措施：

L引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什

么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立

閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)

寫，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文

中的一些表達(dá)方式而寫作方法。

4.重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采用多種方法,

每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)

系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語。

5.在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，

注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。

6.對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理。

四.教材教學(xué)要求：

L在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活

的熱愛；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自

然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;

學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想

品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心

觀察、善于思考的能力。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)—個(gè)字，會(huì)寫1300

個(gè)字。

3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始

練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。

練習(xí)復(fù)述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課

外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將

自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努

力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)

合表達(dá)自己的觀察所得。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.識(shí)字和寫字教學(xué)

識(shí)字、寫字貫穿于整個(gè)教學(xué)階段，本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識(shí)

字，加大識(shí)字量，寫字量，強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量，教師注重寫字書與注音

本的指導(dǎo)，力求書寫整齊規(guī)范，及時(shí)糾正錯(cuò)字，減少錯(cuò)字出現(xiàn)。

2.閱讀教學(xué)

(1)精讀課文的教學(xué)：加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練，以理解和積累為主。

要注重朗讀的指導(dǎo)而訓(xùn)練，增強(qiáng)語感，以聲傳情，感受體驗(yàn)文本。

逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴讀，不出聲讀,

悟。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，感悟讀，要師生配合讀，

生生配合讀，讀后交流感悟，體驗(yàn)。給每個(gè)學(xué)生充分的思考時(shí)間，

質(zhì)疑問難，落實(shí)獨(dú)立、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟文本。

(2)略讀課文的教學(xué)：要求低于精讀課文，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解課文就可以了C

3.口語交際教學(xué)

(1)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。

(2)口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具伍的

交際情境中進(jìn)行。

(3)全員參與，擴(kuò)大交際“面”和“量”

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。

4.習(xí)作教學(xué)

(1)注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。多激勵(lì)、多表揚(yáng)、

不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。

(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。先說后寫,

讓孩子在習(xí)作中有東西去寫，表達(dá)真實(shí)感受。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言

環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，

不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

2.上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口

頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3.借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)

容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量

不少于7萬字。

4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上

寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不

拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí),

語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

學(xué)習(xí)寫日記。

5.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順,

說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。

能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能

力。

6.初步培養(yǎng)學(xué)生做簡(jiǎn)單的注釋，主題解析能力，在課堂中放手

讓孩子去說自己的想法，自己的感悟，把課堂還給學(xué)生，讓孩子成

為課堂的主人。

7.培養(yǎng)學(xué)生利用資料，自主理解部分為容分，剖析課文內(nèi)涵，

教師適當(dāng)指導(dǎo)，而后讓學(xué)生體驗(yàn)感悟，學(xué)生交流，從而達(dá)到自主學(xué)

習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

總之，本學(xué)期計(jì)劃，是按照學(xué)校計(jì)劃，以及教材、新課標(biāo)、本

班學(xué)生實(shí)際要求制定的，我將把我計(jì)劃，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，上好

每一堂課，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，輕松度過每一天。

2024小學(xué)三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃篇3

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生41人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)

習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過

幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至

不如一年級(jí)的孩子c書寫能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠

靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方

面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀

寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。

二、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努

力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。

情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為

主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開

放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

三、教材分析

本冊(cè)有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)

單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分，教材繼續(xù)以專題組織單

元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋

天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方

法、顯出我們的愛c每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代

特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

教材的特點(diǎn)：

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。

（二）結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念

和提出的課程目標(biāo)C

（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。

（四）改進(jìn)課文知課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（五）改進(jìn)語文園地的形式，豐富語文園地的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活

的熱愛；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自

然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)

習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂的思想品

德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀

察，善于思考的能力。

2、要求會(huì)任200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20_個(gè)字，

會(huì)寫300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始

練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問題。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的

意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

聯(lián)系復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努

力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭

結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)策略

積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人。

2024小學(xué)三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努

力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。

情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為

主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開

放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材分析

本冊(cè)有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)

單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單

元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋

天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方

法、顯出我們的愛c每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代

特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

教材的特點(diǎn)：（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。

（二）結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和

提出的課程目標(biāo)。（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課

文。（四）改進(jìn)課文知課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（五）改進(jìn)語文園地的形式，豐富語文園地的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活

的熱愛；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自

然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)

習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂的思想品

德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀

察，善于思考的能力。

2、要求會(huì)任200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20_個(gè)字，

會(huì)寫300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始

練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問題。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的

意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

聯(lián)系復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努

力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭

結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生43人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)

習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過

幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至

不如一年級(jí)的孩子c書寫能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠

靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方

面都提出了新的要求。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀

寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。

四、教學(xué)策略

1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。

(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟，而不是

虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場(chǎng)。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以教

師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。

(3)在問題的設(shè)計(jì)上做到簡(jiǎn)而精要富有探索的空間。

2.開展大量閱讀，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀。

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

3.除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記

的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。

4.遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基

本知識(shí)和技能。

5.開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

6.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。重視詞句段的訓(xùn)

練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提

供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的、情感。加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，

端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和

上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣。

7.繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度

訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。

8.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，

減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

五、研究課題

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究

2024小學(xué)三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃篇5

一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)二班共有學(xué)生45名，其中男生26名，女生19名。大部

分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但部分男同學(xué)紀(jì)律散漫，行為

習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以學(xué)習(xí)上存

在著很大的貧富懸殊，如趙梓彤、鄭浩澤、古麗等。對(duì)于這小部分

學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)

成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤

于學(xué)習(xí)的氛圍，使每個(gè)學(xué)生在各方面都有所提高。

二、教材分析

（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此

外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和

語文園地三大部分,第一組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的

字；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感

受自然，觀察與發(fā)現(xiàn)，國(guó)際理解與友好，可愛的動(dòng)物，神奇的科技

世界，我們的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳說和寓言。每個(gè)

專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同。

（二）、教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,

除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)

一步增強(qiáng)了教材的親和力。

2）每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元

的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與

整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由

精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

3）聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng),

加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和

目標(biāo)：

本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是觀察品位大自然的美麗,

一個(gè)是搜集科技成果，分別編在感受自然和神奇的科技世界兩個(gè)單

元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，具較大的靈

活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊(cè)新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和

想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分

課文的后面安排了資料袋。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變:

1）改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、

課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思

考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

2）改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴

的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，

或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)

能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《一面無星紅旗》的重點(diǎn)題目是我們來

畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，討論討論為什么會(huì)有這樣的

變化。

有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問題,

解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，

不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了名言警句、詩句，在《月

球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨

地搜集積累材料。

本冊(cè)繼續(xù)安排適量的小練筆，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說

后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的

實(shí)際情況和興趣愛好，決定是否選做。

5、保持語文園地的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把口語交際

和習(xí)作這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：口語交際習(xí)作

我的發(fā)現(xiàn)日積月累c第五個(gè)板塊，則由以前的展示臺(tái)寬帶網(wǎng)擴(kuò)充了

內(nèi)容，變?yōu)檎故九_(tái)成語故事趣味語文寬帶網(wǎng)這四項(xiàng)交叉安排，使語

文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系

統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，

對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)

教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。

教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和

作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀

課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教

材包括導(dǎo)語、課文知語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了

一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生

字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：

感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐

富多采的兒童生活;可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和

友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體

現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫

1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課

文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)

述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形

式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人

分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地

方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,

努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表

達(dá)自己的觀察所得C

四、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練&&讀懂一段話，寫好

一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和

句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、

默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)

練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋

和矯正，講求實(shí)效C

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)

寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生

寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)

機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音

等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有

的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必

過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練

的度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

化工作，家校攜手，合作共贏。

五、教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)進(jìn)度參考區(qū)教研室的具體安排。

2024小學(xué)三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃篇6

一、班級(jí)分析

本班共有學(xué)生38人，其中男生21人，女生17人。

總體來說，孩子們團(tuán)結(jié)向上，活潑愛勞動(dòng)，尊師愛集體，上進(jìn)

心較強(qiáng)。大部分孩子已具備樂學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)，特

別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀，一有空就聚精會(huì)神地看

起了課外書籍，如陳諾、張韻、唐瑩等課外知識(shí)豐富，見識(shí)較廣。

更難得的是班級(jí)里涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，如劉偉杰，徐祉瑞、王

雪云等。但也有個(gè)別同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，成績(jī)不夠理想(張、姚)。

本學(xué)期采取班干部一幫一的方式，責(zé)任到人，帶動(dòng)學(xué)習(xí)有困難

的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上更上一層樓，使我們?nèi)?2)班成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的

樂園O

二、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此

外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是:

多彩的生活、名人牧事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、

壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵

豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組

成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)

的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適

當(dāng)提出略讀的要求c一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合

性學(xué)習(xí)。

全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超

過了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格

里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求

認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口語

交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為寬帶網(wǎng)趣味

語文展示臺(tái)或成語故事，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安

排兩次。三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃范文

三、教材特點(diǎn)

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)單元的整合

前四冊(cè)教材以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合的編寫思想，在教

學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新,

從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題

而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

（二）結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)分別在第一單元多彩的生活和第五單元燦爛的中華文化兩

個(gè)專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是記錄自己的課余生活，一個(gè)是

了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊

密的聯(lián)系，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，而且還是對(duì)學(xué)生

情感態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。同時(shí)，它又將口語交際、習(xí)

作和展示臺(tái)有機(jī)地整合在一起，為聽、說、寫創(chuàng)造了必要的條件，

提供了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。

如第一單元的專題是多彩的生活。在導(dǎo)語用形象生動(dòng)的語言描

繪出各種兒童生活的畫面后，安排《我們的民族小學(xué)》這篇精讀課

文，讓學(xué)生感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動(dòng)的情景。

在這篇課文后，提出開展記錄自己的課余生活的綜合性學(xué)習(xí)的要求,

并提示記錄的方法可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格，可以畫圖畫。接

著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課

文《金色的草地》而《爬天都峰》。

考慮到教材初次安排綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)這一活動(dòng)不太了解，如何

進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，掌握的方法還比較少，因此教材在《爬天都峰》

后，編排了綜合性學(xué)習(xí)提示，提醒學(xué)生注意記錄活動(dòng)進(jìn)行得怎樣，

并提供記錄的示范供學(xué)生參考。接著，教材用一段簡(jiǎn)潔的話語，概

括前面所學(xué)課文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課

文《槐鄉(xiāng)的孩子》c在語文園地里，口語交際讓學(xué)生交流在課余都

做了什么事，有哪些收獲和感受，習(xí)作讓學(xué)生寫課余發(fā)生的事，讀

讀背背編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩《小兒垂釣》，展示臺(tái)用

搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式，展示學(xué)生的課

余生活。

2024小學(xué)三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃篇7

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：

1、課本教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（1）識(shí)字寫字。要認(rèn)200個(gè)字、正確書寫300個(gè)字。

（2）口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡(jiǎn)

單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后

說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會(huì)回答問題，做

到語句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口

齒清楚，有禮貌。

（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的

課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對(duì)課文中不理

解的地方會(huì)提出疑問.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語的

意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。

學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪

的情境，知道課文的大意。

（4）習(xí)作。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個(gè)意思寫明白。

能夠使用，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)。

2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：

鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級(jí)整體水平。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

376個(gè)生字（300個(gè)會(huì)寫，200個(gè)會(huì)認(rèn)）；教材中列出的常用的

多音字；課后讀讀抄抄的詞語、8個(gè)練習(xí)中的成語；教材中要求背

誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用

句式的訓(xùn)練；根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和

感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段,

找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識(shí)等;

習(xí)作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的.圍繞一個(gè)主要意

思寫清楚。）。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.要求會(huì)寫的300個(gè)生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。

（練習(xí)中要求積累的成語，若要考核，可選擇學(xué)生常見的或常用

的。）

2.課后要求背誦積累的片斷。（練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古

今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。）

3.理解詞句的能力。（要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常

用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴(kuò)縮句等。）

4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思

連貫的段落）

5.標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、雙引號(hào)。

6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍燒一個(gè)意思寫的片斷）

7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用

句式的認(rèn)識(shí)與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。

五、復(fù)習(xí)措施

1.制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)

合以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。

2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭(zhēng)取在

基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分。

3.由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中

年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面,

從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。

4.因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化

訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重

點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，

注重激勵(lì)與表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生

自主練習(xí)相結(jié)合。

7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

2024小學(xué)三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃篇8

一、工作目標(biāo)

在新學(xué)期里，教師通過自己的備課和提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，及

各種有效的基礎(chǔ)練習(xí)，力爭(zhēng)全班同學(xué)的語文成績(jī)?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上有

進(jìn)步。本學(xué)期繼續(xù)抓閱讀能力。

二、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

1）朗讀，讀出句子的語氣

讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，不唱讀頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓，不讀破句,

讓學(xué)生根據(jù)提示自己找到有關(guān)句子，體會(huì)這些語句所表達(dá)的意思，

在此基礎(chǔ)上讀出句子的語氣。

2）邊默讀，邊思考的習(xí)慣

3）讀懂每一節(jié)的意思

讓學(xué)生了解節(jié)中句和句的內(nèi)在聯(lián)系，初步接觸并列等結(jié)構(gòu)的自

然段段式，懂得概括節(jié)意的方法。

4）詳細(xì)復(fù)述課文

要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，用自己的話或用課文的主要語句，

把課文內(nèi)容敘述出來，它是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力與邏輯思維能力

的重要手段，也是學(xué)生閱讀理解能力的一種反映。

做到在理清文章層次的基礎(chǔ)上，按段意、提綱或根據(jù)重點(diǎn)詞語

進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述，要求逐步提高。

三、閱讀活動(dòng)

1、開展閱讀活動(dòng)，樹立大語文教學(xué)觀，注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,

以一篇帶多篇，增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大閱讀面。

2、有感情地朗讀課文，背誦部分課文或片斷文章，背默課內(nèi)外

古詩，摘抄優(yōu)美篇段，以小組為單位，人人過關(guān)。

3、指導(dǎo)學(xué)生多看課外書，每周一篇周練，好的文章在課間來朗

讀，小組交流，打印好貼在“閱讀天地”欄里。

4、開展各種讀書競(jìng)賽，評(píng)比活動(dòng)。如“一分鐘演講”，“閱讀

感想”，把讀書、演講、作文融為一體，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。

我班的語文成績(jī)，我只教了一學(xué)期，有了很大的進(jìn)步，我想通

過這學(xué)期的閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使他們的語文成績(jī)有更大的進(jìn)

步！

班級(jí)現(xiàn)狀分析：

本班原有學(xué)生38名，今年新轉(zhuǎn)進(jìn)一名外地生。語文成績(jī)?cè)谀昙?jí)

組中屬于下等水平，在一個(gè)學(xué)期的努力耕耘下，學(xué)生語文各方面較

以前有了一些進(jìn)步，能養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)噴，能基本完成作業(yè)。除

了四五個(gè)家庭特殊孩子不能堅(jiān)持完成作業(yè)外。成績(jī)有明顯進(jìn)步的有

楊天佑、張琦、張譯文等；稍有進(jìn)步的有陸天豪、袁豪、施彪等，

其中一個(gè)隨班就讀生徐東艷學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)能超過一般學(xué)生。總體

感覺三（1）班學(xué)生對(duì)語文有一定的學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)好語文的前提。

教材分析：

本冊(cè)教材在“識(shí)寫分流”的基礎(chǔ)上繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)

習(xí)打好基礎(chǔ)”的原則，堅(jiān)持“自主識(shí)字，開放識(shí)字和閱讀中識(shí)字”

的編寫理念，提倡主動(dòng)參與，合作探究，親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為

標(biāo)志的新的教學(xué)方式，同時(shí)完成從“識(shí)寫分流”向“識(shí)寫合流”的

過渡。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫字

1、在閱讀和語言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)

283個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思,

繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼

音識(shí)字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行口語

交際。

3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞

語，部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、學(xué)習(xí)在方格力量書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書寫，做到規(guī)

范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿

勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1、學(xué)過的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)

教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在

理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不司用法，了解冒號(hào)、引號(hào)

的一般用法。

2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用

禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對(duì)不明白的地方，會(huì)提

出詢問。

3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說連

貫的話，能具體講述故事，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自

己的經(jīng)歷和見聞。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做

到不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文不理解的地方提出問題。能復(fù)述課文

大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背

誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。

5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓

勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐

富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地

寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象

作文，做到有順序、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由

大作文、課內(nèi)片斷前課外小練筆組成。

3、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書寫

規(guī)范、整潔。

（四）口語實(shí)際

1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

課時(shí)安排：共18周108課時(shí)。

教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的

主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差

異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知

識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極

開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程

與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性

學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值

觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在

的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于

日常的教學(xué)過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的.關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)

練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,

促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展C

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)

容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的

教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

2024小學(xué)三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃篇9

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級(jí)的

年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)

過程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)

習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語

文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)

素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)

準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選

文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在

教學(xué)過程中，不僅重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高

學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全

面發(fā)展。

二、教材內(nèi)容

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教

材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地

三大部分。第二組而第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部

分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字;詞

語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍

環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親

情、友情;神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)

專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體

現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近

兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式

的轉(zhuǎn)變。5、保持語文園地的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、

完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

三、學(xué)生情況分析

三年級(jí)七班共有學(xué)生37名。從整體看，優(yōu)等生要求上進(jìn)，在課

堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，

發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好

上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n

下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與

指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和

大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四、教學(xué)目標(biāo)

L在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫

1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課

文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)

述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形

式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人

分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地

方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,

努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表

達(dá)自己的觀察所得C

五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)

在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)

應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為

學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選

擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師

應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理

解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)

學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂

教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提

倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德

情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是

語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重

熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)

練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,

促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展C

8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容安排

第一、二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花

第三周4、珍珠泉語文園地一機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)

第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事

第五周8、路旁的橡樹語文園地二機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)

第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機(jī)動(dòng)

第七周12—想別人沒想到的語文園地三機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)

第八周13、和時(shí)間賽跑14、檢閱15、爭(zhēng)吵

第九周16—絕招語文園地四機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)

第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石磯

動(dòng)

第十一周20一媽媽的賬單語文園地五機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)

第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了信息高速路

機(jī)動(dòng)

第十三周24—果園機(jī)器人語文園地六

第十四周語文園地六單元檢測(cè)25、太陽是大家的26、一面五

星紅旗

第十五周27、賣木雕的少年28—中國(guó)國(guó)際支援隊(duì)，真棒!語文

園地七

第十六周機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)29、古詩兩首30、西門豹機(jī)動(dòng)

第十七周31、女婿補(bǔ)天32_夸夫追日語文園地八

第十八周機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)復(fù)習(xí)

第十九至二十周迎接期末考試

2024小學(xué)三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃篇10

復(fù)習(xí)目的：梳理知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)誦讀，激趣

寫話。

復(fù)習(xí)方法：先單元復(fù)習(xí)，再歸類復(fù)習(xí)，最后綜合復(fù)習(xí)。

具體措施：自主復(fù)習(xí)為主，課堂游戲和試卷抽查為輔。

步驟：

一、單元復(fù)習(xí)以自主復(fù)習(xí)為主。要讓學(xué)生圍繞單元主題，讀透

主體課文。掌握生字詞。要求認(rèn)的字，可乂注音。要求寫的字可以

看拼音寫詞語°課后習(xí)題能夠獨(dú)立的完成。語文七色光中的習(xí)題作

為例題要掌握知識(shí)點(diǎn)，并可以舉一反三。日積月累要熟讀成誦。

二、歸類復(fù)習(xí)要在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類。

本學(xué)年的老師分好工對(duì)單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行歸類整理，

重點(diǎn)講解，反復(fù)練習(xí)，特別是學(xué)困生，要單獨(dú)輔導(dǎo)。中間要設(shè)計(jì)一

些有趣的游戲，讓孩子在玩中掌握知識(shí)。

三、綜合復(fù)習(xí)要面全，題精。所有任課教師集體備課，總結(jié)單

元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，出兩套綜合試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢

測(cè)。要注意在復(fù)習(xí)過程中仍然要堅(jiān)持“日有所誦”和“專題日記”，

要讓學(xué)生高高興興的復(fù)習(xí)，快快樂樂的讀書寫話。不要讓復(fù)習(xí)變得

單調(diào)枯燥。

生字：會(huì)認(rèn)307個(gè)，會(huì)寫202個(gè)。

生詞：ABAC式AABB式ABB式成語ABCD式

近義詞反義詞擴(kuò)詞形近字組詞同音字組詞多音字組詞關(guān)聯(lián)

詞填空

句子：1、用加點(diǎn)詞造句。2、仿寫句子。3、為句子加標(biāo)點(diǎn)。4、

選詞填空補(bǔ)充句子c5、縮句、擴(kuò)句。6、二匕喻句。7、連詞成句。

古詩：本冊(cè)書中的九首古詩要會(huì)背誦。

段落：每個(gè)單元的主體課文中的重點(diǎn)段落要爛熟在心。特別是

要求背誦的篇目。

寫話：本冊(cè)書中的8篇作文，平時(shí)上課時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過，加之每

天寫日記，所以作文的功夫在平時(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)再次規(guī)范一下書寫的工

整，格式的正確即可。

2024小學(xué)三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃篇H

一、學(xué)生基本情況分析

三(2)班現(xiàn)有學(xué)生54名，其中男生29名，女生25名。通過

前兩年的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了基

本的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些優(yōu)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)

生掌握了學(xué)習(xí)方法，能夠自主學(xué)習(xí)；大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的

聽說讀寫的能力，他們熱愛學(xué)習(xí)，喜歡語文，愛好讀書，能夠傾聽,

喜歡表達(dá)自己的所見所聞所做所感。

當(dāng)然也有一些學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)方法欠缺，

學(xué)習(xí)吃力，加上家長(zhǎng)疏于管理和輔導(dǎo)，因而也呈現(xiàn)出兩級(jí)分化較嚴(yán)

重的現(xiàn)象。

進(jìn)入三年級(jí)，我將繼續(xù)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，使學(xué)

生順利地由低端段的學(xué)習(xí)過渡高中段，并縮短學(xué)生之間的差距，使

每個(gè)學(xué)生的'語文素質(zhì)得到不同程度的提高。

二、教材內(nèi)容基本分析

本冊(cè)教材仍采用主題單元的形式，共12個(gè)單元，每個(gè)單元包括

2-3篇主體課文和一個(gè)語文天地。所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣

息，又與學(xué)生生活密切聯(lián)系，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語

文學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;

并受到高尚情操和趣味的熏陶；同時(shí)豐富自己的精神世界，發(fā)展個(gè)

性，還可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。

本冊(cè)語文天地的設(shè)計(jì)較前四冊(cè)有較大變化，氛圍日積月累、開

卷有益、暢所欲言、初顯身手和筆下生花五個(gè)欄目，金鑰匙和自檢

仍將延續(xù)。

識(shí)字教學(xué)除了傳承二年級(jí)自主學(xué)習(xí)生字外，要培養(yǎng)學(xué)生借助字

典聯(lián)系上下文理解詞語的能力。練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范、端正、整潔

的字。

閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、理解句子的能力，借助典

型范例學(xué)習(xí)典型片段，掌握構(gòu)段方法，理解句與句之間的關(guān)系。讀

寫結(jié)合訓(xùn)練些片段C

三年級(jí)增加習(xí)作訓(xùn)練，第二學(xué)段要求課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右，

本套教材三年級(jí)上冊(cè)共12個(gè)主體單元，每單元大都設(shè)有“筆下生花”

欄目，即每單元都有習(xí)作任務(wù)?！肮P下生花''作為習(xí)作欄目，不易

指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目緊密結(jié)合，在具體的問題情境

中自然引出，成為語文實(shí)踐活動(dòng)的延伸。如學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)“聲音”

單元，提出兩個(gè)備選題目：“寫一些你最喜歡的聲音”，“聽聲音

編故事”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語言文字訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生

活的思想感情；使他們受到高尚情操和趣味的熏陶；同時(shí)豐富他們

的精神世界，發(fā)展個(gè)性，激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理

想而努力。

2、會(huì)寫220個(gè)生字，會(huì)認(rèn)230個(gè)生字，具有一定的識(shí)字能力；

會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典；能使用硬筆（鋼筆）

熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

3、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞

句表達(dá)情意的作用；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課

外閱讀和生活中獲得的語言材料；背誦優(yōu)秀詩文15篇（段）以上。

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文,

每周背誦一首詩。背誦《國(guó)學(xué)經(jīng)典》相關(guān)篇目。

5、能在教師的指導(dǎo)下，多讀多想，把課文讀通，讀后試著提出

簡(jiǎn)單的問題，并討論解答。學(xué)會(huì)質(zhì)疑的一些基本方法，引導(dǎo)學(xué)生通

過比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，帶著問題閱讀。

6、初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章

大意；養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

7、能聽懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述。在日常生活中積極主動(dòng)地

鍛煉口語交際能力；能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和

想法。講述故事力求具體生動(dòng)。

8、留心觀察事物，初步養(yǎng)成勤于與思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能

在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事。學(xué)

會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。三

年級(jí)作文指導(dǎo)中拓展寫的思路，把“說”的寫下來，基本做到說什

么，寫什么；同時(shí)嘗試練習(xí)如何落筆。

9、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語

文，學(xué)會(huì)合作；在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能

力解決簡(jiǎn)單問題。

10、喜歡閱讀，本學(xué)期閱讀課外書籍30萬字（課外書籍兩本）。

四、教學(xué)策略

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興

趣，采用多種評(píng)價(jià)方式關(guān)注每一個(gè)孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)進(jìn)步，激發(fā)向

上力量。

2、注重培養(yǎng)習(xí)慣。細(xì)化課前預(yù)習(xí)、課中傾聽、善疑樂思、獨(dú)立

作業(yè)、精益求精的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格要求，注重內(nèi)化。

3、提高課堂效益。教師深入鉆研教材，精心備課，課堂靈活實(shí)

施，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，課后反思總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)策略。

4、抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。梳理本冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)能力要點(diǎn)，系統(tǒng)、具化到

文本的學(xué)習(xí)中，落實(shí)到每一次訓(xùn)練中，做到一一過關(guān)，步步落實(shí)。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。研讀典型課例，掌握閱讀方法。拓展閱讀，

自主學(xué)習(xí)。堅(jiān)持每周一次課外閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，享受閱讀快

樂，積累語言，豐富積淀。

6、堅(jiān)持習(xí)作訓(xùn)練。習(xí)作能力的培養(yǎng)主要靠實(shí)踐，而不是靠教師

做過多的寫作技巧的指導(dǎo)。堅(jiān)持每周一次習(xí)作指導(dǎo)課“奇趣大自

然”，具體指導(dǎo)學(xué)生觀察、習(xí)得寫作方法、練習(xí)習(xí)作、練習(xí)修改、

分享習(xí)作快樂。

7、組建互助學(xué)習(xí)小組。組建4人學(xué)習(xí)小組，實(shí)施捆綁評(píng)價(jià)方式,

促進(jìn)小組互助合作，個(gè)人自主學(xué)習(xí)。

8、適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋。課堂及時(shí)反饋，作業(yè)聯(lián)系反饋，階段診

斷反饋。適時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)困難生，盡力縮小差距。

2024小學(xué)三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃篇12

一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)一班共有學(xué)生—名，其中男生—名，女生—名。從整體

看，本班優(yōu)等生出色，后進(jìn)生基礎(chǔ)較差。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課

堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，

發(fā)展也比較全面。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他

們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂

學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、指導(dǎo)思想

教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全

面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使

學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊(cè)共有課文一篇，其中精讀課文—篇，略讀課文一篇。教材后

面還編排一篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部

分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括

生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字。生字表（二），要求會(huì)寫的字。詞語表。

教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好。愛護(hù)周圍環(huán)境,

怎樣看待總是、怎樣想問題。豐富多采的兒童生活。可貴的親情、

友情。神奇的科技世界。國(guó)際理解和友好。神話故事、傳說。每個(gè)

專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊(cè)要求認(rèn)一個(gè)字、寫一個(gè)字。

本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)

合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、

大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后

練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地”的框

架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)一個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)—個(gè)字，會(huì)寫一個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)—個(gè)字，會(huì)寫一個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課

文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)

述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形

式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人

分享習(xí)作的快樂…

12,能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地

方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,

努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表

達(dá)自己的觀察所得c

五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

5、準(zhǔn)