《叮鈴鈴》名師教案

《叮鈴鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》。

2．通過(guò)演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。

3．能用比較和諧的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。

4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲情緒的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．歌曲的風(fēng)格特征。

2．把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、仔細(xì)觀察這幅山水畫(huà)，看看少了什么？

2、學(xué)生總結(jié)：有山坡青草、羊兒、牧羊童、藍(lán)天綠水，但少了層層疊疊的白云。

二、寓教于樂(lè)

1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)

（1）初聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)旋律（利用多媒體播放圖片）

（2）邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼唱

（3）學(xué)生用豎笛吹奏

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）再次聆聽(tīng)：“層層疊疊的白云好美啊！噓，孩子們聽(tīng)，白云深處飄來(lái)了一支動(dòng)聽(tīng)的歌，你們仔細(xì)聽(tīng)歌中唱的什么？這支歌唱了些什么？聽(tīng)了這支歌你有什么感覺(jué)？這群放牧的少年是帶著怎樣的心情在歌唱?。俊埃▽W(xué)生感受歌曲的情緒、歌曲節(jié)拍與演唱形式）

（2）復(fù)聽(tīng)錄音范唱：聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱了什么？

（3）學(xué)習(xí)歌曲的高聲部

①聆聽(tīng)老師彈奏高聲部旋律：提醒裝飾音的演唱

②學(xué)生跟琴唱一次③學(xué)生用豎笛吹奏：自由練習(xí)-齊奏

④聆聽(tīng)老師范唱高聲部歌詞師：你們的節(jié)奏唱得很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在想不想聽(tīng)我唱一唱高聲部的歌詞呢，你們看著歌詞，心里跟著我唱?！?/p>

⑤學(xué)生唱高聲部歌詞師：“謝謝孩子們熱情的掌聲！我相信你們會(huì)唱得更好，一起來(lái)試試?！?/p>

（4）學(xué)習(xí)歌曲的低聲部。

①師生合作師：“你們的歌聲太美了，我也想唱。現(xiàn)在我邀請(qǐng)三個(gè)孩子和我一起唱，誰(shuí)愿意來(lái)表演？”（請(qǐng)三個(gè)學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部）

②學(xué)生用豎笛自學(xué)旋律——齊奏

③跟琴唱旋律

④學(xué)生跟琴試唱歌詞：

（5）二聲部部分完整演唱、演奏

（6）學(xué)習(xí)齊唱部分：

①聆聽(tīng)齊唱部分：師生合作（老師唱齊唱部分，學(xué)生擔(dān)任合唱部分）

②引導(dǎo)學(xué)生找出這部分音樂(lè)記號(hào)，說(shuō)一說(shuō)名稱

③老師順勢(shì)講解歌曲風(fēng)格：前倚音、＃5的運(yùn)用增強(qiáng)了歌曲的民歌風(fēng)味

④跟老師一起唱曲調(diào)：注意前倚音、＃5的音準(zhǔn)

⑤學(xué)生跟琴唱曲調(diào)

⑥學(xué)生填詞歌唱

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

（1）完整演唱歌曲。

①合唱（要求唱出少年的歡樂(lè)情緒）

②豎笛吹奏：師生合作吹奏齊唱部分，老師指揮、學(xué)生合奏后部分。

（2）歌曲處理，加入力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒

（3）分組表現(xiàn)，展現(xiàn)自我

（4）串鈴、碰鐘伴奏：要求在間奏和結(jié)尾長(zhǎng)音處伴奏。

四、總結(jié)下課

師：在這動(dòng)聽(tīng)