《團(tuán)包紙工》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/3《團(tuán)包紙工》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞利用紙團(tuán)的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體圖形藝術(shù)有一些基本的了解。2、技能目標(biāo)：學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的理解能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：意識(shí)到保護(hù)牙齒的重要性，知道怎樣保護(hù)牙齒。2、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣保護(hù)好自己的牙齒。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：范作，圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色皺紙、各種廢棄材料、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入1、師：請(qǐng)同學(xué)們看教師手里拿了張白色皺紋紙，它表面凹凸不平，有皺紋，非常柔軟，看一看教師要用這皺紋紙做什么？（教師演示“團(tuán)紙團(tuán)”）那你能用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)作嗎？（教師板演“團(tuán)”字）師：我用紙團(tuán)了一個(gè)紙團(tuán)，成圓球狀，繼續(xù)看教師又在做什么？（教師演示“包”）我用一張紅色皺紋紙把這個(gè)紙團(tuán)了起來，固定了它的外形，現(xiàn)在，我稍加工一下，你們看看它又變成了什么？（教師演示做“蘋果”）2、師：剛才，教師用了兩張紙，通過“團(tuán)”“包”的方法制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的紙?jiān)煨桐ぉぬO果，雖然它是一個(gè)假的，但它有一定的重量，占有一定的空間，所以我們說它是一個(gè)立體的紙作品，它和我們?cè)诩埳袭嫷奶O果是不同的，（出示紙板畫）在紙上畫的是平面圖，而它是一個(gè)立體的紙?jiān)煨?。二、課堂發(fā)展1、欣賞紙作品。師：同學(xué)們喜歡這種立體的紙質(zhì)作品嗎？教師還做了幾件紙作品，下面就請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一下。（出示紙作品）2、小組討論交流。紙質(zhì)作品是怎樣做成的？用了什么材料？建議：把紙質(zhì)作品拆開看一看。生：小組交流，請(qǐng)說出作品的制作過程，其他成員可以補(bǔ)充。（教師給予獎(jiǎng)勵(lì)）3、教師講解說明。師：在進(jìn)行“團(tuán)包”制作的時(shí)候，要注意抓住各種物體的外形象征，它的外形像什么就把紙團(tuán)成什么樣。（出示投影）團(tuán)完之后，在它的外面包上一層彩色皺紙，固定它的形狀，最后進(jìn)行加工裝飾、粘貼、完成作品。三、創(chuàng)作作品1、師：看完教師的作品，你覺得做得怎么樣？那你們想不想也做一件立體的紙作品？我們就采用“團(tuán)包”的方法進(jìn)行手工制作，（板演“手工”）這就是我們本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容，團(tuán)包紙工。小組比一比，看看哪一組團(tuán)包的造型最多、最新穎，可以合作或獨(dú)立完成。2、學(xué)生開始創(chuàng)作。3、師：桌前有四個(gè)商店“新鮮的蔬菜”“好吃的水果”“可愛的小動(dòng)物”“小百貨”，請(qǐng)同學(xué)們把你們的作品放到相應(yīng)的商店里。（出示商店牌）四、課堂展示師：我是一名顧客，要去買東西了，請(qǐng)同學(xué)們幫老師看一看，選一選，哪個(gè)蔬菜、水果包得好，哪一個(gè)有不足之處需要再加工。1、作品一一放到展臺(tái)上展示，師生共同評(píng)價(jià)。2、教師給優(yōu)秀作品以獎(jiǎng)勵(lì)頭飾，并指生說出作品的制作過程。3、總結(jié)小組作品的優(yōu)點(diǎn)，并獎(jiǎng)勵(lì)“聰明花”“智慧星”頭飾。師：同學(xué)們多數(shù)都用皺紋紙團(tuán)包出各種造型，那你發(fā)現(xiàn)皺紋紙有什么特點(diǎn)和好處嗎？五、課堂小結(jié)通過本課，同學(xué)們都能根據(jù)自己的想象創(chuàng)作出不同造型的小藝術(shù)