2024年全國(guó)單招學(xué)前專業(yè)綜合題庫(kù)

2024年全國(guó)單招學(xué)前專業(yè)綜合題庫(kù)A、母親在場(chǎng)時(shí),嬰兒很少理會(huì),母親離開時(shí)表現(xiàn)得漠B、母親離開時(shí),表現(xiàn)極為痛苦,母親返回時(shí),又拒絕回到C、母親離開時(shí),會(huì)表現(xiàn)出痛苦,當(dāng)母親返回時(shí)會(huì)立即接近母D、母親離開時(shí),漠不關(guān)心,當(dāng)母親返回身邊時(shí),回A、幼兒的判斷和推理是根據(jù)事物的表面聯(lián)系來B、幼兒的判斷和推理是根據(jù)事物的外部特C、幼兒的判斷和推理是“自我中心邏輯”B、幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的D、參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同B、常曬太陽(yáng)，還要補(bǔ)充鈣、磷等骨骼生長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)素”C、“元電荷”52、電量增大為原來的4倍，它們之間作用力的大小為()A、能符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)C、能反映時(shí)代發(fā)展特征，有利于幼兒的A、他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而B、他認(rèn)為船是沒有生命的，而另外的都A、幫助幼兒學(xué)習(xí)，掌握一定的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒園美術(shù)教育的終C、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我是幼兒園D、幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制D、高爾基體細(xì)胞中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的貯藏器和B、通過直接感知,在認(rèn)識(shí)周圍事物中發(fā)A、會(huì)使空氣中的氧氣含量下降,不足以供人D、在原料生產(chǎn)、加工各工序均為安全、D、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者所關(guān)注的主要問題是以知識(shí)和技能為主線B、“整個(gè)教學(xué)法”D、教、學(xué)、做合一D、風(fēng)吹過，人便感到?jīng)鏊饕且驗(yàn)榱鲃?dòng)的空氣加快了人身A、煤、石油、天然氣等化石燃料是可再生的，人類可以無限制地開C、塑料屬于合成材料，為我們的生活創(chuàng)造便利，但會(huì)造成“白色污染”A、健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、文B、健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)D、健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活A(yù)、廣泛性和啟蒙性B.趣味性和游戲性C.綜合性和整合A、廣泛性和啟蒙性B.趣味性和游戲性C.綜合性和整合A、醫(yī)生用聽診器接聽患者心跳和呼吸聲音，能升B、注射時(shí)針筒能抽取到藥液，是因?yàn)樗幰菏艿结樛驳腄、噴灑消毒液后，過一會(huì)兒病房里聞到消毒液的氣味，A、置換反應(yīng)一定有單質(zhì)生成，則有單質(zhì)生成的反應(yīng)一定是置B、含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會(huì)生成CO2，則燃燒能生成CO2的物C、氧化物中含有氧元素，則含氧元素的D、溶液是均一、穩(wěn)定的，則均一、穩(wěn)定的物C、地球公轉(zhuǎn)的速率變化D.地球公轉(zhuǎn)A、教師應(yīng)以親切的語(yǔ)言、贊賞的目光、友善的態(tài)度、平等的身份與兒C、“元電荷”D、在原料生產(chǎn)、加工各工序均為安全、A、24小時(shí)內(nèi)用冰塊或冷水毛巾反復(fù)多次冷敷A、用紙杯等物蓋在眼睛上,保護(hù)眼睛不A、教師應(yīng)以親切的語(yǔ)言、贊賞的目光、友善的態(tài)度、平等的身份與兒B、常曬太陽(yáng),還要補(bǔ)充鈣、磷等骨骼生長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)素”324、電量增大為原來的4倍,它們之間作用力的大小為()D、高爾基體細(xì)胞中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的貯藏器和A、會(huì)使空氣中的氧氣含量下降,不足以供人A、反對(duì)幼兒機(jī)械模仿,著重培養(yǎng)幼兒的想象力和A、醫(yī)生用聽診器接聽患者心跳和呼吸聲音,能升B、注射時(shí)針筒能抽取到藥液,是因?yàn)樗幰菏艿结樛驳腄、噴灑消毒液后,過一會(huì)兒病房里聞到消毒液的氣味,A、置換反應(yīng)一定有單質(zhì)生成,則有單質(zhì)生成的反應(yīng)一定是置B、含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會(huì)生成二氧化碳，則燃燒能生成二C、氧化物中含有氧元素,則含氧元素的D、溶液是均一、穩(wěn)定的,則均一、穩(wěn)定的物美的情趣和能力?！盇、痛覺的探索方式B、不良的生活習(xí)慣C、觸覺的探索方式D、動(dòng)覺的探索方式A、有意注意A、遺傳因素A、感知運(yùn)動(dòng)階段A、不會(huì)變化B、不會(huì)縮小C、逐漸擴(kuò)大D、逐漸縮小A、夸美紐斯A、做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路D、兒童能算出2+3=5A、人際關(guān)系A(chǔ)、掌握代名詞“我”B、掌握代名詞“你”C、掌握代名詞“他”關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！盉、成人的語(yǔ)言提示，對(duì)幼兒有意想象的發(fā)展434、小紅知道九顆花生吃掉五顆，還剩四顆，卻算不出9A、應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學(xué)習(xí)方式和認(rèn)