BIM信息化技術(shù)背景下工程造價專業(yè)課程體系改革與實踐-結(jié)題申請書

職業(yè)教育教學(xué)改革項目

結(jié)題材料

項目名稱：BIM信息化技術(shù)背景下工程造價專業(yè)課

程體系改革與實踐

承擔(dān)單位：

項目負(fù)責(zé)人：

填報日期：

項目組成員；

課題組成員：

結(jié)題材料目錄

一、結(jié)題申請表

二、項目立項申請書

三、開題報告

四、中期檢查報告

五、項目研究報告

六、研究成果佐證材料

、結(jié)題申請表

職業(yè)教育教學(xué)改革立項項目

結(jié)題申請表

項目名稱：BIM信息化技術(shù)背景下工程造價芽業(yè)課程體

系改革與實踐

項目負(fù)責(zé)人

承擔(dān)單位

起止時間

鑒定方式

聯(lián)系電話

電子郵件

填報日期

填表說明及注意事項

一、填寫此報告時，不要減少欄目、改變內(nèi)容，內(nèi)容簡明扼

要。

二、表中要求填寫“職稱”的欄目，要求填寫職稱全稱，不

能簡單寫“初級”“中級”“副高”或“正高”。

三、立項時間指自治區(qū)教育廳發(fā)文批準(zhǔn)立項的時間。

四、鑒定方式填寫“提交書面材料鑒定”或“現(xiàn)場會議鑒定”。

五、項目級別：填寫重點、一般。

一、基本情況

項目名稱BIM信息化技術(shù)背景下工程造價專業(yè)課程體系改革與實踐

口項目研究報告口系列課程與教材口實驗實踐教學(xué)基地

口教學(xué)管理制度口人才培養(yǎng)方案口項目實踐報告

成果類型

口教學(xué)軟件口論文□專著□其它

（注：請在相應(yīng)成果復(fù)選框內(nèi)打，其它請具體說明）

項目負(fù)責(zé)人及項目組成員情況表

負(fù)責(zé)姓名所在單位職稱/職務(wù)專業(yè)主要完成工作

人情

研究全面工作

況

研究分析

研究分析

BIM技術(shù)在施工

項

項目成本的應(yīng)用

目

BIM模型建立

組

成研究實踐

員研究分析

情

研究實踐

況

研究實踐

研究實踐

研究實踐

項目負(fù)責(zé)人（簽名）：

年月日

二、工作報告（1500字以內(nèi)）

本項目主要的研究過程與活動；本項目的研究計劃執(zhí)行情況；項目研究變化情

況；木項目研究中存在的問題與今后的研究設(shè)想。

1研究過程與活動

首先，通過科學(xué)分析BIM技術(shù)的發(fā)展給造價從業(yè)人員的帶來的新要求及企業(yè)對

人才需求的變化，以市場對造價人才新的需求（就業(yè)）為導(dǎo)向，進(jìn)一步加強(qiáng)工程造

價專業(yè)課程設(shè)置.、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革。完善教學(xué)模式、課程設(shè)計、課程大

綱、教案、講課方式、實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)等的有機(jī)統(tǒng)一。

其次，利用BIM新技術(shù)，創(chuàng)新開發(fā)更有效的教學(xué)輔助工具，積極探索構(gòu)建BIM

教學(xué)新模式和新方法。利用BIM技術(shù)的可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性的優(yōu)勢，

應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)實物案例工程和計算機(jī)軟件共同建立的建筑三維模型，將建筑三維

模型作為輔助教學(xué)工具和典型案例，貫穿于整個課程體系中主干課程的教學(xué)中，讓

學(xué)生在模型模擬的情境下進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。

最后，深入校企合作，共建更高效服務(wù)于教學(xué)的工程造價創(chuàng)新工作室。高職學(xué)

校教學(xué)質(zhì)量的提高和課程體系改革，離不開高水平的教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備的支持，

而且這些教學(xué)環(huán)境必須與企業(yè)真實工作場景相似，因此在有限的時間、有限的條件

下讓學(xué)生接觸到更多工作場景就顯得尤為重要。本研究促進(jìn)師生合力，共同打造最

合理的虛擬教學(xué)環(huán)境，與企業(yè)密切合作，打造更多更真實的工作場景有助于學(xué)生技

能的掌握，也是對實訓(xùn)條件的極大改善。

2本項目的研究計劃執(zhí)行情況

本研究計劃在各方力量的支持下得到了順利地開展，取得了較好的研究效果。

3項目研究變化情況

第一階段：4個月，收集資料?，市場調(diào)查；特別要收集工程造價專業(yè)的企業(yè)人

才需求實踐資料、BIM技術(shù)應(yīng)用人才的需求資料。

第二階段：2個月，分析研究調(diào)查資料，并對工程造價專業(yè)課程體系作初步調(diào)

整和課程內(nèi)容初步設(shè)置。

第三階段：3個月，對核心課程的教學(xué)模式從理論上提出設(shè)想，并使之形成完

整的概念體系。引入項目典型案例，將典型項目應(yīng)用軟件技術(shù)建立模型，結(jié)合模型

初步主干課程的教學(xué)方案。

第四階段：7個月；用于時間段B1M模型建立，創(chuàng)新性教學(xué)模式在工程造價專

業(yè)在教學(xué)中初步實踐驗證；

第五階段：2個月，修訂完善創(chuàng)新性教學(xué)模式理論和實踐體系

第六階段：2個月，寫出研究報告。

4本項目研究中存在的問題與今后的研究設(shè)想

4.1本項目研究中存在的問題：

在學(xué)院目前暫時沒有設(shè)立“BIM信息應(yīng)用”獨(dú)立的新專業(yè)之前，一方面，暫時

先通過現(xiàn)有專業(yè)工程造價專業(yè)的課程體系改革，創(chuàng)新的課程體系能兼顧培養(yǎng)具備

BIM技術(shù)能力的人才，滿足行業(yè)對新技術(shù)新能力人才的需求；另一方面，應(yīng)用BIM

技術(shù)創(chuàng)建典型、標(biāo)準(zhǔn)的建筑三維模型教學(xué)信息庫，并設(shè)計相應(yīng)教學(xué)方案，在最大化

的節(jié)約教學(xué)硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，將工程案例的標(biāo)準(zhǔn)模型與項目教學(xué)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)

出更多更接近企業(yè)現(xiàn)實的教學(xué)情境，創(chuàng)造適合當(dāng)前企業(yè)需求的人才的教學(xué)內(nèi)容和案

例。充分發(fā)揮BIM新技術(shù)力量在推進(jìn)教學(xué)方法改革、教學(xué)輔助工具創(chuàng)新、提高教學(xué)

質(zhì)量上的作用，利用新輔助教學(xué)工具達(dá)到教學(xué)理論與實踐的協(xié)調(diào)，課堂教學(xué)與課外

運(yùn)用的協(xié)調(diào)，教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)，以培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才。

4.2今后的研究設(shè)想：

首先，是要注重研究視角的創(chuàng)新。將目前行業(yè)較為先進(jìn)的BIM技術(shù)發(fā)展背景下

探究工程造價專業(yè)課程體系改革和應(yīng)用BIM技術(shù)在教學(xué)模式上的創(chuàng)新研究；

其次，是要注重研究對象的選擇的創(chuàng)新。一方面選擇目前先進(jìn)的建筑信息模型

為課程教學(xué)的輔助工具，另?方面選擇學(xué)校校園在建的工程項目為模型的典型案

例，借助先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)手段和校園工程有利資源，開創(chuàng)了工程造價專業(yè)課程體

系融入BIM技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)具備BTM技術(shù)能力的造價專業(yè)人才的先河；

最后，本項目要將BIM技術(shù)與項目教學(xué)更加緊密的結(jié)合起來，更好的實現(xiàn)“教、

學(xué)、做”一體化，并且在顯著改善教學(xué)條件、提高教學(xué)效果的同時減少設(shè)備消耗，

尤其是耗材的使用量，節(jié)省實驗經(jīng)費(fèi)，而且克服M間與空間上的限制，使實踐課的

開課率和學(xué)生的操作技能得到明顯提高。

三、研究成果（1500字以內(nèi)）

簡述項目成果的基本觀點、主要內(nèi)容及結(jié)論；特色與創(chuàng)新之處及本項目研究的

突破性進(jìn)展（理論上的新觀點、實踐中的新舉措）。

1研究項目成果的基本觀點、主要內(nèi)容及結(jié)論

基本觀點：在具體的實施過程中，本項目將根據(jù)高職院校在工程造價專業(yè)教學(xué)

中的實際情況，探討工程造價專業(yè)課程體系在BIM技術(shù)發(fā)展的行業(yè)大背景下隨之應(yīng)

作出的課程體系變革和教學(xué)模式的創(chuàng)新，探索出一系列切實可行的BIM項目教學(xué)方

案。并利用BIM技術(shù)的可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性的特點，將BIM技術(shù)開發(fā)

出新的輔助教學(xué)工具和新手段，由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地設(shè)計典型BIM項

目教學(xué)案例和學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)更高水平的“教、學(xué)、做”一體化。

主要內(nèi)容：

1.完善課程體系。作為教育教學(xué)的重要依據(jù)，課程體系是其中比較關(guān)鍵的因素,

特別是在培養(yǎng)人才方面。要培養(yǎng)出掌握BIM技術(shù)的專業(yè)性人才，一般都是通過高校

增設(shè)BIM課程來實現(xiàn)的。對于新開設(shè)的BIM課程，一般都以理論性課程為主，讓學(xué)

生了解BIM概念，介紹相關(guān)研究以及企業(yè)實施方案，激發(fā)學(xué)生的興趣。在基礎(chǔ)課程

中的學(xué)習(xí)中，教師可以在其中穿插B1M技術(shù)的一些知識，加身對于建筑業(yè)的理解，

通過實驗室授課從三維直觀了解施工的具體過程以及具體實施方案。通過對不同建

筑材料的認(rèn)知了解不同建筑材料的選取對于工程造價的影響，為學(xué)生未來的專業(yè)核

心課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.建設(shè)師資隊伍。對于一所高校來說，優(yōu)秀的師資隊伍是保證高校培養(yǎng)人才的

保障，為了達(dá)成培養(yǎng)BIM人才的這一目標(biāo)，要求師資隊伍自身具有對工程造價專業(yè)

的知識以及BIM操作技能。由于BIM的核心就是數(shù)據(jù)集成與信息共享，因此高校需

要加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，建設(shè)一支有實力、有知識的師資隊伍，學(xué)校可以加強(qiáng)資金

投入來達(dá)成建設(shè)，更好為祖國培養(yǎng)人才。

3.加大實踐環(huán)節(jié)。首先是課程實踐，在課程實踐的教學(xué)中引入BIM技術(shù)培養(yǎng)學(xué)

生的動手建模能力。其次是綜合實踐，在綜合實踐中，要讓學(xué)生負(fù)責(zé)項目中具體一

個周期的設(shè)計以及工程造價預(yù)算。

4.組織建筑工程信息化大賽。讓學(xué)生積極參加有關(guān)BTM建模大賽以及建筑工程

信息化大賽，從比賽中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對專業(yè)知識有一個更加深入的了解。由于近年來

信息技術(shù)的興起，出現(xiàn)了越來越多的建筑業(yè)工程大賽，由此可見建筑業(yè)實現(xiàn)信息化

的技術(shù)的普及是一個必然的趨勢。

5.建設(shè)實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地建設(shè)是實現(xiàn)實踐教學(xué)的關(guān)鍵，主要包含校內(nèi)實踐和

校外實踐。校內(nèi)實踐一般需要較大的投入，因此實訓(xùn)場地的建設(shè)、實訓(xùn)機(jī)房的完善、

專業(yè)軟件的購買以及配置等必須滿足BIM技術(shù)傳授的相關(guān)條件。

結(jié)論：目前的趨勢對于工程造價人員來說是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，工程造價專業(yè)人員

只要利用好BIM技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，促進(jìn)工程造價業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，如果無

法掌握學(xué)習(xí)相關(guān)知識，必然會被社會所淘汰。作為高校應(yīng)該讓教師在授課過程

中引入BIM技術(shù)，從而培養(yǎng)工程造價業(yè)所欲要的專業(yè)性人才。

2特色與創(chuàng)新之處及本項目研究的突破性進(jìn)展（理論上的新觀點、實踐中的新舉措）。

1.研究視角創(chuàng)新。將目前行業(yè)較為先進(jìn)的B1M技術(shù)發(fā)展背景下探究工程造價專

業(yè)課程體系改革和應(yīng)用BIM技術(shù)在教學(xué)模式上的創(chuàng)新研究；

2、研究對象選擇創(chuàng)新。一方面選擇目前先進(jìn)的建筑信息模型為課程教學(xué)的輔

助工具，另一方面選擇學(xué)校校園在建的工程項目為模型的典型案例，借助先進(jìn)的計

算機(jī)技術(shù)手段和校園工程有利資源，開創(chuàng)了工程造價專業(yè)課程體系融入BTM技術(shù)教

學(xué)，培養(yǎng)具備BIM技術(shù)能力的造價專業(yè)人才的先河。

3、本項目將BIM技術(shù)與項目教學(xué)更加緊密的結(jié)合起來，更好的實現(xiàn)了“教、

學(xué)、做”一體化，并且在顯著改善教學(xué)條件、提高教學(xué)效果的同時減少了設(shè)備消耗,

尤其是耗材的使用量，節(jié)省了實驗經(jīng)費(fèi)，而且克服了時間與空間上的限制，使實踐

課的開課率和學(xué)生的操作技能得到明顯提高。

四、教改成效（1500字以內(nèi)）

簡述教改實踐效果、成果的推廣應(yīng)用情況，成果的示范作用與評價等。

項目的預(yù)期成果（包括成果形式、實施范圍、受益學(xué)生數(shù)等）。

1.簡述教改實踐效果、成果的推廣應(yīng)用情況，成果的示范作用與評價等。

BIM技術(shù)的發(fā)展給造價從業(yè)人員的帶來的新要求及企業(yè)對人才需求的變化，以

市場對造價人才新的需求（就業(yè)）為導(dǎo)向，進(jìn)一步加強(qiáng)工程造價專業(yè)課程設(shè)置、教

學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革。力爭按照職業(yè)要求進(jìn)行課程的系統(tǒng)設(shè)計和細(xì)節(jié)重構(gòu)，做

到課程內(nèi)容體現(xiàn)工作實際、課程教學(xué)服務(wù)專業(yè)培養(yǎng)，以此來完善教學(xué)模式、課程設(shè)

計、課程大綱、教案、講課方式、實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)等的有機(jī)統(tǒng)一。

從當(dāng)前的成果推廣應(yīng)用情況來看，課題組根據(jù)采取問卷調(diào)查和訪談、企業(yè)調(diào)研

等方式對BIM的行業(yè)應(yīng)用狀況、人才需求情況和技能要求特征進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查和分

析，更加深入的了解BIM技術(shù)發(fā)展影響下就業(yè)市場對造價人才的預(yù)備知識、年齡特

征和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及本行業(yè)BIM最新技術(shù)、一線工程案例

和企業(yè)真正需求，積極衣索工程造價課程體系的創(chuàng)新。應(yīng)用BIM技術(shù)貫穿于實踐課

程教學(xué)中，以市場對造價人才新的需求（就業(yè)）為導(dǎo)向，構(gòu)建培養(yǎng)“一專多能”突

出就業(yè)能力、更適應(yīng)行業(yè)B1M技術(shù)發(fā)展背景下的生態(tài)型課程體系。作為教育教學(xué)的

重要依據(jù)，課程體系是其中比較關(guān)鍵的因素，特別是在培養(yǎng)人才方面。目前社會高

校中工程造價方面的專業(yè)課程設(shè)計依據(jù)《教育標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)大

綱》來進(jìn)行設(shè)置的。在其課程結(jié)構(gòu)中包括了基礎(chǔ)建筑課程、建筑核心課程以及核心

能力課程。要培養(yǎng)出掌握BTM技術(shù)的專業(yè)性人才，一般都是通過高校增設(shè)BTM課程

來實現(xiàn)的。對于新開設(shè)的BIM課程，一般都以理論性課程為主，讓學(xué)生了解BIM概

念，介紹相關(guān)研究以及企業(yè)實施方案，激發(fā)學(xué)生的興趣。在基礎(chǔ)課程中的學(xué)習(xí)中，

教師可以在其中穿插BIM技術(shù)的一些知識，加身對于建筑業(yè)的理解，通過實驗室授

課從三維直觀了解施工的具體過程以及具體實施方案。通過對不同建筑材料的認(rèn)知

了解不同建筑材料的選取對于工程造價的影響，為學(xué)生未來的專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)打

下基礎(chǔ)。在建筑業(yè)核心課程中，不斷引入BIM技術(shù)來促進(jìn)學(xué)生對于專業(yè)知識的清晰

化與規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生對于工程造價全過程、全生命周期的管理理念。

通過利用新技術(shù)，創(chuàng)新開發(fā)更有效的教學(xué)輔助工具，積極探索構(gòu)建31M教

學(xué)新模式和新方法進(jìn)行推廣。并且在教改的實踐效果中BIM技術(shù)的可視化、協(xié)調(diào)性、

模擬性、優(yōu)化性的優(yōu)勢，應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)實物案例工程和計算機(jī)軟件共同建立的建

筑三維模型，將建筑三維模型作為輔助教學(xué)工具和典型案例，貫穿于整個課程體系

中主干課程的教學(xué)中，讓學(xué)生在模型模擬的情境下進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。對于幾門重要

的專業(yè)主干課，如識圖類基礎(chǔ)課程、施工類管理技能課程、計價類專業(yè)核心課程等,

通過校企合作選擇典型的案例工程，委托專業(yè)的BIM建模企業(yè)建設(shè)典型、標(biāo)準(zhǔn)的建

筑三維模型，形成完整的教學(xué)模型資源庫，制定出具體的相應(yīng)的教學(xué)方案，通過理

論分析和實際的教學(xué)活動，探索出教學(xué)在專業(yè)課程中的最佳應(yīng)用辦法。

同時，將BIM技術(shù)在項目全過程管理上的要求和標(biāo)準(zhǔn)，有機(jī)融合入課程體系的

教學(xué)內(nèi)容中，形成本專業(yè)的課程教學(xué)特色和創(chuàng)新，即本專業(yè)的課程教學(xué)創(chuàng)新特色：

BIM影響的行業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向，校企聯(lián)合，創(chuàng)建教學(xué)典型案例建筑信息模型，應(yīng)用BIM

技術(shù)為輔助工具開發(fā)創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，多元化考核，綜合素質(zhì)與職業(yè)技能并重

的教學(xué)特色。最后，通過成果的示范作用，促進(jìn)了校企合作，創(chuàng)建了更高效服務(wù)于

教學(xué)的工程造價創(chuàng)新工作室。在課程改革過程中，需要專業(yè)課老師結(jié)合課程內(nèi)容和

目標(biāo)，依托造價創(chuàng)新工作室平臺，利用B1M技術(shù)開發(fā)出適合各類課程的教學(xué)方案和

不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

2項目的預(yù)期成果

本項目的研究成果直接應(yīng)用于我校工程造價專業(yè)學(xué)生的專業(yè)教學(xué)，通過將此研

究結(jié)論中的教學(xué)方法推廣到其他專業(yè)的教學(xué)中，可以使教學(xué)效果得到顯著改善。

五、成果目錄

項目研究報告、系列課程與教材、實驗實踐實訓(xùn)教學(xué)基地、教學(xué)管理制度、人

才培養(yǎng)方案、項目實踐報告、課件、微課、教學(xué)軟件、論文、編著專著等清單(論文

需注明標(biāo)題、刊物名稱、發(fā)表卷期號，編著、專著需注明出版社、出版時間)。

論文、著作名稱作者刊物名稱

1論文、著作

1.如何搞好建筑施工成本管理的探討覃小香《科技創(chuàng)新導(dǎo)報》

2.某房建基坑設(shè)計與施工覃小香《城市建設(shè)理論研究》

3.新階段路橋工程項目造價控制的幾點思考覃小香《建筑工程技術(shù)與設(shè)

計》

4.工程造價的計價、控制與結(jié)算審核的方法與策略探討覃小香《企業(yè)技術(shù)與

開發(fā)》

5.企業(yè)審計部門如何有效開展工程結(jié)算審計工作黃臣臣《科技信息》

6.淺談建筑節(jié)能技術(shù)與施工管理黃臣臣《建材與裝飾》

7.土木工程施工技術(shù)及其未來發(fā)展探討黃臣臣《商品與質(zhì)量》

8.八部教學(xué)法在高職BIM軟件課程應(yīng)用探索黃臣臣《城市建設(shè)理論研究》

9.校企雙主體”模式下工程造價創(chuàng)新工作室創(chuàng)建探索黃臣臣《南寧職業(yè)技

術(shù)學(xué)院學(xué)報》

10.運(yùn)用工程量清單計價的工程造價研究》莫榮鋒《城市建設(shè)理論研究》

(CN11-9313/TU,TSSN2095-2104)

11.新型農(nóng)村城鎮(zhèn)化的動力因素實證分析與對策探討莫榮鋒《農(nóng)家科技》

ISSN1003-6989

12.Construetionprojectbiddingpricesandpricecontrolmechanism莫榮

鋒《ISTP》

13.人防工程給排水施工過程監(jiān)控要素與保障措施韋耿新、莫榮鋒《企

業(yè)技術(shù)開發(fā)》

14.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、學(xué)生滿意度與高職院校土建類專業(yè)教學(xué)改革研究莫榮

鋒《課程教育研究》

15.建筑企業(yè)物資管理效率對工程造價的影響機(jī)理分析莫榮鋒《柳州師專學(xué)

報》

16.基于項目管理理念的房地產(chǎn)評估分析莫榮鋒《市場論壇》

17.建筑材料物流費(fèi)用影響因素分析莫榮鋒中文核心《財會通訊》

18.基于平衡計分卡的建筑施工企業(yè)業(yè)務(wù)收入風(fēng)險評價莫榮鋒中文核心《財

會通訊》

19.對培養(yǎng)高職教師實踐能力的思考韋耿新、黃臣臣《教育科學(xué)》

20.論深層攪拌樁在高填土方地區(qū)的應(yīng)用一一以武鳴地區(qū)為例莫榮鋒中文

核心《科技通報》

21.房屋建筑施工工程項目常見工程質(zhì)量問題及改進(jìn)措施探討歸曉慧《時

代金融》

22.工程項目技術(shù)設(shè)計與隱蔽工程驗收的關(guān)鍵性技術(shù)研究歸曉慧《城市建

設(shè)理論研究》

23.《職業(yè)技能大賽在工程造價專業(yè)建設(shè)發(fā)展中應(yīng)用的探索》黃臣臣、歸曉

慧《科技信息》

24.建筑工程造價預(yù)算有效控制措施分析探究歸曉慧《城市建設(shè)理論》

25.談建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中存在的問題及應(yīng)對措施歸曉慧《商品與質(zhì)量》

26.淺析建筑工程造價的動態(tài)管理與控制歸曉慧《工程技術(shù)》

27.建筑工程給排水設(shè)計與施工質(zhì)量管理策略韋耿新《商品與質(zhì)量》

28.建筑電氣照明安裝工程施工關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)注意的問題研究書耿新《建

筑工程技術(shù)與設(shè)計》

29.建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性與策略探討曾根蓮《建筑工程技

術(shù)與設(shè)計》

30.建筑工程制圖課的探討與研究曾根蓮《科技視界》

31.地鐵盾構(gòu)機(jī)施工的成本分析曾根蓮《中國科技博覽》

教材

1.《建筑施工技術(shù)》（ISBN978-7-80227-983-4）莫榮鋒中國建材工業(yè)出版

社

2.《工程自動算量軟件應(yīng)用（廣聯(lián)達(dá)版）》莫榮鋒主編

3.歸曉慧覃小香黃臣臣參編華中科技大學(xué)出版社978-7-5609

4.《工程自動算量軟件應(yīng)用（PKPM版）》莫榮鋒華中科技大學(xué)出版社

5.《工程造價案例分析》莫榮鋒副主編天津科學(xué)技術(shù)出版社

6.《招投標(biāo)與合同管理》莫榮鋒副主編天津科學(xué)技術(shù)出版社

7.《建筑工程定額與預(yù)算》莫榮鋒參編機(jī)械工業(yè)出版社

8.《廣西壯族自治區(qū)建筑裝飾裝修工程消耗量定額》（上下冊）莫良善、朱

文華主編，陸麗娟等人參編中國建材工業(yè)出版社出版刊號：155160.345

9.《建設(shè)工程工程量計算規(guī)范廣西壯族自治區(qū)實施細(xì)則》陸麗娟參編桂建

標(biāo)2013（42）號文頒布

10.廣西建設(shè)工程造價從業(yè)人員培訓(xùn)教材《建筑裝飾裝修工程計量與計價》（上

下冊）莫良善主編，陸麗娟等人參編中國建材工業(yè)出版社出版刊號：151^978-7-

5160-0962-8

11.《建設(shè)工程工程量計算規(guī)范廣西壯族自治區(qū)實施細(xì)則》（修訂本）莫良

善、賴偉琳主編，陸麗娟等人參編桂建標(biāo)2015（46）號文頒布

12.建筑裝飾裝修工程定額與預(yù)算杜永明副主編中國建材出版社

13.工程招投標(biāo)與合同管理杜永明副主編中國建材出版社

課題

1.《以技能競賽為載體的高職實踐教學(xué)改革研究》研究吳洋濱、莫榮鋒區(qū)

級課題2012.6

2.基于價值工程的低碳建筑投資研究莫榮鋒、吳洋濱、韋耿新區(qū)級課題

2014.6

3.校企共贏機(jī)制下的頂崗實習(xí)管理模式探索鐘繼敏、曾根蓮區(qū)級課題

2014.6

4.高職院校工程造價專業(yè)創(chuàng)新工作室建設(shè)研究與實踐黃臣臣、覃小香校

級重點課題2015.12

5.CAD技術(shù)在施工繪制中的應(yīng)用劉勇、曾根蓮校級青年課題2013.2教

學(xué)成果獎項目名稱等級級別項目主持人

教學(xué)成果獎

1.基于校企共贏機(jī)制的高職建筑類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實踐三等

獎區(qū)級鐘紀(jì)敏

2.“以賽促學(xué)+創(chuàng)新項目實踐”工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐二等

獎校級覃小香

六、項目經(jīng)費(fèi)使用情況

研究經(jīng)費(fèi)（萬元）10000

圖書資料贄2000—估算

調(diào)研費(fèi)2000一調(diào)研人員交通補(bǔ)貼，50元/人次*40

會議差旅費(fèi)1000—調(diào)研數(shù)據(jù)分析研討會，會議經(jīng)費(fèi)估算

專家咨詢費(fèi)2000

項目支出明細(xì)

印刷費(fèi)、版面費(fèi)3000—論文發(fā)表版面費(fèi)

數(shù)據(jù)采集費(fèi)0

設(shè)備使用費(fèi)0

勞務(wù)費(fèi)0

（財務(wù)部門蓋章）：

年月日

七、學(xué)校審核意見

經(jīng)審核，本項目達(dá)到研究預(yù)期，同意申報結(jié)題。

（蓋章）

年月日

八、驗收專家名單

姓名職稱/職務(wù)學(xué)科領(lǐng)域所在單位

九、驗收專家組意見

專家組長簽字：

年月S

十、自治區(qū)教育廳審核意見

（簽章）：

年月日

二、項目立項申請書

職業(yè)教育教學(xué)改革

研究項目申報書

BIM信息化技術(shù)背景下工程造價專

項目名稱業(yè)課程體系改革與實踐

項目類別中職（）高職（J）

項目級別重點（J）一般（）

主持人

學(xué)校名稱

聯(lián)系電話

申報日期

填表說明

一、填寫各項內(nèi)容時須實事求是，表達(dá)明確、嚴(yán)謹(jǐn)。

二、申報書為A4紙，于左側(cè)裝訂成冊，一式3份（均為原

件），由所在學(xué)校審查、簽署意見后，按要求報送。

三、在“單位意見”一欄中，應(yīng)明確申報單位在人員、時間、

條件、政策等方面的保障措施和對配套經(jīng)費(fèi)的意見。

四、項目組原則上不超過11人（含主持人）。

一、簡表

BIM信息化技術(shù)背景下工程造價專業(yè)課程體系改革

項目名稱

與實踐

關(guān)鍵詞（不超過3個）BTM技術(shù)工程造價教學(xué)課程體系改革

主持人姓名性別出生年月

專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)從事專業(yè)

工作單位聯(lián)系電話郵政編碼

通訊地址E-mail

1.主要教學(xué)工作簡歷

1998年9月至2002年6月廣西大學(xué)土木工程專業(yè)就讀，本科畢業(yè)。

2014年9月至2017年6月重慶大學(xué)建筑與土木工程專業(yè)就讀，獲工程碩士

學(xué)位。

2002年7月至2012年12月先后任職于廣西北流建工集團(tuán)有限責(zé)任公司、中

建八局廣西公司、南海發(fā)展股份有限公司、南寧龍光房地產(chǎn)開發(fā)有限公司多個企業(yè)，

歷任過預(yù)算員、投標(biāo)報價師、部門主管、部門經(jīng)理、造價工程師、成本總監(jiān)等崗位和

職務(wù)。

2010年9月至2012年6月，兼職在廣西水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技

術(shù)學(xué)院擔(dān)任兼職專業(yè)教師，兼職承擔(dān)多門專業(yè)課程教學(xué)。

2012年7月至今，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，擔(dān)任骨干教師、工程造價專業(yè)帶頭

人職務(wù)。

2.主要教育教學(xué)研究領(lǐng)域及成果

1）、2015年至今田任工程造價專業(yè)帶頭人，對團(tuán)隊建設(shè)負(fù)總責(zé)，支持完成專業(yè)

發(fā)展總體設(shè)計與規(guī)劃，主持工程造價專業(yè)人才需求分析的調(diào)研，確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，

組織制定造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案。通過相互幫扶、送培學(xué)習(xí)等措施加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),

形成一只理論精、實踐能力強(qiáng)的師資隊伍。

2）、接任主持完成自治區(qū)教育廳“2012年特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項目”

（GXTSZY289）

3）、主持建設(shè)獲校級立項的“工程造價創(chuàng)新工作室”，擔(dān)任工作室負(fù)責(zé)人，開拓

校企合作資源，建設(shè)依吒創(chuàng)新工作室平臺引入企業(yè)真實造價咨詢項目的造價專業(yè)實訓(xùn)

基地。在引入項目實施中擔(dān)任總技術(shù)負(fù)責(zé)人。

4）、主持組建校級工程造價創(chuàng)新研究機(jī)構(gòu)，成立院級BIM研究中心。探索研究創(chuàng)

新造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式與實踐，取得良好的效果。在國內(nèi)同行院校中進(jìn)行多次交流,

帶動研究成果的輻射影響。

5）,多次領(lǐng)隊指導(dǎo)學(xué)生參加各類專業(yè)技能競賽，競賽獲獎成績突出，為閡建專業(yè)

人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式奠定基礎(chǔ)和提供實踐檢驗。

6）、公開發(fā)表相關(guān)的科研論文5篇，參編出版教材1本，主編校級立項實訓(xùn)指導(dǎo)

書4本，主編校級教材1本。參與完成校級重點科研項目一項，推進(jìn)項目經(jīng)驗向理論

成果的轉(zhuǎn)化。

7）主要獲獎成果：

2012-2017年先后9次榮獲“全國大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“自治區(qū)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)

教師”

2016年獲廣西信息化教學(xué)大賽一等獎一項

2016年挑戰(zhàn)杯彩虹人生“廣西職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽二等獎指導(dǎo)教師

2017年獲廣西區(qū)級教學(xué)成果獎三等獎一項

專業(yè)

行政工作主要研承擔(dān)

姓名年齡技術(shù)簽章

職務(wù)單位究領(lǐng)域工作

職務(wù)

研究全面工作

研究分析

研究分析

BIM技術(shù)在施工

項目成本的應(yīng)用

BIM模型建立

研究實踐

研究分析

研究實踐

研究實踐

研究實踐

研究實踐

二、項目依據(jù)

本項目研究的背景、理論依據(jù)，實際應(yīng)用價值，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和趨勢。

1.項目的研究背景和應(yīng)用價值

1.1項目研究背景:BIM技術(shù)正在帶來建筑行業(yè)的變革及對工程造價行業(yè)的影響

BIM(BuildingInformationModeling),是以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，將建筑工程各階段

相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行集成的信息模型，創(chuàng)建并利用信息模型對建設(shè)工程項目的設(shè)計、建造和運(yùn)營全過

程進(jìn)行管理和優(yōu)化的過程、方法和技術(shù)。BIM是對建設(shè)工程項目綜合信息的詳盡表達(dá)，不僅包含

了各個專業(yè)設(shè)計師們的專業(yè)設(shè)計理念，而且還容納了從設(shè)計到施工乃至建成使用和最終拆除的

全過程信息，集成了工程圖形模型、工程數(shù)據(jù)模型以及和管理有關(guān)的行為模型，該模型支持建

設(shè)工程中的各種運(yùn)算，旦包含的工程信息都是相互關(guān)聯(lián)的，投資、設(shè)計、施工等各個參與方都能

統(tǒng)一調(diào)用、共享并逐步完善該數(shù)字模型。

BIM是近年來一項引領(lǐng)建筑數(shù)字技術(shù)走向更高層次的新技術(shù)，它實現(xiàn)了“模型等于四

紙”、“模型高于圖紙”的目標(biāo)，BIM之所以具有如此大的影響力，是因為它用數(shù)字建模的

方式把建筑信息參數(shù)化、數(shù)字化后，形成可視化模型，并以此為平臺，讓工程建設(shè)單位與設(shè)計

單位、施工企業(yè)、物業(yè)維護(hù)單位等在建筑項目的全生命周期共享信息。BIM被國內(nèi)外眾多設(shè)計

師們認(rèn)為是繼CAD技術(shù)后建筑行業(yè)的第二次革命性技術(shù)。

B1M技術(shù)革命隨之帶來對工程行業(yè)人才素質(zhì)要求的改變，尤其對工程造價管理從業(yè)人員有

巨大的影響。一直以來工程造價從業(yè)人員70%以上的時間花在工程量的計算上，然而在BIM平

臺上，工程量在BIM模型中已經(jīng)提供，工程造價從業(yè)人員的算量工作被設(shè)計師所取代，因此造

價咨詢業(yè)務(wù)將從傳統(tǒng)的編制招標(biāo)控制價為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀^程造價咨詢管理為主，造價從業(yè)人

員除了會計量和計價外，更注重具備不同的施工方案的經(jīng)濟(jì)評價能力，建筑新工藝、新材料性

價比的評價能力，以及投資分析能力和建筑后評價能力。造價工作將從面對圖紙、電腦為主轉(zhuǎn)

變?yōu)槊鎸θ说臏贤ǎ瑥拿嫦蚣夹g(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)管理。

1.2項目應(yīng)用價值

本項目研究將以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》以及《國家中

長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》等文件精神為指導(dǎo)，基于建構(gòu)主義和混合式學(xué)習(xí)理

論，按照高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合課程改革的基本要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，在BIM技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展

背景下，面對行業(yè)對造價從業(yè)人員要求的變革，參照職業(yè)資格新標(biāo)準(zhǔn)，按BIM技術(shù)背景下造價

職業(yè)能力目標(biāo)的層次和類型，整合、優(yōu)化原有的工程造價課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

三、研究內(nèi)容

本項目研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題、創(chuàng)新點。

2.項目的研究的內(nèi)容和擬決解的問題及創(chuàng)新點

2.1項目研究目標(biāo)和研究內(nèi)容：

研究目標(biāo)：在具體的實施過程中，本項目將根據(jù)高職院校在工程造價專業(yè)教學(xué)中的實際情

況，探討工程造價專業(yè)課程體系在BIM技術(shù)發(fā)展的行業(yè)大背景下隨之應(yīng)作出的課程體系變革和

教學(xué)模式的創(chuàng)新，探索出一系列切實可行的BIM項目教學(xué)方案。并利用BIM技術(shù)的可視化、協(xié)

調(diào)性、模擬性，優(yōu)化性的特點，將BIM技術(shù)開發(fā)出新的輔助教學(xué)工具和新手段，由簡到繁、由

易到難、循序漸進(jìn)地設(shè)計典型BIM項目教學(xué)案例和學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)更高水平的“教、學(xué)、做”

一體化。

研究內(nèi)容：通過調(diào)研，本項目計劃在以下幾個方面做出具體研究：

1、科學(xué)分析BIM技術(shù)的發(fā)展給造價從業(yè)人員的帶來的新要求及企業(yè)對人才需求的變化，以

市場對造價人才新的需求：就業(yè)）為導(dǎo)向，進(jìn)?步加強(qiáng)工程造價專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與教

學(xué)方法的改革。力爭按照職業(yè)要求進(jìn)行課程的系統(tǒng)設(shè)計和細(xì)節(jié)重構(gòu)，做到課程內(nèi)容體現(xiàn)工作實

際、課程教學(xué)服務(wù)專業(yè)培養(yǎng)，以此來完善教學(xué)模式、課程設(shè)計、課程大綱、教案、講課方式、

實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)等的有機(jī)統(tǒng)一。

課題組將采取問卷調(diào)查和訪談、企業(yè)調(diào)研等方式對BIM的行業(yè)應(yīng)用狀況、人才需求情況和技

能要求特征進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查和分析，更加深入的了解BIM技術(shù)發(fā)展影響下就業(yè)市場對造價人才的

預(yù)備知識、年齡特征和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及本行業(yè)BIM最新技術(shù)、一線工

程案例和企業(yè)真正需求，積極探索工程造價課程體系的創(chuàng)新。課程體系教學(xué)是一個由教師、學(xué)

生、企業(yè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等多種生態(tài)因子組成的關(guān)系錯綜復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，

只有當(dāng)整個教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)處于動態(tài)和諧和平衡時，教學(xué)才能高效優(yōu)質(zhì)地實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步

和發(fā)展的目標(biāo)，項目研究在原有的課程體系中完善和尋求新的平衡點，把BIM納入現(xiàn)有的工程

造價專業(yè)課程體系，并應(yīng)用BDI技術(shù)貫穿于實踐課程教學(xué)中，以市場對造價人才新的需求（就

業(yè)）為導(dǎo)向，構(gòu)建培養(yǎng)“一專多能”突出就業(yè)能力、更適應(yīng)行業(yè)BIM技術(shù)發(fā)展背景下的生態(tài)型

課程體系。

2、利用BIM新技術(shù)，創(chuàng)新開發(fā)更有效的教學(xué)輔助工具，積極探索構(gòu)建BIM教學(xué)新模

式和新方法。

利用BIU技術(shù)的可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性的優(yōu)勢，應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)實物案例工程

和計算機(jī)軟件共同建立的建筑三維模型，將建筑三維模型作為輔助教學(xué)工具和典型案例，貫穿

于整個課程體系中主干課程的教學(xué)中，讓學(xué)生在模型模擬的情境下進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。對于幾門

重要的專業(yè)主干課，如識圖類基礎(chǔ)課程、施工類管理技能課程、計價類專業(yè)核心課程等，通過

校企合作選擇典型的案例工程，委托專業(yè)的BIM建模企業(yè)建設(shè)典型、標(biāo)準(zhǔn)的建筑三維模型，形

成完整的教學(xué)模型資源庫，制定出具體的相應(yīng)的教學(xué)方案，通過理論分析和實際的教學(xué)活動，

探索出B1M教學(xué)在專業(yè)課程中的最佳應(yīng)用辦法。

同時，將BDI技術(shù)在項目全過程管理上的要求和標(biāo)準(zhǔn)，有機(jī)融合入課程體系的教學(xué)內(nèi)容中，

形成本專業(yè)的課程教學(xué)特色和創(chuàng)新，即本專業(yè)的課程教學(xué)創(chuàng)新特色：BIM影響的行業(yè)就業(yè)為導(dǎo)

向，校企聯(lián)合，創(chuàng)建教學(xué)典型案例建筑信息模型，應(yīng)用BIM技術(shù)為輔助工具開發(fā)創(chuàng)新教學(xué)模式

和方法，多元化考核，綜合素質(zhì)與職業(yè)技能并重的教學(xué)特色。

3、深入校企合作，共建更高效服務(wù)于教學(xué)的工程造價創(chuàng)新工作室。

高職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和課程體系改革，離不開高水平的教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備的支持，

而且這些教學(xué)環(huán)境必須與企業(yè)真實工作場景相似，因此在有限的時間、有限的條件下讓學(xué)生接

觸到更多工作場景就顯得尤為重要。工程造價創(chuàng)新工作室具有較強(qiáng)的擴(kuò)展性和較大的開放性，

能夠提供靈活多樣的工作場景，本研究促進(jìn)師生合力，共同打造最合理的虛擬教學(xué)環(huán)境，與企

業(yè)密切合作，打造更多更真實的工作場景有助于學(xué)生技能的掌握，也是對實訓(xùn)條件的極大改善。

在課程改革過程中，需要專業(yè)課老師結(jié)合課程內(nèi)容和目標(biāo)，依托造價創(chuàng)新工作室平臺，利用BIM

技術(shù)開發(fā)出適合各類課程的教學(xué)方案和不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

2.2項目擬決解的問題和創(chuàng)新點：

本項目擬解決的關(guān)鍵問題在于：

1、在學(xué)院目前暫時沒有設(shè)立“BIM信息應(yīng)用”獨(dú)立的新專業(yè)之前，通過現(xiàn)有專業(yè)工程造價

專業(yè)的課程體系改革，創(chuàng)新的課程體系能兼顧培養(yǎng)具備BIM技術(shù)能力的人才，滿足行業(yè)對新技

術(shù)新能力人才的需求；

2、應(yīng)用BIM技術(shù)創(chuàng)建典型、標(biāo)準(zhǔn)的建筑三維模型教學(xué)信息庫，并設(shè)計相應(yīng)教學(xué)方案，在最

大化的節(jié)約教學(xué)硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，將工程案例的標(biāo)準(zhǔn)模型與項目教學(xué)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出更多

更接近企業(yè)現(xiàn)實的教學(xué)情境，創(chuàng)造適合當(dāng)前企業(yè)需求的人才的教學(xué)內(nèi)容和案例。充分發(fā)揮BIM

新技術(shù)力量在推進(jìn)教學(xué)方法改革、教學(xué)輔助工具創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量上的作用，利用新輔助教

學(xué)工具達(dá)到教學(xué)理論與實踐的協(xié)調(diào)，課堂教學(xué)與課外運(yùn)用的協(xié)調(diào)，教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)，

以培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)迨性人才。

本項目研究創(chuàng)新點在于：

1、研究視角的創(chuàng)新。將目前行業(yè)較為先進(jìn)的BIM技術(shù)發(fā)展背景下探究工程造價專業(yè)課程體

系改革和應(yīng)用BIM技術(shù)在教學(xué)模式上的創(chuàng)新研究；

2、研究對象的選擇的創(chuàng)新。一方面選擇目前先進(jìn)的建筑信息模型為課程教學(xué)的輔助工具，

另一方面選擇學(xué)校校園在建的工程項目為模型的典型案例，借助先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)手段和校園

工程有利資源，開創(chuàng)了工程造價專業(yè)課程體系融入BIU技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)具備BIM技術(shù)能力的造

價專業(yè)人才的先河；

3、本項目將BIM技術(shù)與項目教學(xué)更加緊密的結(jié)合起來，更好的實現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體

化，并且在顯著改善教學(xué)條件、提高教學(xué)效果的同時減少了設(shè)備消耗，尤其是耗材的使用量，

節(jié)省了實驗經(jīng)費(fèi)，而且克服了時間與空間上的限制，使實踐課的開課率和學(xué)生的操作技能得到

明顯提iWlo

四、研究思路

本項目研究思路、研究方法。

1、研究思路和實施方案

本研究將在深度分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點和企業(yè)真正需求的基礎(chǔ)上，按照高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合

課程改革的基本要求，結(jié)合BIM技術(shù)教學(xué)設(shè)計的基本原則，借鑒信息化和項目教學(xué)設(shè)計方法，

探索基丁典型項目和工作任務(wù)的BIM教學(xué)模式，實現(xiàn)“教、學(xué)、做"體化教學(xué)課程體系。

本項目研究實施由''項目導(dǎo)入”、“制定計劃”、“實施計劃”和“成果與評價”四個環(huán)節(jié)

組成，其中BIM教學(xué)貫穿了工程造價課程體系的所有環(huán)節(jié)。下面簡單介紹具體實施方案：

（1）在“項目導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，研究活動包括三個內(nèi)容：

第一、在原有專業(yè)課程體系中導(dǎo)入或融入BIM技術(shù)的內(nèi)容，需要借助典型建筑三維模

型的教學(xué)案例為媒介，典型案例的選擇尤為重要。本研究可以借助本校校園基

礎(chǔ)設(shè)施還在持續(xù)建設(shè)的契機(jī)，選擇學(xué)校校園在建的一個或多個工程作為案例，

將案例導(dǎo)入項目任務(wù)及目標(biāo)，有利于學(xué)生對案例工程現(xiàn)場結(jié)合教學(xué)。

第二、利用校園在建工程資源，經(jīng)過優(yōu)化修改圖紙后，依托校企合作，委托專業(yè)建模

公司建立案例工程的三維模型：

第三、在充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識和能力水平的基礎(chǔ)匕以適合協(xié)作學(xué)習(xí)為前提，在

現(xiàn)有課程中導(dǎo)入BIM項H教學(xué)內(nèi)容。

（2）在“制定計劃”環(huán)節(jié)，對該項目的任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行分析，確定任務(wù)所涉及的各種要

素，充分應(yīng)用已掌握的信息和分析的結(jié)論，基于B1M項目校企合作平臺進(jìn)行決策，

確定任務(wù)的實施步驟，擬定研窕計劃，為任務(wù)的實施做好充分的準(zhǔn)備。

（3）在“實施計劃”環(huán)節(jié)，研究團(tuán)隊按照已制定好的計劃逐步完成項目任務(wù)。

（4）在“成果與評價”環(huán)節(jié)，在課程體系教學(xué)中實踐和不斷總結(jié)，接受和分析他人的

評價和效果的反饋。同時，查找不足，反思其成敗并不對改進(jìn)。

該方案只是一個初步的思路，在具體的研究活動中，還要根據(jù)過程中出現(xiàn)的問題不斷完善

和改進(jìn)。

本項目研究思路：

1、高職教育專業(yè)課程改革要與BIM技術(shù)發(fā)展下的造價管理工作過程結(jié)合起來，課程設(shè)計要

有來自用人單位的專家參與。

2.在原有課程體系基礎(chǔ)上創(chuàng)新改革，課程體系要結(jié)合BIM新技術(shù)兼顧理論和提高學(xué)生專'也

技能實踐兩個方面需要。

3.專業(yè)技能訓(xùn)練要在真實工作環(huán)境中實施，建設(shè)和發(fā)揮工程造價創(chuàng)新工作室的作用，同時深

化和擴(kuò)大校企合作，史完善頂崗實習(xí)管理制度。

4.注重雙師型結(jié)構(gòu)隊伍建設(shè)。提高教師隊伍對行業(yè)BIM新技術(shù)新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和掌握水平。

2、本項目的研究方法：

1）.逆向設(shè)計法。逆向設(shè)計法是以BIM技術(shù)新發(fā)展下職業(yè)崗位的新要求為起點，分析確定

高職人才所應(yīng)具有的關(guān)鍵職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)，據(jù)此設(shè)置出專業(yè)所需核心技術(shù)課程和職業(yè)技能

課：再確定核心技術(shù)課之外的、專業(yè)必須的專業(yè)技能課，然后根據(jù)核心技術(shù)課、職業(yè)技能課的

需要，從高職教育對學(xué)生的政治思想素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)的全面要求出

發(fā)，設(shè)計基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課及特色課程，并將BIM技術(shù)內(nèi)容融入課程體系教學(xué)內(nèi)容中。

2）實證分析法，以我院現(xiàn)有工程造價專業(yè)課程體系為主要分析對象，對校企合作運(yùn)行機(jī)制等

進(jìn)行經(jīng)驗性總結(jié)和分析，進(jìn)而歸納出具更適合行業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案和課程體系。

3）市場調(diào)查法：通過資料收集，盡可能的多的查閱國內(nèi)外其他高職院校校BIM技術(shù)教學(xué)的

做法，以做到“洋為中用，他為我用”。

4）專家意見法：在研究過程中，廣泛征詢專家意見。

五、已有研究與改革基礎(chǔ)

主持人和項目組成員與本項目有關(guān)的前期研究成果，包括主持完成的教學(xué)改革與研

究項目、公開發(fā)表的論文、正式出版的著作（含教材）、獲得市級及以上獎勵等。

項目成員

論文、著作名稱作者刊物名稱

如何搞好建筑施工成本管理的探

討

某房建基坑設(shè)計與施工

新階段路橋工程項目造價控制的

幾點思考

工程造價的計價、控制與結(jié)算審

核的方法與策略探討

企業(yè)審計部門如何有效開展工程

結(jié)算審計工作

淺談建筑節(jié)能技術(shù)與施工管理

土木工程施工技術(shù)及其未來發(fā)展

探討

八部教學(xué)法在高職BIM軟件課程

應(yīng)用探索

校企雙主體”模式下工程造價創(chuàng)

新工作室創(chuàng)建探索

運(yùn)用工程量清單計價的工程造價

研究》

新型農(nóng)村城鎮(zhèn)化的動力因素實證

論文、著分析與對策探討

Constructionprojectbidding

作

pricesandpricecontrol

mechanism

人防工程給排水施工過程監(jiān)控要

素與保障措施

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、學(xué)生滿意度與高

職院校土建類專業(yè)教學(xué)改革研究

建筑企業(yè)物資管理效率對工程造

價的影響機(jī)理分析

基于項目管理理念的房地產(chǎn)評估

分析

建筑材料物流費(fèi)用影響因素分析

基于平衡計分卡的建筑施工企業(yè)

業(yè)務(wù)收入風(fēng)險評價

對培養(yǎng)高職教師實踐能力的思考

論深層攪拌樁在高填土方地區(qū)的

應(yīng)用一一以武鳴地區(qū)為例

房屋建筑施工工程項目常見工程

質(zhì)最問題及改進(jìn)措施探討

工程項目技術(shù)設(shè)計與隱蔽工程驗

收的關(guān)鍵性技術(shù)研究

《職業(yè)技能大賽在工程造價專業(yè)

建設(shè)發(fā)展中應(yīng)用的探索》

建筑工程造價預(yù)算有效控制措施

分析探究

談建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中存在的問題及

應(yīng)對措施

淺析建筑工程造價的動態(tài)管理與

控制

建筑工程給排水設(shè)計與施工質(zhì)量

管理策略

建筑電氣照明安裝工程施工關(guān)鍵

技術(shù)與應(yīng)注意的問題研究

建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計的重

要性與策略探討

建筑工程制圖課的探討與研究

地鐵盾構(gòu)機(jī)施工的成本分析

教材

《建筑施工技術(shù)》

(ISBN978-7-80227-983-4)

《工程自動算量軟件應(yīng)用（廣聯(lián)

達(dá)版）》

《工程自動算量軟件應(yīng)用（PKPM

版）》

《工程造價案例分析》

《招投標(biāo)與合同管理》

《建筑工程定額與預(yù)算》

《廣西壯族自治區(qū)建筑裝飾裝修

工程消耗量定額》（上下冊）

《建設(shè)工程工程量計算規(guī)范廣西

壯族自治區(qū)實施細(xì)則》

廣西建設(shè)工程造價從業(yè)人員培訓(xùn)

教材《建筑裝飾裝修工程計量與

計價》（上下冊）

《建設(shè)工程工程量計算規(guī)范廣西

壯族自治X實施細(xì)則》（修訂本）

建筑裝飾裝修工程定額與預(yù)算

工程招投標(biāo)與合同管理

課題

《以技能競賽為載體的高職實踐

教學(xué)改革研究》研究

基于價值工程的低碳建筑投資研

究

校企共贏機(jī)制下的頂崗實習(xí)管理

模式探索

高職院校工程造價專業(yè)創(chuàng)新工作

室建設(shè)研究與實踐

CAI）技術(shù)在施工繪制中的應(yīng)用

項目名稱級別項目主持人

基于校企共贏機(jī)制的高職建筑類

教學(xué)成果專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實區(qū)級

踐

獎“以賽促學(xué)+創(chuàng)新項目實踐”工

程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與校級

實踐

六、預(yù)期成果

項目的預(yù)期成果（包括成果形式、實施范圍、受益學(xué)生數(shù)等）。

1、項目的成果形式

（1）提交企業(yè)調(diào)研和問卷調(diào)查表以及企業(yè)需求調(diào)研報告。

（2）提交基于BIM信息化技術(shù)的工程造價專業(yè)新的課程體系（2019級工程造價專業(yè)人才

培養(yǎng)方案）和課程體系及課程內(nèi)容設(shè)置。

（3）提交典型工程教學(xué)案例的BIM信息模型，配套編制結(jié)合模型的課程教學(xué)方案。

（4）以結(jié)題報告和公開發(fā)表論文的形式對本項目的研究成果作出總結(jié)。

2、項目的實施范圍和效果

本項目的研究成果將直接應(yīng)用于我校工程造價專業(yè)學(xué)生的專業(yè)教學(xué)，并且可以將教學(xué)方法

推廣到其他專業(yè)的教學(xué)中，使救學(xué)效果得到顯著改善。

七、項目實施方案及實施計劃

1.研究工作的具體時間安排及進(jìn)度、人員分工。

具體實施的進(jìn)度和分工如下：

第一階段：4個月，收集資料，市場調(diào)查：特別要收集工程造價專業(yè)的企業(yè)人才需求實踐資

料、BIM技術(shù)應(yīng)用人才的需求資料。

第二階段：2個月，分析研究調(diào)查資料，并對工程造價專業(yè)課程體系作初步調(diào)整和課程內(nèi)

容初步設(shè)置。

第三階段：3個月，對核心課程的教學(xué)模式從理論上提出設(shè)想，并使之形成完整的概念體

系。引入項目典型案例，將典型項目應(yīng)用軟件技術(shù)建立模型，結(jié)合模型初步主干課程的教學(xué)方

案。

第四階段：7個月；用于時間段BIM模型建立，創(chuàng)新性教學(xué)模式在工程造價專業(yè)在教學(xué)中

初步實踐驗證；

第五階段：2個月，修訂完善創(chuàng)新性教學(xué)模式理論和實踐體系

第六階段：2個月，寫出研究報告。

2.完成項目研究的條件和保障措施。

項目研究的基礎(chǔ)條件和保障措施

1）實驗室條件：建筑工程學(xué)院目前的實驗室設(shè)施和軟件設(shè)施給項目研究提供的有效保

障.

目前學(xué)院已建成BIM實訓(xùn)室2間，搭建BIM研究中心一個，硬件設(shè)施完備，并已購置多種

軟件提供BIM建模應(yīng)用，比如revit,斯維爾算量建模軟件等都為BIM建模提供條件，這為BIM

課程體系改革的實施提供了基礎(chǔ)。

2）本項FI具有較合理的項FI團(tuán)隊，成員都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和企業(yè)實踐經(jīng)驗，保證了本

項目的研究水平和質(zhì)量。為項目的實施提供了充分的保障。

3）校企合作的深化和工程造價創(chuàng)新工作室的建設(shè)給項目研究提供了很好的平臺。

八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

金額

支出科目計算根據(jù)及理由

（元）

圖書資料費(fèi)2000估算

數(shù)據(jù)采集費(fèi)

0

調(diào)研費(fèi)2000調(diào)研人員交通補(bǔ)貼，5()元/人次*4()

會議差旅費(fèi)1000調(diào)研數(shù)據(jù)分析研討會，會議經(jīng)費(fèi)估算

設(shè)備使用費(fèi)0

專家咨詢費(fèi)2000估算

勞務(wù)費(fèi)0

印刷費(fèi)、版面費(fèi)3000論文發(fā)表版面費(fèi)

其他費(fèi)用0

合計10000

九、學(xué)校意見

1.項目是否獲校級立項。

2.是否同意申報，在人員、時間、條件、政策等方面的保障措施。

3.學(xué)校是否同意資助經(jīng)費(fèi)。

學(xué)校負(fù)責(zé)人:

(公章)

年月日

十、評審意見

專

家

組

評

審

意

見

自治區(qū)教育廳評審專家組組長簽字:

年月日

職業(yè)教育教學(xué)改革

研究項目申報匯總表

填報單位（蓋章）：聯(lián)系人：聯(lián)系電話:

序號項目名稱主持人項目組成員手機(jī)號碼QQ號

BIM信息化技術(shù)

背景下工程造價

專業(yè)課程體系改

革與實踐

（備注：請務(wù)必認(rèn)真填寫此表，表中的填報單位、項目名稱、主持人、項目組成員等

必須與申報書相應(yīng)內(nèi)容保持一致。）

三、開題報告

職業(yè)教育教學(xué)改革項目

開題報告

BTM信息化技術(shù)背景下工程造價專業(yè)課

程體系改革與實踐

項目名稱

中職（）高職（

立項類別

重點（）一般（）

立項級別

項目主持人

項目參與人

起止時間

學(xué)校名稱

通訊