2020級健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱：健康管理

專業(yè)代碼：620801

二、入學要求

1.普通入學為：高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學歷者。

2.擴招專業(yè)為：具有高中階段教育學歷(含普通中專、職業(yè)中專、職

業(yè)高中、成人中專、技工學校)或同等學歷、身體健康的應往屆中等職業(yè)

學校和普通高中學校畢業(yè)生、退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工、新型

職業(yè)農民、企業(yè)在職職工、村兩委干部等。

三、修業(yè)年限

三年。

四、職業(yè)面向

所屬專業(yè)所屬專業(yè)對應行業(yè)主要職業(yè)主要崗位類別職業(yè)資格證書

大類（代類（代（代碼）類別（代（或技術領域）或技能等級證

碼）碼）碼）書舉例

健康咨詢與服務健康管理師

62醫(yī)藥衛(wèi)生6208健康管Q83衛(wèi)生行2-05衛(wèi)生專

健康教育與培訓普通話水平等

大類理與促進類業(yè)業(yè)技術人員

智慧健康項目管理級證書

所屬專業(yè)大類及所屬專業(yè)類應依據(jù)現(xiàn)行專業(yè)目錄；對應行業(yè)參照現(xiàn)

行的《國民經濟行業(yè)分類》；主要職業(yè)類別參照現(xiàn)行的《國家職業(yè)分類

大典》；根據(jù)行業(yè)企業(yè)調研，明確主要崗位類別（或技術領域）；根據(jù)

實際情況舉例職業(yè)資格證書或技能等級證書。

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，

能夠獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力；具有一定

的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的

工匠精神，較強的就業(yè)從業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力；系統(tǒng)掌握現(xiàn)代健康

管理理論和專業(yè)知識，能夠從事健康咨詢與服務、健康教育與培訓、健

康管理、休閑飲食、社會保險、健康產品生產和銷售等企事業(yè)單位以及

政府相關行政部門相關崗位的復合型人才。

—1—

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應在素質、知識和能力方面達到以下要求。

1.素質

（1）思想政治素質

堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中

國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛

國情感和中華民族自豪感。具有較好的道德修養(yǎng)和身心素質，樹立遵紀

守法、遵章守紀的法制觀念。

（2）職業(yè)素質

具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，做到吃苦耐勞、踏實肯干。樹立

誠實守信意識和社會責任意識，有良好的社會責任感和使命感。能夠嚴

格遵守職業(yè)規(guī)范及操作規(guī)程，具有較強的健康和管理知識。

（3）人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)

具有較為開闊的視野，文理交融。具有一定的科學思維和科學探索

精神，具備健康、高雅的審美情趣和正確的審美觀點、較強的審美能

力，個性鮮明，學有所長。

（4）身心素質

具有一定的體育運動和生理衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的鍛煉身體、講究

衛(wèi)生的習慣，掌握一定的運動技能，達到國家規(guī)定的體育健康標準；具

有堅韌不拔的毅力，積極樂觀的態(tài)度、良好的人際關系、健全的人格品

質。

2.知識

（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化知識；

（2）熟悉與本專業(yè)相關的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防、文明

生產等相關知識；

（3）掌握健康管理學基礎理論，熟悉健康監(jiān)測、評估及健康教育與

促進等基本知識；

（4）掌握基本的臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學等基礎知識；

（5）熟悉流行病學、統(tǒng)計學、醫(yī)學基礎理論、中醫(yī)中藥等知識。

3.能力

（1）具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；

（2）具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力；

（3）具有健康監(jiān)測、健康風險評估能力；

（4）具有健康教育與培訓能力，能夠進行營養(yǎng)與保健指導；

—2—

（5）能夠協(xié)助醫(yī)生開展慢性病病人管理，實施健康干預方案，開展

健康隨訪；

（6）能夠進行健康信息數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計、分析及應用，管理健康檔

案；

（7）具有健康相關產品營銷能力；

（8）具有良好的計算機辦公能力，全部學生取得高校計算機等級考

試一級證書，初步掌握計算機數(shù)據(jù)庫技術及編程技術；

（9）英語聽、說、讀、寫能力通過全國高等學校應用能力B級以

上。

六、課程設置及要求

課程包括公共基礎課程和專業(yè)課程。

（一）公共基礎課程

1.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》

開設“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程，其課程目標在于為社會主

義培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義公民，為社會主義培養(yǎng)合格

建設者和可靠接班人。其主要內容在于讓大學生了解人自身的本質與發(fā)

展、人類社會的發(fā)展規(guī)律與走向；了解我國社會主義建設的基本路線與

發(fā)展前途；了解處于社會關系總和中的個人與社會、個人與他人之間的

關系，以及調節(jié)這些關系的原則與規(guī)范。要求采用案例式、互動式、參

與式教學，發(fā)揮學生的主觀能動作用，對大學生進行理想信念、愛國主

義、人生價值、道德修養(yǎng)和法律基礎等方面的教育。

2.《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

開設本課程的主要目標是幫助大學生正確認識自身所肩負的歷史使

命，了解黨和國家的路線、方針、政策，堅定在中國共產黨的領導下走

中國特色社會主義道路的理想信念，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展

的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人，不斷增強“四個意

識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。主要內容是通過講授馬

克思主義中國化歷史進程中的理論成果，幫助學生系統(tǒng)掌握毛澤東思

想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代

中國特色社會主義思想的基本原理和基本觀點和相關理論，科學理解其

歷史地位和指導意義。要求學生重點掌握中國特色社會主義理論體系，

從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。增強貫徹落實習近平新時代

中國特色社會主義思想的自覺性和堅定性。

3.《形勢與政策》

開設本課程的主要目標是引導和幫助學生掌握正確的形勢與政策分

析方法，特別是對我國的基本國情、國內外重大事件、社會熱點和難點

—3—

等問題的思考、分析和判斷能力，使之能科學預測和準確把握形勢與政

策發(fā)展的客觀規(guī)律，形成正確的政治觀。主要內容是緊密結合國內外形

勢，針對學生的思想實際，開展形勢與政策教育教學，幫助大學生正確

認識世情、國情和黨情，了解掌握黨的路線、方針和政策，提高社會主

義覺悟。要求學生關注時事、認清大局，增強大學生辨別是非的能力，

提高大學生思想政治素質。

4.《大學英語》

本課程旨在提高學生的綜合文化素養(yǎng)和英語的實際應用能力。第一

學年通過對英語的聽、說、讀、寫、譯基本訓練，使學生掌握有效的學

習方法和學習策略，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。第二學年結

合專業(yè)課學習的實際情況，設定具體職場場景，提高學生的英語應用能

力。教授與專業(yè)有關的相關英語術語，讓學生在業(yè)務中進行專業(yè)相關的

簡單口語和書面交流，培養(yǎng)學生在職場環(huán)境下運用英語的基本能力，特

別是聽說能力，為提升就業(yè)和未來職場競爭力打好基礎。

5.《體育與健康》

提高對自身身體和健康的認識，掌握體育與健康的基本知識和運動

技能，學會學習體育鍛煉的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣。堅

持鍛煉，增強體能，促進身體健康，養(yǎng)成健康的生活方式；提高抗挫折

能力和情緒調節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質，增強自尊心和自信心；培

養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度；培養(yǎng)良

好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神，學會獲取現(xiàn)代社

會中體育與健康知識的方法。

6.《大學語文》

能夠正確理解和運用漢語語言文字進行表達和交流，正確描述、評

價文學現(xiàn)象，準確抒發(fā)對自然、社會、人生的感受。優(yōu)化聽說讀寫的技

能，能夠運用語文知識和專業(yè)知識，結合專業(yè)學習的要求，策劃、組織

和實施語言類的實踐活動。著力全面提升學生語言表達、人際溝通、職

業(yè)適應等能力，為學好其他專業(yè)課程和未來職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。

7.《大學生心理健康教育》

圍繞學生心理特點，通過適應篇、成長篇、情緒篇、交往篇、學習

篇、職業(yè)篇等6個篇章的內容學習，對學生在環(huán)境適應、自我了解、情

緒調節(jié)、人際交往、自主學習、求職擇業(yè)等方面遇到的問題進行探討和

引導，通過名言導入、心靈故事、心理游戲及活動、心理知識、心理測

試、拓展知識等互動環(huán)節(jié)引導學生自己分析心理問題、探索自身想法，

解決生活、學習中遇到的實際問題，為未來健康工作和生活奠定基礎。

8.《職業(yè)生涯規(guī)劃》

通過探索自我中的興趣探索、性格探索、能力探索、價值觀探索和

—4—

探索工作世界，能夠幫助大學生了解自身的特點和優(yōu)勢，幫助其正確理

解職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，提高其對職業(yè)生涯規(guī)劃意義的認識，掌握正確

的職業(yè)生涯規(guī)劃方法，從而積極地進行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃探索和規(guī)

劃。

9.《大學計算機基礎》

課程以培養(yǎng)當代大學生計算機應用能力為出發(fā)點，本著循序漸進的

原則，以應用為主線組織，通過精選的若干案例盡可能多地覆蓋有關軟

件的常用功能。操作中盡快讓學生上手，以提高學生學習的興趣和積極

性，旨在培養(yǎng)學生的實際操作能力。

10.《入學教育》

引導學生更好度過大學生活重要環(huán)節(jié),也是大學生思想政治教育的重

要組成部分。其主要內容在于讓學生了解校史校情，增強愛校意識，心

懷遠大的理想抱負，自覺踐行校訓校風；了解學院人才培養(yǎng)模式和專業(yè)

特點，充分利用資源，學會自主學習，培養(yǎng)和增強創(chuàng)新精神與實踐能

力；了解學院的各項規(guī)章制度，自覺遵守校紀校規(guī)，形成優(yōu)良學風；幫

助學生正確對待由環(huán)境、生活、學習、人際關系變化帶來的一系列心理

不適問題，以健康樂觀、積極向上的精神風貌度過大學生活；開展各類

安全教育，提高學生安全意識；增強學生生涯規(guī)劃意識，端正專業(yè)思

想，明確專業(yè)任務，規(guī)劃大學生涯和職業(yè)生涯。要求學生盡快適應大學

生活、堅定專業(yè)思想、養(yǎng)成良好習慣。

11.《國防教育與軍事理論》

以習近平強軍思想和習近平總書記關于教育的重要論述為遵循，全

面貫徹黨的教育方針、新時代軍事戰(zhàn)略方針和總體國家安全觀，圍繞立

德樹人根本任務和強軍目標根本要求，著眼培養(yǎng)和踐行社會主義核心價

值觀，以提升學生國防意識和軍事素養(yǎng)為重點，為實施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)

略和建設國防后備力量服務。通過此課程教學，讓學生掌握軍事基礎知

識，增強國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識，弘揚愛國主義精

神、傳承紅色基因、提高學生綜合國防素質，為中國人民解放軍訓練后

備兵員和培養(yǎng)預備役軍官打下堅實的基礎。

（二）專業(yè)課程

1.專業(yè)基礎課程

專業(yè)基礎課程名稱及主要教學內容

序號專業(yè)基礎課名稱主要教學內容

—5—

通過對個人的健康狀況以及影響健康的風險因素進行全面

檢查、監(jiān)測，收集軀體、心理、環(huán)境等多方面的信息，掌握影

響健康的生理、心理及行為風險因素的現(xiàn)狀，進行分析、評

1健康管理學概論估，給予信息反饋、提供咨詢、行為干預、指導健康文明科學

的生活方式等。內容包括健康管理相關概念、理論與實踐淵

源、科學基礎、基本步驟、服務流程、基本策略；健康管理在

國內外的應用；健康管理學科的發(fā)展，健康管理產業(yè)的發(fā)展。

本課程重點介紹與醫(yī)學密切相關的生命科學基礎理論如細

胞、遺傳、物質代謝、病原生物、免疫和藥理，以及人體正常

與病理結構、功能以及常見的疾病。按照人體各系統(tǒng)將組織胚

2基礎醫(yī)學概論

胎、正常人體解剖、生理、病理、病理生理及相關疾病。通過

本課程的學習，使學生掌握基礎醫(yī)學知識，建立“學習—探

索—學習”的模式，為自主學習和終身學習打下基礎。

通過本課程的學習，使學生掌握中醫(yī)學的基本理論、基本知識

和基本思維方法。內容主要包括中醫(yī)學理論體系的形成和發(fā)

3中醫(yī)基礎理論

展、基本特點、陰陽五行學說、藏象學說、精氣血津液、經絡

學說、體質學說、病因病機學說、防治原則等內容。

通過本課程的學習，使學生能夠了解健康信息管理的基本

概念，具備運用基本方法與主要技術進行健康信息管理的基本

4健康信息管理

能力，能夠將信息科學技術和現(xiàn)代管理科學的原理方法有機地

融合起來，準確全面的采集、處理和管理客戶的健康信息。

通過本課程的學習，使學生能夠了解健康行業(yè)服務行業(yè)的

全新的運營管理理念與模式，使學生掌握現(xiàn)代運營管理和高端

健康服務與運營管

5服務管理兩個專業(yè)方向的特色知識。培養(yǎng)學生認識服務管理活

理

動的各項職能和管理活動的各種規(guī)律的能力，運用所學的服務

管理思想和管理方法解決實際問題。

通過本課程的教學，使學生能夠運用心理學的原理、原

則、知識與技能，研究人類個體、群體以及社會健康心理形成

和發(fā)展，探索其動因和影響因素及其內在規(guī)律性，并為維護和

6健康心理學

促進心理健康而提供科學的標準和方法。幫助醫(yī)學從業(yè)人員系

統(tǒng)掌握倫理學知識，掌握醫(yī)學領域中的倫理要求,從而提高解

決醫(yī)學領域倫理問題的實際能力,更好地為患者服務。

2.專業(yè)核心課程

專業(yè)核心課程名稱及主要教學內容

序號專業(yè)核心課名稱主要教學內容

以培養(yǎng)健康管理的職業(yè)技能為目標，參考國家制定的健康

管理師基本要求而設定，突出職業(yè)技能培養(yǎng)的特點，力求體現(xiàn)

健康管理師的特殊要求。內容包括健康管理基本策略、工作流

1健康管理實務程;營養(yǎng)指導和運動指導等健康指導知識和技術；健康隨訪技

巧；健康干預知識和技術;常見慢性非傳染性疾病人群健康管理

的技術和流程，如高血壓、冠心病、糖尿病、肥胖、血脂異

常、慢性阻塞性肺疾病、腫瘤等疾病。

—6—

健康教育與健康促進的核心是促使人們建立新的行為和生

活方式，減低疾病危險因素。內容包括健康教育及健康促進的

基本概念和主要領域；行為學、健康相關行為及行為改變基本

2健康教育與健康促理論；健康宣傳材料制作，宣傳及宣傳技巧，講課及培訓技

進理論與實踐巧；健康教育活動設計、實施及評價技術；健康干預方案的撰

寫冠心病、糖尿病、肥胖、血脂異常、慢性阻塞性肺疾病、腫

瘤等。

該課程在系統(tǒng)介紹全科醫(yī)學知識基本理論的基礎上，使學

生能夠了解各科常見病、多發(fā)病，能夠進行簡單的治療，為學

生今后從事健康管理工作打下一定的醫(yī)學知識基礎。內容包括

3臨床醫(yī)學概論

常見癥狀的病因及臨床表現(xiàn)；內科、外科、婦產科、兒科等常

見疾病的病因、臨床表現(xiàn)、防治原則；常見傳染性疾病和性傳

播疾病的病因、臨床表現(xiàn)、防治原則。

通過本課程的學習，可使廣大學生關注自身的日常飲食，

掌握基本的營養(yǎng)保健知識，使自身的飲食行為科學化，養(yǎng)成健

4營養(yǎng)保健學康的生活習慣，提高身體素質。內容包括營養(yǎng)學基礎及應用；

食物營養(yǎng)與食品衛(wèi)生；膳食結構與膳食指南；古今保健與生

活；健身活動與飲食。

中醫(yī)養(yǎng)生學是在中醫(yī)理論指導下，根據(jù)人體生命活動變化

規(guī)律，研究調攝身心、養(yǎng)護生命、卻病延年的理論和方法的中

5中醫(yī)養(yǎng)生學醫(yī)分支學科。通過本課程的學習，旨在使學生學習了解中醫(yī)養(yǎng)

生的文化根源性；系統(tǒng)掌握中醫(yī)養(yǎng)生學基本理論；掌握常用養(yǎng)

生方法；學習掌握根據(jù)不同情況選擇、制定養(yǎng)生計劃和方案。

通過本課程的學習，使學生掌握環(huán)境醫(yī)學、社會醫(yī)學、行

為醫(yī)學、健康促進、流行病學、循證醫(yī)學和衛(wèi)生管理學等內

6預防醫(yī)學容，系統(tǒng)了解預防醫(yī)學基本概念和基礎理論。樹立“預防為

主”的“大衛(wèi)生”觀念，培養(yǎng)學生的繼續(xù)學習能力和綜合職業(yè)

能力，使其能將所學的預防醫(yī)學知識應用于本專業(yè)工作中。

通過本課程的學習，使學生掌握康復醫(yī)學的基本概念、學

科發(fā)展歷史、國際功能殘疾和健康分類、基本知識和基本理

7康復醫(yī)學論。了解康復功能評定常用技術、康復治療技術和常見病與多

發(fā)病的臨床康復等，進而提高學生的學習興趣、培養(yǎng)其臨床思

維與解決問題的能力。

本課程是現(xiàn)代老年醫(yī)學的一個重要組成部分，又是現(xiàn)代臨

床醫(yī)學的一個重要的分枝學科，是一門研究人類衰老的原因、

8老年病學規(guī)律、特征、機制，探討延緩衰老的對策，衰老與老年病的相

關性，并以研究老年人常見病和多發(fā)病防治的理論和實踐為主

要內容的綜合性臨床醫(yī)學學科。

3.專業(yè)拓展課程

專業(yè)拓展課程名稱及主要教學內容

序號專業(yè)拓展課名稱主要教學內容

—7—

通過本課程的學習，使學生能夠從身體、心理和社會等方

健康風險評估技術面收集資料，進行以人為中心的評估，根據(jù)被評估者對現(xiàn)存的

1

與方法或潛在的健康問題的反應進行全面評估、監(jiān)測和判斷病情變化

情況，做出健康診斷。

該課程系統(tǒng)介紹了社區(qū)健康管理概述，社區(qū)衛(wèi)生服務概

述，社區(qū)診斷，社區(qū)健康檔案管理，社區(qū)中老年健康管理，社

2社區(qū)健康管理區(qū)婦幼保健管理，社區(qū)高血壓防控，社區(qū)糖尿病防控，以家庭

為單位的健康管理，社區(qū)中醫(yī)康復技能，社區(qū)診療及家庭護理

技能，社區(qū)慢病診療案例分析等內容。

（三）實踐性教學環(huán)節(jié)

名稱訓練目標實訓內容實訓地點

通過實訓，建立居民健康檔案，進行

使學生基本掌握慢

藥膳食療配比及營養(yǎng)計算，掌握慢病管理

慢病管理實病管理、預防保健和基

及體格檢查，如高血壓、糖尿病預防和健校內+校外

訓本公共衛(wèi)生服務相關政

康管理等。對病人進行健康評估，進而進

策和規(guī)范。

行干預，提升專業(yè)素質和技術水平。

通過設立健康小屋，對頤養(yǎng)生命、增

根據(jù)生命規(guī)律，采

強體質、預防疾病等事項進行教學，使學

中醫(yī)養(yǎng)生實用養(yǎng)護身心，保持健

生了解中醫(yī)養(yǎng)生的內涵，掌握中醫(yī)理療校內+校外

訓康，減少疾病，達到延

圖、中醫(yī)推拿、拔罐、針灸、艾炙技術

年益壽的目的。

等。

充分結合社區(qū)衛(wèi)生通過教學實訓，使學生最大限度地貼

工作崗位需求，以學生近實際工作，采取工學結合的教學模式，

預防保健實職業(yè)能力提升為重點，融“教、學、做”為一體，培養(yǎng)學生開展

校內+校外

訓圍繞健康及其影響因社區(qū)衛(wèi)生服務的技能，達到培養(yǎng)預防保健

素，培養(yǎng)學生一級和二專業(yè)人才的目標，以滿足基層衛(wèi)生事業(yè)發(fā)

二級預防能力。展的需要。

使學生加深對職業(yè)熟悉專業(yè)崗位操作流程、團隊合作精

崗位的認識，逐步明確神、知識技能更新、適應崗位變化及社交實習單位

自身發(fā)展定位，提高學公關能力；掌握健康管理基本策略、工作（社區(qū)、體

頂崗實習

生的實際操作能力，為流程、健康隨訪技巧、健康干預知識和技檢中心、頤

走上社會打下良好的基術；培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、較強的心理素養(yǎng)中心）

礎。質和優(yōu)良的身體素質。

七、課程設置及教學安排表

（一）全學程教學日歷

—8—

健康管理專業(yè)全學程教學年歷

周

次

1234567891011121314151617181920

學

期

一ABBKKKKKKKKKKKKKKII

二KKKKKKKKKKKKKKKKKKII

三KKKKKKKKKDKKKKKKKKII

四KKKKDKKKKKDKKKKKKKII

五KDKKEEEEEEEEEEEEEEEE

六FFFFFFFFFFFFFFFFILLL

A入學教育，B軍事訓練，C金工實習，D認知實習，E跟崗實習，F(xiàn)頂崗實習，J技能

鑒定，K課程教學，I復習考試，L畢業(yè)環(huán)節(jié)。

注：第一～五學期課程教學、第六學期就業(yè)實習時間各含法定節(jié)假日1周。

（二）課程設置及學時分配表

2020級健康管理專業(yè)學分制課程設置及學時分配表（一）

學時分配1-5學期周學時安排考核方

課程

課程模課程式

課程代碼課程名稱學分教學一二三四五

塊標識總學理論實踐

周數(shù)考考

時數(shù)教學教學141818186

試查

1101入學教育BS11614244√

1102國防教育與軍事理論AO2363609√

1103體育與健康教育（1）BS1.5281414142√

1104體育與健康教育（2）BS2361818182√

1105大學英語（1）AS1.528280142√

1106大學英語（2）AS236360182√

1107形勢與政策（1）AS0.588042√

1108形勢與政策（2）AS0.588042√

1109形勢與政策（3）AS0.588042√

1110形勢與政策（4）AS0.588042√

公共基

1111形勢與政策（5）AS0.588042√

礎課程

1112思想道德修養(yǎng)與法律基礎AS3544212182√

—9—

毛澤東思想和中國特色社會

1113AS2.5463610182√

主義理論體系概論（1）

毛澤東思想和中國特色社會

1114AS1.526260132√

主義理論體系概論（2）

1115職業(yè)生涯規(guī)劃BS1.528226142√

1116計算機應用基礎（1）BS1.5281414142√

1117計算機應用基礎（2）BS2361818182√

1118大學生心理健康教育AO23636094√

1119大學語文（1）AS1.528280142√

1120應用文寫作AS236360182√

1121就業(yè)指導AS356560144√

1122人際關系與溝通技巧BS4562828144√

1123大學生禮儀BS4562828144√

合計41706556150221

552101健康管理學概論BS4724824184√

552102基礎醫(yī)學概論BS4643636164√

552103健康服務與運營管理BS4723636184√

專業(yè)基

552104健康心理學AS356480144√

礎課程

552105健康信息管理BS4643232164√

552106老齡化與全球健康BS4603030154√

合計2338823015833

553101健康管理實務BS4482424163√

健康教育與健康促進理論與

553102BS4723636184√

實踐▲

553103康復醫(yī)學▲BS4643232164√

553104老年病學▲BS4723636184√

專業(yè)核

心課程553105中醫(yī)養(yǎng)生學▲BS4723636184√

553106臨床醫(yī)學概論BS4643232164√

553107營養(yǎng)保健學BS4643232164√

553108預防醫(yī)學▲BS4723636184√

合計3252826426471

554101健康風險評估技術與方法AS232248162√

專業(yè)拓

554102衛(wèi)生政策與衛(wèi)生法AS236360182√

展課程

554103社區(qū)健康管理BS236181894√

—10—

合計6104782603

991201公共任選課（1）AO23636012√√

991202公共任選課（2）AO23636016√√

991203公共任選課（3）AO23636016√√

選修991204公共任選課（4）AO23636016√√

課程554301生理學BS2482424163√

554302營養(yǎng)學與食品衛(wèi)生BS2361818182√

554303流行病學BS2562828164√

合計142842147007

總計11620101342668

健康管理專業(yè)學分制課程設置及學時分配表（二）

學時分配1-5學期周學時安排考核方

課程

課程課程課程一二三四五六式

課程代碼課程名稱學分教學

模塊標識類型總學理論實踐教

周數(shù)考考

時數(shù)教學學141818181818

試查

005101軍事訓練CS必修590090330√

005102頂崗實習CS必修43.5540054018√√√

005103勞動實踐BS必修2≥3216168888√

專業(yè)255104畢業(yè)論文BS必修2366306√

技術

255101形體訓練CS必修1.5584018129√

實踐

課程555102慢病管理培訓CS必修118018118√

555103中醫(yī)養(yǎng)生實訓CS必修118018118√

555104預防保健實訓CS必修118018118√

57810627485902636808

（三）全學程總學時、學分、畢業(yè)總學分要求

理論實踐理論教學實踐教

課程類型學分學時數(shù)備注

時數(shù)時數(shù)比例學比例

公共基礎課4170655615078.75%21.25%

專業(yè)基礎課2338823015859.28%40.72%

專業(yè)核心課3252826426450.00%50.00%

—11—

專業(yè)拓展課6104782675.00%25.00%

職業(yè)技術實踐課57810627487.65%92.35%

限定選修課6140707050.00%50.00%

公共選修課81441440100.00%0.00%

合計17328201404141649.79%50.21%

畢業(yè)要求

全學程總學時、學分、畢業(yè)總學分要求表

八、實施保障

（一）師資隊伍

本專業(yè)現(xiàn)有專、兼職教師10人，其中副教授3人，講師4人，助

教3人，“雙師型”教師6人，占教師比例60%，專業(yè)帶頭人1人，骨干

教師3人?！半p師型”教師能保證本專業(yè)部分專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課

的教學和實訓指導工作的完成。學院規(guī)劃近幾年從高等院校相關專業(yè)引

進2-3名碩士研究生及以上學歷人員，不斷充實本專業(yè)師資隊伍。

（二）教學設施

健康管理專業(yè)實踐教學主要在校內實訓基地和校外實訓基地多個場

合共同完成。校內實驗室承擔本專業(yè)學生完成課程內實訓項目，實訓基

地承擔本專業(yè)學生完成職業(yè)基本技能訓練、職業(yè)培訓、職業(yè)資格鑒定和

對外服務等項目，是實施“工學結合”人才培養(yǎng)模式的重要課堂。校外

實訓基地是與我院有合作的企業(yè)，學生頂崗實習和“訂單式培養(yǎng)”實習

在這些企業(yè)完成，能滿足專業(yè)實踐教學和職業(yè)能力訓練的要求。

（三）教學資源

主要包括能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究和教學實施需

要的教材、圖書及數(shù)字化教學資源等。

1.教材選用基本要求

按照國家規(guī)定選用優(yōu)質教材,禁止不合格的教材進入課堂。學校建立

有專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等參加的教材選用機構,完善教材選用

制度,經