【初中生物】血液循壞教案-2024-2025學(xué)年北師大版七年級(jí)下冊(cè)生物

北師大版七年級(jí)下冊(cè)生物第四單元第7章第2課教學(xué)設(shè)計(jì)第周星期年月日課題血液循壞課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.生命觀念：引領(lǐng)學(xué)生深度剖析心臟模型與血管顯微結(jié)構(gòu)，全方位洞察心臟各部分結(jié)構(gòu)、血管特性與血液循環(huán)功能間的適配關(guān)聯(lián)。借由對(duì)血液循環(huán)路徑及物質(zhì)交換過(guò)程的深度研討，助力學(xué)生構(gòu)建起系統(tǒng)、全面的生命活動(dòng)整體性認(rèn)知架構(gòu)，深切領(lǐng)悟“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生命觀念精髓。2.科學(xué)思維：精心引導(dǎo)學(xué)生剖析心臟瓣膜的開(kāi)合機(jī)制、血管壁彈性變化對(duì)血流方向的影響，逐步錘煉學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)縝密的邏輯推理能力，使其能依據(jù)生理結(jié)構(gòu)特征合理推斷生理功能。同時(shí)，深度挖掘血壓、脈搏數(shù)據(jù)圖表蘊(yùn)含的信息，探究運(yùn)動(dòng)與心血管系統(tǒng)的復(fù)雜聯(lián)系，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)建模與分析能力，使其能運(yùn)用科學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題。3.科學(xué)探究：精心組織學(xué)生開(kāi)展顯微觀察小魚(yú)尾鰭血流、模擬心臟注水等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握“觀察-描述-推理”的科學(xué)探究方法，使其能夠有條不紊地進(jìn)行科學(xué)研究。鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)“運(yùn)動(dòng)類型對(duì)心率影響”的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐過(guò)程中切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、變量控制以及結(jié)果分析等綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.態(tài)度責(zé)任：通過(guò)專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，確保學(xué)生熟練掌握止血包扎、心肺復(fù)蘇等關(guān)鍵急救技能，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生在面對(duì)緊急情況時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，全面強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)急救意識(shí)與責(zé)任感。組織學(xué)生結(jié)合血壓健康數(shù)據(jù)展開(kāi)深入討論，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)合理飲食與科學(xué)鍛煉對(duì)心臟健康的重要保護(hù)作用，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，主動(dòng)關(guān)注自身與他人的健康。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：心臟的結(jié)構(gòu)與功能，特別是心臟四腔與瓣膜的協(xié)同工作機(jī)制，以及它們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)血液循環(huán)的動(dòng)力供應(yīng)，體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑及兩者之間的協(xié)同性，理解血液在全身和肺部循環(huán)過(guò)程中所發(fā)生的物質(zhì)交換和成分變化。難點(diǎn)：動(dòng)脈血與靜脈血在血液循環(huán)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化機(jī)制，理解氣體交換和物質(zhì)交換在不同部位發(fā)生的原理和過(guò)程。從生理機(jī)制層面理解血壓的形成、影響因素，以及血壓與心輸出量之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）播放一段緊張刺激的體育賽事視頻，聚焦運(yùn)動(dòng)員沖刺后心跳加速、呼吸急促的畫面，同時(shí)搭配清晰可聞的劇烈脈搏跳動(dòng)音效，迅速抓住學(xué)生的注意力，營(yíng)造出熱烈的課堂氛圍。提出一系列緊密聯(lián)系生活實(shí)際且富有啟發(fā)性的問(wèn)題：“當(dāng)我們劇烈運(yùn)動(dòng)后，心跳會(huì)明顯加快，那么心臟是如何將血液快速輸送到全身各個(gè)部位的呢？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考心臟在血液循環(huán)中的核心作用以及血液流動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源。“在日常生活中，若不小心手指割傷出血，我們?cè)鯓硬拍芸焖贉?zhǔn)確地判斷出血類型，并采取有效的處理措施呢？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)血管類型和出血處理方法的強(qiáng)烈探索欲望，讓學(xué)生意識(shí)到所學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。明確告知學(xué)生本節(jié)課的核心學(xué)習(xí)目標(biāo)：深度探究血液循環(huán)系統(tǒng)與心臟的結(jié)構(gòu)和功能，并學(xué)會(huì)將這些知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決常見(jiàn)的健康問(wèn)題，增強(qiáng)自我保護(hù)和幫助他人的能力。（二）新課講授（25分鐘）心臟：精密的結(jié)構(gòu)與動(dòng)力之源（10分鐘）為每個(gè)小組分發(fā)一個(gè)制作精良、結(jié)構(gòu)清晰的心臟模型，讓學(xué)生分組進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察。教師在各小組間巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察心臟四腔的位置分布、大小差異，特別強(qiáng)調(diào)左心室壁明顯厚于其他腔室這一重要特征，并提問(wèn)引導(dǎo)思考：“為什么左心室壁最厚？這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與心臟的泵血功能之間有著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系呢？”啟發(fā)學(xué)生從心臟需要將血液泵至全身、克服較大阻力等功能需求角度，深入理解結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性。運(yùn)用先進(jìn)的動(dòng)態(tài)演示教具或精心制作的動(dòng)畫視頻，生動(dòng)、形象地展示心臟瓣膜（房室瓣、動(dòng)脈瓣）的開(kāi)閉過(guò)程。用日常生活中常見(jiàn)的“單向閥門”進(jìn)行類比，幫助學(xué)生輕松、直觀地理解瓣膜防止血液倒流的關(guān)鍵功能。（圖7-14）隨后，進(jìn)一步提出富有深度的問(wèn)題：“假如右心室與左心室壁厚度相同，這會(huì)對(duì)心臟的正常泵血功能產(chǎn)生哪些嚴(yán)重影響呢？”以及“在心臟注水實(shí)驗(yàn)中（圖7-13），為什么水流只能從動(dòng)脈流出，而不能逆向流動(dòng)呢？”通過(guò)這些層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)心臟結(jié)構(gòu)和瓣膜防倒流機(jī)制的深度理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。血液循環(huán)：雙循環(huán)的精密協(xié)作（10分鐘）播放一段制作精美的動(dòng)態(tài)3D動(dòng)畫，詳細(xì)、生動(dòng)地演示血液循環(huán)的完整過(guò)程（圖7-16）：體循環(huán)：以生動(dòng)的動(dòng)畫展示和簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，詳細(xì)講解左心室→主動(dòng)脈→全身毛細(xì)血管（氧釋放）→上下腔靜脈→右心房的完整路徑。結(jié)合切開(kāi)動(dòng)物血塊觀察顏色差異（動(dòng)脈血鮮紅→靜脈血暗紅）的實(shí)驗(yàn)聯(lián)想，讓學(xué)生直觀、真切地感受到體循環(huán)中血液成分的顯著變化，深入理解氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是如何被輸送到全身組織細(xì)胞的，以及二氧化碳等代謝廢物是如何被帶回心臟的。肺循環(huán)：同樣通過(guò)動(dòng)畫演示，深入講解右心室→肺動(dòng)脈→肺泡毛細(xì)血管（氣體交換）→肺靜脈→左心房的路徑，著重強(qiáng)調(diào)肺循環(huán)中氣體交換的關(guān)鍵作用和重要生理意義。讓學(xué)生清晰地明白在肺泡毛細(xì)血管處，二氧化碳是如何排出體外，氧氣又是如何進(jìn)入血液的，從而理解肺循環(huán)對(duì)于維持生命活動(dòng)的不可或缺性。組織一場(chǎng)充滿趣味的角色扮演活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生分別扮演紅細(xì)胞，模擬從左心室出發(fā)，完成體循環(huán)和肺循環(huán)的奇妙“旅程”。在模擬過(guò)程中，要求學(xué)生用生動(dòng)、準(zhǔn)確且富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，詳細(xì)描述自己所“經(jīng)歷”的路徑以及血液成分在不同階段的變化。通過(guò)這種親身體驗(yàn)的方式，極大地加深學(xué)生對(duì)血液循環(huán)路徑和血液成分變化的記憶與理解，同時(shí)也能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。血壓與脈搏：生命的節(jié)拍（5分鐘）展示精心整理的表格，對(duì)比（表7-1）青少年與成人的血壓值，組織學(xué)生展開(kāi)熱烈的小組討論：“為什么青少年的收縮壓通常較低呢？”引導(dǎo)學(xué)生從身體發(fā)育程度、代謝水平差異、血管彈性特點(diǎn)等多個(gè)角度進(jìn)行深入思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力。安排學(xué)生兩人一組，使用電子血壓計(jì)測(cè)量靜息血壓（圖7-18）。在測(cè)量前，教師親自示范正確的測(cè)量方法和操作要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)測(cè)量過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如保持安靜、手臂位置要合適等。學(xué)生測(cè)量完成后，認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，并在小組內(nèi)分析個(gè)體差異，讓學(xué)生對(duì)自己和同學(xué)的血壓情況有初步的認(rèn)識(shí)和了解，引導(dǎo)學(xué)生思考影響血壓的因素。進(jìn)行脈搏實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生同步使用精準(zhǔn)的計(jì)時(shí)設(shè)備測(cè)量靜息脈搏，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)（如原地快速跳躍），運(yùn)動(dòng)結(jié)束后立即再次測(cè)量脈搏并對(duì)比數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察脈搏的變化規(guī)律，思考運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與心率之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的探索興趣。（三）探究實(shí)踐（10分鐘）活動(dòng)1：急救技能實(shí)戰(zhàn)——止血包扎（社會(huì)責(zé)任）（5分鐘）情景模擬：每組兩人，分別扮演傷員與急救員，精心營(yíng)造逼真的急救場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受急救的緊迫性和重要性。（圖7-19，7-20）操作流程：毛細(xì)血管出血：教師親自進(jìn)行規(guī)范示范，向?qū)W生詳細(xì)講解酒精消毒的正確方法、消毒的重要性以及創(chuàng)可貼覆蓋的標(biāo)準(zhǔn)操作步驟，著重強(qiáng)調(diào)無(wú)菌操作原則，確保學(xué)生掌握正確的處理方法，避免傷口感染。動(dòng)脈出血：教師一步步指導(dǎo)學(xué)生模擬加壓包扎的操作過(guò)程，用布帶扎緊近心端，并設(shè)定計(jì)時(shí)器“1小時(shí)放松1次”以提醒學(xué)生正確操作，讓學(xué)生明白長(zhǎng)時(shí)間包扎可能導(dǎo)致的不良后果，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鲬B(tài)度和安全意識(shí)。錯(cuò)誤辨析：展示一系列精心收集的錯(cuò)誤操作圖片（如靜脈出血扎遠(yuǎn)心端、包扎過(guò)緊或過(guò)松等），讓學(xué)生仔細(xì)觀察并指出錯(cuò)誤之處，然后詳細(xì)說(shuō)明錯(cuò)誤原因和正確的操作原理。通過(guò)這種方式，加深學(xué)生對(duì)止血方法的理解和記憶，提高學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)對(duì)出血情況的能力?；顒?dòng)2：科學(xué)探究——運(yùn)動(dòng)對(duì)心率的影響（科學(xué)思維）（5分鐘）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：變量控制：明確自變量為運(yùn)動(dòng)類型（跳繩/深蹲/靜止），因變量為心率變化（運(yùn)動(dòng)后1分鐘內(nèi)測(cè)量）。向?qū)W生詳細(xì)解釋變量控制的重要性和方法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。為學(xué)生提供設(shè)計(jì)合理、清晰明了的數(shù)據(jù)記錄表：運(yùn)動(dòng)類型靜息心率（次/min）運(yùn)動(dòng)后心率（次/min）恢復(fù)時(shí)間（min）跳繩深蹲靜止組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前再次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行操作，認(rèn)真準(zhǔn)確地記錄數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。結(jié)論生成：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)對(duì)比和分析，總結(jié)出“運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與心率正相關(guān)”的規(guī)律。組織學(xué)生展開(kāi)深入討論“運(yùn)動(dòng)員靜息心率低”的生理意義，鼓勵(lì)學(xué)生從心臟功能適應(yīng)性、心肺耐力提升等多個(gè)角度發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（四）總結(jié)升華（5分鐘）知識(shí)結(jié)構(gòu)化（3分鐘）在黑板上構(gòu)建清晰的概念圖填空（板書(shū)骨架）：心臟結(jié)構(gòu)→（）→體循環(huán)→（）→組織細(xì)胞↘肺循環(huán)→（）→肺泡氣體交換讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，填寫關(guān)鍵詞（如瓣膜、動(dòng)脈血、靜脈血、心臟功能等），然后請(qǐng)小組代表上臺(tái)進(jìn)行講解，分享小組討論的成果。通過(guò)這種方式，強(qiáng)化知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，加深學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)知識(shí)的整體理解。核心素養(yǎng)延伸（2分鐘）生命觀念：播放心肌細(xì)胞電信號(hào)傳導(dǎo)的高清視頻，讓學(xué)生直觀地感受心肌細(xì)胞的自律性跳動(dòng)，深入感悟“心臟自律性跳動(dòng)”這一生命奇跡，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)生命活動(dòng)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之心和探索精神。社會(huì)責(zé)任：展示AED（自動(dòng)體外除顫器）使用的詳細(xì)視頻，詳細(xì)講解“黃金4分鐘”急救的重要意義，強(qiáng)調(diào)及時(shí)進(jìn)行心肺復(fù)蘇和使用AED對(duì)挽救生命的關(guān)鍵作用。通過(guò)這些內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注急救知識(shí)，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠勇敢地伸出援手，救助他人。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)：要求學(xué)生在家中進(jìn)行一周的家庭血壓測(cè)量，每天在固定的時(shí)間、相同的狀態(tài)下測(cè)量并認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，然后根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制詳細(xì)的趨勢(shì)圖。在繪制趨勢(shì)圖的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生分析血壓變化的可能原因，如飲食、作息、情緒等因素對(duì)血壓的影響。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起討論血壓變化情況，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家庭健康的意識(shí)和能力。創(chuàng)意表達(dá)：以“心臟的自述”為題，撰寫一篇科普小短文。要求學(xué)生在短文中準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述心臟的結(jié)構(gòu)、功能以及日常保健建議。通過(guò)這種創(chuàng)意寫作的方式，鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合和表達(dá)能力，讓學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)用通俗易懂、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)1.心臟——?jiǎng)恿Ρ?.心臟——?jiǎng)恿Ρ媒Y(jié)構(gòu)：四腔（左厚右?。?瓣膜（單向閥）功能：節(jié)律收縮→推動(dòng)雙循環(huán)2.雙循環(huán)路徑體循環(huán)：左室→全身→右房（動(dòng)脈血→靜脈血）肺循環(huán)：右室→肺部→左房（靜脈血→動(dòng)脈血）3.生命體征監(jiān)測(cè)血壓：收縮壓/舒張壓（健康區(qū)間：90-130/60-90mmHg）脈搏：心率“鏡像”（腕部橈動(dòng)脈觸診）4.社會(huì)責(zé)任急救：止血（近心端按壓）+心肺復(fù)蘇（C-A-B步驟）健康：運(yùn)動(dòng)強(qiáng)心+飲食控壓課后反思亮點(diǎn)：運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如直觀