2024春新教材高中地理 2.3 地表形態(tài)與人類活動教學實錄 湘教版選擇性必修1

2024春新教材高中地理2.3地表形態(tài)與人類活動教學實錄湘教版選擇性必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024春新教材高中地理2.3地表形態(tài)與人類活動教學實錄

2.教學年級和班級：高中一年級全體學生

3.授課時間：2024年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升地理實踐力：通過實地考察或模擬活動，讓學生理解地表形態(tài)的形成過程及其與人類活動的相互作用。

2.增強區(qū)域認知：引導學生分析不同地表形態(tài)的區(qū)域分布特征，理解人類活動對地表形態(tài)的影響差異。

3.培養(yǎng)綜合思維：培養(yǎng)學生運用地理學知識，綜合分析地表形態(tài)與人類活動之間復雜關系的思維能力。

4.強化人地協(xié)調(diào)觀：引導學生認識到人類活動與地表形態(tài)相互依存、相互制約的關系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學難點與重點1.教學重點

-重點理解地表形態(tài)的基本類型及其形成原因，如山脈、平原、高原、盆地等。

-重點掌握外力作用對地表形態(tài)的影響，包括風化、侵蝕、沉積等過程。

-重點分析人類活動對地表形態(tài)的改造，如水利工程建設、交通建設等對地貌的影響。

2.教學難點

-難點在于理解地表形態(tài)形成過程的復雜性，學生需要能夠將地質作用與人類活動相結合進行分析。

-難點在于識別不同地表形態(tài)的分布特征和成因，例如區(qū)分河流侵蝕地貌與沉積地貌。

-難點在于預測人類活動對地表形態(tài)的長期影響，如城市化對生態(tài)環(huán)境的影響。

-難點在于培養(yǎng)學生運用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析地表形態(tài)與人類活動關系的能力。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，詳細講解地表形態(tài)的類型和形成過程。

2.設計小組討論活動，讓學生分析案例中人類活動對地表形態(tài)的影響。

3.利用多媒體教學，展示不同地表形態(tài)的圖片和視頻，增強直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學生模擬地質學家或城市規(guī)劃師，體驗決策過程。

5.使用GIS軟件進行實踐操作，讓學生親自分析地表形態(tài)變化。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于自然景觀變化的視頻，引導學生觀察地表形態(tài)的變化。

2.提出問題：視頻中的哪些地表形態(tài)是由人類活動造成的？自然力量如何塑造地表？

3.引導學生思考：地表形態(tài)的演變對我們?nèi)粘Ｉ钣心男┯绊懀?/p>

（二）講授新課（20分鐘）

1.地表形態(tài)的基本類型及形成原因（10分鐘）

-講解山脈、平原、高原、盆地等基本類型。

-分析外力作用對地表形態(tài)的影響，如風化、侵蝕、沉積等。

-用實例說明人類活動對地表形態(tài)的改造，如三峽大壩建設。

2.人類活動對地表形態(tài)的影響（10分鐘）

-討論城市化、交通建設、農(nóng)業(yè)開發(fā)等對地貌的影響。

-分析不同區(qū)域地表形態(tài)的分布特征和成因。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發(fā)放練習題，要求學生獨立完成。

2.小組討論：分組討論練習題中的問題，互相解答。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：請同學們列舉出生活中常見的地表形態(tài)。

2.提問：如何判斷一個地區(qū)地表形態(tài)的成因？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何運用地理知識分析地表形態(tài)的演變？

2.學生回答：結合實例，分析地表形態(tài)演變的原因和影響。

（六）創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演地質學家或城市規(guī)劃師，模擬決策過程。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）實踐操作：利用GIS軟件分析地表形態(tài)變化。

（七）總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)地表形態(tài)與人類活動的關系。

2.拓展：引導學生關注自然環(huán)境變化，提高環(huán)保意識。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《地理與環(huán)境科學學報》：閱讀關于地貌演變與人類活動關系的最新研究成果。

-《中國地理》：了解中國不同地區(qū)的地表形態(tài)及其形成過程。

-《世界地理》：探討全球不同地區(qū)的地表形態(tài)差異及其成因。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解地表形態(tài)與人類活動的復雜關系。

-建議學生關注當前環(huán)境問題，如氣候變化對地表形態(tài)的影響，以及人類活動如何應對這些挑戰(zhàn)。

-學生可以嘗試收集家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的地表形態(tài)變化資料，分析其成因和影響。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務項目，如參與河流清理、植樹造林等活動，親身體驗人類活動對地表形態(tài)的影響。

-通過在線地理教育資源，如地理教育網(wǎng)站、地理論壇等，與學生交流討論地表形態(tài)的相關話題。

-學生可以制作小型的地理模型，如河流侵蝕模型、土壤侵蝕模型，以直觀地展示人類活動對地表形態(tài)的影響。

-組織學生進行實地考察，如參觀地質公園、自然保護區(qū)等，觀察和記錄地表形態(tài)的變化。

-鼓勵學生參與科學競賽，如地理知識競賽、環(huán)境保護設計大賽等，將所學知識應用于實際問題解決。

-學生可以撰寫研究報告，探討特定地區(qū)地表形態(tài)的演變過程及其對當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的影響。

-通過參與地理俱樂部或環(huán)保組織，學生可以深入了解地表形態(tài)保護的相關政策和實踐。課后作業(yè)1.實地觀察與記錄

作業(yè)描述：選擇你所在地區(qū)的一個自然景觀或人工地貌，如山丘、河流、湖泊、公園等，進行實地觀察，記錄下你所觀察到的地表形態(tài)及其特征，并分析這些形態(tài)的形成原因。

答案示例：觀察地點：學校附近的河流

觀察結果：河流兩側有明顯的侵蝕溝，河床有沙石堆積，河岸植被豐富。

形成原因分析：河流侵蝕作用導致河床和河岸的侵蝕溝，沉積作用形成河床沙石堆積。

2.地表形態(tài)變化案例分析

作業(yè)描述：閱讀教材中關于地表形態(tài)變化的案例，選擇其中一個案例，分析其變化過程、原因以及對社會經(jīng)濟的影響。

答案示例：案例：三峽大壩建設

變化過程：大壩建設導致河流改道，水位上升，河岸侵蝕加劇。

原因分析：人類活動（大壩建設）改變了河流的自然流向和水位。

社會影響：對當?shù)貪O業(yè)、航運、生態(tài)環(huán)境等產(chǎn)生深遠影響。

3.地表形態(tài)與人類活動關系探究

作業(yè)描述：選擇一個你所在地區(qū)的城市或鄉(xiāng)村，分析人類活動如何影響地表形態(tài)，并探討這種影響對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

答案示例：地區(qū)：某城市

影響分析：城市擴張導致土地開發(fā)，改變了原有的自然地貌，如山丘被削平，河流改道。

居民生活影響：城市擴張導致居住環(huán)境變化，交通擁堵，生態(tài)環(huán)境惡化。

4.地表形態(tài)保護與利用策略設計

作業(yè)描述：針對你所觀察到的地表形態(tài)問題，如水土流失、沙化等，設計一套保護與利用策略，并說明理由。

答案示例：問題：某地區(qū)水土流失嚴重

策略設計：實施植樹造林、水土保持工程，推廣節(jié)水灌溉技術，加強環(huán)境保護宣傳。

理由：通過綜合措施，可以有效減緩水土流失，改善生態(tài)環(huán)境。

5.地理信息系統(tǒng)（GIS）應用實踐

作業(yè)描述：利用GIS軟件，選擇一個你感興趣的地表形態(tài)，如山地、平原、盆地等，繪制其地形圖，并分析其地貌特征。

答案示例：選擇地區(qū)：某山地

實踐步驟：導入地形數(shù)據(jù)，繪制等高線，分析山脈走向、坡度等特征。

地貌特征分析：該山地屬于斷塊山地，山脈走向東西，坡度較大，有利于發(fā)展旅游業(yè)和林業(yè)。內(nèi)容邏輯關系①地表形態(tài)的基本類型

-山脈：高原隆起，邊緣陡峭。

-平原：地面平坦，坡度小。

-高原：海拔較高，地面起伏不大。

-盆地：四周高中間低。

②外力作用對地表形態(tài)的影響

-風化：物理風化和化學風化。

-侵蝕：流水侵蝕、風力侵蝕、冰川侵蝕。

-沉積：河流沉積、湖沼沉積、風力沉積。

③人類活動對地表形態(tài)的影響

-水利工程建設：如大壩建設、河流改道。

-交通建設：如公路、鐵路、機場等。

-城市化：城市擴張、土地利用變化。

-農(nóng)業(yè)開發(fā)：如梯田、灌溉系統(tǒng)建設。

④地表形態(tài)與人類活動的相互作用

-人類活動影響地表形態(tài)：如土地利用變化、環(huán)境污染。

-地表形態(tài)影響人類活動：如水源、交通、居住環(huán)境。

-可持續(xù)發(fā)展：在保護地表形態(tài)的同時，滿足人類需求。課堂1.課堂評價

1.1提問與回答

-通過提問，檢驗學生對地表形態(tài)與人類活動關系的理解程度。

-設計開放性問題，鼓勵學生思考不同地表形態(tài)的形成過程和人類活動的相互作用。

-觀察學生的回答，評估他們的邏輯思維和分析能力。

1.2觀察學生參與度

-注意學生在課堂上的參與情況，包括提問、討論、實驗操作等。

-通過學生的互動，評估他們對課程內(nèi)容的興趣和積極性。

1.3小組合作評價

-觀察小組討論和項目導向學習中的團隊協(xié)作能力。

-評估學生在小組活動中的貢獻和角色扮演。

1.4實驗操作評價

-在進行地表形態(tài)與人類活動相關的實驗時，觀察學生的實驗技能和科學探究能力。

-評估學生對實驗結果的解釋和分析能力。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)批改

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括觀察報告、案例分析、項目設計等。

-確保作業(yè)的完整性和準確性，評估學生的知識掌握情況。

2.2作業(yè)點評

-對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出優(yōu)點和不足。

-提供具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。

2.3反饋與鼓勵

-及時反饋學生的學習成果，肯定他們的努力和進步。

-鼓勵學生在遇到困難時尋求幫助，持續(xù)提升學習能力。

3.評價工具與方法

3.1提問與測試

-通過課堂提問和隨堂測試，評估學生的即時理解能力。

-設計多種題型，如選擇題、簡答題、案例分析題等。

3.2學生自評與互評

-引導學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-實施學生互評，促進學生之間的交流與合作。

3.3成長記錄

-建立學生的成長記錄，記錄學生的學習進度和變化。

-定期回顧成長記錄，分析學生的學習軌跡和需求。

4.評價反饋的及時性與有效性

4.1及時反饋

-對學生的表現(xiàn)和作業(yè)及時給予反饋，確保學生能夠及時了解自己的學習狀況。

-反饋應具體、明確，指出學生的進步和需要改進的地方。

4.2評價結果的應用

-將評價結果應用于教學過程中，調(diào)整教學策略，滿足學生的學習需求。

-為學生的個性化學習提供支持，確保每個學生都能得到合適的教學幫助。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解地表形態(tài)與人類活動的關系時，通過創(chuàng)設真實的地理環(huán)境情境，讓學生身臨其境地感受地貌變化，提高學生的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，展示不同地表形態(tài)的動態(tài)變化過程，增強學生對復雜地貌演變過程的直觀理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容深度不足：在講解地表形態(tài)與人類活動的關系時，可能過于注重表面現(xiàn)象的描述，而忽略了深層次的地學原理和生態(tài)環(huán)境問題。

2.學生參與度不高：在課堂討論和實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生可能因缺乏興趣或自信心而不愿積極參與，影響了教學效果。

3.評價方式單一：主要依賴傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價，未能全面、客觀地反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在講解地表形態(tài)與人類活動的關系時，結合實際案例，深入剖析地學原理和生態(tài)環(huán)境問題，提高學生的知識深度和思維能力。

2.提高學生參與度：在課堂教學中，通過小組討論、角色扮演、實驗