2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè) 12.1杠桿教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè)12.1杠桿教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“杠桿”為主題，緊密結(jié)合八年級(jí)物理下冊(cè)教材內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際操作、問(wèn)題探究、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解杠桿原理、分類(lèi)和平衡條件。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究杠桿原理，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和推理的能力。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用杠桿原理解決實(shí)際問(wèn)題，提升邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到杠桿原理在生活中的應(yīng)用，激發(fā)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解杠桿的平衡條件，即動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。

②掌握杠桿的分類(lèi)及其特點(diǎn)，包括省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿。

③能夠運(yùn)用杠桿原理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解動(dòng)力臂和阻力臂的概念，并能夠準(zhǔn)確測(cè)量和計(jì)算。

②在復(fù)雜情境中識(shí)別杠桿類(lèi)型，并判斷其是否平衡。

③將杠桿原理應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)行合理的假設(shè)和計(jì)算。教學(xué)資源-軟硬件資源：杠桿模型教具、測(cè)量工具（尺子、卷尺）、計(jì)算器

-課程平臺(tái)：學(xué)校物理教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：杠桿原理動(dòng)畫(huà)視頻、杠桿應(yīng)用案例圖片集

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)杠桿的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道杠桿是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于杠桿在日常生活中的應(yīng)用圖片或視頻片段，如撬棍、鉗子、剪刀等，讓學(xué)生初步感受杠桿的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹杠桿的基本概念和重要性，如杠桿原理在工程、機(jī)械、體育運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.杠桿基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解杠桿的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解杠桿的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。

詳細(xì)介紹杠桿的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解動(dòng)力臂和阻力臂的長(zhǎng)度關(guān)系。

3.杠桿案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解杠桿的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的杠桿案例進(jìn)行分析，如建筑中的吊臂、自行車(chē)剎車(chē)、剪刀等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解杠桿的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用杠桿原理解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與杠桿相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易杠桿、討論杠桿在生活中的應(yīng)用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)杠桿的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論過(guò)程、解決方案等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杠桿的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括杠桿的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)杠桿在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用杠桿原理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)杠桿模型，或思考杠桿原理在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杠桿在歷史中的應(yīng)用：介紹古代杠桿的使用，如阿基米德的杠桿原理在戰(zhàn)爭(zhēng)中的應(yīng)用，以及古代建筑中杠桿的應(yīng)用實(shí)例。

-杠桿與現(xiàn)代科技：探討杠桿在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如飛機(jī)的起落架、機(jī)械手臂、自行車(chē)的設(shè)計(jì)等。

-杠桿的數(shù)學(xué)原理：引入杠桿平衡條件的數(shù)學(xué)表達(dá)式，探討其數(shù)學(xué)背景和應(yīng)用。

-杠桿與其他物理原理的關(guān)系：研究杠桿與重力、摩擦力等其他物理原理之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍或科普文章，如《物理世界的秘密》等，了解杠桿在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。

-觀看科學(xué)紀(jì)錄片，特別是介紹機(jī)械原理和工程設(shè)計(jì)的節(jié)目，以直觀方式理解杠桿的應(yīng)用。

-參與實(shí)驗(yàn)室或?qū)W校的科學(xué)項(xiàng)目，親手制作簡(jiǎn)單的杠桿模型，親身體驗(yàn)杠桿原理。

-進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如使用不同長(zhǎng)度的木棍和重物，研究杠桿的平衡點(diǎn)位置。

-加入學(xué)校的科學(xué)俱樂(lè)部或參加科學(xué)競(jìng)賽，與其他同學(xué)交流杠桿原理的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

-在網(wǎng)絡(luò)上查找杠桿相關(guān)的科普視頻和動(dòng)畫(huà)，如科普頻道、教育機(jī)構(gòu)提供的資源。

-與家長(zhǎng)一起探討杠桿原理在日常生活中的應(yīng)用，如家居設(shè)計(jì)、工具選擇等。

-討論杠桿在歷史和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的作用，分析其對(duì)社會(huì)進(jìn)步的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的杠桿系統(tǒng)，如簡(jiǎn)易的起重機(jī)或天平，進(jìn)行實(shí)際操作和調(diào)整。教學(xué)反思這節(jié)課的杠桿教學(xué)結(jié)束了，回首整個(gè)過(guò)程，我有一些感悟和反思。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入部分非常關(guān)鍵。我選擇了一些與杠桿相關(guān)的日常生活實(shí)例，如撬棍、剪刀等，讓學(xué)生直觀地感受到杠桿的存在和作用。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)于杠桿的初步認(rèn)識(shí)有了很大的提升。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)做得比較成功。

其次，我在講解杠桿的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，注意到了學(xué)生的接受程度。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)動(dòng)力臂和阻力臂的概念理解得不夠透徹，我在課堂上通過(guò)實(shí)際操作和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于杠桿平衡條件的應(yīng)用還不夠熟練，我在接下來(lái)的教學(xué)中會(huì)加強(qiáng)對(duì)這個(gè)方面的練習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與杠桿相關(guān)的案例，讓學(xué)生分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為是本節(jié)課的亮點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一些依賴(lài)心理，需要我在后續(xù)的教學(xué)中加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰、自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)也積極提問(wèn)和討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在展示時(shí)有些緊張，這需要在未來(lái)的教學(xué)中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生思考杠桿在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何將杠桿原理運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容很感興趣，但是也有學(xué)生表示作業(yè)難度較大，需要我在課后進(jìn)行一些個(gè)別輔導(dǎo)。

1.在講解杠桿基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)加深理解。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，避免過(guò)度依賴(lài)小組討論。

3.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和自信心培養(yǎng)。

4.在布置作業(yè)時(shí)，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，提供不同難度的作業(yè)選項(xiàng)。

我相信，通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，我能夠在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)1.杠桿的定義

①杠桿：一根硬棒，在力的作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。

②支點(diǎn)：杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)。

③動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。

④阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。

2.杠桿的分類(lèi)

①省力杠桿：動(dòng)力臂大于阻力臂。

②費(fèi)力杠桿：動(dòng)力臂小于阻力臂。

③等臂杠桿：動(dòng)力臂等于阻力臂。

3.杠桿的平衡條件

①動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。

4.杠桿的應(yīng)用實(shí)例

①撬棍：省力杠桿。

②鉗子：省力杠桿。

③自行車(chē)剎車(chē)：省力杠桿。

④起重機(jī)吊臂：費(fèi)力杠桿。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《物理世界的秘密》一書(shū)中關(guān)于杠桿原理的章節(jié)，深入理解杠桿在物理學(xué)中的地位和應(yīng)用。

-視頻資源：在線科普視頻，如“杠桿原理動(dòng)畫(huà)演示”，通過(guò)動(dòng)態(tài)圖像加深對(duì)杠桿平衡條件的直觀理解。

-實(shí)驗(yàn)資料：《家庭物理實(shí)驗(yàn)指南》中關(guān)于杠桿實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭杠桿實(shí)驗(yàn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀一本關(guān)于物理學(xué)的科普書(shū)籍，了解杠桿原理在科學(xué)史上的發(fā)展及其在現(xiàn)代科學(xué)中的應(yīng)用。

-觀看科普視頻，特別是那些通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示杠桿原理的視頻，有助于學(xué)生從視覺(jué)上理解杠桿的運(yùn)作機(jī)制。

-利用周末或課外時(shí)間，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行杠桿實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)可以包括制作簡(jiǎn)單的杠桿模型，使用不同重量的砝碼，觀察和記錄動(dòng)力臂和阻力臂的變化對(duì)杠桿平衡的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察和思考，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出自己的疑問(wèn)或進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)設(shè)想。

-教師可以推薦一些在線論壇或社交媒體上的物理學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生加入討論，與其他同學(xué)交流杠桿原理的學(xué)習(xí)心得。

-對(duì)于有條件的學(xué)校，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)博物館或科技館，特別是那些有物理實(shí)驗(yàn)展示的區(qū)域，讓學(xué)生親身體驗(yàn)杠桿原理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生將杠桿原理應(yīng)用到日常生活中的實(shí)際問(wèn)題中，如設(shè)計(jì)一個(gè)提升重物的簡(jiǎn)易裝置，或分析家庭工具（如剪刀、鉗子）的設(shè)計(jì)原理。

-教師在課后可以組織一次小型的分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，通過(guò)交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)杠桿原理的理解程度。例如，提問(wèn)“什么是動(dòng)力臂和阻力臂？”以及“杠桿平衡條件是什么？”來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)基本概念的記憶和應(yīng)用能力。

-觀察環(huán)節(jié)：在案例分析和小組討論中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和解決問(wèn)題的能力。注意學(xué)生的討論是否積極，是否能夠提出合理的假設(shè)和解決方案。

-實(shí)物操作環(huán)節(jié)：在杠桿實(shí)驗(yàn)中，觀察學(xué)生是否能夠正確操作，是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析杠桿的平衡狀態(tài)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)杠桿原理的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。

在課堂評(píng)價(jià)中，我將特別注意以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)杠桿原理的基本概念是否理解，如支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用杠桿平衡條件解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的準(zhǔn)確性和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。批改內(nèi)容包括計(jì)算題、應(yīng)用題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)中給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。對(duì)于作業(yè)中