2024年秋九年級化學(xué)上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊6.3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：2024年秋九年級化學(xué)上冊6.3

內(nèi)容：二氧化碳的性質(zhì)和用途，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，二氧化碳對環(huán)境的影響；一氧化碳的性質(zhì)和用途，實(shí)驗(yàn)室制取一氧化碳的方法，一氧化碳的毒性和危害。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會觀察、分析二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的影響，培養(yǎng)社會責(zé)任感和綠色化學(xué)理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識，包括物質(zhì)的分類、元素符號、化學(xué)式的書寫等。對于氣體的概念和性質(zhì)也有初步的了解，如氧氣、氮?dú)獾瘸Ｒ姎怏w的性質(zhì)和用途。然而，對于二氧化碳和一氧化碳這兩種特殊氣體的性質(zhì)、制取方法以及它們的環(huán)境影響，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其對實(shí)驗(yàn)操作和化學(xué)現(xiàn)象感到好奇。他們在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手能力和觀察力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏向于理論學(xué)習(xí)和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳這一章節(jié)時，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對化學(xué)反應(yīng)原理的理解不夠深入，難以解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；二是實(shí)驗(yàn)室操作技能不足，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；三是對于一氧化碳的毒性和危害認(rèn)識不足，可能忽視其潛在的危險。此外，學(xué)生可能對二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們理解這些化學(xué)物質(zhì)與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《2024年秋九年級化學(xué)上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)圖、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的動畫演示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)器材，包括大理石、稀鹽酸、集氣瓶、酒精燈、導(dǎo)氣管等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺整潔，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組城市污染、森林砍伐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題。

2.提出問題：這些環(huán)境問題與化學(xué)有什么關(guān)系？我們?nèi)绾瓮ㄟ^化學(xué)知識來解決這些問題？

3.引入新課：今天我們學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳，了解它們的性質(zhì)和用途，以及它們對環(huán)境的影響。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解二氧化碳的性質(zhì)和用途：

-用時：3分鐘

-內(nèi)容：介紹二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、不易燃燒、溶于水等。

-實(shí)驗(yàn)演示：展示實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟。

2.講解一氧化碳的性質(zhì)和用途：

-用時：3分鐘

-內(nèi)容：介紹一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、有毒、易燃等。

-實(shí)驗(yàn)演示：展示實(shí)驗(yàn)室制取一氧化碳的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟。

3.講解二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響：

-用時：5分鐘

-內(nèi)容：分析二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)、酸雨、一氧化碳中毒等。

4.討論二氧化碳和一氧化碳的防治措施：

-用時：5分鐘

-內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生討論如何減少二氧化碳和一氧化碳的排放，提高環(huán)保意識。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課后習(xí)題：

-用時：5分鐘

-內(nèi)容：讓學(xué)生獨(dú)立完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：

-用時：5分鐘

-內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法；

b.如何減少二氧化碳和一氧化碳的排放；

c.如何提高環(huán)保意識。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：

-用時：2分鐘

-內(nèi)容：提問學(xué)生關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、用途和環(huán)境影響的掌握情況。

2.學(xué)生回答：

-用時：3分鐘

-內(nèi)容：學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生展示小組討論成果：

-用時：2分鐘

-內(nèi)容：每組派代表展示討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充和完善。

2.教師總結(jié)：

-用時：3分鐘

-內(nèi)容：教師對學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識，并給予評價。

（六）教學(xué)評價（5分鐘）

1.學(xué)生自評：

-用時：2分鐘

-內(nèi)容：學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲，反思不足。

2.教師評價：

-用時：3分鐘

-內(nèi)容：教師評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)。

總用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味，不易燃燒，不易溶于水，溶解于水形成碳酸。

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，與金屬氧化物反應(yīng)生成金屬碳酸鹽。

2.二氧化碳的用途

-食品工業(yè)：作為食品防腐劑，用于碳酸飲料的生產(chǎn)。

-化學(xué)工業(yè)：用于生產(chǎn)純堿、尿素等化工產(chǎn)品。

-環(huán)境保護(hù)：作為溫室氣體，影響全球氣候變暖。

3.一氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味，有毒，不易溶于水，易燃。

-化學(xué)性質(zhì)：與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，與金屬氧化物反應(yīng)生成金屬碳酸鹽。

4.一氧化碳的用途

-化學(xué)工業(yè)：用作還原劑，用于煉鐵、煉銅等。

-醫(yī)療：在高壓氧艙中用于治療一氧化碳中毒。

5.二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法

-二氧化碳：使用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)。

-一氧化碳：使用碳與濃硫酸反應(yīng)。

6.二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響

-二氧化碳：引起溫室效應(yīng)，加劇全球氣候變暖。

-一氧化碳：有毒，對人體健康和生態(tài)環(huán)境造成危害。

7.二氧化碳和一氧化碳的防治措施

-減少二氧化碳排放：推廣節(jié)能減排技術(shù)，提高能源利用效率。

-減少一氧化碳排放：控制工業(yè)廢氣排放，加強(qiáng)城市交通管理。

8.環(huán)境保護(hù)意識

-了解化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。

-從自身做起，減少化學(xué)污染物的排放。

-參與環(huán)保活動，為改善環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

9.實(shí)驗(yàn)操作技能

-掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作步驟。

-注意實(shí)驗(yàn)安全，防止意外事故發(fā)生。

10.化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系

-化學(xué)物質(zhì)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-化學(xué)知識的普及，提高人民群眾的生活質(zhì)量。板書設(shè)計①二氧化碳

-物理性質(zhì)：無色無味，不易燃燒，不易溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，與金屬氧化物反應(yīng)

-用途：食品防腐劑，化工產(chǎn)品生產(chǎn)，溫室氣體

-實(shí)驗(yàn)室制取：大理石/石灰石+稀鹽酸

-環(huán)境影響：溫室效應(yīng)

②一氧化碳

-物理性質(zhì)：無色無味，有毒，不易溶于水，易燃

-化學(xué)性質(zhì)：與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，與金屬氧化物反應(yīng)

-用途：還原劑，高壓氧艙治療一氧化碳中毒

-實(shí)驗(yàn)室制?。禾?濃硫酸

-環(huán)境影響：有毒，對人體健康和生態(tài)環(huán)境造成危害

③環(huán)境保護(hù)與防治

-減少二氧化碳排放：節(jié)能減排，提高能源利用效率

-減少一氧化碳排放：控制工業(yè)廢氣排放，加強(qiáng)城市交通管理

-環(huán)保意識：了解化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的影響，減少化學(xué)污染物的排放

-實(shí)驗(yàn)操作技能：掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的步驟，注意實(shí)驗(yàn)安全課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

-用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)。

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-作業(yè)：請?jiān)O(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案，詳細(xì)描述如何使用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，包括實(shí)驗(yàn)步驟、所需材料、預(yù)期結(jié)果等。

2.一氧化碳的毒性和危害：

-一氧化碳是一種無色無味的氣體，對人體健康有嚴(yán)重危害。

-作業(yè)：請列舉一氧化碳中毒的幾個主要癥狀，并解釋為什么一氧化碳對人體有毒。

3.二氧化碳對環(huán)境的影響：

-二氧化碳是溫室氣體之一，對全球氣候變暖有重要影響。

-作業(yè)：請解釋二氧化碳如何導(dǎo)致溫室效應(yīng)，并列舉幾個與溫室效應(yīng)相關(guān)的環(huán)境問題。

4.一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法：

-一氧化碳可以通過碳與濃硫酸反應(yīng)制取。

-作業(yè)：請寫出碳與濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)條件。

5.化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境保護(hù)中的作用：

-化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境保護(hù)中既可以作為污染物，也可以作為治理工具。

-作業(yè)：請舉例說明化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如用于水處理、空氣凈化等。

答案：

1.實(shí)驗(yàn)方案示例：

-實(shí)驗(yàn)步驟：將大理石或石灰石放入錐形瓶中，加入稀鹽酸，用導(dǎo)氣管將生成的二氧化碳?xì)怏w收集在集氣瓶中。

-所需材料：大理石或石灰石、稀鹽酸、錐形瓶、導(dǎo)氣管、集氣瓶、酒精燈、火柴等。

-預(yù)期結(jié)果：觀察到氣泡產(chǎn)生，集氣瓶內(nèi)收集到無色無味的氣體，該氣體為二氧化碳。

2.一氧化碳中毒癥狀示例：

-頭暈、頭痛、惡心、嘔吐、乏力、心慌、呼吸困難等。

-一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合，阻止氧氣運(yùn)輸，導(dǎo)致組織缺氧。

3.二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)的示例：

-二氧化碳吸收地球表面輻射的熱量，導(dǎo)致大氣溫度升高，引發(fā)全球氣候變暖。

-環(huán)境問題：海平面上升、極端天氣事件增多、生態(tài)系統(tǒng)破壞等。

4.碳與濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：

-C+2H2SO4(濃)→CO2↑+2SO2↑+2H2O

-反應(yīng)條件：加熱，濃硫酸。

5.化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用示例：

-水處理：使用活性炭吸附水中的有機(jī)污染物。

-空氣凈化：使用臭氧發(fā)生器分解空氣中的有害氣體。

-土壤修復(fù)：使用化學(xué)物質(zhì)中和土壤中的酸性物質(zhì)，提高土壤肥力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了二氧化碳和一氧化碳的相關(guān)知識，感覺整體上還是順利的。但回想起來，也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于環(huán)境問題的認(rèn)識還不夠深入，對于化學(xué)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系理解不夠。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，可以嘗試結(jié)合更多實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地感受到化學(xué)知識的重要性。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，但可能因?yàn)闀r間關(guān)系，有些內(nèi)容講得不夠詳細(xì)。比如，在講解二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法時，我可能沒有讓學(xué)生充分理解實(shí)驗(yàn)原理。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對實(shí)驗(yàn)原理的講解，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)道理。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了課后習(xí)題和小組討論，這有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于他們對某些知識點(diǎn)掌握不牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握情況，但提問的深度和廣度還有待提高。有時候，問題過于簡單，學(xué)生回答起來容易，但這樣的問題對學(xué)生知識的提升幫助不大。所以，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，由于實(shí)驗(yàn)室環(huán)境有限，部分學(xué)生未能親自操作，這可能影響了他們對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和總結(jié)。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，盡量增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

針對本次教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.豐富教學(xué)手段，結(jié)合多媒體技術(shù)，讓學(xué)生更直觀地理解化學(xué)知識。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高他們的動手能力和觀察能力。

3.注重課堂提問，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平一定會不斷提高，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。課堂在課堂評價方面，我采取了以下幾種方法來確保對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解：

1.提問評價：

-通過提問，我能夠即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)時，我會提問：“同學(xué)們，二氧化碳和一氧化碳在物理性質(zhì)上有何不同？”通過觀察學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否理解了這些性質(zhì)。

-在提問過程中，我鼓勵學(xué)生積極參與，對于回答正確或提出有價值問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.觀察評價：

-在課堂上，我通過觀察學(xué)生的參與度和專注程度來評價他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否按照步驟正確操作，是否能夠安全地使用實(shí)驗(yàn)器材。

-觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告和筆記，可以評估他們對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄和分析能力。

3.小組討論評價：

-小組討論是課堂評價的重要環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生分成小組，討論二氧化碳和一氧化碳的防治措施，并要求每個小組匯報討論結(jié)果。

-通過小組討論，我可以評價學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)操作評價：

-對于實(shí)驗(yàn)操作的評價，我關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)報告的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。

-我會根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作的正確性、安全性和創(chuàng)新性給予評分，并給出具體的反饋意見。

5.測試評價：

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會在講解完二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)后，進(jìn)行一次簡短的測試。

-測試結(jié)果可