初中語文話語表達(dá)策略試題及答案

初中語文話語表達(dá)策略試題及答案姓名：____________________

一、單項選擇題（每題1分，共20分）

1.下列詞語中，加點字讀音與其他三項不同的一項是（）

A.躍然紙上（yuè）

B.躍躍欲試（yuè）

C.躍馬揚鞭（yuè）

D.躍然心動（yuè）

2.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.這篇文章不僅語言優(yōu)美，而且內(nèi)容豐富，讓人深受啟發(fā)。

B.我對他的批評，他不但不生氣，反而感到高興。

C.他的學(xué)習(xí)成績一直在全班名列前茅，受到老師和同學(xué)們的一致好評。

D.他雖然學(xué)習(xí)刻苦，但是成績總是不理想。

3.下列句子中，標(biāo)點符號使用不正確的一項是（）

A.他喜歡看書，尤其喜歡看科普類的書籍。

B.我曾經(jīng)去過很多地方，比如北京、上海、廣州等。

C.他寫得一手好字，尤其擅長寫楷書。

D.這本書內(nèi)容豐富，語言生動，深受廣大讀者喜愛。

4.下列詞語中，字形與其他三項不同的一項是（）

A.端莊

B.嚴(yán)謹(jǐn)

C.勤奮

D.嚴(yán)謹(jǐn)

5.下列句子中，沒有通假字的一項是（）

A.桃之夭夭，灼灼其華。

B.春風(fēng)又綠江南岸。

C.青青子衿，悠悠我心。

D.窈窕淑女，君子好逑。

6.下列句子中，沒有修辭手法的一項是（）

A.那條小河像一條銀色的絲帶，蜿蜒在山間。

B.他的笑容像陽光一樣溫暖。

C.他跑得像兔子一樣快。

D.他的眼睛像星星一樣明亮。

7.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A.精神煥發(fā)

B.美輪美奐

C.面面俱到

D.氣喘吁吁

8.下列句子中，沒有語序不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這本書內(nèi)容豐富，語言生動，深受廣大讀者喜愛。

B.我曾經(jīng)去過很多地方，比如北京、上海、廣州等。

C.他寫得一手好字，尤其擅長寫楷書。

D.他的學(xué)習(xí)成績一直在全班名列前茅，受到老師和同學(xué)們的一致好評。

9.下列句子中，沒有搭配不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.他把這篇文章背得滾瓜爛熟。

B.我把這本書看了一遍又一遍。

C.她把這道題解得清清楚楚。

D.他把這個問題問得明明白白。

10.下列句子中，沒有成分殘缺的一項是（）

A.他認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這篇課文。

B.我在公園里散步。

C.她在圖書館里讀書。

D.他在家里看電視。

二、多項選擇題（每題3分，共15分）

1.下列詞語中，屬于實詞的是（）

A.美麗

B.跑步

C.學(xué)習(xí)

D.讀書

2.下列句子中，使用了比喻修辭手法的是（）

A.那條小河像一條銀色的絲帶，蜿蜒在山間。

B.他的笑容像陽光一樣溫暖。

C.他跑得像兔子一樣快。

D.他的眼睛像星星一樣明亮。

3.下列句子中，使用了擬人修辭手法的是（）

A.那只小鳥在枝頭歡快地歌唱。

B.那朵花兒在微風(fēng)中輕輕搖曳。

C.那條小河在陽光下波光粼粼。

D.那只蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

4.下列詞語中，屬于虛詞的是（）

A.的

B.在

C.了

D.而

5.下列句子中，使用了排比修辭手法的是（）

A.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

B.青青子衿，悠悠我心。

C.窈窕淑女，君子好逑。

D.桃之夭夭，灼灼其華。

四、簡答題（每題10分，共25分）

1.題目：請結(jié)合具體實例，分析說明如何運用對比手法來增強文章的表現(xiàn)力。

答案：

對比手法是一種常見的修辭手法，通過將兩個或多個事物進(jìn)行對比，突出它們之間的差異，從而增強文章的表現(xiàn)力。以下是一些運用對比手法的實例分析：

（1）在《背影》一文中，朱自清通過對比父親與自己的身高，展現(xiàn)了父親在兒子心中的高大形象，以及兒子對父親的敬愛之情。

（2）在《荷塘月色》中，朱自清運用對比手法，將荷塘月色與城市燈光進(jìn)行對比，突出了荷塘月色的寧靜與美麗。

（3）在《最后一課》中，都德通過對比戰(zhàn)爭前后的法國鄉(xiāng)村，揭示了戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦和災(zāi)難。

2.題目：請舉例說明如何運用排比手法來增強文章的節(jié)奏感和氣勢。

答案：

排比手法是一種常見的修辭手法，通過將相同結(jié)構(gòu)或相似結(jié)構(gòu)的詞語、句子排列在一起，形成一種節(jié)奏感和氣勢。以下是一些運用排比手法的實例分析：

（1）在《出師表》中，諸葛亮運用排比手法，表達(dá)了自己對先帝的忠誠和對國家的憂慮，如：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也?！?/p>

（2）在《春》一文中，朱自清運用排比手法，描繪了春天的美好景象，如：“春雨如酥，春花似錦，春風(fēng)拂面，春意盎然。”

（3）在《岳陽樓記》中，范仲淹運用排比手法，表達(dá)了自己對國家興衰的憂慮，如：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！?/p>

3.題目：請結(jié)合具體實例，分析說明如何運用擬人手法來賦予事物以生命力和情感。

答案：

擬人手法是一種常見的修辭手法，通過將人的特征、情感、行為等賦予非人物，使事物具有生命力和情感。以下是一些運用擬人手法的實例分析：

（1）在《小石潭記》中，柳宗元將小石潭擬人化，如：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依?！?/p>

（2）在《荷塘月色》中，朱自清將荷塘月色擬人化，如：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！?/p>

（3）在《背影》中，朱自清將父親的背影擬人化，如：“他的背影，像一座山，屹立在我心中?！?/p>

五、論述題

題目：如何提高學(xué)生的語言表達(dá)能力？

答案：

提高學(xué)生的語言表達(dá)能力是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師、家長和學(xué)生共同努力。以下是一些具體的方法和建議：

1.創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境：學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀書、多交流、多寫作，為學(xué)生提供豐富的語言素材和表達(dá)機會。家庭中，家長應(yīng)鼓勵孩子多與家人交流，培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力。

2.加強課堂互動：教師在教學(xué)中應(yīng)注重師生互動，通過提問、討論、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的語言組織能力和表達(dá)能力。

3.舉辦語言實踐活動：學(xué)校可以定期舉辦演講比賽、辯論賽、朗誦比賽等活動，讓學(xué)生在實踐中鍛煉語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：閱讀是提高語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，特別是經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中感受語言的魅力，學(xué)習(xí)優(yōu)秀表達(dá)方式。

5.強化寫作訓(xùn)練：寫作是語言表達(dá)的重要形式。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，從句子、段落到整篇文章，逐步提高寫作水平。

6.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思：學(xué)生應(yīng)定期對自己的語言表達(dá)進(jìn)行反思，找出不足之處，有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。

7.營造積極向上的校園文化：校園文化應(yīng)鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)，尊重個體差異，為學(xué)生提供一個安全、開放的語言表達(dá)空間。

8.家校合作：家長應(yīng)關(guān)注孩子的語言表達(dá)情況，與學(xué)校教師保持溝通，共同關(guān)注孩子的語言發(fā)展。

9.教師的專業(yè)素養(yǎng)：教師自身應(yīng)具備良好的語言表達(dá)能力，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。

10.適時給予表揚和鼓勵：學(xué)生在表達(dá)過程中，教師應(yīng)及時給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。

試卷答案如下：

一、單項選擇題（每題1分，共20分）

1.D

解析思路：根據(jù)字音的辨識，選項A、B、C中的“躍”字讀音相同，而D項中的“躍”字讀音不同，故選D。

2.C

解析思路：分析每個選項的句子結(jié)構(gòu)，A項語序不當(dāng)，B項語序不當(dāng)，D項語序不當(dāng)，只有C項句子結(jié)構(gòu)完整，沒有語病。

3.C

解析思路：檢查標(biāo)點符號的使用，A、B、D三項標(biāo)點符號使用正確，C項中“尤其擅長寫楷書”后的頓號應(yīng)改為逗號，故選C。

4.D

解析思路：觀察字形，A、B、C三項字形相同，D項“勤奮”中的“奮”字與其他三項不同，故選D。

5.B

解析思路：判斷是否有通假字，A、C、D三項無通假字，B項中的“綠”字通假為“綠”，故選B。

6.D

解析思路：辨識修辭手法，A、B、C三項均未使用修辭手法，D項中“眼睛像星星一樣明亮”使用了比喻修辭手法，故選D。

7.B

解析思路：辨識錯別字，A、C、D三項字形正確，B項中的“美輪美奐”應(yīng)為“美輪美奐”，故選B。

8.D

解析思路：檢查語序，A、B、C三項語序不當(dāng)，D項語序正確，故選D。

9.D

解析思路：檢查搭配，A、B、C三項搭配不當(dāng)，D項搭配正確，故選D。

10.A

解析思路：檢查成分是否殘缺，B、C、D三項成分完整，A項中“認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這篇課文”缺少主語，故選A。

二、多項選擇題（每題3分，共15分）

1.ABCD

解析思路：實詞是具有實際意義的詞匯，A、B、C、D四項均屬于實詞。

2.ABCD

解析思路：比喻修辭手法是將一個事物比作另一個事物，A、B、C、D四項均使用了比喻修辭手法。

3.ABCD

解析思路：擬人修辭手法是將人的特征、情感、行為等賦予非人物，A、B、C、D四項均使用了擬人修辭手法。

4.ABCD

解析思路：虛詞是不具備實際意義的詞匯，A、B、C、D四項均屬于虛詞。

5.ABCD

解析思路：排比修辭手法是將相同結(jié)構(gòu)或相似結(jié)構(gòu)的詞語、句子排列在一起，A、B、C、D四項均使用了排比修辭手法。

三、判斷題（每題2分，共10分）

1.×

解析思路：根據(jù)語法知識，判斷句子的語序是否正確，本題中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”語序不當(dāng)，應(yīng)為“后天下之樂而樂，先天下之憂而憂”。

2.×

解析思路：根據(jù)成語的