Unit 3 Reading Plus 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3ReadingPlus教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人教版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3ReadingPlus教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人教版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過《Unit3ReadingPlus》的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力，并拓展學(xué)生的知識(shí)面。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

2.拓展學(xué)生文化意識(shí)，理解不同文化背景下的語(yǔ)言習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

4.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在閱讀方面，學(xué)生能夠識(shí)別基本的句子結(jié)構(gòu)和常用詞匯，但對(duì)于復(fù)雜句型和長(zhǎng)篇閱讀材料的理解能力有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是通過閱讀能夠了解不同文化背景的學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)材料。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻輔助理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《Unit3ReadingPlus》時(shí)可能遇到的困難包括理解長(zhǎng)難句、把握文章主旨、記憶和運(yùn)用新詞匯等。此外，部分學(xué)生可能在文化差異的理解上存在困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。在語(yǔ)言運(yùn)用方面，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問題，需要教師在課堂上給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)詞匯，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文章中的場(chǎng)景，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作完成案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示與課文相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀材料可能涉及的內(nèi)容和問題。

2.新課講授

（1）教師講解文章結(jié)構(gòu)和段落大意，幫助學(xué)生理解文章的整體框架。

用時(shí)：5分鐘

（2）分析文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，講解其用法和搭配。

用時(shí)：10分鐘

（3）講解文章中的語(yǔ)法點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記出不熟悉的詞匯和短語(yǔ)，然后進(jìn)行小組討論，共同查找詞典或使用在線資源解決問題。

用時(shí)：10分鐘

（2）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的對(duì)話場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

用時(shí)：10分鐘

（3）學(xué)生分組完成案例分析，分析文章中的文化差異，并討論如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論文章中的文化差異，舉例說明不同文化背景下的語(yǔ)言習(xí)慣和價(jià)值觀。

舉例回答：例如，討論中可以提到中西方在時(shí)間觀念上的差異，如西方文化中守時(shí)的重要性，而中國(guó)文化中則更注重人際關(guān)系和靈活性。

（2）分析文章中的語(yǔ)言難點(diǎn)，如復(fù)雜句型、長(zhǎng)難句等，討論如何理解和翻譯。

舉例回答：例如，討論中可以分析一個(gè)復(fù)雜句型的結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句的使用，并討論如何將其翻譯成中文。

（3）討論文章的主題和觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。

舉例回答：例如，討論中可以圍繞文章中提到的環(huán)保問題，表達(dá)對(duì)環(huán)保措施的看法，并提出自己的建議。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)詞匯。然后，教師提問學(xué)生關(guān)于文化差異和語(yǔ)言運(yùn)用的理解，并給出總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文，并完成相關(guān)練習(xí)題。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-常用詞匯：family,friend,school,teacher,student,class,subject,homework,test

-介詞短語(yǔ)：atschool,inclass,ontheweekend,duringtheholidays

-形容詞：easy,difficult,interesting,important,happy,sad

2.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作，以及客觀事實(shí)。

-be動(dòng)詞：用于構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)的肯定、否定和疑問句。

-現(xiàn)在分詞：構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-therebe句型：用于描述存在或位置。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-主謂賓結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)

-疑問句：通過改變語(yǔ)序或添加疑問詞構(gòu)成。

-否定句：在謂語(yǔ)前添加助動(dòng)詞或否定詞。

4.閱讀理解：

-理解文章主旨和大意。

-識(shí)別文章中的事實(shí)和細(xì)節(jié)。

-推理判斷，根據(jù)上下文推測(cè)未知信息。

-理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

5.寫作技巧：

-開頭：簡(jiǎn)潔明了地引出主題。

-主體：圍繞主題展開，邏輯清晰，層次分明。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)主題。

6.文化背景知識(shí)：

-不同國(guó)家的學(xué)校生活和文化差異。

-日常生活中的常用英語(yǔ)表達(dá)。

-節(jié)日和習(xí)俗的英語(yǔ)表達(dá)。

7.詞匯拓展：

-同義詞和反義詞的運(yùn)用。

-詞組的構(gòu)成和用法。

-詞匯的搭配和固定搭配。

8.語(yǔ)法練習(xí)：

-構(gòu)造一般現(xiàn)在時(shí)的句子。

-使用be動(dòng)詞構(gòu)成肯定、否定和疑問句。

-構(gòu)造現(xiàn)在分詞和過去分詞的句子。

-使用therebe句型描述場(chǎng)景。

9.閱讀策略：

-快速瀏覽文章，了解大意。

-仔細(xì)閱讀，尋找關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

-理解文章結(jié)構(gòu)，分析段落之間的關(guān)系。

-推測(cè)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

10.寫作練習(xí)：

-寫作短文，描述學(xué)校生活或日常活動(dòng)。

-寫作日記，記錄個(gè)人經(jīng)歷或感受。

-寫作信件，表達(dá)問候或請(qǐng)求。課堂1.課堂提問：

-通過提問檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如詢問文章的主要觀點(diǎn)、人物關(guān)系、事件發(fā)展等。

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，如“你認(rèn)為文章中的主人公為什么做出這樣的決定？”

-使用不同類型的提問，如事實(shí)性問題、推理性問題、評(píng)價(jià)性問題，以全面評(píng)估學(xué)生的理解能力。

2.觀察學(xué)生參與度：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極回答問題、是否主動(dòng)參與小組討論、是否認(rèn)真完成課堂活動(dòng)。

-注意學(xué)生的非語(yǔ)言行為，如眼神交流、表情變化、身體語(yǔ)言，以評(píng)估學(xué)生的興趣和投入程度。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調(diào)、解決問題的能力。

-觀察小組內(nèi)成員之間的互動(dòng)，以及他們對(duì)小組任務(wù)的貢獻(xiàn)。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和實(shí)際操作能力。

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

5.課堂測(cè)試：

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，如詞匯測(cè)試、語(yǔ)法測(cè)試、閱讀理解測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試題目應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中，能夠反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

6.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、完成作業(yè)的質(zhì)量等。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，學(xué)會(huì)從他人的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。

7.反饋與改進(jìn)：

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定他們的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)效果。

8.課堂評(píng)價(jià)記錄：

-記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

-定期回顧評(píng)價(jià)記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)

-請(qǐng)將下列單詞翻譯成中文，并造句。

-family

-friend

-school

-subject

-homework

答案：

-family-家庭

-Myfamilyconsistsoffourmembers:myparents,mysister,andI.

-friend-朋友

-Ihaveagoodfriendfromschoolwhoalwayshelpsmewithmystudies.

-school-學(xué)校

-Igotoapublicschoolinourneighborhood.

-subject-課程

-Myfavoritesubjectatschoolismathematics.

-homework-作業(yè)

-Wehavealotofhomeworktodoeveryevening.

2.語(yǔ)法練習(xí)

-用一般現(xiàn)在時(shí)完成下列句子。

-I______(go)toschoolbybuseveryday.

-They______(like)towatchmoviesonweekends.

-She______(nothave)acomputerathome.

答案：

-Igo

-Theylike

-Shedoesnothave

3.閱讀理解

-閱讀以下短文，然后回答問題。

-Lastweekend,myfamilywenttothepark.Wehadapicnicandplayedsomegames.Wesawmanybirdsandanimals.Itwasafunday.

Questions:

1.Whatdidthefamilydolastweekend?

2.Wheredidtheygo?

3.Whatdidtheysee?

答案：

1.Thefamilywentonapicnicandplayedgames.

2.Theywenttothepark.

3.Theysawmanybirdsandanimals.

4.寫作練習(xí)

-寫一段短文，描述你最喜歡的學(xué)校活動(dòng)，并說明為什么你喜歡這個(gè)活動(dòng)。

-短文應(yīng)包括活動(dòng)的內(nèi)容、你參與的方式以及你對(duì)這個(gè)活動(dòng)的感受。

答案示例：

Myfavoriteschoolactivityisthesportsday.Wehaveitonceayear,andit'sveryexciting.Wecompeteindifferentsportslikerunning,jumping,andthrowing.Iloveparticipatingintherelayracebecauseit'steamworkandIgettoworkwithmyfriends.It'sagreatwaytostayactiveandhavefun.

5.文化差異討論

-寫一篇短文，比較你的國(guó)家和英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)校生活，包括上課方式、課后活動(dòng)、師生關(guān)系等方面。

-短文應(yīng)至少包含三個(gè)對(duì)比點(diǎn)，并說明這些差異的原因。

答案示例：

SchoollifeinmycountryisquitedifferentfromthatinEnglish-speakingcountries.Firstly,ourclassesareusuallylonger,andwehavemoresubjectstostudy.Secondly,inEnglishschools,studentshavealotofextracurricularactivities,whileinmycountry,wefocusmoreonacademicstudies.Lastly,therelationshipbetweenteachersandstudentsismoreformalinmycountry.Thesedifferencesmightbeduetoculturalandeducationalsystemsineachcountry.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次《Unit3ReadingPlus》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我可以通過更生動(dòng)的圖片或視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，在介紹課文主題時(shí)，我可以展示一些與主題相關(guān)的圖片，讓學(xué)生在視覺上產(chǎn)生興趣，從而更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些